《如何突出中心》課件

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)如何突出中心

1情境導(dǎo)入如何突出中心中心思想有多遠(yuǎn)，作文分就有多高！可見(jiàn)，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的靈魂，統(tǒng)帥著全篇的內(nèi)容。我們作文，只有先將“意”立起來(lái)了，才能寫(xiě)出有神采的文章。魯迅先生也曾說(shuō)，他的寫(xiě)作過(guò)程是“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就”的。古人說(shuō)：“意猶帥也?！鼻榫硨?dǎo)入如何突出中心中心思想有多遠(yuǎn)，作文分就有多高！21.通過(guò)訓(xùn)練、進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫(xiě)人記事，要有較明確的中心思想。2.學(xué)會(huì)根據(jù)中心審題、處理材料、重點(diǎn)描寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)訓(xùn)練、進(jìn)一步學(xué)會(huì)寫(xiě)人記事，要有較明確的中心思想。學(xué)習(xí)3知識(shí)講解中心非常明確人的高貴在于靈魂如何突出中心中心，就是文章傳達(dá)出來(lái)的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫(xiě)作文章的主旨所在。知識(shí)講解中心非常明確人的高貴如何突出中心中心，就4回顧一下，本單元各篇課文的中心分別是什么？《貓》:主要通過(guò)三次養(yǎng)貓并最終失去貓的故事，表達(dá)了凡事要實(shí)事求是,對(duì)人對(duì)事都別存偏見(jiàn)私心,要寬容,要仁愛(ài)?！而B(niǎo)》:通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的形態(tài),外貌,動(dòng)作以及叫聲的描寫(xiě),體現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往?！秳?dòng)物笑談》:本文通過(guò)風(fēng)趣的文字，我們可以感受到科學(xué)工作者專(zhuān)注忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?！独恰氛f(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝?；仡櫼幌?，本單元各篇課文的中心分別是什么？《貓》:主要通過(guò)三5如何做到突出中心？第一把鑰匙：一條線索貫穿中心。

經(jīng)典回顧如鄭振鐸寫(xiě)的《貓》圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷:第一只:活潑可愛(ài)，愉悅，難過(guò)第二只:更有趣，更快樂(lè)，悲傷第三只:厭惡、不喜歡，自責(zé)如何做到突出中心？第一把鑰匙：一條線索貫穿中心。

經(jīng)典回顧6第二把鑰匙：詳略得當(dāng)圍繞中心。經(jīng)典回顧如鄭振鐸寫(xiě)的《貓》一文中:前兩只貓雖然可愛(ài)，但它們的亡失都是因?yàn)榕既坏囊蛩?，?duì)“我”的情感沖擊較淺，所以略寫(xiě)；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，情感沖擊最強(qiáng)，所以作者以最多的篇幅來(lái)詳寫(xiě)。第二把鑰匙：詳略得當(dāng)圍繞中心。經(jīng)典回顧如鄭振鐸寫(xiě)的《貓》一文7第三把鑰匙：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表明中心。經(jīng)典回顧如《鳥(niǎo)》一文，作者開(kāi)篇即說(shuō)“我愛(ài)鳥(niǎo)”:鳥(niǎo)的喜，鳥(niǎo)的悲，鳥(niǎo)的生，鳥(niǎo)的死，無(wú)不牽動(dòng)著作者的情思。其后都圍繞這一中心展開(kāi)敘述。第三把鑰匙：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表明中心。經(jīng)典回顧如《鳥(niǎo)》一文，作者開(kāi)篇8如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題:經(jīng)典回顧狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。突出人物勇敢機(jī)智。第四把鑰匙：也可以卒彰顯志如《狼》一文，敘述了屠戶與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題9第五把鑰匙：抑揚(yáng)對(duì)比凸顯中心。

這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。

三個(gè)兒子去做賊，偷得仙桃獻(xiàn)母親。

母親美麗，兒子孝順。

第五把鑰匙：抑揚(yáng)對(duì)比凸顯中心。

這個(gè)婆娘不是人，九天10我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？可能是?dāng)天發(fā)生的事，還可能是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。1.地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰(shuí)?談話的內(nèi)容是什么？是一次內(nèi)容寬泛的聊天，還是一次有針對(duì)性的談話?【提示】2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問(wèn)題。過(guò)關(guān)檢測(cè)我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談11

餐桌前的談話吃飯是一件既快樂(lè)又幸福的事情，因?yàn)槲也坏艹缘綃寢屪龅拿朗?，而且還可以聽(tīng)到大人們議論的一些新鮮事。

今天晚上吃飯時(shí)，我看到餐桌上擺滿了我喜歡吃的食物：有魚(yú)香肉絲、可樂(lè)雞翅、牛肉······一看到美食，我也顧不得淑女形象了，拿起筷子就往嘴里塞。我扭頭看到媽媽一臉嚴(yán)肅的表情，嚇了一跳，心想是不是媽媽看到我的吃相不雅生氣了，于是，我就怯怯的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阍趺戳耍俊遍_(kāi)篇點(diǎn)題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，激發(fā)讀者的閱讀興趣。用晚餐的豐盛和媽媽的嚴(yán)肅態(tài)度形成鮮明對(duì)比，并且設(shè)置懸念。

12媽媽表情凝重地說(shuō)：“今天，我在網(wǎng)上看到一條新聞，說(shuō)一個(gè)男生吃麻辣燙后多處血流不止，原因是那個(gè)男生吃了老鼠爬過(guò)或留有唾液的食物而造的?！?/p>

隨后，媽媽拿出平板電腦找到了那則新聞，還有那個(gè)男生躺在病床上的照片。病床上的男孩嘴唇干裂，臉部浮腫，右臂打針處也有明顯的淤血痕跡?？吹竭@恐怖的場(chǎng)景，我緊張地問(wèn)：“這真的是吃麻辣燙造成的嗎？”媽媽沉重的點(diǎn)點(diǎn)頭?！笆遣皇窃谕饷娉缘乃惺挛锒紩?huì)這樣呢？”我又忍不住發(fā)問(wèn)。媽媽站起來(lái)嚴(yán)肅的對(duì)我解釋道：“不是，只要是商家證件齊全，衛(wèi)生條件達(dá)標(biāo)，食物質(zhì)量好，就沒(méi)事。這段話承上啟下?？梢?jiàn)這是一次有針對(duì)性的談話，譴責(zé)那些無(wú)良商販。媽媽表情凝重地說(shuō)：“今天，我在網(wǎng)上看到一條新聞13我撓撓頭說(shuō)：“難道米線、土豆粉、麻辣燙都不能吃了嗎？”“那些東西本身并沒(méi)有什么問(wèn)題，只是有些無(wú)良商販賣(mài)的麻辣燙里的生海鮮大多來(lái)路有問(wèn)題，看上去很光鮮的白毛肚，先是用溫水泡10分鐘，加入工業(yè)用燒堿，再加上雙氧水，攪拌均勻后將毛肚發(fā)泡20分鐘，最后滴入福爾馬林保鮮，這樣才能看上去色澤亮堂，吃上去新鮮脆嫩，而且保質(zhì)期長(zhǎng)。另外，這些粉之類(lèi)的都加入了吊白塊，這樣吃起來(lái)筋道，有口感。還有，一般賣(mài)這些東西的小攤，都沒(méi)有衛(wèi)生許可證，小攤細(xì)菌嚴(yán)重超標(biāo)，且佐料經(jīng)加工后極易增長(zhǎng)細(xì)菌，比較容易鬧腸炎?！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)的回答道。用媽媽的話鞭撻那些喪良心的商家的罪行。我撓撓頭說(shuō)：“難道米線、土豆粉、麻辣燙都不能吃了14聽(tīng)了媽媽的一席話，我不禁嚇出了一身冷汗，我再也不敢吃那些東西了。

從這次餐桌上的談話，讓我明白了很多，更深層的看到了那些無(wú)良商販的作為，也感覺(jué)到了監(jiān)管的不利。我們國(guó)家應(yīng)該制定出一些法律，對(duì)于這些殘害百姓健康的商家，應(yīng)以嚴(yán)懲，并且加大力度監(jiān)管。在這里，我更想對(duì)那些商販說(shuō)：不要欺騙顧客，這樣終究會(huì)害人害己，最終你會(huì)惡食其果！篇末議論，語(yǔ)言精煉尖銳，卒彰顯志，飽含感情，點(diǎn)明了文章的中心。聽(tīng)了媽媽的一席話，我不禁嚇出了一身冷汗，我再也15課堂小結(jié)如何突出中心1.一條線索貫穿中心。2.詳略得當(dāng)圍繞中心。3.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明中心。4.也可以卒彰顯志。5.抑揚(yáng)對(duì)比凸顯中心。課堂小結(jié)如何突出中心1.一條線索貫穿中心。16激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時(shí)間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無(wú)成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡(jiǎn)》3讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

意思是：能把一本書(shū)讀過(guò)百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會(huì)了。出自《三國(guó)志?魏書(shū)》。4讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。意思是：讀書(shū)多了，下筆寫(xiě)文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。

意思是：沒(méi)有才，宏偉的志向就不能實(shí)現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語(yǔ)》。6非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無(wú)法增長(zhǎng)才于，沒(méi)有志向就難于取得學(xué)業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書(shū)》。7發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學(xué)習(xí)，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語(yǔ)?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒(méi)有后患。出自《尚書(shū)?周官》。9積財(cái)千萬(wàn)，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財(cái)富，不如學(xué)習(xí)一種小小的技術(shù)。出自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語(yǔ)言忠實(shí)是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應(yīng)以行動(dòng)為先。出自（唐）吳叔達(dá)《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時(shí)，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學(xué)問(wèn)，俱成于志氣；無(wú)志氣人，一事做不得。意思是：一個(gè)人之所以具有高尚的品德，淵博的學(xué)問(wèn)，都是由于他有志氣；沒(méi)有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語(yǔ)》。13山積而高，澤積而長(zhǎng)。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來(lái)的，長(zhǎng)江大河是由點(diǎn)滴之水長(zhǎng)期積聚而成的。比喻知識(shí)、業(yè)績(jī)都是由少到多，由小到大長(zhǎng)期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈(zèng)尚書(shū)右仆射王公神道碑銘》。14為學(xué)之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學(xué)習(xí)必須以思考為根本，思考就能得到知識(shí)，不思考就得不到知識(shí)。出自（宋）晁說(shuō)之〈晁氏客語(yǔ)〉15為學(xué)正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學(xué)問(wèn)就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學(xué)習(xí)不要自滿，要堅(jiān)持有恒。16為學(xué)須先立志。意思是：作學(xué)問(wèn)首先應(yīng)當(dāng)立志。出自〈朱熹語(yǔ)錄〉17學(xué)者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學(xué)問(wèn)的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說(shuō)得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學(xué)者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無(wú)進(jìn)；氣輕則以未知為已知，未學(xué)為已學(xué)。

意思是：學(xué)習(xí)要樹(shù)立大志，沒(méi)有大志就容易自滿，