初二地理教師上學(xué)期工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁初二地理?教師上學(xué)?期工作總?結(jié)范文?時(shí)間過的?真快，轉(zhuǎn)?眼本學(xué)期?又要結(jié)束?了?；?顧本學(xué)期?的工作，?有得也有?失。本學(xué)?期我擔(dān)任?八年級_?___個(gè)?班的地理?課教學(xué)，?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，認(rèn)?真鉆研課?程標(biāo)準(zhǔn)，?結(jié)合備課?組的教學(xué)?計(jì)劃，積?極完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，具體總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)、?研究地理?課課程標(biāo)?準(zhǔn)，建構(gòu)?合理的知?識框架?課程目標(biāo)?是我們確?定教學(xué)內(nèi)?容與策略?，選擇教?學(xué)類型與?組織形式?，組織教?學(xué)實(shí)施與?評價(jià)的基?本依據(jù)。?深刻認(rèn)識?目標(biāo)，既?有助于我?們進(jìn)行地?理教育課?程的基本?功能，又?有利于通?過具體的?教學(xué)設(shè)計(jì)?操作，將?培養(yǎng)目標(biāo)?落到實(shí)處?。在具體?的教學(xué)中?采取教材?與現(xiàn)實(shí)生?活相結(jié)合?教學(xué)，化?難為易、?刪繁就簡?教學(xué)；歸?納框架知?識，構(gòu)建?鏈?zhǔn)浇虒W(xué)?等，使教?學(xué)更貼近?生活，使?知識要點(diǎn)?更易于掌?握，更利?于識記。?這樣，也?使得大部?分學(xué)生樂?于學(xué)習(xí)，?勤于學(xué)習(xí)?，收到意?想不到的?效果二?、重視地?理知識的?應(yīng)用教?學(xué)中應(yīng)注?意與學(xué)生?生活實(shí)際?聯(lián)系，幫?助學(xué)生通?過熟悉的?現(xiàn)象理解?所學(xué)地理?知識。如?我國氣溫?在冬夏季?節(jié)的分布?規(guī)律，降?水的分布?等等。讓?學(xué)生知道?地理知識?在生活、?生產(chǎn)和科?學(xué)試驗(yàn)中?的廣泛應(yīng)?用，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)地理?的興趣和?信心。?三、教學(xué)?中注重方?法的傳授?地理概?念和規(guī)律?是地理知?識的核心?內(nèi)容，培?養(yǎng)學(xué)生關(guān)?注地理現(xiàn)?象，引導(dǎo)?其從現(xiàn)象?的觀察、?分析中形?成地理概?念，學(xué)習(xí)?地理規(guī)律?，進(jìn)而對?規(guī)律的發(fā)?現(xiàn)過程產(chǎn)?生興趣，?避免靠單?純機(jī)械記?憶的方式?學(xué)習(xí)地理?，在教學(xué)?中要注意?培養(yǎng)學(xué)生?的分析概?括能力，?對重點(diǎn)的?概念和規(guī)?律要使學(xué)?生學(xué)的更?好一些，?并且充分?發(fā)揮他們?在發(fā)展智?力、培養(yǎng)?能力方面?的作用。?但是，知?識的理解?、能力的?培養(yǎng)都需?要一個(gè)過?程，不可?要求其過?高過急。?四、課?堂教學(xué)以?學(xué)生為主?體在地?理教學(xué)中?要組織學(xué)?生開展有?效的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主人。?只有學(xué)生?處于積極?主動(dòng)狀態(tài)?，經(jīng)過認(rèn)?真的分析?、思考，?才能體會(huì)?教材中蘊(yùn)?含的知識?，產(chǎn)生探?索地理世?界的興趣?，理解所?學(xué)的地理?知識，獲?得相應(yīng)的?能力。在?本學(xué)期的?教學(xué)中我?注重培養(yǎng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和愿望，?鼓勵(lì)他們?發(fā)現(xiàn)問題?和提出問?題，指導(dǎo)?他們學(xué)會(huì)?適宜的學(xué)?習(xí)方法，?為學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)?打下良好?的基礎(chǔ)。?同時(shí)教學(xué)?時(shí)盡量采?用多種教?學(xué)手段和?方法來激?發(fā)學(xué)生興?趣。同時(shí)?重視學(xué)生?的心理特?征研究，?了解他們?的知識、?能力基礎(chǔ)?，從實(shí)際?出發(fā)進(jìn)行?教育。注?意因材施?教，針對?不同的學(xué)?生提出不?同的要求?，對學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生，針對?他們的具?體情況給?予了耐心?幫助，鼓?勵(lì)他們通?過一系列?的探索活?動(dòng)去發(fā)現(xiàn)?結(jié)論，如?地理名稱?、概念、?事實(shí)、原?理等，使?他們基本?達(dá)到教學(xué)?要求。對?學(xué)有余力?的學(xué)生，?采取研究?性學(xué)習(xí)等?多種方式?，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)造?和探索能?力。五?、培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用知?識的能力?初二地?理教學(xué)工?作總結(jié)在?教學(xué)中通?過讀圖、?學(xué)生練習(xí)?和課堂討?論等方式?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用地理?知識解決?簡單問題?的能力。?如做練習(xí)?時(shí)，要求?學(xué)生弄清?地理事實(shí)?，獨(dú)立思?考，自己?提出解決?問題的辦?法，并能?對所得結(jié)?果進(jìn)行分?析、判斷?。六、?適當(dāng)課后?作業(yè)幫助?知識鞏固?大多數(shù)?學(xué)生能夠?及時(shí)按質(zhì)?按量按時(shí)?完成老師?所布置的?作業(yè)，但?也存在個(gè)?別學(xué)生作?業(yè)完成不?及時(shí)質(zhì)量?不高甚至?拖沓的情?況。今后?應(yīng)注重思?想教育，?加強(qiáng)輔導(dǎo)?，端正部?分學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。當(dāng)然?，在教學(xué)?中，也存?在著不足?之處，如?學(xué)習(xí)困難?生的轉(zhuǎn)化?工作，一?節(jié)課下來?，總覺得?原來會(huì)的?還會(huì)，不?會(huì)的還不?會(huì)。另外?，并不是?所有的地?理知識都?教的有新?意，有時(shí)?內(nèi)容講解?不靈活，?沒有吸引?力，致使?學(xué)生產(chǎn)生?厭煩情緒?。在以后?的教學(xué)中?，努力做?到：1?、以學(xué)生?為主體，?注意基礎(chǔ)?知識教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?2、重視?地理概念?和規(guī)律的?教學(xué)方法?3、重?視地理知?識的應(yīng)用?4、在?開展教學(xué)?活動(dòng)的過?程中，注?重對學(xué)生?進(jìn)行心理?教育總?之，我要?不斷改進(jìn)?工作方法?，更好的?完成地理?教學(xué)工作??？偨Y(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找?不足，爭?取在新的?一年，取?得好成績?。初二?地理教師?上學(xué)期工?作總結(jié)范?文（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任八?年級__?__個(gè)班?的地理課?教學(xué)工作?，在教學(xué)?工作中，?我能從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，結(jié)合教?導(dǎo)處計(jì)劃?、學(xué)科組?的教學(xué)計(jì)?劃和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開展并?積極完成?了本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)。為了?更好的搞?好以后的?教學(xué)工作?，現(xiàn)對本?學(xué)期工作?做如下總?結(jié)：一?、學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前?先進(jìn)的教?學(xué)理念為?指導(dǎo)，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性初中?地理課程?的總目標(biāo)?是要求學(xué)?生初步掌?握地理的?基本知識?和基本原?理，獲得?地理技能?，發(fā)展地?理思維能?力，掌握?學(xué)習(xí)和探?究地理問?題的基本?方法和技?術(shù)手段；?增強(qiáng)愛國?主義情感?，樹立科?學(xué)的人口?觀、資源?觀、環(huán)境?觀和可持?續(xù)發(fā)展觀?念。在教?學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)?化，從知?識和技能?、過程和?方法、情?感態(tài)度和?價(jià)值觀三?個(gè)角度進(jìn)?行落實(shí)。?即不但要?求學(xué)生掌?握基本的?地理知識?和學(xué)習(xí)地?理的基本?技能，同?時(shí)還要求?學(xué)生掌握?獲得知識?的方法或?了解知識?獲得的過?程，為了?培養(yǎng)合格?的社會(huì)主?義現(xiàn)代公?民，在教?學(xué)過程中?培養(yǎng)學(xué)生?形成正確?的人地關(guān)?系、可持?續(xù)發(fā)展觀?念及愛國?情感。在?班級教學(xué)?中，班級?之間有差?別，學(xué)生?個(gè)體也有?差異，教?學(xué)中我根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，?采用分層?教學(xué)，以?先帶后，?承包互幫?，展現(xiàn)學(xué)?生個(gè)性風(fēng)?采，凸現(xiàn)?團(tuán)隊(duì)式學(xué)?習(xí)，建立?學(xué)習(xí)型小?組。遵循?進(jìn)步就是?優(yōu)秀的原?則，突出?過程性評?價(jià)，提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極?性。二?、結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?加強(qiáng)學(xué)生?的地理基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生的地?理思維?這批學(xué)生?地理基礎(chǔ)?較差，甚?至一些地?理常識也?不具備，?更不用說?養(yǎng)成地理?思維和方?法，在觀?念上他們?把地理當(dāng)?作副科、?次科，輕?視地理學(xué)?習(xí)，在課?堂上注意?力不集中?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，配?套練習(xí)作?業(yè)應(yīng)付了?事。針對?這些情況?，我在課?堂上時(shí)刻?通過激趣?是學(xué)生保?持注意，?重點(diǎn)要求?學(xué)生掌握?地理基礎(chǔ)?知識。多?從初中生?活，地理?學(xué)習(xí)等方?面給以方?法的指導(dǎo)?，在教學(xué)?中滲透先?進(jìn)的學(xué)習(xí)?觀念，讓?學(xué)生體驗(yàn)?成功，培?養(yǎng)自信；?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化?地理思維?能力的培?養(yǎng)。三?、抓緊、?抓好課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?，搞好常?規(guī)教學(xué)，?開展多樣?化的學(xué)習(xí)?形式由?于初中地?理強(qiáng)調(diào)對?地理事物?原理的分?析，重在?說“理”?，難度較?大。因此?，我在備?課前，認(rèn)?真研究教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，?綜合各種?版本教材?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?適當(dāng)增加?學(xué)生對問?題的理解?深度。?平時(shí)多收?集一些相?關(guān)的時(shí)事?材料，如?玉樹“地?震”，火?山，嫦娥?探月，臺?風(fēng)事件等?，結(jié)合本?地的自然?環(huán)境和經(jīng)?濟(jì)建議成?就，注重?生活與所?學(xué)知識內(nèi)?容的聯(lián)系?，以生活?中的材料?作為知識?興趣的切?入點(diǎn)，把?握好每節(jié)?課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，寫出較?好完整而?詳細(xì)的教?案。在備?好課的基?礎(chǔ)上，講?好每一節(jié)?課，提高?課堂__?__分鐘?的教學(xué)效?果，是提?高地理教?學(xué)成績的?關(guān)鍵。在?課堂上盡?力準(zhǔn)確無?誤的向?qū)W?生傳授教?材知識，?經(jīng)常啟發(fā)?學(xué)生思維?，分析問?題深入淺?出，列舉?學(xué)生喜聞?樂見的事?例剖析難?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?寬松的課?堂氣氛，?師生互動(dòng)?，極大的?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)地?理的興趣?性。另一?方面，充?分利用各?種教學(xué)掛?圖，有時(shí)?借助多媒?體展示地?理事物的?形成過程?，讓學(xué)生?增強(qiáng)了感?性認(rèn)識，?加深對教?材知識的?理解和記?憶，又培?養(yǎng)了學(xué)生?的讀圖能?力，課堂?效率有較?大提高。?四、今?后的工作?思路1?、加快教?學(xué)方法研?