《工匠精神》（張宗勝）248-5 課件 第七章

第七章

如何成為新時代青年工匠？07知識目標(biāo)

√理解工匠精神對新時代青年的意義√掌握踐行工匠精神的途徑√樹立崇高的職業(yè)理想，堅定走技能成才、技能報國之路√增強職業(yè)使命感和社會責(zé)任感，自覺踐行工匠精神，努力成為守正創(chuàng)新、奉獻社會的青年工匠素質(zhì)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)潘雪，貴州省黔東南州凱里市苗族銀飾鍛造技藝非遺傳承人。大學(xué)畢業(yè)后，潘雪開始拜師學(xué)藝做銀匠。在打造銀飾時，她嘗試創(chuàng)新傳統(tǒng)花樣，原創(chuàng)了星星樹、銀足球等富有創(chuàng)意的銀制工藝品。為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，她通過短視頻記錄銀飾制作過程，增加了人們對傳統(tǒng)技藝的關(guān)注度。此外，她還與周邊銀匠師傅抱團發(fā)展，為家鄉(xiāng)發(fā)展做出了一定貢獻。課堂導(dǎo)入潘雪正在制作印制工藝品星星樹他們的青春匠心，煥發(fā)新時代勃勃生機劉嘉豪，長沙窯銅官陶瓷燒制技藝市級非遺傳承人。北有“天津泥人張”，南有“望城泥人劉”。出生在陶藝世家的劉嘉豪是“泥人劉”的第四代傳人。劉嘉豪極富創(chuàng)新精神地將銅官窯瓷器與現(xiàn)代柴燒技藝有機結(jié)合，創(chuàng)辦了“銅官柴燒”品牌，自建了湖南省第一個現(xiàn)代無煙柴窯，做出了很多有創(chuàng)意的作品。

課堂導(dǎo)入劉嘉豪柴燒作品《隱龍》系列（其一）黃種杰，福建省泉州市安溪縣人，“95后”藤鐵工匠，2016年正式跟隨父親系統(tǒng)學(xué)習(xí)藤鐵（由藤條和鐵件組成的工藝品）制作。他改變了上一代工匠“按圖來料加工”的生產(chǎn)模式，在藤鐵工藝中融合了中國傳統(tǒng)元素，設(shè)計出的新產(chǎn)品深受國外進口商的青睞。從MadeinChina到MadebyChina，從潮流的追趕者到潮流的創(chuàng)造者、引領(lǐng)者，藤鐵技藝在黃種杰這一代工匠手中煥發(fā)出蓬勃生機。課堂導(dǎo)入黃種杰作品《情懷》青春點亮夢想，匠心傳承文化，新生力量的加入正為傳統(tǒng)非遺注入新鮮血液。歷史悠久的傳統(tǒng)文化與朝氣蓬勃的年輕人，兩者的碰撞激蕩起朵朵浪花，是自信，是活力，是時代的驚喜。這是青春匠心與傳統(tǒng)文化的雙向奔赴，也是一場發(fā)源于歷史深處的夢想接力。課堂導(dǎo)入思考與探究今天的年輕匠人們是如何讓一項項古老技藝煥發(fā)出青春活力的？作為新時代青年，你認(rèn)為自己在日常生活中可以通過何種方式傳承和弘揚工匠精神，讓世界看到新時代中國的蓬勃生機？一、新時代青年更需要工匠精神中華民族是歷史悠久、飽經(jīng)滄桑的古老民族，更是自強不息、朝氣蓬勃的青春民族。在5000多年源遠(yuǎn)流長的文明歷史中，中華民族千百年來，青春的力量，青春的涌動，青春的創(chuàng)造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長江后浪推前浪”的情懷，始終有著“少年強則國強，少年進步則國進步”的信念，始終有著“希望寄托在你們身上”的期待。時代各有不同，青春一脈相承。實現(xiàn)中國夢是一場歷史接力賽，新時代青年要深刻認(rèn)識工匠精神的重要性，做工匠精神最堅定的傳承者、弘揚者、實踐者，在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先。一、新時代青年更需要工匠精神一、新時代青年更需要工匠精神（一）執(zhí)著專注，譜寫奮斗青春正所謂“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉”，用心專一，執(zhí)著專注，才能成就一番事業(yè)。時間是陶冶匠人的熔爐，專注是成就大師的階梯。保持專注是一項高級別的修煉，青年學(xué)生要學(xué)會取舍，懂得拒絕，善于給自己的人生做減法，把時間、精力和智慧投入到最重要的事情上，避免事事上心卻事事無成。陸寅，1998年3月出生，江蘇省江陰市人，2013年中考失利后，他抱著技能成才的信念，進入中船澄西高級技工學(xué)校，開始了自己的求學(xué)之路。在眾多專業(yè)中，陸寅選擇了焊接專業(yè)，并立志成為一名頂級焊工。焊接的訓(xùn)練環(huán)境惡劣難耐，高溫、煙塵、噪聲、射線……為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)，陸寅冬練三九，夏練三伏。憑借著鉆勁足和不輕言放棄的態(tài)度，陸寅的專業(yè)技能提升得很快。

……（詳見教材P131-132）一、新時代青年更需要工匠精神青年工匠陸寅有人說，每個人都應(yīng)該干一行、愛一行，無論做什么工作，都要腳踏實地，奮發(fā)努力；也有人說，任何人都不能勉強自己，只有愛一行、干一行，才能發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)出個人的興趣和潛力。針對這兩種觀點，你怎么看？課堂互動一、新時代青年更需要工匠精神（二）精益求精，延展人生厚度“不求最好，但求更好”是對精益求精最好的詮釋。從古至今，大凡功勛卓著者，多是勤奮務(wù)實、追求完美之人。歷經(jīng)時代淘洗和先賢實踐，精益求精的精神已融入國人血液，并日見厚重。在紛繁的社會中，青年學(xué)生只有沉下身、靜下心，使“精益求精”成為一種習(xí)慣，每做一件事，都將自身潛力發(fā)揮到極致，才能抵達人生新境界，不斷延展人生厚度。“我想做一個屬于自己的擎天柱。”這是5歲的孟凡東在看完動畫片《變形金剛》后對爸爸說的話。兒子的一句玩笑話并沒有引起爸爸的注意，但這份稚嫩的機械夢卻在兒時的孟凡東心里扎了根。

長大后，為了完成自己兒時的夢想，孟凡東毅然決然地選擇了機械裝配專業(yè)。骨子里不服輸?shù)膫€性讓他有一種干出一番成績的沖勁。……（詳見教材P133）一、新時代青年更需要工匠精神第七屆全國職工職業(yè)技能大賽鉗工賽項冠軍，“00后”孟凡東“00后”大國工匠孟凡東一、新時代青年更需要工匠精神（三）一絲不茍，練就過硬本領(lǐng)一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，對產(chǎn)品質(zhì)量乃至行業(yè)發(fā)展都意義非凡?！耙唤z不茍”體現(xiàn)了高度負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德。航天科技集團銑工李峰，高倍顯微鏡下手工精磨刀具，即使5微米的公差也要“執(zhí)拗”返工。中國能源建設(shè)集團陳遠(yuǎn)春，數(shù)十年累計完成各類爆破任務(wù)1.5萬余次，保持零事故率的驕人紀(jì)錄，他每次爆破前都反復(fù)提醒自己，“細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)，除了細(xì)節(jié)，還是細(xì)節(jié)”。一、新時代青年更需要工匠精神中國商飛上海飛機制造有限公司鉗工胡雙錢說：“每個零件都關(guān)系著乘客的生命安全。確保質(zhì)量，是我的最大職責(zé)?！痹趪a(chǎn)大飛機C919研發(fā)和試飛階段，他擔(dān)任首席鉗工，經(jīng)手的零件無一出現(xiàn)差錯。大飛機作為“國家名片”，是中國制造強國的重要體現(xiàn)。胡雙錢等一大批“大國工匠”，用一絲不茍創(chuàng)造了舉世矚目的偉大奇跡。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度。成功的奧秘往往隱藏在細(xì)節(jié)之中，一顆小小的螺絲也會影響機器的運作，一次不經(jīng)意的疏忽也可能造成巨大的損失。青年學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中，只有堅持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做事風(fēng)格，將一絲不茍融入血液，才可能練就過硬本領(lǐng)，最終成長為年輕有為的新時代青年工匠。一、新時代青年更需要工匠精神2022年10月10日至15日，第46屆世界技能大賽特別賽數(shù)控銑項目在德國舉行，來自20多個國家和地區(qū)的24名選手參賽。經(jīng)過6天的激烈角逐，來自廣東省機械技師學(xué)院的周楚杰獲得數(shù)控銑項目的金牌。為了臺上的一分鐘，周楚杰從2016年暑假就進入了數(shù)控銑項目競賽小組，開始了與數(shù)控設(shè)備為伴的日與夜。

……（詳見教材P134-135）一、新時代青年更需要工匠精神正在認(rèn)真操作的周楚杰青年工匠周楚杰一、新時代青年更需要工匠精神（四）追求卓越，擔(dān)當(dāng)時代重任追求卓越是工匠精神的靈魂，是在工作中對“更上一層樓”的不懈追求。中華人民共和國成立以來尤其是改革開放以來，不斷創(chuàng)新、追求卓越已成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵推動力。一、新時代青年更需要工匠精神在以智能制造為主導(dǎo)的第四次工業(yè)革命的浪潮中，中國制造業(yè)正在努力實現(xiàn)由“中國制造”向“中國智造”全面戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。中國智造不僅需要科技的主導(dǎo)，更加需要具有創(chuàng)新精神的人。青年學(xué)生在未來將成為中國智造的主力軍，只有對所學(xué)知識或研究的事物始終存有好奇心，并勇于打破常規(guī)，在思維方式、研究方式和創(chuàng)新手段上因時因事而變，才能最大程度激發(fā)自身的才能，通過自己的創(chuàng)造性勞動取得創(chuàng)新成果，不斷推動各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技術(shù)突破和整體提升，從而擔(dān)負(fù)起時代賦予的重任。二、新時代青年如何踐行工匠精神（一）修煉“匠心”，厚德至誠匠心是匠人對事物追求完美的一種情感和態(tài)度，是匠人對事業(yè)恪守初心的一種操守和信念。不同崗位上的勞動者不易匠心，以執(zhí)著專注的精神為國人樹立了典范。ABC守衛(wèi)航天員“生命之門”的載人火箭“解鎖專家”于衛(wèi)東讓文物重?zé)ü獠实娜嵌盐奈镄迯?fù)師楊曉鄔、郭漢中扎根戈壁、守護國家電網(wǎng)安全的孟曉鑫……二、新時代青年如何踐行工匠精神干事創(chuàng)業(yè)，始于初心，臻于匠心。踐行工匠精神，要求新時代青年持續(xù)修煉匠心。

在日常生活中學(xué)習(xí)大國工匠“一磚一瓦徐徐壘”的耐心，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，摒棄浮躁和速成之心；二、新時代青年如何踐行工匠精神23

學(xué)習(xí)大國工匠“一鑿一砌緩緩雕”的恒心，為自己的目標(biāo)不懈奮斗，不害怕失敗，失敗后也仍然能做到“從哪里摔倒，就從哪里站起來”，持之以恒地為理想而奮斗；

學(xué)習(xí)大國工匠“一分一毫細(xì)細(xì)琢”的精心，靜下心來鉆研遇到的難題、一點一點地雕琢自己的“作品”……步入職場后，新時代青年應(yīng)繼續(xù)修煉匠心，把工作當(dāng)作事業(yè)，努力做好每一項工作，養(yǎng)成總結(jié)和復(fù)盤的習(xí)慣，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在平凡的崗位上磨礪出不平凡的自己。二、新時代青年如何踐行工匠精神1958年，鄧稼先在接受研制原子彈歷史重任的那天晚上，對妻子說：“我的生命就獻給未來的工作了，做成了這件事，我的一生都會過得很有意義，就算死了也值得?！闭l也不曾想到，他一走便是杳無音訊的28年。在茫茫大漠荒灘中，他苦干驚天動地事，卻甘做隱姓埋名人，為中國核武器事業(yè)耗盡畢生心血。臨終時，他念茲在茲的仍是“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)”。伏案工作的鄧稼先二、新時代青年如何踐行工匠精神扎根荒漠的，還有“敦煌的女兒”樊錦詩。她是風(fēng)華正茂的北大高才生，卻告別戀人和優(yōu)渥的生活，用大半生年華守護荒野大漠的700多座洞窟。退休多年來，她每年仍有大半時間在敦煌，潛心研究石窟。她說：“國家把你培養(yǎng)出來，你怎么報國？就是要去做實際的工作。盡管我老了，但能為敦煌做的事，還是要做的。”

……（詳見教材P136）在莫高窟考察現(xiàn)場的樊錦詩“90后林海衛(wèi)士”

王德朋匠技是工匠從業(yè)的立身之本。踐行工匠精神，要求新時代青年不斷磨煉匠技。二、創(chuàng)新是工匠精神的不懈追求在校期間，青年學(xué)生應(yīng)全面掌握專業(yè)知識，嚴(yán)格要求自己，積極參與專業(yè)課實訓(xùn)，在練習(xí)中逐步掌握技能要領(lǐng)；依托產(chǎn)教融合、校企合作，深入工廠，參與社會實踐，在企業(yè)高工、行業(yè)專家、專業(yè)教師一對一、手把手的指導(dǎo)下，熟悉新設(shè)備，學(xué)習(xí)新技術(shù)，融入社會生產(chǎn)實踐，全面提升自己的專業(yè)技能，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。踴躍報名參加各級各類職業(yè)技能競賽，在實踐中不斷精進技能；2022年11月，福建廈門“95后”護士王洋“飛針采血”的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。他用拇指與食指輕輕一彈，短短幾秒，患者還未感覺到疼痛就迅速完成采血的過程，引發(fā)無數(shù)網(wǎng)友點贊。有網(wǎng)友說：“把一件平凡事做到極致，體現(xiàn)了醫(yī)者的大愛和仁心?！薄搬t(yī)者，仁術(shù)也，博愛之心也?！蓖跹笃綍r接觸的患者都是10歲以下的孩子，小孩通常都害怕扎針。王洋把患者的疼痛看在眼里，放在心里，下定決心找尋一種減輕患者痛苦的扎針方法?！ㄔ斠娊滩腜137）二、新時代青年如何踐行工匠精神王洋“飛針”采血荀子有言：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？課堂互動二、新時代青年如何踐行工匠精神（三）鑄煉“匠魂”，創(chuàng)新致遠(yuǎn)《禮記》有言：“茍日新，日日新，又日新?！苯郴暝谟诮橙说膭?chuàng)造力，在于將天馬行空的靈感完美落實。也就是說，創(chuàng)新是工匠精神的一種延伸，令匠人價值得以進一步升華。二、新時代青年如何踐行工匠精神踐行工匠精神，要求新時代青年追求卓越，開拓創(chuàng)新，在實踐中鑄煉匠魂。在校期間，青年學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)固有思維，勤于思考、善于質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識；要積累基礎(chǔ)知識，深入理解知識之間的聯(lián)系，并主動探索未知的領(lǐng)域，激發(fā)自己的創(chuàng)新興趣和欲望，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力；積極參與學(xué)校組織的各種創(chuàng)新活動，在實踐中不斷強化自己的創(chuàng)新能力，生成匠意、匠思和匠智……職場中的青年一代應(yīng)當(dāng)向大國工匠們看齊，緊盯科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、管理的前沿，在基礎(chǔ)研究、重大項目、重點工程中保持推陳出新的意識和干勁，捕捉創(chuàng)新創(chuàng)造的每一個機會與靈感，力爭在本職崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，通過實踐不斷推進創(chuàng)新，切實提高自身獨立思考的能力和獨立處理各種復(fù)雜問題的能力，不斷鑄煉自己的匠魂，共同開創(chuàng)“滿眼生機轉(zhuǎn)化鈞，天工人巧日爭新”的嶄新篇章。二、新時代青年如何踐行工匠精神

賦予傳統(tǒng)文化新活力的年輕人窯火燁燁向未來傘下自有小人間茶鄉(xiāng)“后浪”做好茶

……（詳見教材P138-140）視野縱橫富玉玲瓏瓷創(chuàng)新產(chǎn)品

視野縱橫劉偉學(xué)的油紙傘作坊亮相米蘭的“米藍”紙傘聶霖聞茶香工匠精神一直流淌于中華民族的血脈之中，曾造就了我們民族的百業(yè)興旺、空前繁榮，一部中華文明史凝聚著歷朝歷代工匠們的智慧和創(chuàng)造。珍貴的歷史遺存無一不說明工匠精神推動著一代又一代人不斷創(chuàng)造，直至構(gòu)筑起文明的萬里江山。業(yè)注入新的生機，散發(fā)出無窮的創(chuàng)造活力。

三、承先輩之精神，創(chuàng)吾輩之未來三、承先輩之精神，創(chuàng)吾輩之未來實現(xiàn)中國夢，為全體人民創(chuàng)造更美好的生活，需要我們每一個人持續(xù)付出艱苦卓絕的努力。青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的。青年有行動力，國家才有活力。因此，新時代青年應(yīng)從中華民族的偉大傳統(tǒng)中提煉和梳理出屬于新時代的工匠精神，并將之傳承和弘揚下去，鍥而不舍、馳而不息地為實現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)努力奮斗。繼往開來薪火傳，

匠心共筑中國夢知行合一工匠精神青年說活動任務(wù)大國崛起，匠心筑夢。投身夢想的青年工匠們?yōu)樾聲r代技能人才隊伍注入了新的活力，為廣大青年學(xué)生樹立了榜樣。在你的眼中，新時代的工匠精神是怎樣的？你又會如何去傳承與弘揚它呢？請以“弘揚工匠精神，綻放青春之花”為主題開展一次演講比賽（題目自擬，圍繞主題展開即可）?；顒臃纸M班級學(xué)生自由分為若干個小組，每組4～6人。各小組選出組長并由組長根據(jù)組員的意愿和能力進行任務(wù)分工，然后將小組成員及分工情況填入表7-1中。知行合一班級

組號

指導(dǎo)教師

小組成員姓名學(xué)號任務(wù)分工組長

組員

表7-1小組成員及分工情況知行合一

活動準(zhǔn)備（1）邀請教師擔(dān)任演講比賽的主持人及評委。（2）了解并熟悉演講比賽流程。（3）各組分別推選一名組員作為演講比賽的工作人員，輔助教師組織開展演講比賽。知行合一

活動實施按照任務(wù)分工實施活動，并將具體的實施情況記錄在表7-2中。表7-2活動實施情況時間安排實施步驟

（1）根據(jù)組長指定的分工，小組成員分別負(fù)責(zé)搜集資料、整理資料、形成文章、演講等任務(wù)。（組員分工可有交叉，但必須保證每位小組成員都能參與到活動中）

（2）各組在規(guī)定時間準(zhǔn)時到場，由組長抽簽決定演講順序。

（3）每組挑選代表上臺演講，演講完畢后，由其他小組就演講內(nèi)容提問，參賽代表必須在1分鐘內(nèi)做出即興回答。知行合一續(xù)表時間安排實施步驟

（4）評委參照下列標(biāo)準(zhǔn)對參賽代表進行打分，與下列標(biāo)準(zhǔn)的貼合程度越高，得分越高。演講內(nèi)容：①思想內(nèi)容能緊緊圍繞主題，觀點正確、鮮明，見解獨到；②材料真實、典型、新穎，實例生動、反映客觀現(xiàn)實；③講稿文字簡練流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。語言表達：①演講者語言規(guī)范，吐字清晰，聲音洪亮；②演講流暢、自然。知行合一時間安排實施步驟

（5）由工作人員統(tǒng)計各組所得分?jǐn)?shù)。

（6）評委對演講比賽進行總結(jié)并宣布最終結(jié)果。

（7）所有選手演講結(jié)束后，各組成員通過不記名投票方式，選出最佳演講者。（各組成員投票時，也可參照評委評價標(biāo)準(zhǔn)進行）知行合一續(xù)表請學(xué)生本人、小組成員、指導(dǎo)教師針對學(xué)生在本項目的實際學(xué)習(xí)成果進行評價，完成表7-3所示的學(xué)習(xí)成果評價表。