短時記憶再認(rèn)實驗報告

心理實驗報告實驗名稱：短時記憶再認(rèn)實驗摘要：短時記憶是指保持十幾秒至一分鐘左右的記憶，一般把它看作是處于感覺記憶和長時記憶之間的一個記憶階段。本次實驗的目的學(xué)會記憶實驗的再認(rèn)方法，比較三種材料（具體圖片、抽象圖片、詞）的短時記憶效果和思考該實驗在廣告效果研究的運用及意義。各個被試根據(jù)實驗的指導(dǎo)語利用新舊兩套圖片再認(rèn)是否看過，根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)計算出各個被試的再認(rèn)正確率。記憶是一個較為復(fù)雜的認(rèn)識系統(tǒng)，再認(rèn)被認(rèn)為是評價記憶鞏固水平的重要指標(biāo)，此次實驗結(jié)果根據(jù)不同被試對不同材料的反應(yīng)，比較三種材料的不同效果，分析說明其差異的原因，并且分析被試的短時記憶能力。然后用本實驗結(jié)果分析不同呈現(xiàn)方式的平面廣告的短時記憶效果。關(guān)鍵詞：短時記憶記憶再認(rèn)記憶差異一、前言短時記憶是瞬時記憶向長時記憶過渡的中間階段，一般信息保持的時間為5s～2min。20世紀(jì)50年代Perterson等人用無意義音節(jié)為材料對短時記憶的容量進行了研究。為了避免在刺激呈現(xiàn)與回憶中間的時間間隔內(nèi)被試復(fù)習(xí)學(xué)過的實驗材料，通常在呈現(xiàn)和回憶之間加入數(shù)學(xué)計算題或其他的干擾任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中間延遲的時間越長，被試回憶的刺激數(shù)目就越少。從Perterson等人的實驗可以證明，短時記憶的內(nèi)容只有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)才能夠被保存下來，并轉(zhuǎn)入長時記憶。短時記憶的信息提取是將短時記憶中的項目回憶出來，或者當(dāng)該項目再度呈現(xiàn)時能夠正確再認(rèn)。Sternberg最早對這個問題進行了研究，即著名的短時記憶信息提取實驗。這個實驗主要要驗證關(guān)于短時記憶信息加工模式的問題，即短時記憶信息提取是系列掃描的，還是并行掃描的。雖然得出的結(jié)論還有一定的爭論，但它的意義是開創(chuàng)性的，推動了短時記憶信息加工模式的研究。Sternberg根據(jù)這個實驗發(fā)展出了一個新的反應(yīng)時間實驗法——加因素法。其假設(shè)是：如果兩個因素是相互制約的，則它們是作用于信息加工的同一階段；如果兩個因素的效應(yīng)是獨立可加的，則它們是作用于信息加工的不同階段。米勒（G.A.Miller）等人的研究發(fā)現(xiàn)，人的短時記憶的容量是十分有限的。一般短時記憶的容量為7±2個組塊（chunking）。組塊的單位可以是字母、數(shù)字、詞、句子、圖片等記憶單元。研究短時記憶，可以使用的方法包括序列重建法、自由回憶法、再認(rèn)法、重學(xué)法（節(jié)省法）和提示法等。采用的方法不同，保持量的計算方法也有所不同。影響短時記憶保持量（短時記憶廣度）的因素，可以概括為以下幾個主要方面：1．實驗材料（組塊）的長度。以往的一些研究表明，組塊作為一個記憶單元，其長度對短時記憶保持量沒有直接影響。但是，當(dāng)組塊沒有意義或與記憶者的經(jīng)驗沒有關(guān)聯(lián)時，組塊的長度就會對短時記憶的保持量，即廣度產(chǎn)生一定影響。2．實驗材料的性質(zhì)。不同的實驗材料，如字母、數(shù)字、詞、句子、圖片等，對短時記憶的保持量也會產(chǎn)生一定的影響。3．回憶方法。采用的回憶方法不同，測得的短時記憶保持量也可能會有所不同，一般來說，再認(rèn)法要比回憶法的回憶效果好，自由回憶法要比序列重建法的回憶效果好。4．延遲回憶的時間。一般延遲回憶的效果要比即時回憶的效果差，回憶延遲的時間越長，能回憶起來的刺激數(shù)就越少。5．記憶者的身心狀態(tài)。如情緒因素、健康因素、疲勞等對短時記憶保持量都會有一定的影響。二、方法1．被試大三女生3名2．實驗儀器與材料EP2004型心理實驗臺及EPT801速視儀，具體圖片卡片20張，抽象圖形卡片20張，詞卡片20張。3.實驗設(shè)計與實驗程序（1）主試把具體圖形20張插入塑料卡，先挑出標(biāo)“舊”的卡片隨機排列好，將主機與附機連接好，打開電源，按運行/待機鍵。（2）主試根據(jù)屏幕內(nèi)容設(shè)置A視場（2秒），間隔（10秒），測試次數(shù)（10），把第1張“舊”卡片插入A視場，按確定鍵，綠色指示燈亮，提示被試開始實驗。（注意：當(dāng)屏幕上箭頭對著間隔時，主試按順序換卡片，共10張）（3）被試見了綠色指示燈亮后，手指放在速視儀確定鍵上，眼睛靠近觀察窗口，按確定鍵開始實驗，被試認(rèn)真看，努力記，不做任何其他反應(yīng)，直至機器鳴響，測試暫停，被試仍坐原位，等待實驗開始。（4）主試將看過的具體圖形卡片和未看過的卡片混合按編號排列好，選擇再做一次，再次設(shè)置A視場（2秒），間隔（10秒），測試次數(shù)（20），按確定鍵，綠色指示燈亮，提示實驗開始，主試按順序換卡片，共20張。（5）被試看見綠色指示燈后，按確定鍵，測試開始，被試根據(jù)圖形反應(yīng)做記錄，見過的“舊”記作“+”，未見過的“新”記作“-”，直至機器鳴響，實驗結(jié)束。主試根據(jù)卡片報出標(biāo)準(zhǔn)答案，由被試進行正誤對照。（6）主試選擇再做一次，用上述1-5相同步驟測試抽象卡片和詞卡片。（7）該被試做完實驗后，主試選擇重做一次更換被試。三、實驗結(jié)果實驗結(jié)果記錄如下表所示：兩位被試對三種材料的記憶保持量：保持量=保持量=認(rèn)對數(shù)目-認(rèn)錯數(shù)目原識記數(shù)目（舊）+新識記數(shù)目×100%（注：認(rèn)對指對舊圖片反應(yīng)為舊，對新圖片反應(yīng)為新；認(rèn)錯指對舊圖片反應(yīng)為新，對新圖片反應(yīng)為舊）被試保持量被試保持量女生（1）女生（2）女生（3）具體圖形90%90%90%抽象圖形30%50%20%詞100%100%90%四、討論4.1三種實驗材料的不同結(jié)果，以及產(chǎn)生差異的原因分析通過計算三種實驗材料的保持量可以看出，不同實驗材料的保持量存在明顯不同，不同被試在同一種實驗材料的保持量也有很大差異，這是由于不同被試者的短時記憶能力的差異和在實驗過程中環(huán)境因素的影響所造成的。同時對三種實驗材料保持量得對比可以發(fā)現(xiàn)，具體圖形和詞的保持量明顯優(yōu)于抽象圖像的保持量，其原因在于被試對于具體圖形和詞的記憶更敏感，而抽象圖形更容易使被試產(chǎn)生錯誤記憶。4.2被試的短時記憶能力分析首先，被試自身的差異是不可避免的影響正確反應(yīng)的概率和再認(rèn)保持量。有些人對識記比較敏感，也就是所謂的在無打擾的情況下對事物的短暫的識記或轉(zhuǎn)換為長時記憶的能力比較強。這是影響各個被試在不同呈現(xiàn)時間條件下的再認(rèn)保持量的因素之一，也就說短時記憶能力存在明顯的個體差異性。其次，實驗室的環(huán)境沒有統(tǒng)一，相對噪雜，被試可能受到了外界的干擾。有的被試一味的追求速度，但是準(zhǔn)確率并不高，這也影響了實驗的整體。最后，被試的心情，態(tài)度被試的短時記憶能力存在一定的影響。4.3本實驗結(jié)果對不同呈現(xiàn)方式的平面廣告的短時記憶效果的分析由該實驗可以看出，不同呈現(xiàn)方式的平面廣告的短時記憶效果存在明顯差異，平面廣告的設(shè)計和呈現(xiàn)方式中具體圖形和詞的記憶效果要高于抽象圖形，所以在以后設(shè)計和呈現(xiàn)平面廣告時，要盡可能的趨向于具體圖形和詞的呈現(xiàn)方式，避免抽象圖形的呈現(xiàn)方式。也可以基于具體圖形和詞的搭配進行設(shè)計和呈現(xiàn)。這樣可以加深消費者對平面廣告的短時記憶效果。五、結(jié)論（1）被試間存在短時記憶能力的差異，從實驗結(jié)果可知，記憶的不同，會明顯影響人對該材料的短時記憶容量和再認(rèn)保持量（2）在排除或控制了被試本身的特性、實驗室環(huán)境這些變量后，具體圖形和詞的保持量明顯優(yōu)于抽象圖形的保持量，即：具體圖形和詞的短時記憶效果要好于抽象圖形。（3