對(duì)教師職業(yè)的理解

對(duì)教師職業(yè)的理解篇一:淺談我對(duì)教師職業(yè)的理解淺談我對(duì)教師職業(yè)的理解''教師是人類靈魂的工程師〃.''傳道.授業(yè).解惑〃是教師的本職使命.許多人認(rèn)為教師只要將知識(shí)教給學(xué)生就可以了，但我認(rèn)為教師不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人.教師首先應(yīng)該教給學(xué)生的是做人的道理，做人是做其他事情的先決條件，要教會(huì)學(xué)生怎樣作為一個(gè)有道德有素質(zhì)的人而站立于天地之間.其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生找出問(wèn)題.分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力，''授人以魚(yú)，不如授人以漁〃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí).工作.生活中遇到各種問(wèn)題.困難與挫折時(shí)，擁有應(yīng)對(duì)的能力.最后,教師要教會(huì)學(xué)生各種知識(shí)與技能，為今后走上工作崗位做好彈藥儲(chǔ)備.作為一名教師，不應(yīng)該只是在學(xué)術(shù)或教業(yè)上有所成就，教師首先應(yīng)該是一個(gè)有道德.有素質(zhì)的模范，因?yàn)榻處煶袚?dān)者作為學(xué)生表率的重任，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，好老師身邊自然會(huì)形成良好氛圍，潛移默化地影響著學(xué)生的言行.其次，教師應(yīng)貼近學(xué)生的心，師生關(guān)系與朋友關(guān)系并存，這樣可以讓師生之間更好的交流.最后，教師要無(wú)私地將自己的知識(shí)傳授與學(xué)生，讓他們有能力去創(chuàng)造屬于自己的天地.我選擇教師職業(yè)有以下幾點(diǎn)原因：第一，我認(rèn)為教師本身是一個(gè)很普通的職業(yè)，但這個(gè)職業(yè)又是偉大而高尚的.教師本身的力量是有限的，但他可以教育無(wú)數(shù)的國(guó)之棟梁，這種力量又是無(wú)限的.在所有職業(yè)中，我想只有教師是能夠最大限度地影響別人的未來(lái)，因?yàn)榻處熃逃隽丝茖W(xué)家.醫(yī)生.法官.商人.工人等等各行各業(yè)的人才，而這些人又影響著我們國(guó)家.社會(huì).生活的方方面面，這些國(guó)之棟梁的成就與教師的付出密不可分.所以我也希望自己能夠加入到這個(gè)偉大的隊(duì)伍中來(lái).第二，教師這一職業(yè)給予我明確的人生目標(biāo).作為一個(gè)新教師，我的確感覺(jué)到有壓力有困難，相應(yīng)的這也是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)一一一個(gè)人活在世界上沒(méi)有目標(biāo)和挑戰(zhàn),那么他的人生就是有缺陷的.是不完整的.更重要的是，我們?cè)谕瓿蛇@個(gè)目標(biāo)和完成這個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，能夠收獲到各種酸甜苦辣，能夠體味人生百態(tài)，能夠超越自我.實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，這樣，人才活的精彩，才不會(huì)留有遺憾.我希望自己是一個(gè)有理想.有目標(biāo).有所貢獻(xiàn)的人,而不是一個(gè)碌碌無(wú)為.一事無(wú)成的人.教師職業(yè)就是實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值.達(dá)到自我滿足的一個(gè)平臺(tái).第三，我喜歡和人相處，尤其喜歡在最純凈的校園里和孩子們一起學(xué)習(xí)交流，不僅將知識(shí)教給學(xué)生，我也向他們學(xué)習(xí)積極向上的正能量和年輕的心態(tài)，更能夠獲得許多歡樂(lè)與感動(dòng).第四，教師很適合我的性格與生活.我是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在學(xué)校的工作中,尤其是班主任的工作中，我能盡心盡力做到育人教書(shū)，對(duì)工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé).同時(shí)，我也是一個(gè)享受生活的人，教師每個(gè)星期都有固定的休息時(shí)間，可以散心.逛街.照顧家人等;每年都有兩個(gè)假期可以旅游.健身.學(xué)習(xí)充電，做自己喜歡的事情，多好!有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?有輕松的假期，一張一弛,工作生活將無(wú)比豐富.充實(shí)而有意義,哪個(gè)職業(yè)可以與之相比？教師是偉大而又神圣的，不可否認(rèn)的是，工作確實(shí)辛苦,但當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)榻處煹闹笇?dǎo)而進(jìn)步.成長(zhǎng)時(shí)，當(dāng)我看到學(xué)生們的笑臉與認(rèn)真的眼神時(shí)，當(dāng)我想到今后桃李滿天下時(shí)，一切都是值得的！篇二:我對(duì)教師職業(yè)的理解1_54__8藝術(shù)學(xué)院美教 孫麗我對(duì)教師職業(yè)的理解這個(gè)社會(huì)上的不同的職業(yè)，都會(huì)因不同人員扮演的角色.承擔(dān)的職責(zé)而表現(xiàn)出不同的特點(diǎn).也許每個(gè)人在社會(huì)生活中都同時(shí)扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對(duì)單一的.而教師這一職業(yè)卻具有多種角色特點(diǎn).唐代韓愈早在〉中便有''師者，所以傳道.授業(yè).解惑也〃.我想，這大概就是傳統(tǒng)意義上大家對(duì)教師職業(yè)的比較普遍的認(rèn)識(shí)吧.而我也認(rèn)為，作為一個(gè)教師，這是必須要具備的一個(gè)條件.也就是說(shuō)在教育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生.為學(xué)生答疑解惑的同時(shí)，又要用自己的美好的品行.高尚的德操來(lái)影響學(xué)生.感化學(xué)生.引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的身心健康都能夠正常的發(fā)展.例如我們?cè)诔砷L(zhǎng)中老師教會(huì)我們的習(xí)字.算數(shù).品德.知識(shí)等等都為我們揭開(kāi)了那些我們不了解的神秘的世界的面紗，同時(shí)也教誨我們行事要高尚要有作為等等.所以,成為教師就必須首先要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈和優(yōu)秀的品行.其次是為人師表，說(shuō)的是教師其實(shí)是一個(gè)示范者，即教師''學(xué)高為師〃?''身正為范〃.學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中接觸到的最多的人便是家長(zhǎng)和教師，而中小學(xué)階段的學(xué)生更是模仿力日益劇增的時(shí)期.所以教師的言行也就必然地成了學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象.而最近網(wǎng)上盛傳的教師虐童事件中的主角顏艷紅老師，她的暴力及不知悔改的行為非但不能夠?yàn)槿藥煴恚踔吝€會(huì)給學(xué)生帶來(lái)沉重的心理陰影，以致造成不可彌補(bǔ)的傷害.試問(wèn)如果教師行業(yè)混入大量這樣的人進(jìn)來(lái),那我們正在成長(zhǎng)中的青少年又會(huì)成長(zhǎng)為什么樣的人呢？或許我們國(guó)家數(shù)年之后就會(huì)衰敗不興了吧.經(jīng)過(guò)多年的求學(xué)經(jīng)歷我明白了一點(diǎn)，我們一生中遇到的教師不但是長(zhǎng)輩，同時(shí)，好的教師也是我們一生的摯友.一個(gè)人在獨(dú)立之前，他的大部分時(shí)間除了給父母.親朋等親密的人之外，剩下的就是在學(xué)校中和教師.同學(xué)的交往了.而教師與學(xué)生之間的交往更多的是關(guān)于生活和成長(zhǎng)方面的內(nèi)容，教師在教育過(guò)程中在生活中分擔(dān)學(xué)生的快樂(lè)與痛苦.幸福與憂愁，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).生活.人生等多方面的教育和指導(dǎo).如果一個(gè)人每次犯錯(cuò)或有不端正行為時(shí)，都有一位老師或摯友給他批評(píng)指正，那他想走上歧途都是很困難的.我曾經(jīng)有一位老師及其勢(shì)利，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)可謂是百依百順，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)輕則罵，重則打，更嚴(yán)重的時(shí)候老師心情稍有不好便打罵成績(jī)倒數(shù)的同學(xué)泄憤.造成我們班幾個(gè)成績(jī)落后的同學(xué)性格叛逆嚴(yán)重，最終合伙與老師大打出手而被學(xué)校開(kāi)除.我想，如果當(dāng)初那個(gè)老師能夠一視同仁并幫助成績(jī)落后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，鼓勵(lì)他們并給他們更多的關(guān)懷，那還會(huì)不會(huì)有那么多不幸的事情發(fā)生呢？蘇霍姆林斯基在〉說(shuō)到，''我們應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去.〃回首我曾走過(guò)的那些求學(xué)之路，驀然發(fā)現(xiàn)這樣的老師那會(huì)給我們帶來(lái)多大的好處啊！一個(gè)學(xué)生離開(kāi)了老師，但是他除了帶走了在老師那里學(xué)得的知識(shí)和本領(lǐng)，還帶走了老師教育他的學(xué)無(wú)止境.永不止步的心性，有著這樣的好習(xí)慣，即使沒(méi)有師長(zhǎng)的督促，一個(gè)人也可以自覺(jué)的學(xué)習(xí)來(lái)使自己進(jìn)步.但是培養(yǎng)這樣學(xué)生，這就對(duì)老師有了更高的要求,老師要學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并愛(ài)上學(xué)習(xí).所以，老師也要不斷充實(shí)自己，提高自己的能力，使學(xué)生信服自己并跟隨自己.并要有自己的獨(dú)特的方法讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，即老師要有前進(jìn)的.與時(shí)俱進(jìn)甚至超前的思維和創(chuàng)造力來(lái)豐富自己，來(lái)創(chuàng)造自己的獨(dú)特的教學(xué)方式.而教師只有勇于創(chuàng)新.敢于進(jìn)取，以正確的言行引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生成為真正的復(fù)合型人才.都說(shuō)老師是蠟燭，老師是人類靈魂的工程師.希望所有教師的路途就像四季長(zhǎng)青的常春藤一樣,始終朝氣蓬勃，始終保持質(zhì)樸無(wú)華的品格，耕耘在教育這片芳草地上.篇三:淺談對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)淺談對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人.培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者.提高民族素質(zhì)的使命.但是，不是在學(xué)校里工作的都是教師.在學(xué)校的其他人員，如行政管理人員.后勤服務(wù)人員.教學(xué)輔助人員等，由于不能直接從事教育教學(xué)，未直接履行教育教學(xué)的職責(zé)，就不能稱做教師，而屬于教職人員.只有直接履行教育職責(zé)并達(dá)到教師職責(zé)的人員，才認(rèn)為是教師.在不同的時(shí)代，對(duì)''教師〃的概念理解也是不同的.在古代原始部落的氏族首領(lǐng)和具有生產(chǎn).生活經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者，為部落自身的生存和發(fā)展，吧生產(chǎn)知識(shí).生活經(jīng)驗(yàn)，特別是風(fēng)俗習(xí)慣.行為準(zhǔn)則，有意識(shí)的傳授給下一代青年，即便成為最早的兼職教師.在西方，古希臘時(shí)期出現(xiàn)的''智者派〃是最早的教師，以教授無(wú)知的人知識(shí)而生存.近代，隨著教育制度化，教育教學(xué)工作以成為越來(lái)越重要的專門的職業(yè)，教師的社會(huì)作用也越來(lái)越顯著了.如英國(guó)學(xué)者培根就把教師稱為''科學(xué)知識(shí)的傳播者,文明之樹(shù)的栽培者，人類靈魂的設(shè)計(jì)者〃.教育家夸美紐斯認(rèn)為''教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)〃.蘇聯(lián)教育家加里寧稱''教師是人類靈魂的工程師〃.在現(xiàn)代社會(huì)，教育已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)政治.經(jīng)濟(jì).文化等持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，教師的作用也在不斷地增大，他不僅是人類文化的繼承者和傳播者，也是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，還是社會(huì)發(fā)展和變革的重要力量.教師在教育過(guò)程中，是一個(gè)教育者.領(lǐng)導(dǎo)者.組織者;在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中是是一個(gè)建設(shè)者.改造者.推動(dòng)者.所以，我們應(yīng)該尊重每一位站在三尺講臺(tái)上的教師.教師勞動(dòng)是一種特殊性的勞動(dòng)，體現(xiàn)在勞動(dòng)工具.勞動(dòng)對(duì)象.勞動(dòng)產(chǎn)品的特殊性.其中勞動(dòng)對(duì)象是人，產(chǎn)品也是人，勞動(dòng)的工具則是教師的人格.學(xué)識(shí)和智慧.所以教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性.創(chuàng)造性.示范性.勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和勞動(dòng)成果的遲效性.時(shí)間的連續(xù)性和空間的廣延性和集體性和個(gè)體性的特點(diǎn).在教育教學(xué)過(guò)程中教師還必須要注意自己的師德，教師只有真正熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正做好教書(shū)育人的工作.所以，熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心，教好書(shū)是師德的關(guān)鍵，走進(jìn)學(xué)生的心靈則是師德的升華.總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的動(dòng)力.普天之下，所有的職業(yè)，所有的人，在某種意義上是平等的，只有不同和差異，沒(méi)有高低貴賤之分.然而只有教師的工作對(duì)象是活生生的人，所以教師的工作方式不能死板和一律，這就要求教師具備更高的與人和諧相處的資質(zhì)和智慧，更多的去探討人性，探討與各色人等交流和相處的方式和技巧，用自己的人格魅力，也用自己掌握的知識(shí)具備的才華去感染孩子們，并尊重，信任，激勵(lì)學(xué)生，在友好寬松的師生關(guān)系和氛圍里完成傳授與接受的互動(dòng)過(guò)程.然而，我們?cè)鯓涌创粋€(gè)教師，取決于他的工作態(tài)度和他用什么樣的方式去工作.只有認(rèn)真的去對(duì)待自己的工作，對(duì)待自己的職業(yè)，才能得到別人的好評(píng).無(wú)論你的職業(yè)多么的偉大，你沒(méi)有用心去面對(duì)你的職業(yè),那么別人也