小學(xué)三級體育跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計教學(xué)方案設(shè)計+學(xué)生學(xué)習(xí)成果+學(xué)習(xí)成果點評

小學(xué)三級體育跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計教學(xué)方案設(shè)計前言小學(xué)體育課的教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生在課堂上對于專業(yè)知識的接受能力有限，缺乏對于綜合素質(zhì)教育的認識和理解，同時，小學(xué)課程核心命題要求對學(xué)生的綜合素質(zhì)有要求，希望學(xué)生在體育課上綜合素質(zhì)能力得到提升。在這樣的背景下，設(shè)計小學(xué)三級體育跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，將其他學(xué)科的知識點與體育課綜合起來，通過體育運動、比賽和優(yōu)秀的教學(xué)方法，提升小學(xué)生在綜合素質(zhì)、協(xié)作能力、技能掌握上的水平，同時指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好嚴謹?shù)乃季S、學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的動機。本文是一篇針對小學(xué)三級的體育跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，重點闡述活動的設(shè)計方案和學(xué)生學(xué)習(xí)成果，為教師開展課程教學(xué)指導(dǎo)?；顒釉O(shè)計方案為了真正讓學(xué)生從跨學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得成長，設(shè)計方案需要有以下幾個要素：1.基本理念通過小學(xué)三級體育課程中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在體育運動中體驗跨文化、跨學(xué)科性和綜合素質(zhì)的融合，提高協(xié)作和創(chuàng)造性，形成良好嚴謹?shù)乃季S、學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的動機。2.教學(xué)目標此次體育課跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動的目標是：提高學(xué)生對于體育本質(zhì)的理解和認識；提高學(xué)生在體育運動、比賽等方面的技能水平；提高學(xué)生的協(xié)作能力和團隊合作意識；掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技能，培養(yǎng)可以平衡地發(fā)展物質(zhì)文化、藝術(shù)和體育本質(zhì)等綜合素質(zhì)。3.教學(xué)內(nèi)容跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計將會涉及到三個學(xué)科知識，分別是：體育運動對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，主要涉及以下幾個方面：跑步拔河隊列訓(xùn)練板凳式排列大腳趾跳躍數(shù)學(xué)知識比較大小計算權(quán)重求平均數(shù)添加器的概念等語文知識朗讀理解文本完成課文理解測試等4.教學(xué)方法綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘他們的潛能和特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性、思維能力和協(xié)作能力。因此，在設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動時，需要結(jié)合以下幾種教學(xué)方法：互動教學(xué)情境教學(xué)問題導(dǎo)向教學(xué)實驗教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成果跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動直接反應(yīng)到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，包括學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)后的結(jié)果。本節(jié)將從兩個方面來描述小學(xué)三級學(xué)生在跨學(xué)科體育學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。1.學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)教師可以在課程中進行形式多樣的活動，比如：通過運動比賽增強學(xué)生對于勝利和失敗的認識，提高對于競爭和協(xié)作的感覺。通過體育運動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使其能在團隊工作中取得經(jīng)驗，提高在團隊工作中的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過對比賽成績數(shù)據(jù)的分析比較，啟發(fā)學(xué)生對于數(shù)據(jù)分析中最簡單和最重要的數(shù)據(jù)的認識，使學(xué)生對于計算平均值和中位數(shù)等非常實用的數(shù)學(xué)知識有了更深入的理解。在完成閱讀理解測試的過程中，學(xué)生可以通過閱讀理解和文本分析的方法，在閱讀活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系和交融，培養(yǎng)對于語文知識的感覺和興趣。2.學(xué)習(xí)后的結(jié)果學(xué)生在完成此次跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動之后，應(yīng)該具備以下這些學(xué)習(xí)成果：學(xué)科學(xué)習(xí)成果獲得對體育運動的基本認識和掌握相關(guān)的體育技能；加深對比較大小、計算權(quán)重、求平均數(shù)、添加器等數(shù)學(xué)概念的理解；加深對閱讀和理解文本的能力，提高語文水平。綜合素質(zhì)發(fā)展成果提高團隊合作和協(xié)作意識，增強競爭意識；培養(yǎng)積極向上的精神和自尊心，發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛能；培養(yǎng)學(xué)生我們自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)意識，提高能力素質(zhì)。學(xué)習(xí)成果點評體育學(xué)科通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動的體驗和浸潤，學(xué)生更加深入地理解了體育運動本身的含義，和維護生命健康的意義。學(xué)生從中獲得了一些知識方面的提高。數(shù)學(xué)學(xué)科此次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)目標之一是讓學(xué)生獲得更深入的數(shù)學(xué)概念和思想。從學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果看，學(xué)生通過對于數(shù)據(jù)分析和運算的理解，在數(shù)據(jù)上獲得更深入的了解，成為平衡學(xué)習(xí)和生活素質(zhì)的重要一環(huán)。語文學(xué)科閱讀理解測試可以幫助學(xué)生鍛煉和提高自己的語文水平。此次體育課跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，語文學(xué)科也成為了學(xué)生的一大挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)到了更多的語文知識，提高學(xué)生的閱讀和理解文本的能力。綜合素質(zhì)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、思維能力和協(xié)作能力，完成了此次體育課跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。學(xué)生可以通過此次活動增強協(xié)作意識，增加與隊友之間的溝通和交流，更好地將個人的技能與團隊的目標融合。結(jié)語本次體育課跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動方案設(shè)計，旨在通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，促進多科學(xué)科知識之間的交匯融合，培養(yǎng)學(xué)生積極與開放的態(tài)度，突破學(xué)科分隔、專業(yè)壁壘和認知局限，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性