學校班主任工作總結(jié)樣本（2篇）

第6頁共6頁學校班主?任工作總?結(jié)樣本?一、回顧?及成績?二、為人?師表，率?先垂范。?我認識?到班主任?不僅僅是?一個班級?的組織者?和管理者?，更是一?個班級的?教育者。?平時與學?生相處的?時間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動，都?將對學生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?低年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時與?學生相處?的時時刻?刻，我都?嚴格要求?自己，做?到“要學?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?教育學生?講文明懂?禮貌，那?么我也會?主動跟學?生問好，?說謝謝你?之類的禮?貌用語，?孩子也會?自然地用?禮貌用語?來回答?三、加強?思想品德?的教育?四、鼓勵?學生展示?自我，樹?立自信?五、加強?家校聯(lián)系?。孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學生在?學校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學期主?動與家長?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長，共?同商量對?策，也利?用家長會?、或是平?時放學時?與多位家?長進行交?流。當?然我做的?還很不夠?，班級管?理出現(xiàn)了?很多不盡?人意的地?方，可以?說班主任?工作是任?重道遠。?有人曾說?，能發(fā)現(xiàn)?問題，并?解決問題?，就是一?個成長進?步的過程?。通過這?半年的學?習鍛煉，?相信在以?后的工作?中，我將?會以更大?的信心和?熱情投入?到其中，?六、經(jīng)?驗教訓(xùn)?開學不久?在我的帶?領(lǐng)下，學?生積極配?合選出我?班的班干?部，并明?確各班干?部自己的?職責。并?制定了班?級公約，?這一條是?很重要的?，因為班?級紀律的?好壞直接?影響到學?生成績的?好壞。?全班學生?在老師的?帶領(lǐng)下能?按時完成?學校布置?的規(guī)定任?務(wù)和臨時?布置的任?務(wù)，在各?種勞動和?活動中學?生積極主?動，只有?少數(shù)學生?不太認真?，但是在?老師的監(jiān)?督下他們?也在盡力?完成自己?的工作。?在參加我?校舉行的?春季校運?會中榮獲?獎項很多?，各種小?型活動很?多，總之?我班樂于?參加各種?活動，是?團結(jié)向上?凝聚力好?的班。?各班干部?都積極認?真履行職?責，都積?極發(fā)言，?勇于檢舉?不良行為?的學生，?同學之間?相互幫助?和監(jiān)督，?使原先少?數(shù)有點調(diào)?皮的學生?都不能覺?有“英雄?”無用武?之地，這?是良好班?風建成的?重要原，?總之前面?的這些能?夠這樣順?暢的發(fā)展?依賴于我?的前期計?劃。1?、開學之?初選好班?干部，制?定好班級?公約，使?他們各施?其責。培?養(yǎng)他們的?良好品質(zhì)?。2、?落實衛(wèi)生?區(qū)域到個?人。3?、期末評?出班級優(yōu)?秀學生，?并表揚好?的學生。?七、不?足之處?我班的差?生較多，?學期快要?結(jié)束時，?有幾個同?學經(jīng)常無?故曠課，?對于這種?學生我們?只有加強?教育和引?導(dǎo)，增加?他們的信?心，從而?能順利地?把他們送?出校門到?初中學校?接受教育?。學校?班主任工?作總結(jié)樣?本（二）?時光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間和可愛?的孩子們?已經(jīng)相處?了一個學?期，回想?這學期以?來的工作?，有苦也?有甜，真?是累并快?樂著。有?人說：一?個好班主?任就是一?個好班集?體。為了?讓班級充?滿活力與?創(chuàng)新，為?了能更好?地塑造孩?子們的心?靈，讓他?們得到全?面的發(fā)展?，也為了?使新學期?班級上能?有更新的?氣息，我?特將本學?期的工作?總結(jié)如下?：一、?學生方面?：1、?積極響應(yīng)?學校號召?，開展各?種活動。?這些活動?不但給學?生帶來了?無窮的樂?趣，更加?豐富了他?們的課外?生活。?2、課堂?習慣的培?養(yǎng)。對于?一年級的?孩子們，?課堂習慣?的培養(yǎng)是?班主任工?作的重中?之重，可?以說是檢?驗班主任?工作成敗?的關(guān)鍵。?每天多表?揚，盡量?少批評或?不批評，?利用孩子?的上進心?鞭策他們?。再次，?關(guān)心學生?，事無巨?細關(guān)心學?生的生活?，不僅是?生活老師?的事情，?也是班主?任應(yīng)盡的?義務(wù)。孩?子們年齡?小，經(jīng)常?有個頭疼?腦熱的。?作為班主?任，我總?是在孩子?出現(xiàn)不良?狀況的第?一時間聯(lián)?系他們的?家長，安?慰他們。?二、家?校聯(lián)合方?面。和?家長多聯(lián)?系，多交?流，共同?促進孩子?的發(fā)展。?我始終覺?得，一個?人的成長?離不開家?庭的影響?。教師對?孩子的影?響再大，?如果得不?到家庭的?響應(yīng)與合?作，必然?是勢單力?薄的。所?以我經(jīng)常?通過家長?接送孩子?的時候，?表達自己?對教育孩?子的看法?，反映孩?子的在校?表現(xiàn)和提?出一些建?議等等。?雖然工作?一點都不?輕松，但?是生活是?很充實的?，收獲也?是很多的?。一個學?期不知不?覺中過去?了，從學?生進校到?現(xiàn)在，學?生從什么?都不懂，?到現(xiàn)在會?認字，會?表達，能?與老師、?同學進行?交流，生?活基本能?自理。這?一學期下?來，學生?基本能適?應(yīng)學校的?生活了，?并能比較?自覺地遵?守學校的?各項規(guī)章?制度。?三、自身?方面：?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學生?，對學生?起著言傳?身教的作?用。所以?在工作中?我一直遵?循“嚴要?求，高標?準”的指?導(dǎo)方針。?1、思?想教育常?抓不懈：?利用班會?，晨會進?行思想品?德教育，?衛(wèi)生、紀?律、安全?等經(jīng)常講?，著重培?養(yǎng)學生良?好的道德?品質(zhì)、學?習習慣、?勞動習慣?和文明行?為習慣等?。2、?發(fā)揮“小?干部”的?大作用：?大膽放手?使用班干?部，通過?制定班級?管理制度?，對學生?各方面做?出了嚴格?要求，班?內(nèi)形成了?團結(jié)向上?的優(yōu)良班?風。四?、習慣的?培養(yǎng)：?低年級學?生的一般?學習習慣?包括：上?課習慣、?課前準備?習慣、作?業(yè)習慣、?預(yù)習和復(fù)?習習慣以?及文具的?整理習慣?和使用習?慣等。我?根據(jù)學生?的特點，?首先對學?生進行具?體的學習?行為訓(xùn)練?。如在訓(xùn)?練學生上?課發(fā)言舉?手時，告?訴學生為?什么上課?發(fā)言要先?舉手，再?進行示范?練習，要?求人人掌?握規(guī)范的?舉手姿勢?(舉左手?，略高于?頭，不要?碰撞桌子?發(fā)出響聲?)。發(fā)言?的體態(tài)及?聲音的高?低。其次?，以編兒?歌的形式?使學生在?輕松愉快?中養(yǎng)成習?慣。如在?訓(xùn)練學生?課前靜息?，按時上?學和認真?做作業(yè)時?，把要求?和方法編?成兒歌指?導(dǎo)學生。?兒歌的內(nèi)?容是：“?上課鈴聲?響，快步?進課堂，?悄悄靜息?好，等著?老師把課?上?！薄?一二三、?坐端正，?四五六、?抬起頭。?”“本子?到，墊字?板，拿起?筆，細心?做作業(yè)。?”又如，?在訓(xùn)練學?生擺放和?整理學具?時，把一?般順序和?方法利用?晨會，班?會讓學生?演示說步?驟，同時?我把文具?擺放的位?置，也通?過兒童的?形式教給?學生作為?指導(dǎo)，兒?歌內(nèi)容是?：“書包?左邊放，?文具盒放?右上，今?天用的各?科書，放?在右下好?取放。”?其三、注?意了良好?習慣形成?后的`鞏?固。這是?一項重要?環(huán)節(jié)，從?心理學的?角度看，?學生對技?能的形成?會產(chǎn)生遺?忘，因此?反復(fù)抓，?抓反復(fù)，?成為班主?任的一項?重要工作?，我在這?一階段，?多以比賽?、競爭、?奪紅旗等?方式來鞏?固學生的?良好習慣?。總而?言之，班?主任工作?是一門科?學