2023年高考生物一輪復(fù)習(xí)第一部分考點(diǎn)指導(dǎo)選擇性必修3第十單元生物技術(shù)與工程 第38講基因工程

選擇性必修3生物技術(shù)與工程第十單元生物技術(shù)與工程第38講

基因工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版考情研讀·備考定位選擇性必修3生物技術(shù)與工程考點(diǎn)展示核心素養(yǎng)闡明基因工程的原理及技術(shù)(含PCR技術(shù))。舉例說明基因工程在農(nóng)牧、食品及醫(yī)藥等行業(yè)的應(yīng)用。

3．概述蛋白質(zhì)工程的原理及

應(yīng)用。4．實(shí)驗(yàn)：DNA的粗提取與鑒定。生命觀念：舉例說出植物基因工程、動(dòng)物基因工程成果及其給人類帶來的影響；說明基因的堿基排列順序—蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)—蛋白質(zhì)功能的關(guān)系?？茖W(xué)思維：結(jié)合生產(chǎn)實(shí)例，舉例說出基因工程的基本操作程序。社會(huì)責(zé)任：認(rèn)同蛋白質(zhì)工程的重要意義。必備知識(shí)?夯實(shí)基礎(chǔ)關(guān)鍵能力?考點(diǎn)突破素養(yǎng)提升?強(qiáng)化思維返回導(dǎo)航必備知識(shí)?夯實(shí)基礎(chǔ)返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版知

識(shí)

鞏

固一、重組DNA技術(shù)的基本工具

1．基因工程的概念操作技術(shù)：

轉(zhuǎn)_基_因

等技術(shù)。操作結(jié)果：賦予生物新的

遺_傳_特_性

，創(chuàng)造出更符合人們需要的新的

生物類型

和生物產(chǎn)品。操作水平：

D_D_N_N_A_A_分_分子_子

水平。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版2．基因工程的誕生與發(fā)展(選擇對(duì)應(yīng)的序號(hào))A．基礎(chǔ)理論

①④⑧

。B．技術(shù)支持

②③⑤⑥_⑦

。①DNA是遺傳物質(zhì)的證明②基因轉(zhuǎn)移載體的發(fā)現(xiàn)③工具酶的發(fā)現(xiàn)④DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和中心法則的確立⑤DNA體外重組的實(shí)現(xiàn)⑥重組DNA表達(dá)實(shí)驗(yàn)的成功⑦PCR技術(shù)的發(fā)明⑧遺傳密碼的破譯選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版3．限制性內(nèi)切核酸酶——“分子手術(shù)刀”(1)來源：主要來自

原核生物

。(2)特點(diǎn)：具有

_專_一_性

，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①識(shí)別——雙鏈DNA分子的某種特定

核苷酸

序列。②切割——特定核苷酸序列中的

。選擇性必修3生物技術(shù)與工程特定位點(diǎn)(3)作用：斷裂

特定

的兩個(gè)核苷酸之間的

磷酸二酯鍵

。(4)結(jié)果：產(chǎn)生

黏性末端

或

平末端

。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版4．DNA連接酶——“分子縫合針”種類E.coli

DNA連接酶T4DNA連接酶來源大腸桿菌T4噬菌體特點(diǎn)縫合黏性末端縫合黏性末端和平末端作用磷酸二酯鍵縫合雙鏈DNA片段，恢復(fù)兩個(gè)核苷酸之間的

選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版5．基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體——“分子運(yùn)輸車”

(1)種類①質(zhì)粒：分子質(zhì)量較小的、環(huán)狀的、裸露的

雙鏈DNA分子

，獨(dú)立于原核細(xì)胞的擬核或真核細(xì)胞細(xì)胞核之外。②噬菌體和

_動(dòng)_植_物_病_毒

等。(2)目的①將目的基因

轉(zhuǎn)運(yùn)

到宿主細(xì)胞中去。②在受體細(xì)胞內(nèi)對(duì)目的基因進(jìn)行大量

復(fù)制

。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(3)必備條件①在宿主細(xì)胞中保存下來并大量

復(fù)制

。②有一個(gè)至多個(gè)

限制酶切割位點(diǎn)

。③有一定的

標(biāo)記基因

，便于篩選。④對(duì) 無害。選擇性必修3生物技術(shù)與工程受體細(xì)胞返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版6．DNA的粗提取與鑒定(1)提取思路：利用DNA、RNA、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等在

物理和化學(xué)性質(zhì)

方面的差異，提取DNA，去除其他成分。(2)提取原理①DNA的溶解性DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同，利用這一特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)?就能使DNA充分溶解，而使鹽濃度選擇性必修3生物技術(shù)與工程雜質(zhì)沉淀，或者相反，以達(dá)到分離目的；DNA不溶于

酒精

溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則可溶于其中。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版蛋白酶80

℃選擇性必修3生物技術(shù)與工程細(xì)胞膜二苯胺返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版二、基因工程的基本操作程序

1．目的基因的篩選與獲取目的基因：主要是指

編碼蛋白質(zhì)

的基因。獲取方法：利用

PC_C_R_R_技術(shù)

擴(kuò)增目的基因。①含義：是一項(xiàng)在生物體外

復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù)。②原理：

DNA半保留復(fù)制

。③條件：

引物

、DNA模板、

Taq酶、四種脫氧核苷酸。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版延伸：在 作用下進(jìn)行

(72

℃左右)。↓形式擴(kuò)選擇性必修3生物技術(shù)與工程重復(fù)循環(huán)多次。⑤結(jié)果：每次循環(huán)后目的基因的量增加一倍，即成增(約為2n)。④過程。變性：目的基因DNA受熱

變性

后解鏈為單鏈(90

℃以上)?！龔?fù)性：

引物

與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合(50

℃左右)?！鼶NA聚合酶 延伸指數(shù)返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版選擇性必修3生物技術(shù)與工程目的基因終止子RNA聚合酶RNA下游轉(zhuǎn)錄鑒別目的基因返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(2)基因表達(dá)載體的功能①使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以

遺傳給下一代。②使目的基因

表達(dá)

和發(fā)揮作用。3．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(1)轉(zhuǎn)化的含義：

目的基因

進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)

維持穩(wěn)定

和

表達(dá)

的過程。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法選擇性必修3生物技術(shù)與工程顯微注射受精卵Ca2＋返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版4．目的基因的檢測(cè)與鑒定

(1)分子水平檢測(cè)方法內(nèi)容PCR

技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物DNA上是否插入了目的基因或檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA抗原—抗體

雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因

是否翻譯成蛋白質(zhì)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(2)個(gè)體水平鑒定通過采摘抗蟲棉的葉片飼喂棉鈴蟲來確定Bt基因是否賦予了棉花抗蟲特性以及抗性的程度。5．DNA片段的擴(kuò)增及電泳鑒定PCR的產(chǎn)物一般通過

瓊脂糖凝膠電泳

來鑒定。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版三、基因工程的應(yīng)用1．基因工程在農(nóng)牧業(yè)方面的應(yīng)用

(1)轉(zhuǎn)基因抗蟲植物從某些生物中分離出具有

抗蟲_功能的_基_因

，將它導(dǎo)入作物中培育出具有抗蟲性作物。(2)轉(zhuǎn)基因抗病植物科學(xué)家將來源于某些病毒、真菌等的

抗病基因

導(dǎo)入植物中，培育出

轉(zhuǎn)基因抗病植物

，如轉(zhuǎn)基因抗病毒甜椒等。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(3)轉(zhuǎn)基因抗除草劑植物將降解或抵抗某種除草劑的基因?qū)胱魑?，可以培育?/p>

抗除草劑的作物品種

，如抗除草劑玉米等。(4)改良植物的品質(zhì)我國(guó)科學(xué)家成功地將與植物

花青素代謝相關(guān)的基因?qū)氚珷颗?，呈現(xiàn)出自然界中沒有的顏色變異，大大提高了觀賞價(jià)值。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(5)提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速率由于 可以使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生長(zhǎng)得更快，選擇性必修3生物技術(shù)與工程外源生長(zhǎng)激素基因的表達(dá)科學(xué)家將這類基因?qū)雱?dòng)物體內(nèi)，以提高

動(dòng)物的生長(zhǎng)速度

。(6)改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)如科學(xué)家將

_腸_乳_糖_酶

基因?qū)肽膛；蚪M，使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中，

乳糖

的含量大大降低，其他成分不受影響。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版基因工程在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用生產(chǎn)的

重組人干擾素

、

血小板生成素

、

促紅細(xì)胞生成

素和粒細(xì)胞集落刺激因子

等基因工程藥物均已投放市場(chǎng)?；蚬こ淘谑称饭I(yè)方面的應(yīng)用生產(chǎn)

食品工業(yè)用酶

、氨基酸和

維生素

等。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版四、基因工程的延伸——蛋白質(zhì)工程原理：由預(yù)期的蛋白質(zhì)找到相對(duì)應(yīng)的

基因

。流程選擇性必修3生物技術(shù)與工程預(yù)期

蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

→推測(cè)應(yīng)有的

氨基酸序列

→找到并改變相對(duì)應(yīng)的

脫氧核甘酸序列(基因)

或合成新的基因→獲得所需要的蛋白質(zhì)。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版3．蛋白質(zhì)工程的應(yīng)用(1)研發(fā)速效胰島素類似物。

(2)干擾素的改進(jìn)。(3)改進(jìn)酶的性能。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版思

維

辨

析易錯(cuò)整合，判斷正誤。1．E.coliDNA連接酶既可連接平末端，又可連接黏性末端選擇性必修3生物技術(shù)與工程(

)2．載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因(

)3．抗蟲基因即使成功地插入植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)××√返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版選擇性必修

3

生物技術(shù)與工程4.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了使DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)(

)×(

)利用乳腺生物反應(yīng)器能夠獲得一些重要的醫(yī)藥產(chǎn)品，如人的血清白蛋白，這是因?yàn)閷⑷说难灏椎鞍谆驅(qū)肓藙?dòng)物的乳腺細(xì)×胞中(蛋白質(zhì)工程以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)√系為基礎(chǔ)返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版延

伸

探

究限制酶主要來源于原核生物，為什么不能切割自身DNA分子？[提示]限制酶具有特異性，即一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)進(jìn)行切割。限制酶不切割自身DNA分子的原因是原核生物DNA分子中不存在該酶的識(shí)別序列或識(shí)別序列已經(jīng)被修飾。構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是什么？[提示]使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代；同時(shí)，使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版3．蛋白質(zhì)工程為什么通過對(duì)基因進(jìn)行操作來實(shí)現(xiàn)對(duì)天然蛋白質(zhì)的改造？[提示]①蛋白質(zhì)具有十分復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，基因的結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，容易改造；②改造后的基因可以遺傳給下一代，被改造的蛋白質(zhì)無法遺傳。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航關(guān)鍵能力?考點(diǎn)突破返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版知識(shí)點(diǎn)一 重組DNA技術(shù)的基本工具考向 基因工程工具酶的應(yīng)用例1

某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a，通過基因工程的方法，將基因a與載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。結(jié)合圖形分析下列有關(guān)這一過程的敘

述，正確的是(

)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版A．獲取基因a的限制酶的作用部位是圖中的①B．基因工程所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

C．連接基因a與載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②D．一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核糖核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子[答案]

A選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

獲取基因a的限制酶其作用部位是圖中的①磷酸二酯鍵，A正確；基因工程所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶，質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體，不是工具酶，B錯(cuò)誤；連接基因a與運(yùn)載體的DNA連接酶其作用部位是圖中的①磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子，D錯(cuò)誤。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版與DNA有關(guān)的酶的比較名稱作用部位作用底物作用結(jié)果限制酶磷酸二酯鍵DNA將DNA切成兩個(gè)片段DNA連接酶磷酸二酯鍵DNA片段將兩個(gè)DNA片段連接為一個(gè)

DNA分子DNA聚合酶磷酸二酯鍵脫氧核苷酸將單個(gè)脫氧核苷酸依次連接到

DNA單鏈末端選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版名稱作用部位作用底物作用結(jié)果DNA(水解)酶磷酸二酯鍵DNA將DNA片段水解為單個(gè)脫氧核苷酸解旋酶堿基對(duì)之間的氫鍵DNA將雙鏈DNA分子局部解旋為單鏈，形成兩條長(zhǎng)鏈RNA聚合酶磷酸二酯鍵核糖核苷酸將單個(gè)核糖核苷酸依次連接到

RNA單鏈末端選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版〔變式訓(xùn)練〕1．(2022·福州模擬)下列關(guān)于DNA分子片段示意圖的敘述，正確的是(

)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版A．某種限制性內(nèi)切核酸酶可作用于①處

B．解旋酶可作用于②處C．DNA連接酶可作用于③處D．某種限制性內(nèi)切核酸酶作用于②處得到的黏性末端序列是GAATTC選擇性必修3生物技術(shù)與工程[答案][解析]A某種限制性內(nèi)切核酸酶可作用于①磷酸二酯鍵處，A正確；解旋酶可作用于③氫鍵處，B錯(cuò)誤；DNA連接酶可催化形成①磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；某種限制性內(nèi)切核酸酶作用于②處得到的黏性末端序列是TTAA，D錯(cuò)誤。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(

)A．在進(jìn)行基因工程操作中，被用作載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒

B．所有的質(zhì)粒都可以作為基因工程中的載體C．質(zhì)粒是一種獨(dú)立于細(xì)菌染色體外的鏈狀DNA分子D．作為載體的質(zhì)粒DNA分子上應(yīng)有對(duì)重組DNA進(jìn)行鑒定和選擇的標(biāo)記基因考向 載體的作用及特點(diǎn)例2

下列有關(guān)基因工程中載體的說法，正確的是選擇性必修3生物技術(shù)與工程D返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

在進(jìn)行基因工程操作中，被用作運(yùn)載體的質(zhì)粒是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行人工改造的，A錯(cuò)誤；具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn)，具有標(biāo)記基因的質(zhì)粒才可以作為基因工程中的運(yùn)載體，B錯(cuò)誤； 質(zhì)粒是一種獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA外的環(huán)狀DNA分子，C錯(cuò)誤；作為載體的質(zhì)粒DNA分子上應(yīng)有對(duì)重組DNA進(jìn)行鑒定和選擇的標(biāo)記基因，而且能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存，D正確。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版方法點(diǎn)撥載體上標(biāo)記基因的標(biāo)記原理載體上的標(biāo)記基因一般是一些抗生素的抗性基因。目的基因要轉(zhuǎn)入的受體細(xì)胞沒有抵抗相關(guān)抗生素的能力。當(dāng)含有抗生素抗性基因的載體進(jìn)入受體細(xì)胞后，抗性基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使受體細(xì)胞能夠抵抗相應(yīng)抗生素，所以在受體細(xì)胞的培養(yǎng)體系中加入該種抗生素就可以只保留轉(zhuǎn)入載體的受體細(xì)胞，原理如下圖所示：選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版〔變式訓(xùn)練〕2．質(zhì)粒是基因工程最常用的載體，下列有關(guān)質(zhì)粒的說法正確的是C(

)A．質(zhì)粒不僅存在于細(xì)菌中，也存在于某些病毒中

B．細(xì)菌的基因只存在于質(zhì)粒上C．質(zhì)粒為小型環(huán)狀DNA分子，存在于細(xì)菌擬核DNA之外的細(xì)胞質(zhì)中D．質(zhì)粒是基因工程中的重要工具酶之一選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

病毒中不存在質(zhì)粒，A錯(cuò)誤；細(xì)菌的基因位于擬核和質(zhì)粒上，B錯(cuò)誤；質(zhì)粒是細(xì)菌擬核之外的小型環(huán)狀DNA分子，存在于細(xì)菌的細(xì)胞質(zhì)中，C正確；質(zhì)粒是基因工程中的載體，不是工具酶，D錯(cuò)誤。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版生物技術(shù)與工程D．利用DNA與二苯胺作用而顯現(xiàn)紫色的特性選鑒擇定性必DN修A3是(

)用豬血為實(shí)驗(yàn)材料的原因是豬血的紅細(xì)胞有細(xì)胞核，DNA含量多利用DNA在2

mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最低，易析出的特性提取DNA利用DNA不溶于酒精，而細(xì)胞中的其他物質(zhì)可溶于酒精的特性提純DNA考向

DNA的粗提取與鑒定例3

關(guān)于“DNA粗提取與鑒定”的實(shí)驗(yàn)原理的敘述中，正確的C返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

豬是哺乳動(dòng)物，其成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，無法提取DNA，A錯(cuò)誤；DNA在2

mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最高，B錯(cuò)誤；DNA不溶于酒精，但某些蛋白質(zhì)溶于酒精，利用這一原理，可以初步分離DNA與蛋白質(zhì)，C正確；在沸水浴的條件下，DNA遇二苯胺會(huì)

被染成藍(lán)色，D錯(cuò)誤。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版取材原則：凡是含有DNA的生物材料都可以考慮，但選含量相對(duì)較高的生物組織，成功的可能性更大。過濾含DNA的研磨液時(shí)不能用濾紙代替紗布，否則會(huì)因DNA被吸附到濾紙上，而導(dǎo)致DNA大量損失。鑒定DNA用的二苯胺試劑要現(xiàn)配現(xiàn)用，否則會(huì)影響鑒定的效果。

(4)在DNA進(jìn)一步提純時(shí)，選用預(yù)冷的95%的酒精的作用是溶解雜質(zhì)和析出DNA。(5)本實(shí)驗(yàn)不能用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核(無DNA)?？蛇x用雞血細(xì)胞作為材料。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版〔變式訓(xùn)練〕3．(不定項(xiàng))(2021·黃山模擬)如圖是“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中幾個(gè)重要操作的示意圖，下列敘述正確的是(

)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版通過①操作使NaCl溶液濃度降至0.014

mol/L，析出DNA經(jīng)①②操作，DNA留在紗布上；經(jīng)③②操作，則DNA留在濾液中圖④是用預(yù)冷的體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精來進(jìn)一步純化粗提取的DNA圖①③④都需要玻璃棒沿一個(gè)方向輕緩攪拌，以防止破壞DNA

[答案]

BC選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

DNA的粗提取實(shí)驗(yàn)原理是0.14

mol/LNaCl溶液中DNA溶解度最低，用蒸餾水將2

mol/L

NaCl溶液濃度調(diào)至0.14

mol/L，析出的是DNA，丟棄的是濾液，故通過①操作使NaCl溶液降至0.14

mol/L析出DNA，A錯(cuò)誤；經(jīng)①操作DNA已經(jīng)析出，再經(jīng)過②操作后，DNA留在紗布上；經(jīng)③操作細(xì)胞后，細(xì)胞會(huì)破碎，DNA會(huì)釋放到濾液中，再經(jīng)過②操作過濾，將雜質(zhì)過濾掉，DNA留在濾液中，B正確；圖④是用預(yù)冷的體積分?jǐn)?shù)95%的酒精來進(jìn)一步純化粗提取的DNA，C正確；圖①、③都

需要玻璃棒沿一個(gè)方向輕緩攪拌，以防止破壞DNA，④玻璃棒沿一個(gè)方向攪拌，卷起絲狀物，這就是粗提取的DNA，故④攪拌并不是防止破壞

DNA，D錯(cuò)誤。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版知識(shí)點(diǎn)二基因工程的基本操作程序考向DNA片段的擴(kuò)增及電泳鑒定例4

(2022·北京模擬)如圖是快速RT—PCR過程示意圖，①和②為逆轉(zhuǎn)錄酶催化的逆轉(zhuǎn)錄過程，③是PCR過程。據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是(

)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版A．逆轉(zhuǎn)錄酶具有DNA聚合酶能力B．③PCR過程只需要引物b

C．RT—PCR可檢測(cè)基因表達(dá)水平D．RT—PCR可檢測(cè)新冠病毒等RNA病毒[答案]

B選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

逆轉(zhuǎn)錄酶 化合成DNA，所以具有DNA聚合酶的能力，A正確；③PCR過程需要引物a、b，因?yàn)楹罄m(xù)的模板鏈序列既有與靶RNA一致的，也有與cDNA一致的，B錯(cuò)誤；RT—PCR可檢測(cè)基因的轉(zhuǎn)錄情況從而推知基因的表達(dá)水平，C正確；通過設(shè)計(jì)RNA的特異性引物進(jìn)行RT—PCR檢測(cè)新冠病毒等RNA病毒，D正確。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版1．PCR技術(shù)和DNA復(fù)制的比較選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版2．DNA片段的電泳鑒定①根據(jù)待分離DNA片段的大小，用電泳緩沖液配制瓊脂糖溶液，一般配制質(zhì)量體積比為0.8%～1.2%的瓊脂糖溶液。在沸水或微波爐內(nèi)加熱至瓊脂糖熔化。稍冷卻后，加入適量的核酸染料混勻。②將溫?zé)岬沫傊侨芤貉杆俚谷肽＞?，并插入合適大小的梳子，以形成加樣孔。③待凝膠溶液完全凝固，小心拔出梳子，取出凝膠放入電泳槽內(nèi)。④將電泳緩沖液加入電泳槽中，電泳緩沖液沒過凝膠1

mm為宜。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版⑤將擴(kuò)增得到的PCR產(chǎn)物與凝膠載樣緩沖液(內(nèi)含指示劑)混合，再用微量移液器將混合液緩慢注入凝膠的加樣孔內(nèi)。留一個(gè)加樣孔加入指示分子大小的標(biāo)準(zhǔn)參照物。⑥接通電源，根據(jù)電泳槽陽極至陰極之間的距離來設(shè)定電壓，一般為1～5

V/cm。待指示劑前沿遷移接近凝膠邊緣時(shí)，停止電泳。⑦取出凝膠置于紫外燈下觀察和照相。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版3．PCR產(chǎn)物的分析PCR產(chǎn)物的種類：主要看其DNA片段上的引物種類。①若只有一種引物，則是原始模板復(fù)制的產(chǎn)物，在每次循環(huán)中均有。②若含有兩種引物，則最早出現(xiàn)在第二次循環(huán)，以后每次循環(huán)中均有。PCR產(chǎn)物的數(shù)量(以1個(gè)DNA分子經(jīng)n次循環(huán)擴(kuò)增的產(chǎn)物分析)。①PCR產(chǎn)物的總數(shù)量：2n。②PCR擴(kuò)增的特異性片段的數(shù)量：2n－2。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版〔變式訓(xùn)練〕4．(2021·天津模擬)PCR技術(shù)是體外酶促合成特異DNA片段的一種方法，使目的DNA得以迅速擴(kuò)增。其簡(jiǎn)要過程如圖所示。下列關(guān)于PCR技術(shù)敘述錯(cuò)誤的是(

)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版A．PCR反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板

B．PCR技術(shù)制備大量DNA時(shí)引物要被不斷消耗C．DNA的合成方向總是從子鏈的3′端向5′端延伸

D．應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)特定的基因選擇性必修3生物技術(shù)與工程[答案][解析]CPCR反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板，A正確；PCR技術(shù)制備大量DNA時(shí)引物要被不斷消耗，B正確；DNA的合成方向總是從子鏈的5′端向3′端延伸，C錯(cuò)誤；應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)特定的基因，D正確。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版考向 基因工程的操作程序例

5

北極比目魚中有抗凍基因，該基因編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)。下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是(

)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版過程①是獲取抗凍基因的過程，用到的酶只有限制酶在重組質(zhì)粒上，抗凍基因首端和末端一定具有啟動(dòng)子和終止子，啟動(dòng)和終止翻譯的進(jìn)程過程②用到的質(zhì)粒是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒，要將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選根據(jù)抗凍基因制作的DNA探針，可以用來檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在[答案]

D選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

據(jù)題圖可知，該轉(zhuǎn)基因技術(shù)操作中，獲取目的基因的方法是利用抗凍基因(目的基因)的mRNA進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生DNA，需要逆轉(zhuǎn)錄酶和限制酶，A項(xiàng)錯(cuò)誤；目的基因首端和末端的啟動(dòng)子和終止子均是

DNA片段，分別啟動(dòng)和終止轉(zhuǎn)錄的進(jìn)程，B項(xiàng)錯(cuò)誤；重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌的目的是通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)敕鸭?xì)胞中，C項(xiàng)錯(cuò)誤。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版1．獲取目的基因方法的選擇如果不知道目的基因的核苷酸序列，可以通過構(gòu)建基因文庫的方法，即通過受體菌儲(chǔ)存并擴(kuò)增目的基因后，從基因文庫中獲取目的基因。如果知道目的基因的核苷酸序列，而且基因比較小，可以通過

DNA合成儀利用化學(xué)方法直接人工合成。如果知道要擴(kuò)增的目的基因及兩端的核苷酸序列，而且基因又比較大，可以通過PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版2．啟動(dòng)子、終止子與起始密碼子、終止密碼子的區(qū)別選擇性必修3生物技術(shù)與工程位置作用啟動(dòng)子位于DNA分子上RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)，啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程起始密碼子位于mRNA分子上決定翻譯的開始終止子位于DNA分子上決定轉(zhuǎn)錄的結(jié)束終止密碼子位于mRNA分子上決定翻譯的結(jié)束返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版3．如何篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞(1)原理：將目的基因插入含有兩種抗生素抗性基因的載體時(shí)，如果插入某種抗生素抗性基因內(nèi)部，則會(huì)導(dǎo)致該抗生素抗性基因失活。如圖，目的基因插入了四環(huán)素抗性基因內(nèi)部，則四環(huán)素抗性基因失活。

(2)被轉(zhuǎn)化的細(xì)菌有三種：含環(huán)狀目的基因的細(xì)菌、含重組質(zhì)粒的細(xì)菌、含自身環(huán)化質(zhì)粒的細(xì)菌。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(3)篩選方法：將混合處理后的細(xì)菌先放在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，能生長(zhǎng)的是含重組質(zhì)粒的細(xì)菌和含自身環(huán)化質(zhì)粒的細(xì)菌，如圖1、2、3、4、5菌落，再利用無菌的絨布影印到含有四環(huán)素的培養(yǎng)基

上，如圖能生長(zhǎng)的菌落為2、3、4，則在含四環(huán)素培養(yǎng)基上不生長(zhǎng)的即為含有目的基因的菌落，如圖1、5菌落。最后，可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上挑取1、5菌落進(jìn)行培養(yǎng)。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版〔變式訓(xùn)練〕5．(不定項(xiàng))(2021·1月八省聯(lián)考遼寧卷)菊花是一種雙子葉植物，易桃蚜，桃蚜不但直接影響植物生長(zhǎng)，還是多種植物病毒的傳播媒介。雪花蓮凝集素基因GNA的表達(dá)產(chǎn)物能有效抑制桃蚜生長(zhǎng)。某科研團(tuán)隊(duì)運(yùn)用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得了轉(zhuǎn)GNA基因菊花，下列有關(guān)敘述正確的是(

)A．受體細(xì)胞可以選擇菊花葉片細(xì)胞或桃蚜細(xì)胞B．將目的基因GNA插入到Ti質(zhì)粒的T—DNA上構(gòu)建表達(dá)載體

C．菊花外植體產(chǎn)生的酚類化合物能吸引農(nóng)桿菌移向受體細(xì)胞D．應(yīng)用抗蟲接種實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)桃選蚜擇性的必抗修3性及生物抗技性術(shù)與的工程程度BCD返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]選擇性必修3生物技術(shù)與工程分析題意可知，要想獲得轉(zhuǎn)GNA基因菊花，應(yīng)選擇菊花的體細(xì)胞作為受體細(xì)胞，A錯(cuò)誤；基因工程中構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)，由于T—DNA可以轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，可以將目的基因GNA插入到Ti質(zhì)粒的T—DNA上，B正確；菊花外植體產(chǎn)生的酚類化合物能吸引農(nóng)桿菌移向受體

細(xì)胞，有利于目的基因成功導(dǎo)入，C正確；已知雪花蓮凝集素基因GNA

的表達(dá)產(chǎn)物能有效抑制桃蚜生長(zhǎng)，故應(yīng)用抗蟲接種實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)桃蚜的抗性及抗性的程度，D正確。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版知識(shí)點(diǎn)三 基因工程的應(yīng)用及蛋白質(zhì)工程考向 基因工程的應(yīng)用例

6

(2022·遼寧模擬)目前基因工程碩果累累，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)我國(guó)科學(xué)家將Bt毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞，培育出的棉花既能抗蟲也能抗病毒科學(xué)家可以把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版C．可將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子重組在一起，用來生產(chǎn)乳腺生物反應(yīng)器D．科學(xué)家試圖利用基因工程的方法改造豬的器官，解決器官移植中的免疫排斥問題[答案]

A選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

將Bt毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞，培育出的棉花能抗蟲，但不抗病毒，A錯(cuò)誤；把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中可達(dá)到治療疾病的目的，屬于基因治療，B正確；將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子重組在一起，用來生產(chǎn)乳腺生物反應(yīng)器，C正確；科學(xué)家還試圖利用基因工程方法對(duì)豬的器官進(jìn)行改造，將某種調(diào)節(jié)因子導(dǎo)入器官供體基因組中，以抑制抗原決定基因的表達(dá)，或設(shè)法除去抗原決定基因，再結(jié)合克隆技術(shù)培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因克隆豬器官，D正確。選A。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版乳腺生物反應(yīng)器與工程菌生產(chǎn)藥物的區(qū)別比較內(nèi)容乳腺生物反應(yīng)器工程菌含義指讓外源基因在哺乳動(dòng)物的乳腺中特異表達(dá)，利用動(dòng)物的乳腺組織生產(chǎn)藥物蛋白指用基因工程的方法，使外源基因得到高效

表達(dá)的菌類細(xì)胞株系受體基因結(jié)構(gòu)與人類基因結(jié)構(gòu)差異動(dòng)物基因結(jié)構(gòu)與人類的基因結(jié)構(gòu)基本相同細(xì)菌合成的藥物蛋白可能沒有活性選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版比較內(nèi)容乳腺生物反應(yīng)器工程菌基因表達(dá)合成的藥物蛋白質(zhì)與天然蛋白質(zhì)相同細(xì)菌和酵母菌的基因結(jié)構(gòu)與人類有較大差異受體細(xì)胞動(dòng)物受精卵微生物細(xì)胞目的基因?qū)敕椒@微注射法感受態(tài)細(xì)胞法選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版比較內(nèi)容乳腺生物反應(yīng)器工程菌生產(chǎn)條件不需嚴(yán)格滅菌；溫度等外界條件對(duì)其影響不大需嚴(yán)格滅菌，嚴(yán)格控制工程菌所需的溫度、pH、營(yíng)養(yǎng)

物質(zhì)濃度等外界條件藥物提取從動(dòng)物乳汁中提取從微生物細(xì)胞或其培養(yǎng)液中提取生產(chǎn)設(shè)備畜牧業(yè)生產(chǎn)、提取設(shè)備工業(yè)生產(chǎn)，設(shè)備精良選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版〔變式訓(xùn)練〕6．(不定項(xiàng))(2021·山東濰坊期中)復(fù)合型免疫缺陷癥(SCID)患者缺失腺苷酸脫氨酶(ADA)基因，科學(xué)家將ADA基因通過X病毒轉(zhuǎn)入患者的T細(xì)胞中，再將攜帶ADA基因的T細(xì)胞注入患者體內(nèi)，可改善患者的免疫功能。下列敘述正確的是(

)A．可直接利用PCR技術(shù)選擇性地將ADA基因擴(kuò)增出來

B．X屬于動(dòng)物病毒，是將ADA基因?qū)隩細(xì)胞的載體

C．T細(xì)胞需在體外培養(yǎng)至一定數(shù)量后再注入患者體內(nèi)D．用正常ADA基因替換缺陷基因進(jìn)行治療的選方擇法性必屬修于3

基生因物技治術(shù)療與工程ABC返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版選擇性必修3生物技術(shù)與工程[解析]

可直接利用PCR技術(shù)選擇性地將ADA基因擴(kuò)增出來，A

正確；科學(xué)家將ADA基因通過X病毒轉(zhuǎn)入患者的T細(xì)胞中，說明X屬于動(dòng)物病毒，是將ADA

基因?qū)隩細(xì)胞的載體，B正確；T細(xì)胞需在體外培養(yǎng)至一定數(shù)量后再注入患者體內(nèi)，C正確；基因治療是指把正常基因?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中，使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能，從而達(dá)到治療疾病的目的，而不是用正?；蛱鎿Q缺陷基因，D錯(cuò)誤。返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版選擇性必修

3

生物技術(shù)與工程的是(

)A．蛋白質(zhì)工程只能生產(chǎn)自然界已經(jīng)存在的蛋白質(zhì)B．蛋白質(zhì)工程中對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作

C．蛋白質(zhì)工程是以基因工程為基礎(chǔ)的生物工程技術(shù)D．蛋白質(zhì)工程可以制造一種新的蛋白質(zhì)也可以對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造考向 蛋白質(zhì)工程例7

(不定項(xiàng))下圖表示蛋白質(zhì)工程的操作過程，相關(guān)說法正確BCD返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

基因工程只能生產(chǎn)自然界已經(jīng)存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)自然界不存在的蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)工程中對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作，需要預(yù)測(cè)具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生物功能，B正確；蛋白質(zhì)工程是以基因工程為基礎(chǔ)的生物工程技術(shù)，C正確；蛋白質(zhì)工程可以制造一種新的蛋白質(zhì)也可以對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，D正確。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版蛋白質(zhì)工程與基因工程比較項(xiàng)目蛋白質(zhì)工程基因工程區(qū)別過程預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版項(xiàng)目蛋白質(zhì)工程基因工程區(qū)別實(shí)質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需蛋白質(zhì)定向改造生物的遺傳特性，以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品結(jié)果生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)一般是生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)聯(lián)系蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程。對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)的改造或制造新的蛋白質(zhì)，必須通過基因修飾或基因合成實(shí)現(xiàn)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版〔變式訓(xùn)練〕7．已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)(P)，該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，由305個(gè)氨基酸組成。如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性?；卮鹣铝袉栴}。(1)從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)的

氨基酸序列(或結(jié)構(gòu))

進(jìn)行改造。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(2)以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾

P

基因或合成基因。所獲得的基因表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的，中心法則的全部選擇性必修3生物技術(shù)與工程內(nèi)容包括的

DNA和RNA(或遺傳物質(zhì))

復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)，即：

DNA→RNA、RNA→DNA、RNA→蛋白質(zhì)(或轉(zhuǎn)

錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯)

。(3)蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過

設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和

推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物

功能進(jìn)行鑒定。P1返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

(1)由題干信息可知，改造蛋白質(zhì)的功能可通過改變蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)。(2)依據(jù)蛋白質(zhì)工程的定義及題中信息可知，獲得P1基因的途徑有修飾現(xiàn)有(P)基因或合成新(P1)基因。中心法則的全部?jī)?nèi)容包括DNA的復(fù)制、RNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄和翻譯。(3)蛋白質(zhì)工程的基本途徑：從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相應(yīng)的脫氧核苷酸序列行。通過蛋白質(zhì)工程合成的蛋白質(zhì)還需要進(jìn)行生物活性的鑒定即功能鑒定，看其是否能滿足人們的需求。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航素養(yǎng)提升?強(qiáng)化思維返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版構(gòu)

建

網(wǎng)

絡(luò)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版真

題

再

現(xiàn)1．(2020·海南卷)下列關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A(

)羊的成熟紅細(xì)胞可作為提取DNA的材料提取植物細(xì)胞的DNA時(shí)，需要加入一定量的洗滌劑和食鹽

C．預(yù)冷的酒精溶液能抑制核酸水解酶活性，防止DNA水解

D．在沸水浴條件下，DNA與二苯胺反應(yīng)呈現(xiàn)藍(lán)色選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

羊的成熟紅細(xì)胞不含細(xì)胞核，不能作為提取DNA的材料，A錯(cuò)誤；提取植物細(xì)胞的DNA時(shí)，需要加入一定量的洗滌劑和食鹽，其中洗滌劑的作用是瓦解細(xì)胞膜，食鹽的作用是溶解DNA，B正確；預(yù)冷的酒精溶液能抑制核酸水解酶活性，防止DNA水解，C正確；在沸水浴條件下，DNA與二苯胺反應(yīng)呈現(xiàn)藍(lán)色，D正確。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版2．(2020·北京卷)為了對(duì)重金屬污染的土壤進(jìn)行生物修復(fù)，研究者將從楊樹中克隆的重金屬轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(HMA3)基因與外源高效啟動(dòng)子連接，導(dǎo)入楊樹基因組中(如圖)。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版A．①＋③C．③＋②選擇性必修3生物技術(shù)與工程B．①＋②D．③＋④[解析]圖示中克隆的重金屬轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(HMA3)基因與外源高效啟動(dòng)子連接，導(dǎo)入楊樹基因組中，若要檢測(cè)獲得的轉(zhuǎn)基因楊樹苗中是否含有導(dǎo)入的HMA3基因和高效啟動(dòng)子，需要檢測(cè)是否含有高效啟動(dòng)子序列和HMA3基因序列，應(yīng)選擇的引物組合是①＋②，即B正確，A、C、D錯(cuò)誤。為檢測(cè)獲得的轉(zhuǎn)基因楊樹苗中是否含有導(dǎo)入的HMA3基因，同時(shí)避免內(nèi)源HMA3基因的干擾，在進(jìn)行PCR擴(kuò)增時(shí)，應(yīng)選擇的引物組合是B

(返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版3．(2020·浙江7月選考)下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是(

)若受體大腸桿菌含有構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)用到的限制性內(nèi)切核酸酶，則一定有利于該重組質(zhì)粒進(jìn)入受體并保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定抗除草劑基因轉(zhuǎn)入某抗鹽植物獲得2個(gè)穩(wěn)定遺傳轉(zhuǎn)基因品系，抗性鑒定為抗除草劑抗鹽和抗除草劑不抗鹽。 表明一定是抗鹽性的改變與抗除草劑基因的轉(zhuǎn)入無關(guān)選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版C．抗除草劑基因轉(zhuǎn)入某植物獲得轉(zhuǎn)基因植株，其DNA檢測(cè)均含目

的基因，抗性鑒定為抗除草劑和不抗除草劑。表明一定是前者表達(dá)了抗性蛋白而后者只表達(dá)抗性基因RNAD．已知不同分子量DNA可分開成不同條帶，相同分子量的為一條帶。用某種限制性內(nèi)切核酸酶完全酶切環(huán)狀質(zhì)粒后，出現(xiàn)3條帶。表明該質(zhì)粒上一定至少有3個(gè)被該酶切開的位置[答案]

D選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版[解析]

若受體大腸桿菌含有構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)用到的限制性內(nèi)切核酸酶，則該酶會(huì)對(duì)進(jìn)入受體的重組質(zhì)粒進(jìn)行切割，不利于其保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；抗除草劑基因轉(zhuǎn)入抗鹽植物，獲得了抗除草劑抗鹽品系和抗除草劑不抗鹽品系，不抗鹽品系的產(chǎn)生可能是轉(zhuǎn)入的抗除草劑基因插入到抗鹽基因內(nèi)影響其表達(dá)造成的，B錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)基因植物中均含抗除草劑基因，但存在抗除草劑和不抗除草劑兩種植株，前者表達(dá)了抗性蛋白，后者可能是抗除草劑基因未轉(zhuǎn)錄出mRNA或轉(zhuǎn)錄出的mRNA未能翻譯成蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；某種限制性內(nèi)切核酸酶完全酶切環(huán)狀質(zhì)粒后，出現(xiàn)3條帶，即3種不同分子量DNA，因此環(huán)狀質(zhì)粒上至少有3個(gè)酶切位點(diǎn)，D正確。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版4．(2020·山東等級(jí)考)水稻胚乳中含直鏈淀粉和支鏈淀粉，直鏈淀粉所占比例越小糯性越強(qiáng)?？蒲腥藛T將能表達(dá)出基因編輯系統(tǒng)的DNA序列轉(zhuǎn)入水稻，實(shí)現(xiàn)了對(duì)直鏈淀粉合成酶基因(Wx基因)啟動(dòng)子序列的定點(diǎn)編輯，從而獲得了3個(gè)突變品系。(1)將能表達(dá)出基因編輯系統(tǒng)的DNA序列插入Ti質(zhì)粒構(gòu)建重組載體時(shí)，所需的酶是

限制性_內(nèi)切核酸酶_酶和_和D_DN__NA__A連__連接_接酶

，重組載體進(jìn)入水稻細(xì)胞并在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程稱為

轉(zhuǎn)化

。選擇性必修3生物技術(shù)與工程返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(2)根據(jù)啟動(dòng)子的作用推測(cè)，Wx基因啟動(dòng)子序列的改變影響了

RNA聚合酶與啟動(dòng)子的識(shí)別和結(jié)合

，從而改變了Wx基因的轉(zhuǎn)錄水平。與野生型水稻相比，3個(gè)突變品系中Wx基因控制合成的直鏈淀粉合成酶的氨基酸序列

不發(fā)生

(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)改變，原因是。。選擇性必修3生物技術(shù)與工程編碼直鏈淀粉合成酶的堿基序列中不含啟動(dòng)子(3)為檢測(cè)啟動(dòng)子變化對(duì)Wx基因表達(dá)的影響，科研人員需要檢測(cè)Wx基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA(Wx

mRNA)的量。檢測(cè)時(shí)分別提取各品系胚乳中的總RNA，經(jīng)

逆轉(zhuǎn)錄(或反轉(zhuǎn)錄)

過程獲得總cDNA。通過PCR技術(shù)可在總cDNA中專一性地?cái)U(kuò)增出Wx基因的cDNA，原因是引物是根據(jù)Wx基因的一段已知序列設(shè)計(jì)合成的(或引物能與Wx基因的cDNA特異_性結(jié)合)返回導(dǎo)航高考一輪總復(fù)習(xí)?生物?人教版(4)各品系Wx

mRNA量的檢測(cè)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖推測(cè)糯性最強(qiáng)的品系為

品系3

，原因是直鏈淀粉合成酶最少，直鏈淀粉合成量最