“雙減”背景下普通高中提升家庭教育指導能力的策略研究 論文

“雙減”背景下，普通高中提升家庭教育指導能力的策略研究摘要：“雙減”政策的實施，使得家庭教育的地位在青少年的成長過程中的作用得以凸顯，做好家庭教育指導工作，落實家庭教育促進法的相關規(guī)定成為新時代教育改革需要思考的重要議題。本文就“雙減”背景下，普通高中提升家庭教育指導能力的策略研究展開論述，闡明學校提升家庭教育指導能力所具有的重要意義，分析學校提升家庭教育指導能力所面臨的主要問題，重點研究學校提升家庭教育指導能力所探索的策略與實踐。為新形勢下普通高中如何提升家庭教育指導能力提供思路。關鍵詞：普通高中,家庭教育,指導能力引言：“雙減”這場改革，是要減學生學業(yè)壓力，減家長教育焦慮，但是對于養(yǎng)成教育，對于全面發(fā)展實際上有了更高的要求。在這樣的背景下，學校教育和家庭教育就必須更加緊密地合作，以往改變的家校合作中，家庭教育淪為學校教育的附屬品的模式，學校作為教育的主陣地，應當主動承擔起指導家庭教育的責任。本文就“雙減”背景下，普通高中提升家庭教育指導能力的策略研究展開論述，根據當下的社會背景和學校的基本情況，將理論與實踐相結合，為普通高中探究能夠提升家庭教育指導能力的策略，促進“雙減”政策落地生效，推動新時期教育事業(yè)的發(fā)展。一、學校對家庭教育指導的重要意義1.促進法規(guī)政策落地生效的需要2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”政策的出臺是我國深化教育改革的重要里程碑事件，是落實立德樹人根本任務，促進兒童青少年全面發(fā)展、健康成長的政策護佑。“雙減”政策實施的重要途徑是要把孩子的更多時間還給家庭。家庭教育作為教育的開端，是學校教育和社會教育的基礎和前提，既關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關乎國家發(fā)展、民族進步和社會穩(wěn)定[1]。2022年10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，明確提出建設高質量教育體系，構建良好教育生態(tài)，進一步為提升家庭教育規(guī)范性與專業(yè)性提供法治保障。有了法規(guī)政策的支持，學校應主動承擔起引導家長正確進行家庭教育的責任，同時也要提升自身的能力。2.優(yōu)化家庭教育生態(tài)建設的需要習近平總書記說過：“無論時代發(fā)生多大變化，無論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭，注重家教，注重家風?！彪S著現代社會父母教育意識的不斷增強，新時代的家長確實越來越注重家庭教育，愿意付出更多的時間和精力關注子女的教育?？墒牵蟛糠旨议L對于家庭教育缺少實踐經驗和指導理論，對于孩子的教育往往只能跟著感覺走，一不小心就會走入教育觀念落后、教育方法不科學、教育內容偏差等誤區(qū)。盲目的家庭教育帶來的副作用，使得許多特別是即將面臨高考的高中生家長陷入教育焦慮?！半p減”政策出臺后，很多家長的焦慮不減反增，甚至通過聘請私教、增加教輔這樣的方式來給孩子加餐。在這樣的背景下，學校應加強和家庭的配合，提升對家庭教育指導的能力，對家庭教育進行正確的指引和賦能。3.助力家校共育模式發(fā)展的需要基于“雙減”背景下對普通高中提升家庭教育指導能力的策略與實踐研究，筆者針對高中生家長做了一份“家校溝通渠道”的問卷調查。問卷顯示，傳統(tǒng)的家校溝通渠道較為單一，家長的滿意度較低，家長對家校溝通和家校共育有很多想法并提出很多意見。出現這種情況一方面是因為現代社會中存在著畸形的家校關系，要么是家長對學校教育極度不信任，要么是家長對學校教育完全托付，認為老師和學校應該對孩子的成長完全負責；另一方面是由于教師對家庭教育指導重視程度不夠，以及學校對家庭教育指導疏于管理。其實，家庭和學校有著同一目標，那就是把孩子教育好。把孩子教育好需要家庭和學校共跳一支“雙人舞”，父母給予孩子生命，老師給予孩子滋養(yǎng)。在學業(yè)方面，以學校教育為主，在品德、人格方面，以家庭教育為主。家庭教育法的出臺，可以喚醒家長們對家庭教育重要性的意識，承擔主導家庭教育的責任；同時學校不斷提升教學質量水平，家校配合協(xié)作，共同推進“雙減”的落地。二、學校對家庭教育指導方式策略在“雙減”背景下，促進法規(guī)政策落地生效，優(yōu)化家庭教育生態(tài)建設，助力家校共育模式發(fā)展，需要學校提升對家庭教育指導的能力，創(chuàng)設有地方特色、有群體適應性的家庭教育指導服務模式。根據家庭環(huán)境的不同、學生特性的不同，采取“以校為本”的家長學校教學形式，制定教學計劃，因地制宜，因材施教地提升學校對家庭教育的指導模式。普通高中提升家庭教育指導能力的策略主要有如下幾方面：1.整體規(guī)劃，合理分工，落實學校指導家庭教育的有關工作家長不是教育專家，對家庭教育確實缺少相應的專業(yè)理論和知識儲備，學校作為教育的重要機構，理應承擔起指導家庭教育的責任，和相關教育部門一起共同對家庭教育工作進行整體規(guī)劃、合理分工，組織實施。例如：（1）組織家長課堂根據學校和學生的家庭情況，開設面向家長的家庭教育課堂，安排經驗豐富的班主任和老師組織課前課中和課后活動，推舉熱心學校工作、教育方法的家長成立家長委員會，和活動主要內容可以圍繞簡明實際的教育學和心理學來展開，課堂形式可以是自學式、講授式、經驗交流式等，增強家長重視家庭教育的意識，推廣家庭教育先進理念，傳播家庭教育科學方法，讓學校對家庭教育的指導更從理念先行過渡到落地實操。（2）舉辦專題講座學校根據實際情況，定期聘請家庭教育、家校合作方面的專家開展教育輔導和講座。學校定期進行專題講座《家風家訓》、《親子學堂》等。比如高一入學時的講座以“怎樣讓孩子快速適應高中生活”“做一個優(yōu)秀的高中生家長”等為主題?！傲⒅境扇耍η蟪刹拧笔菍W校和家庭對孩子的共同期待，要讓孩子全面和諧發(fā)展，良好的家庭教育是前提，系統(tǒng)的學校教育是關鍵[2]。在專題講座中，家長能夠在專家的講解中聯(lián)系孩子的自身情況和在校表現，請專家們指點迷津、解惑釋疑，逐步優(yōu)化家庭教育觀念，進一步改進家庭教育方法。2.組織活動，加強聯(lián)系，細化學校指導家庭教育的工作為了爭取家長的配合，提高教育的效果，加強家校聯(lián)系是學校和教師必做的工作之一。畢竟多數家長都不是教育工作者，許多家長在日常的家庭教育中缺少方法與經驗。這就需要我們在進行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。例如：（1）新型家長會。家長會是傳統(tǒng)的家校合作方式，在傳統(tǒng)的家長會上推陳出新，新時期的家長會應當一改往日以班主任和班級老師為主導的單方面交流方式，而努力構建以班級為單位，以孩子為中心，老師和家長的雙向溝通。比如通過家長主持家長會、在家長會上增加家長演講的環(huán)節(jié)，它不僅能使家長了解到自家孩子的學習情況、行為表現;也能夠讓家長展示自己家庭教育的成果，交流家庭教育的經驗。讓學校教育和家庭教育形成合力，共同促進孩子健康成長。另外，也能夠利用家長會的時間對家長進行集體指導，指導家長們不可只盯著智力教育，要讓孩子成為一個全面發(fā)展的人。（2）家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學校與家長保持聯(lián)系的一種非常便捷的方式，特別是疫情期間，給家校聯(lián)系提供了更高效的渠道。調整填寫“家校聯(lián)系卡”只填寫學生學習成績、違紀記錄等，改善學生不愿意拿給家長看或者家長看了懶得給學校回復的情況。一每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的詳細意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統(tǒng)一教育要求和目標。（3）常態(tài)化家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常見的家校聯(lián)系方式，是學校教育與家庭教育有效結合、共同商討如何教育學生最經常采用的一種方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。將家訪分為隨訪和定期訪，對于家庭情況特殊的或者存在心理問題的學生要有意增加家訪次數，關心到位?；蛏祥T訪問或電話訪問。作為學校教育的代表，班主任與任科老師登門家訪，面對面地與家長溝通交流，共商對孩子的教育大計，具有極強的人情味，更受家長歡迎，更能贏得家長對學校工作的配合。（4）多種類校園網站。隨著信息時代的發(fā)展，互聯(lián)網在為人們生活帶來方便的同時，也能夠為家校合作帶來便利。學校通過設立校園網頁，學校微信公眾號、學校抖音號等形式，向家長和敞開一個開放型窗口。利用這個窗口，開展成長顧問、家教故事、家長學校，心理咨詢等一系列欄目，在網絡上為家長進行家庭教育理論知識的指導，分享優(yōu)秀家庭教育案例，提供家庭教育問題咨詢服務，讓學校成為家庭教育發(fā)展的助推器。3.拓寬渠道，加強合作，促進家庭教育與學校教育協(xié)同發(fā)展。家是孩子的第一所學校，學校是孩子的第二個家，家庭教育與學校教育從來都是相輔相成的關系[3]。學校作為教育的主陣地，要主動拓寬渠道加強與家長的合作，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的人才觀、教育觀。例如：（1）設立家長開放日高中生學習任務繁重，與父母的溝通不夠，經常有家長反映對孩子的在校情況了解太少，對老師和學校的情況了解也不深。學校邀請家長參加開放日活動，讓家長深入課堂聽課，參與課后評課，直接參與到孩子在學校的生活和學習中來，和師生們們一起學習現代的教育理念、教育方法。在以后的工作中，家長就知道該怎樣主動配合學校和老師的工作，共同完成對學生的教育和培養(yǎng)，促進學生的全面和諧發(fā)展。（2）成立家長委員會為了改變家校合作中存在的教師只面向少數問題學生、家長只關心分數成績的畸形模式，學校應發(fā)揮主觀能動性，主動吸收家長代表，成立家長委員會，提供機會讓更多的家長參與到學校管理中來，培養(yǎng)家長主動參與學校管理的信心和能力，充分聽取并考慮家長的合理意見和建議，激發(fā)家長參與學校管理的熱情，拓展家校合作的空間，使家長能夠學習如何結合當前的形勢和自己的實際參與學校管理，讓家長在做中學，在學中做，努力提升自己的教育水平和能力。蘇霍姆林斯基說過：“只有學校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。”教育是一個系統(tǒng)工程，學校教育、社會教育和家庭教育既相互銜接、相互補充又相對獨立，共同為促進學生的全面發(fā)展服務[4]。學校和社會應當幫助家庭教育這樣一個獨立的教育形態(tài)實現其自身的獨立價值。在“雙