國開《心理學(xué)概論》形考任務(wù)1-4輔導(dǎo)答案

國開《心理學(xué)概論》形考任務(wù)1-4輔導(dǎo)答案形考任務(wù)1據(jù)實(shí)驗(yàn)情境的不同，實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和田野調(diào)查法兩種。參考答案：錯(cuò)催眠：是由催眠師誘導(dǎo)而出現(xiàn)的一種介于清醒與睡眠之間的、類似睡眠又非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。（）參考答案：對(duì)感覺：是人們認(rèn)識(shí)和理解外部世界的最初階段。外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了這些屬性的過程，就是感覺。參考答案：對(duì)生理學(xué)家巴普洛夫曾系統(tǒng)研究了人類的差別閾限，并提出了心理學(xué)史上的第一個(gè)“自然定律”–韋伯定律。（）參考答案：錯(cuò)對(duì)立過程理論認(rèn)為，顏色視覺產(chǎn)生于三個(gè)基本的系統(tǒng)，即紅、綠和藍(lán)。參考答案：錯(cuò)絕對(duì)閾限：剛剛能引起差別感覺的最小刺激量。參考答案：錯(cuò)認(rèn)知，是指人們獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程，或信息加工的過程，這是人的心理的最基本的過程。參考答案：對(duì)意識(shí)，是指?jìng)€(gè)體所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知覺體驗(yàn)。參考答案：對(duì)注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。參考答案：對(duì)知覺：人們通過感官獲得外部世界的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的分析與解釋后，產(chǎn)生對(duì)事物的個(gè)別認(rèn)識(shí)，這就是知覺。參考答案：錯(cuò)簡述心理學(xué)的功能。參考答案：（1）描述和測(cè)量。??（2）解釋和說明。??（3）預(yù)測(cè)和控制。簡述四種注意的品質(zhì)。參考答案：（1）注意的廣度。（2）注意的穩(wěn)定性。（3）注意的分配。（4）注意的轉(zhuǎn)移。什么是知覺的恒常性？常見的恒常性有哪些？參考答案：知覺恒常性：?當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，但知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持穩(wěn)定的特點(diǎn)。常見的恒常性：大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性試述格式塔學(xué)派提出的知覺組織原則。參考答案：1912年在德國法蘭克福大學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)新的學(xué)派，稱為格式塔心理學(xué)，又叫完形心理學(xué)，它是由德國心理學(xué)家魏特墨、考夫卡和苛勒等創(chuàng)立的。格式塔是德文Gestalt的譯音，它的意思是“完形”、“模式”、“結(jié)構(gòu)”、“組織”。他們認(rèn)為，每一種心理現(xiàn)象都是一個(gè)“被分離的整體”。并認(rèn)為整體不等于部分之和，也不是由若干元素所組合而成的。相反，整體先于部分的存在并制約著部分的性質(zhì)和意義，要從整體的角度考慮構(gòu)成知覺的基本成分?！罢w大于各部分之和”是完形主義者的口號(hào)。主張從整體的角度來研究知覺和思維的組織結(jié)構(gòu)，考察知覺意識(shí)的心理歷程，而不是分解。格式塔心理學(xué)在知覺組織原則以及學(xué)習(xí)、注意、思維和記憶等心理過程的研究中做過積極的貢獻(xiàn)，為后來認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生打下了良好的基礎(chǔ)。格式塔學(xué)派的心理學(xué)家對(duì)圖形的組織問題進(jìn)行過系統(tǒng)的研究，總結(jié)出如下一些圖形的組織原則。（1）臨近原則?？臻g上比較接近的刺激物會(huì)被知覺為一個(gè)整體。（2）相似性原則。在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會(huì)被知覺為一個(gè)整體。（3）連續(xù)性原則。具有良好連續(xù)性的幾條線段會(huì)被知覺為一個(gè)整體。（4）閉合原則。人們傾向于將圖形知覺為一個(gè)連續(xù)的、完整的形狀。（5）同域原則。處于同一地帶或區(qū)域的刺激物更容易被知覺為是一個(gè)整體。舉例說明錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因。參考答案：錯(cuò)覺的產(chǎn)生既有客觀原因，也有主觀原因。客觀上，錯(cuò)覺的產(chǎn)生大都是知覺對(duì)象所處的客觀環(huán)境有了某種變化導(dǎo)致的。如垂直水平錯(cuò)覺、月亮錯(cuò)覺。知覺對(duì)象發(fā)生了變化，但人們?nèi)砸栽瓉淼闹X模式進(jìn)行感知，這就是導(dǎo)致錯(cuò)覺產(chǎn)生的客觀原因。主觀上，錯(cuò)覺的產(chǎn)生可能與個(gè)體過去的經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、預(yù)期和認(rèn)知方式等因素有關(guān)。如人們?cè)谥X三維空間物體的大小時(shí)，總是把距離估計(jì)在內(nèi)，這是保持物體大小恒常性的重要條件。

形考任務(wù)2陳述性記憶主要是指對(duì)技能的記憶，包括對(duì)知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。參考答案：錯(cuò)功能固著：是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。參考答案：對(duì)研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要求人們?nèi)ビ洃浺淮?xiàng)目時(shí)（如單詞序列），項(xiàng)目的順序?qū)貞浀男Ч泻艽笥绊?。人們?duì)序列之初和序列結(jié)尾的項(xiàng)目記憶效果最差。這一現(xiàn)象被稱為系列位置效應(yīng)。參考答案：錯(cuò)消退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱的結(jié)果。參考答案：對(duì)干擾理論認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。參考答案：錯(cuò)記憶：在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。參考答案：對(duì)思維，是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括或間接的反映。它借助語言、表象、概念或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)，是認(rèn)知活動(dòng)的高級(jí)形式。參考答案：對(duì)思維定式是知識(shí)的心理組織形式。它說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預(yù)期的排列方式。參考答案：錯(cuò)表象是當(dāng)事物不在眼前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。參考答案：對(duì)想象是對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。參考答案：對(duì)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，談?wù)剰?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的策略？參考答案：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。（2）合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間。如果記憶材料所需時(shí)間較短，可用集中復(fù)習(xí)；如果時(shí)間較長，分散復(fù)習(xí)效果較好。開始復(fù)習(xí)的時(shí)間，間隔條短，以后可以長一些。（3）復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。想象有哪些功能？參考答案：（1）預(yù)測(cè)和計(jì)劃的功能；（2）補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的功能；（3）代替的功能；（4）生理調(diào)節(jié)的功能。簡述語言的基本特征與功能。參考答案：語言的基本特征：語言的結(jié)構(gòu)性、語言的產(chǎn)生性、語言的意義性、語言的社會(huì)性。語言的功能：保存和傳授社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的功能；交流和表達(dá)的功能；思維功能。試述記憶的三級(jí)加工模型中，感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的含義和特點(diǎn)。參考答案：記憶的三個(gè)系統(tǒng)包括感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，也叫感覺登記。感覺記憶是指在物理刺激不再呈現(xiàn)時(shí)，信息以一種相對(duì)原始的、未被加工的形式在較短的時(shí)間內(nèi)保持的過程。感覺記憶保持的時(shí)間雖然十分短暫，但它保證了感覺信息的瞬間貯存，為進(jìn)一步的加工提供了更多的時(shí)間和可能，所以感覺記憶對(duì)知覺活動(dòng)本身和其他高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)都具有重要意義。人的每種感覺通道都有感覺記憶，目前得到關(guān)注較多的是視覺和聽覺。??短時(shí)記憶系統(tǒng)是外部刺激進(jìn)入感覺記憶后，信息很快就會(huì)消退，沒有消退的信息會(huì)進(jìn)一步進(jìn)入短時(shí)記憶。短時(shí)記憶系統(tǒng)被看做記憶系統(tǒng)中的一個(gè)工作系統(tǒng)。容量有限是短時(shí)記憶的一個(gè)基本特征。??長時(shí)記憶系統(tǒng)是指學(xué)習(xí)材料經(jīng)多次復(fù)習(xí)后長久保持在頭腦中的記憶。容量大和保存時(shí)間長是長時(shí)記憶的兩個(gè)最主要的特點(diǎn)。論述問題解決的思維過程。參考答案：問題解決過程就是克服各種障礙，由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。大部分的問題解決都經(jīng)歷提出問題、分析問題、選擇策略和檢驗(yàn)策略四個(gè)相互聯(lián)系的階段。（1）提出問題提出問題是解決問題的起點(diǎn)。問題廣泛的存在于社會(huì)生活中的方方面面，有的問題比較明顯，只需要人們尋找解決問題的方法，但很多問題是比較隱蔽的，不易被人們發(fā)現(xiàn)。能否正確的提出問題會(huì)直接影響人們能否正確的解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種矛盾。（2）分析問題提出問題后，就要對(duì)問題進(jìn)行分析。問題一般都包括初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)。分析問題就是找到問題的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的差距，從而確定問題解決的方向。分析問題的核心是把握住問題的實(shí)質(zhì)，這將有助于提出更高效的解決方法。（3）選擇策略通過分析問題，找到問題的實(shí)質(zhì)，還要進(jìn)一步提出解決問題的具體策略。能否提出合理的策略，一方面依賴于個(gè)體在該領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越容易提出合理的策略；另一方面，依賴于個(gè)體思維的靈活性，思維越靈活，能夠提出的策略就越多。（4）檢驗(yàn)策略選擇的策略是否可行，還必須通過執(zhí)行策略加以檢驗(yàn)，如果執(zhí)行的結(jié)果達(dá)到了原來的要求和目標(biāo)，說明解決方案是正確的，問題得到解決；如果執(zhí)行的結(jié)果沒有達(dá)到要求和目標(biāo)，就說明原來的策略是錯(cuò)誤的或有缺陷的，問題沒有得到解決。這時(shí)，就需要解決者提出新的策略，再進(jìn)行驗(yàn)證，直至達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。以上只是問題解決的一般步驟，在實(shí)際的問題解決過程中，人們可能并不會(huì)有意識(shí)的一步步的思考問題解決的過程，而是將整個(gè)的解題過程知覺為一個(gè)整體。

形考任務(wù)3情緒是人與動(dòng)物所共有的，在發(fā)生上有著共同的模式，所以它們是先天的、不學(xué)而能的。參考答案：錯(cuò)誘因具有激發(fā)或誘使個(gè)體朝向目標(biāo)的作用。參考答案：對(duì)觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等就是人們通常所說的智力。參考答案：對(duì)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)：動(dòng)力性、指向性、隱蔽性、活動(dòng)性、維持性。參考答案：對(duì)情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體對(duì)情緒內(nèi)在過程和外部行為所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié)，以適應(yīng)外界情境和人際關(guān)系需要的動(dòng)力過程，包括削弱或祛除正在進(jìn)行的不適當(dāng)?shù)那榫w、激活需要的情緒、掩蓋或偽裝某種情緒。參考答案：正確情緒是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)。參考答案：正確自我效能感是個(gè)體對(duì)自己是否有能力來完成某一行為的推測(cè)和判斷，這種推測(cè)和判斷就是個(gè)體的自我效能感。參考答案：對(duì)需要是由一定的目標(biāo)引導(dǎo)和激發(fā)而產(chǎn)生原動(dòng)力，由此推動(dòng)個(gè)體的行為。參考答案：錯(cuò)（）是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。參考答案：需要能力是直接影響活動(dòng)效率并保證人順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。參考答案：對(duì)簡述情緒的成分與功能。參考答案：成分：主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒。功能：（1）情緒是適應(yīng)生存的心理工具。（2）情緒是激勵(lì)行為的動(dòng)機(jī)。（3）情緒是心理活動(dòng)的組織者。（4）情緒是人際交流的手段。簡述馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。參考答案：馬斯洛的動(dòng)機(jī)需要層次論認(rèn)為動(dòng)機(jī)歸納為五大類，即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是人類生存的最基本、最原始的本能需要。安全的需要是生理需要的延伸，在生理需要得到滿足后就產(chǎn)生安全需要。歸屬與愛的需要是指感情與歸屬上的需要，體現(xiàn)了人有明確的社會(huì)需要和人際關(guān)系需要。尊重的需要包括自我尊重和受人尊重兩種需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，是指人有發(fā)揮自己能力與實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的需要。在人的一生中，能力發(fā)展的一般趨勢(shì)如何？參考答案：童年期和少年期能力發(fā)展迅速智力中各種成分達(dá)到頂峰的時(shí)間是不同的。流體智力和晶體智力的發(fā)展趨勢(shì)不同。成年期能力發(fā)展最穩(wěn)定。試述動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系。答案：?1）動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系主要表現(xiàn)在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系上。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。?2）心理學(xué)家耶克斯和道德森的研究表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。3）研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平素任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)談?wù)勄榫w調(diào)節(jié)的策略。參考答案：情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體對(duì)情緒內(nèi)在過程和外部行為所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié)，以適應(yīng)外界情境和人際關(guān)系需要的動(dòng)力過程。情緒調(diào)節(jié)的策略：（1）回避和接近策略也叫情境選擇策略。（2）控制和修正策略。（3）注意轉(zhuǎn)換策略。（4）認(rèn)知重評(píng)策略。（5）表達(dá)抑制策略。（6）合理表達(dá)策略。

形考任務(wù)4性格指的是人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的心理特征。參考答案：錯(cuò)從眾是個(gè)人在群體壓力下，放棄自己的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)椴杉{大多數(shù)人的看法。參考答案：對(duì)適應(yīng)性障礙是個(gè)體所特有的人格特征持久而顯著地偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重的痛苦狀態(tài)或明顯影響社交和職業(yè)功能。參考答案：錯(cuò)誤膽汁質(zhì)的人活潑好動(dòng)、敏捷樂觀、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣易變更、輕率、浮躁。參考答案：錯(cuò)不同氣質(zhì)類型的人在情緒和行為方式上，以及在智力活動(dòng)方面具有不同特點(diǎn)和表現(xiàn)，因此，氣質(zhì)類型可以決定一個(gè)人成就的高低。參考答案：錯(cuò)人格構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個(gè)模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。參考答案：對(duì)認(rèn)知風(fēng)格也稱認(rèn)知方式，是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的信息加工方式。參考答案：對(duì)自我概念是一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念諸多方面的看法和觀念的總和。參考答案：對(duì)第一印象是指人們對(duì)某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。參考答案：錯(cuò)心理健康是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)到自己有能力應(yīng)對(duì)正常的生活壓力，有能力從事富有成效的工作，并且能夠?yàn)樽约核幍纳鐓^(qū)作貢獻(xiàn)。參考答案：對(duì)簡述自我概念的內(nèi)容。參考答案：（1）物質(zhì)自我、社會(huì)自我和精神自我（2）現(xiàn)實(shí)自我與假定自我簡述親社會(huì)行為發(fā)生的過程。參考答案：(1)知覺到需要。(2)個(gè)人的責(zé)任。(3)權(quán)衡成本與收益。(4)決定如何給予幫助。3.簡述增進(jìn)幸福感的有效策略。參考答案：(1)建立帶給自己歸屬感的親密關(guān)系。(2)多接觸帶來積極情緒的自然環(huán)境。(3)從事能夠展示自己勝任力的工作。(4)適度休閑。(5)正確對(duì)待攻擊性行為理論最具代表性的人物及其代表性的觀點(diǎn)是什么？參考答案：所謂攻擊，實(shí)際上是人們根據(jù)行為者和行為本身的特性而對(duì)某些傷害性行為作出的一種判斷。攻擊的理論：（1）習(xí)性學(xué)觀點(diǎn)。習(xí)性學(xué)是研究人和動(dòng)物的生物學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)，代表人物是康拉德.洛倫茲。他認(rèn)為攻擊是人和動(dòng)物的本能，它同喂食、逃跑、生殖一起共同構(gòu)成了人類和動(dòng)物的四大本能系統(tǒng)。人和動(dòng)物的攻擊驅(qū)力來自有機(jī)體內(nèi)部，與外界刺激無關(guān)，隨著個(gè)體的攻擊能量在有機(jī)體內(nèi)不斷積累，他必須借助于適當(dāng)?shù)耐獠看碳ぶ芷谛缘剡M(jìn)行釋放。（2）挫折-攻擊理論。20世紀(jì)30年代，多拉德等提出了挫折-攻擊理論，認(rèn)為人類的攻擊行為不是來源于攻擊本能，而是來源于挫折。20世紀(jì)60年代，博克維茨休整了挫折-攻擊理論。他認(rèn)為挫折并不直接導(dǎo)致攻擊，它只是為攻擊行為的實(shí)際發(fā)生創(chuàng)造了一種喚醒或準(zhǔn)備狀態(tài)。情緒喚醒是挫折與攻擊之間的中介變量。（3）社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉從研究兒童的攻擊行為入手，引入認(rèn)知中介過程討論攻擊行為的獲得機(jī)制和發(fā)生過程，提出了攻擊的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為兒童的攻擊行為主要通過兩種途徑獲得：一是直接學(xué)習(xí)，二是觀察學(xué)習(xí)或模仿。兒童對(duì)攻擊行為的觀察或模仿學(xué)習(xí)由注意過程、記憶過程、動(dòng)作復(fù)制過程、動(dòng)機(jī)過程四個(gè)相互聯(lián)系的子過程組成。試述影響態(tài)度改變的因素。參考答案：（1）宣傳說服者特征。宣傳說服者的可信性和吸引力是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變量。如：很多保健品廣告中經(jīng)常采用“某某專家推薦”的說法。（2）信息特征。信息本身的內(nèi)容和組織對(duì)于態(tài)度的轉(zhuǎn)變也有重要影響。首先容易誘發(fā)恐懼體驗(yàn)的信息會(huì)促進(jìn)態(tài)度改變。其次，信息的組織是影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。（3）渠道特征。宣傳說服有許多渠道，其中包括個(gè)體間說服和通過大眾傳播媒介的宣傳說服。（4）信息接收者特征。信息接收者特征包括信息接收者的智力水平、原有態(tài)度和認(rèn)知需要等。【答案二；（1）宣傳說服者特征宣傳說服者的可信度和吸引力等是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變量。說服者的高可信度能夠更多地轉(zhuǎn)變被試的態(tài)度，研究者認(rèn)為，宣傳說服者的可信性往往比信息本身的邏輯性與合理性更重要。研究者進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，越是信息不明朗，來自專家的觀點(diǎn)比來自于非專家的觀點(diǎn)就越有說服力。態(tài)度改變的這一原理常常被廣告商所運(yùn)用，在很多藥品、保健品廣告中經(jīng)常冠以“某某權(quán)威機(jī)構(gòu)授權(quán)”、“某某專家推薦”。（2）信息特征信息本身的內(nèi)容和組織對(duì)于態(tài)度的轉(zhuǎn)變也有重要影響