小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)無(wú)紙筆測(cè)評(píng)方案【5篇】供參考

--#-小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)無(wú)紙筆綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案為了切實(shí)落實(shí)雙減政策，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本組實(shí)際情況，特制定本期數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。本次測(cè)試從平時(shí)表現(xiàn)，算、實(shí)踐操作，綜合應(yīng)用四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)5顆支，共計(jì)20顆★,先分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯總,得星總數(shù)1820顆★為優(yōu)秀，得15—17顆★為良，1214顆★為及格，12顆★以下為“加油”。評(píng)價(jià)具體建議如下：（一）平時(shí)表現(xiàn)（5顆支）上課情況：1、會(huì)聽(tīng)：聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)專言。2、會(huì)說(shuō):發(fā)言積極，聲音響亮。3、會(huì)問(wèn)：不懂就問(wèn)，虛心好學(xué)。4、會(huì)合作：會(huì)和同學(xué)交流，小組活動(dòng)積極。作業(yè)情況：按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)格式正確，字跡工整。作業(yè)正確率高。評(píng)價(jià)方法：能很好做到以上幾點(diǎn)的，得5顆星。某方面有不足的，酌情減1顆（二）算（5顆*）：評(píng)價(jià)內(nèi)容:考查算能力，主要是算的速度與正確率，算內(nèi)容根據(jù)本冊(cè)教材而定。評(píng)價(jià)方式：.本項(xiàng)內(nèi)容5顆支,共15道題，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說(shuō)出答案。.每答對(duì)3道題得1顆（三）實(shí)踐操作（5顆支）（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括測(cè)量物體的長(zhǎng)度、看鐘面說(shuō)時(shí)間、在鐘面上撥出幾時(shí)幾分、觀察物體、畫(huà)角等。（2）評(píng)價(jià)方法：學(xué)生邊操作邊敘述。（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作方法正確、科學(xué)合理者得2顆星;敘述條理清楚得2顆星，如有錯(cuò)誤酌情減星。（四）解決問(wèn)題（5顆支）評(píng)價(jià)內(nèi)容:解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題（超市購(gòu)物、搭配等）、根據(jù)條件提問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式：老師讀題，學(xué)生說(shuō)自己的想法，然后頭列式解答。學(xué)生全部答正確得5顆支,老師根據(jù)學(xué)生答情況酌情減1顆小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)非紙筆化測(cè)評(píng)總結(jié)為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，探索符合低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的多元化評(píng)價(jià)方式,本學(xué)期我校二年級(jí)開(kāi)展了“無(wú)紙筆化”多元評(píng)價(jià)。旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了孩子們探索知識(shí)的樂(lè)趣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。為今后能更好的做好非紙筆化測(cè)評(píng)工作，對(duì)今年的非紙筆化測(cè)評(píng)工作進(jìn)行總結(jié)如下。―、基本情況本學(xué)期的非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)主要是自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：（1）視算評(píng)價(jià)，（2）算理敘述，（3）實(shí)踐性操作，（4）問(wèn)題解決，（5）情感習(xí)慣。這五個(gè)方面通過(guò)評(píng)價(jià)。具體的操作方法是：1.把全班學(xué)生分成15個(gè)小組，老師對(duì)15個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)試，培訓(xùn)。2.班上其他學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行測(cè)試。二、學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生先自己把需要測(cè)試的題看一看，為給組長(zhǎng)測(cè)試做一下準(zhǔn)備。學(xué)生在準(zhǔn)備階段比較積極踴躍，學(xué)生在這項(xiàng)評(píng)價(jià)中能直接地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的準(zhǔn)備情況，可以先在小組內(nèi)也進(jìn)行交流，互相說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處和不足，以及今后準(zhǔn)備怎么做。如過(guò)哪道測(cè)試題不會(huì)，還可在小組內(nèi)互相幫助。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅真實(shí)的反映出每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，而且使學(xué)生看到了自己和別人的長(zhǎng)處及不足，彼此之間更增進(jìn)了了解。三、存在問(wèn)題通過(guò)小組測(cè)試，在班上巡視的過(guò)程，以及最后看學(xué)生測(cè)試的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較突出的有以下問(wèn)題：分?jǐn)?shù)算，簡(jiǎn)單的算也有人計(jì)算錯(cuò)。算理敘述和語(yǔ)言表達(dá)測(cè)試時(shí)，很多學(xué)生能說(shuō)對(duì)，也知道意思，但是表述的語(yǔ)言不規(guī)范或者表述不出來(lái)。四、努力方向在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)算理，多說(shuō)做題過(guò)程，就是不能都站起來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以在小組內(nèi)互相說(shuō)，尤其是不會(huì)的學(xué)生，可以讓他們先跟住會(huì)說(shuō)的人學(xué)一學(xué)。多練計(jì)算和算，利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，可以練一練小數(shù)乘除法，分?jǐn)?shù)加減法，解方程計(jì)算。在這次的非紙筆測(cè)試中，不管是學(xué)生，家長(zhǎng)還是教師都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，都知道今后重點(diǎn)要做的是什么。這也達(dá)到了非紙筆測(cè)試的目的和要求，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，最終全面發(fā)展。重塑評(píng)價(jià),寓考于樂(lè)一一小學(xué)一、二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試總結(jié)夏日至，萬(wàn)物生，窗外鳥(niǎo)呢喃，室內(nèi)花爭(zhēng)艷。伴隨著活力四射的夏日氛圍，2023年6月29日至30日，小學(xué)迎來(lái)了一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試的歡樂(lè)時(shí)光。為深入貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作部署要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，多重評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求，考中有學(xué)，學(xué)中有考，我校2023年春季學(xué)期一二年級(jí)期末無(wú)紙化測(cè)試在輕松、和諧、歡樂(lè)的“游園”活動(dòng)中順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束。接到上級(jí)考試通知伊始，我校積極籌備，參加中心校考務(wù)會(huì)議，即后我校全召《小學(xué)2023年春季學(xué)期期末一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試考務(wù)會(huì)議》，會(huì)議傳達(dá)上級(jí)考試要求和考試通知精神。即后我校全體教師積極布置考試環(huán)境，利用我校大教室裝飾布置出和諧歡樂(lè)的“游園”場(chǎng)景。此次測(cè)試為我校一二年級(jí)，測(cè)試科目為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。測(cè)試以學(xué)生游園形式開(kāi)展。如語(yǔ)文科目，游園會(huì)場(chǎng)內(nèi)分'認(rèn)”、“讀”“聽(tīng)”“說(shuō)”四個(gè)模塊，每個(gè)模塊設(shè)置2-4個(gè)情景，每個(gè)情景1-4小題，每個(gè)情景的題目都符合該模塊主題，題目以試卷或者電子屏幕兩種形式展現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生游園到某一模塊時(shí)，教師讀題并說(shuō)明測(cè)試規(guī)則，學(xué)生或手指或嘴說(shuō)或表演展示。學(xué)生們看到五彩繽紛的氣球裝飾，看到六一兒童節(jié)時(shí)候鋪設(shè)的彩帶，心、里已經(jīng)樂(lè)開(kāi)了花，高高興興的問(wèn)老師“這些都是為我們一二年級(jí)準(zhǔn)備的嗎？”在老師的題目說(shuō)明下，同學(xué)們各自展示自己這一學(xué)期來(lái)的所學(xué)所長(zhǎng)，或表情豐富語(yǔ)言有感情地讀出語(yǔ)文詞句，或緊鎖眉頭堅(jiān)定眼神地“視算”出數(shù)學(xué)結(jié)果，或開(kāi)開(kāi)心心地“買(mǎi)”到超市里的文具，或伸出小手一臉微笑地?fù)軇?dòng)算盤(pán)珠子在和諧歡樂(lè)的測(cè)試氛圍中伴隨著師生們一直的歡聲笑語(yǔ)，游園結(jié)束了。孩子們?cè)跍y(cè)試中玩，在玩中測(cè)試，個(gè)個(gè)滿載而歸。幸福滿足的笑容洋溢在每個(gè)人的臉上。測(cè)試結(jié)果將以等級(jí)制呈現(xiàn)，先進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)價(jià)，老師們?cè)俑鶕?jù)孩子們最后完成任務(wù)的情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。隨著此次無(wú)紙化測(cè)試結(jié)束，我校各學(xué)科教師們對(duì)‘雙減'背景下的無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)日常教育教學(xué)有了更多的反思。我們定會(huì)齊心協(xié)力，攜手同行，努力實(shí)踐出更精彩的無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)。同時(shí)多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，考中有學(xué)，學(xué)中有考，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)愉快歡樂(lè)的學(xué)習(xí)考試氛圍，讓他們享受學(xué)習(xí)、享受考試測(cè)評(píng)，最大化的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和發(fā)掘自身潛力。同時(shí)無(wú)紙化測(cè)試同傳統(tǒng)考試有一定共同之處，即同樣可以當(dāng)做反饋教學(xué)成果的工具。學(xué)生的無(wú)紙化測(cè)試最終成績(jī)等級(jí)化，事實(shí)上在小題上依然有分?jǐn)?shù)的考評(píng)，一定程度上也反應(yīng)出教師的教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)，從而達(dá)到檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的目的。學(xué)生通過(guò)各種形式“答題”的過(guò)程和結(jié)果也反應(yīng)了這個(gè)學(xué)生的個(gè)性以及其學(xué)習(xí)成果。因此，通過(guò)本次無(wú)紙化測(cè)試，我們教師也要明白：教師平時(shí)教學(xué)要扎實(shí)，教師要做到對(duì)己對(duì)生的嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)自信，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的個(gè)性展示和共性培養(yǎng)。同時(shí)作為低學(xué)段老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和無(wú)紙筆測(cè)試中都要更加關(guān)注學(xué)生，為低年級(jí)升高年級(jí)做準(zhǔn)備。學(xué)生在和諧輕松的“考試環(huán)境”中所表現(xiàn)出來(lái)的幸福和笑容，都在告訴我們無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)形式活潑有趣，學(xué)生在玩中學(xué)，在測(cè)評(píng)活動(dòng)中切實(shí)感受到快樂(lè)，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”中健康成長(zhǎng)，總之“樂(lè)學(xué)”有利于教學(xué)、可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)直接體現(xiàn)在學(xué)生試卷成績(jī)上。而通過(guò)這幾次測(cè)試后，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生長(zhǎng)處和特點(diǎn)，我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只在“考試成績(jī)”上,結(jié)合'雙減政策，我們重塑學(xué)生評(píng)價(jià)是必然的，也是進(jìn)步的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的設(shè)置要符合低年級(jí)孩子年齡特點(diǎn)，增強(qiáng)情景沉浸式體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中獲得愉悅感和成就感。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生獲得真正的發(fā)展，產(chǎn)生深刻的感悟。同時(shí)，評(píng)價(jià)還要多元化，既要體現(xiàn)結(jié)果性評(píng)價(jià)，也要有過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主題也要多元化，除教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)外，我們還要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元主體的評(píng)價(jià)。通過(guò)本次實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為我們也存在很多不足之處，具體如下?？碱}內(nèi)容不夠豐富精彩，最直觀的為試題量少。為了更大程度的覆蓋教學(xué)內(nèi)容，為了發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的潛力，為了給每位同學(xué)都快快樂(lè)樂(lè)的展示自我，極大發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)給一二年級(jí)學(xué)生提供更多的考試內(nèi)容。考試內(nèi)容不僅要內(nèi)容豐富，還要求有更大的覆蓋面，還要求題目有更高的趣味性，還要包含理論性和實(shí)踐性。給學(xué)生更大的選擇權(quán)，讓學(xué)生自主選擇不同類型的幾個(gè)題目作答或者演示，這樣才能體現(xiàn)多重評(píng)價(jià)理念，也能讓學(xué)生在考試時(shí)也處于歡樂(lè)輕松的氛圍。實(shí)現(xiàn)考試從書(shū)面形式向情景化的轉(zhuǎn)變?？荚嚟h(huán)境問(wèn)題。受制于校園硬件設(shè)施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，我?？荚嚟h(huán)境布置沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)更大的游園環(huán)境，即“游園式學(xué)科素養(yǎng)展示活動(dòng)”一一場(chǎng)景布置優(yōu)美和諧，體現(xiàn)出更加輕松和歡樂(lè)的“學(xué)中考，考中學(xué)”氛圍?？荚噧?nèi)容關(guān)聯(lián)性有待加強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我校全體教師對(duì)此次測(cè)試的總結(jié)反思，我們一致認(rèn)為可以在試題設(shè)計(jì)中加入更多如游戲、活動(dòng)、項(xiàng)目、個(gè)人能力展現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作展示、個(gè)人秀、團(tuán)隊(duì)秀等更加趣味的元素?；蛟O(shè)置一個(gè)生活場(chǎng)景，把要測(cè)試的內(nèi)容加入到這個(gè)生活場(chǎng)景中，以“闖關(guān)”、“小明同學(xué)的一天”、“小明在超市”等為題，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教育理念。給同學(xué)們更多準(zhǔn)備的時(shí)間，如個(gè)人秀，個(gè)人展，團(tuán)隊(duì)秀，團(tuán)隊(duì)展等項(xiàng)目，在測(cè)試時(shí)作為附加項(xiàng)，體現(xiàn)的是趣味性和多元評(píng)價(jià)性。總的來(lái)說(shuō)，不管有無(wú)紙筆的測(cè)試我們都需要堅(jiān)持教育性原則、綜合性原則、實(shí)踐性原則、趣味性原則、考中學(xué)學(xué)中考原則。我們會(huì)在今后的無(wú)紙筆考試的實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)反思，積極學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，爭(zhēng)取多方資源，根據(jù)上級(jí)指示，按照考試文件和相關(guān)政策要求，不斷優(yōu)化我校無(wú)紙筆測(cè)試方案，從而更好的踐行國(guó)家的“雙減'政策、更好的服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生、更科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、更好的提升我校教師的專業(yè)水平。非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)即將結(jié)束。我校舉行了語(yǔ)文非紙筆測(cè)試活動(dòng)。在組長(zhǎng)楊瑩的帶領(lǐng)下，二年級(jí)語(yǔ)文組順利完成各項(xiàng)測(cè)試。本次活動(dòng)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，多樣化評(píng)價(jià)，逐漸強(qiáng)化孩子們語(yǔ)文綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?，F(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下：―、識(shí)字評(píng)價(jià)字詞句試題共9套題目，每套題目中都有三大題型：一、我會(huì)認(rèn)。（20個(gè)我會(huì)認(rèn)的字）二、我會(huì)讀（21個(gè)課本中要求會(huì)認(rèn)讀的詞語(yǔ)）三、我會(huì)把句子讀通順。（選自課文中的句子）。二五班有85名孩子，每一組孩子的試題都不一樣。首先讓孩子們自己認(rèn)讀，如果讀錯(cuò)了就在這個(gè)字上面畫(huà)一個(gè)圈，最后再讀一讀讀錯(cuò)的字，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。接著課堂上小組長(zhǎng)把關(guān)，如果讀錯(cuò)了就在這個(gè)字上面畫(huà)圈，并根據(jù)錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由老師抽測(cè)。大部分孩子都能認(rèn)真認(rèn)讀，小組長(zhǎng)也認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、背誦評(píng)價(jià)背誦分為：課內(nèi)課文背誦測(cè)試和課外古詩(shī)背誦測(cè)試，采用組長(zhǎng)評(píng)價(jià)加教師評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。要求孩子們正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)詞句不超過(guò)2處為優(yōu)秀，涂五顆星；錯(cuò)誤不超過(guò)3—4處為優(yōu)良，涂四顆星；差錯(cuò)5—6處以上為良好，涂三顆星；錯(cuò)誤在7—8處為及格，涂?jī)深w星；錯(cuò)誤在9處或以上為需努力，涂一顆星。大部分孩子都能流利、完整的完成背誦，也有個(gè)別孩子，平時(shí)的背誦空缺較多，導(dǎo)致這次測(cè)試中背的結(jié)結(jié)巴巴，不盡人意。三、朗讀評(píng)價(jià)朗讀相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，大部分孩子都能按要求完成。但個(gè)別孩子不自信，聲音較小。四、語(yǔ)交際評(píng)價(jià)本次語(yǔ)交際題目都選自每個(gè)單元語(yǔ)文園地中的話題。平時(shí)講課時(shí)，部分認(rèn)真的孩子已經(jīng)掌握。趁著早讀時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)語(yǔ)交際。針對(duì)話題，指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)，跟著老師說(shuō)。然后由組長(zhǎng)過(guò)關(guān)，注意測(cè)試時(shí)，圍繞題目要求，聲音洪亮，話說(shuō)完整。在此測(cè)試中，孩子們素質(zhì)不一，差別較大。有的學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷，順成章，也有學(xué)生閉不開(kāi)，不知道說(shuō)什么。五、課外閱讀評(píng)價(jià)本學(xué)期要求孩子們讀了《成語(yǔ)故事》《語(yǔ)文主題閱讀叢書(shū)》和皮皮魯系列等。要求孩子利用周末時(shí)間，自己辦一張讀書(shū)收獲的手抄報(bào),寫(xiě)清楚書(shū)名，收獲可以是優(yōu)美詞句，也可以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后自告奮勇到講臺(tái)上說(shuō)給全班聽(tīng)。有部分勇敢的孩子非常積極，自然也得到了優(yōu)秀的成績(jī)。六、存在問(wèn)題1、學(xué)生之間差異較大。程度較好的孩子能夠快速完成測(cè)試；而程度不太好的孩子，有的語(yǔ)言表述不完整、不通順。有的直接閉不開(kāi)，不知道說(shuō)什么。2、識(shí)字測(cè)試中，對(duì)于我會(huì)認(rèn)的字詞，學(xué)生分辨不清楚。特別是一些形近字，學(xué)生容易弄混。3、部分孩子缺乏自信，不敢大聲回答問(wèn)題。導(dǎo)致有些問(wèn)題明明會(huì)，卻沒(méi)有拿到好成績(jī)。非紙筆測(cè)試活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在下一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，要給程度較差的孩子多些關(guān)注。對(duì)于形近字，平時(shí)要多區(qū)分，加強(qiáng)記憶。平時(shí)培養(yǎng)孩子大聲發(fā)言的好習(xí)慣，及時(shí)表?yè)P(yáng)與肯定，幫助孩子樹(shù)立信心。希望在孩子們成長(zhǎng)的道路上，越來(lái)越優(yōu)秀。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆綠色測(cè)評(píng)方案為深入貫徹落實(shí)關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，創(chuàng)新教育理念，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》、《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ肺募瘢?yáng)光小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，制定了《陽(yáng)光小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆綠色測(cè)評(píng)方案》。二年級(jí)數(shù)學(xué)采取靈活趣味的形式，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和頭表達(dá)等方式展示思維過(guò)程與應(yīng)用技能，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，回顧一個(gè)學(xué)期的