小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)-數(shù)據(jù)

讓孩子“親近”數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析觀(guān)念的培養(yǎng)讓孩子“親近”數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分1統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)《不列顛百科全書(shū)》統(tǒng)計(jì)2數(shù)據(jù)分析觀(guān)念數(shù)據(jù)意識(shí)(思維方式)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的(數(shù)據(jù)處理的過(guò)程和方法)根據(jù)背景選擇合適的方法數(shù)據(jù)的隨機(jī)性數(shù)據(jù)分析觀(guān)念3發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)“數(shù)據(jù)分析觀(guān)念”的首要方面是能有意識(shí)地從統(tǒng)計(jì)的角度思考有關(guān)問(wèn)題,當(dāng)遇到有關(guān)問(wèn)題時(shí)能想到去收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)即發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)統(tǒng)計(jì):了解、預(yù)測(cè)、推斷發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)4為什么要統(tǒng)計(jì)換牙了解自己——咱們班換幾顆牙的最多?一般換幾顆牙(資料,國(guó)外評(píng)價(jià)試題)?我換的牙在咱們班的位置?生:為什么換0顆牙的最多為什么要統(tǒng)計(jì)換牙5發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)問(wèn)題情境使學(xué)生體會(huì)需要收集數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)能幫助我們做什么。列舉和積累統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的例子。開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教學(xué)策略6案例新年聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備買(mǎi)水果,調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡吃的水果,設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案。[說(shuō)明]借助學(xué)生身邊的例子,體會(huì)數(shù)據(jù)調(diào)査、數(shù)據(jù)分析對(duì)于決策的作用。此例可以舉一反三。教學(xué)中可作如下設(shè)計(jì):(1)全班同學(xué)討論決定購(gòu)買(mǎi)方案的原則,可以在限定的金額內(nèi)考慮學(xué)生最喜歡吃的一種或幾種水果,或者其他的原則。案例7案例(2)鼓勵(lì)學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。例如,可以采取填寫(xiě)調(diào)查表的方法;可以全部提案后同學(xué)輪流在自己同意的盒里放積木的方法等等必須事先約定,每位同學(xué)最多可以同意幾項(xiàng)。(3)收集并表示數(shù)據(jù),參照事先的約定決定購(gòu)買(mǎi)水果的方案要根據(jù)學(xué)生討論的實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理,購(gòu)買(mǎi)方案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,但要符合最初制定的原則案例8發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)問(wèn)題情境使學(xué)生體會(huì)需要收集數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)能幫助我們做什么。列舉和積累統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的例子。開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教學(xué)策略9案例:老師組織大家調(diào)查班級(jí)同學(xué)的身高情況,把數(shù)據(jù)調(diào)査出來(lái)以后,進(jìn)行了分析。最后老師問(wèn)同學(xué):看到這些身高的數(shù)據(jù),它們能幫助我們解決什么問(wèn)題。生1:我可以了解到我們班同學(xué)的身高情況。我可以知道我自己的身高在班內(nèi)處于什么情況。生2:我們班有8歲的有9歲的,我今年8歲,看到9歲同學(xué)的身高我可以先預(yù)測(cè)一下我到9歲時(shí)的身高大概多高生3:學(xué)校可以根據(jù)我們班的身高情況確定我們課桌椅的高度。案例:老師組織大家調(diào)查班級(jí)同學(xué)的身高情況,10小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)11小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)12小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)13小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)14小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)15小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)16小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)17小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)18小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)19小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)20小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)21小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)22小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)23小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)24小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)25小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)26小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)27小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)28小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)29小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)30小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)31小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)32小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)33小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)34小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)35小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)36小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)37小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)38小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)39小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)40小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)41小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)42小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)43小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)44小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)45小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)46小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)47小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)48小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)49小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)50小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)51小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)52小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)53小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)54小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)55小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)56小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課件：讓孩子“親近”數(shù)據(jù)——數(shù)據(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