農村小學生安全教育的意義與策略論文完整版

#/16來更好的提高學生的安全意識和自救能力，顯然農村教師所掌握的安全教育知識和技能還是遠遠不夠的。如此，教師的安全知識和安全技能儲備尚且不夠，那學生的安全教育更如同紙上談兵、空中樓閣，沒有實際效果。家長對安全教育重視不夠，安全教育受到不良影響。農村小學生，90%的學生家長不是在家種地，就是外出打工；60%的學生都是留守兒童，父母不在身邊，由爺爺奶奶、外公外婆這一輩人來照管孩子。而隔輩親人又相對來說溺愛孩子，在孩子有不安全行為或進行危險游戲時，他們沒有進行正確的安全教育和引導。另外，這一輩人大部分是農民，不識字，知識水平和文化素質較低。在他們觀念里，孩子進行的很多不安全行為都不在他們的認知范圍內，認識不到這些不安全行為將帶來的損失和傷害，安全意識相對淡漠。而學生雖然大部分在學校度過，但是受監(jiān)護人潛移默化的影響，學生的安全意識也被相對減弱。家長缺乏安全教育，造成家庭安全教育缺失甚至是空白。第三章農村小學生安全教育的重要意義在整個教育階段中，小學教育階段是最為基礎的階段，也是小學生終身發(fā)展的基礎階段。近年來，隨著素質教育的不斷深化，安全教育已成為小學教育的重要組成部分，加上社會形勢、社會觀念不斷變化，各種新問題、新矛盾逐漸涌現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越多。由于小學生基本上沒有社會閱歷，生活經(jīng)驗也較少，這使得他們在面臨危險事物的時候無法很好做到自我保護，其中農村小學生更是因為學校安全教育不到位和家庭教育缺失，面臨的安全教育問題更加的嚴重和緊迫。因此，我們必須將農村小學生安全教育放在突出地位，不但要加強生命、生活、交通、消防方面的安全教育，還要加強疾病常識、急救技能訓練、心理減壓輔導、自然災害防范、識別毒品、社會安全事件防范等方面的教育，以強化農村小學生生命意識，增強自我保護能力、自救互救能力和自我判斷能力，促進其健康成長。有意識、有目的、有組織地開展農村小學生安全教育，不僅有利于學生的終身發(fā)展，而且對于家庭、學校和社會來說也具有重要意義。3.1加強農村小學生安全教育是學生生命發(fā)展的需要就小學生自身發(fā)展需要來看，只有生命安全了，才能談教育、談幸福、談成長。而小學生的年齡階段大多集中在6-13歲，他們是社會中的弱勢群體，在心理、生理方面尚不成熟，閱歷較淺，生活經(jīng)驗較少，面對安全事件時他們往往不具備隨機應變能力去保護自己。這不僅不利于小學生的健康成長，還直接威脅到他們的生命安全。近年來，小學生受傷害事件屢屢發(fā)生，特別是農村小學生。這些校園事故不僅讓學生自身生命安全受到威脅，也給家庭、學校和社會帶來了巨大創(chuàng)傷。而加強安全教育，讓小學生懂得生命珍貴、學會自我保護、養(yǎng)成良好安全習慣將有利于他們生命的發(fā)展。3.2加強農村小學生安全教育有利于學生的健康成長小學生好奇心強，思維敏捷，對什么問題都要問為什么，具有很強的可塑造性。小學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的最為基礎也最為關鍵的階段，當今社會非常復雜，農村家庭父母多在外務工，家庭教育的缺失，導致小學生免不了會受到不良風氣的影響，如果不及時對他們進行正確的教育和引導，他們的思想、行為、心理很有可能就會出現(xiàn)問題。學校進行安全教育正是迎合了小學生的身心規(guī)律，有利于提升他們身體素質和心理素質的健康水平。3.3小學階段開展安全教育與素質教育契合，促進學生知識能力共同發(fā)展小學階段開展安全教育增強學生的生命意識，有利于學生各種觀念的形成，培養(yǎng)其面臨危險或災難時的自信心和判斷能力、自我保護能力、自救互救能力、對社會安全的貢獻力，這與素質教育促進學生知識和能力共同發(fā)展的目標相契合。另外，小學階段的安全教育對學生身心健康發(fā)展起著重要啟蒙作用，他們安全觀念、意識和能力的形成為初中、高中、大學階段的安全教育打下了基礎，同時，這還有利于家庭、社會的和諧發(fā)展。3.4安全教育是家庭、社會和諧發(fā)展的必然條件任何形式的教育必須建立在安全、和諧的環(huán)境中?，F(xiàn)代社會主要是以獨生子女家庭為主體的家庭單位，農村家庭雖然很多不是獨生子女，但相對以前來說子女數(shù)量也是較少的。那么，孩子在整個家庭中的地位和分量可想而知，對廣大家長來說，孩子就是家庭的重心和焦點。孩子在學校健健康康、平平安安，才能使家庭和美、社會和諧。因此，有效開展學校安全教育，為學生提供良好的成長環(huán)境，也是建設和諧家庭和和諧社會的必然要求。第四章農村小學生安全教育的主要策略4.1營造安全教育氛圍[9]4.1.1加強管理，明確責任地方各級教育行政部門要按照“屬地管理，分級負責”的原則，切實擔負起學校安全管理職責，將行政區(qū)域內所有中小學校和幼兒園的安全工作納入監(jiān)管范圍。要進一步落實學校管理工作機構，配備專門人員負責中小學安全和管理工作。要將加強學校管理和安全工作納入各地教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，加大投入，加強力度，健全制度，從思想上、組織上和制度上形成更為有力的保障。要重點加強農村寄宿制學校、民工子弟學校安全工作。要指導學校進一步健全校內安全管理制度，建立安全預警機制和防險救災應急預案，落實安全防范措施。要在當?shù)卣I導下，及時與有關部門共同研究解決寄宿制學校建成后出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況和新問題，要對農村寄宿制學校的宿舍、食堂等建筑用房建設和使用標準嚴格把關，不留建筑上的安全隱患。要認真抓好學校防火、學生食堂和宿舍管理、學校校園及周邊治安環(huán)境整治，堅決防止火災、集體食物中毒、交通等重大事故的發(fā)生。要組織開展面向本地區(qū)全部農村寄宿制學校、民工子弟學校的安全檢查，逐一檢查這些學校安全制度、應急預案的制定情況，校舍、食堂、自備水源、廁所等易發(fā)事故環(huán)境的隱患排查情況，做到制度預案不健全不放過、重大隱患不整改不放過、防范措施不落實不放過。學校要通過張貼各種安全標語，設置安全櫥窗，出專題安全教育黑板報，上安全教育課等方式，使小學生從多方面了解安全知識，在學校濃郁的安全氛圍感染下提高學生的安全意識，高度重視小學生交通安全教育工作，立足本職崗位，開拓創(chuàng)新，積極探索小學生交通安全教育工作新路子，努力提高小學生的交通安全意識，使小學生養(yǎng)成一個良好的交通行為習慣，盡可能地避免花季少年凋零敗落在車輪下，減少交通事故對我們幸福家庭的侵害，讓我們交警、學校、家庭、社會共同攜手為孩子打造一片安全的天空。在每一個新學期開始，就要培養(yǎng)學生的安全意識小學生年齡比較小，自我安全意識比較薄弱，東西隨意亂放；課間活動時，經(jīng)常發(fā)生弄痛、弄傷的小事故；假期期間，喜歡到河邊、田野等地方玩耍嬉戲，容易發(fā)生溺水等危及生命的安全事故這種種現(xiàn)象在學校經(jīng)常發(fā)生，對此，作為學校老師和班主任，我們應該把加強安全教育工作列入每學期的工作計劃中，在每個新學期開始就要進行小學生安全教育，培養(yǎng)小學生的安全意識，幫助小學生掌握一定的安全逃生以及自救的技能，真抓實練，不流于形式認真做好班級安全教育工作。我們現(xiàn)在所面對的學生，一部分是獨生子女，他們在學校的安全已成為家長最關心的問題。因此，在班級工作中，我們要始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全、事事講安全；對上級安全會議精神和文件要做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行的措施，認真落實；做到每天兩個一：課前一分鐘的在校安全教育，放學一分鐘的安全交通警示教育；在班級要不厭其煩的對學生進行安全教育；班級每周要開一次主題安全教育會，學校每月要開一次安全教育會議，選取學生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理的建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效地預防和保護自己和家人的安危；適當?shù)臅r候組織學生學習一些有關必要的安全小常識，掌握一些基本的自救技能，以便危急時刻可以幫助到小學生。無論是集體活動還是體育課，要要求學生必須在老師的帶領下進行，不得離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。教師要指導學生學會使用各種求救電話，讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。學校安全無小事，班級安全是關鍵。學生、教師都要樹立起“安全責任重于泰山”的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡，才能真正確保小學生的安全。4.2建立安全運行的保障機制4.2.1建立健全的機制。學校要有自己的安全教育職能部門，擔負起學生日常生活安全教育的監(jiān)管。一般而言，學校的保衛(wèi)部門都要發(fā)揮積極作用，班級安全管理職能主要下設各個班主任，具體負責安全教育課的實施工作，同時學校要賦予這個部門權力，真正做到公平公正，并及時有效的保護弱勢學生，妥善處理學生安全問題。4.2.2建立完善的責任制。完善的責任制度也是學校開展安全教育活動的重要保障。如校園安全保衛(wèi)制度、教室管理制度、宿舍管理制度、食堂衛(wèi)生監(jiān)管制度、體育活動場所及設施安全制度、消防設施安全管理制度和緊急事件處理預案等。4.2.3加強校區(qū)周邊環(huán)境的安全管理。在學校進行安全管理的同時，爭取協(xié)調其他職能部門參與進來，比如在上下學高峰期邀請交警管理路面的交通情況；學校周圍的馬路要進行定期檢查，包括人行橫道，保證斑馬線清晰無誤。提高班主任安全管理方法和技巧4.3.1提高班主任危機應對意識。班主任要樹立危機應對意識，積極主動地預防和解決平日工作中產生一些問題，要主抓預防、趕早應對，消除日常生活中的隱患確實提高班主任的應急能力和素質。4.3.2提高班主任的安全教育管理技巧。要多講——安全工作是一個長期不懈的任務，班主任要做到將安全教育工作掛到口頭，以各種不同的形式不厭其煩的反復宣講，無時無刻不為學生敲響警鐘。講的內容不僅僅限于書本上的，更關注于時下通過電視、網(wǎng)絡等渠道發(fā)生的案例；多走動——盡管學生大部分課上時間受到老師的關注，但是請一定留意課下時間，課下時間是安全事故最容易發(fā)生的時段。要是覺得學生歇息了，老師也應該歇歇，那么監(jiān)管就會出現(xiàn)空白時段，最可能發(fā)生學生失控出事的惡果；學會觀察——班主任在學生自身安全教育管理方面要細心。例如，在天氣發(fā)生劇烈變化之前，提醒廣大同學特別是居住較遠的同學注意行路安全。注意搜集資料，尤其是違反紀律和生病的同學的資料要盡量詳細深入的調查。建立家庭、學校、社會三位一體的安全管理機制4.4.1增強農村小學生家長監(jiān)護人的安全意識，敲響安全警鐘。農村小學生大部分家長常年在外務工，他們多和爺爺奶奶這一輩人生活在一起，而這一輩人整體知識水平不高，又是在農村，小學生就無法得到有效的安全教育。因此，農村家長要提高安全教育意識，時刻提高警惕。每逢學校放假或者節(jié)假日休息時，農村小學生大部分時間往往呆在家里或是去河邊、山上、田野郊邊玩，這時候就需要家長做好安全防范，做好安全監(jiān)護工作。家被認為是我們的“避風港”，然而就是這個我們非常熟悉的“避風港”也存在著這樣或那樣的安全隱患甚至一些看似不會有危險的地方都存在著安全問題。4.4.2學校是小學安全教育的主要實施者。學校要從加強校園安全文化建設，提高師生安全意識；健全安全運行的保障制度；構建專業(yè)師資隊伍；提高班主任的管理技巧等諸方面實施各種安全舉措，不斷將安全隱患及時有效的加以制止，從而保障了小學生的人身安全。4.4.3社會是小學安全教育的重要支柱。聯(lián)合消防部門、交警部門等相關部門，分工合作，各部門盡其職責，交警部門要對小學生進行交通法的宣傳教育；公安部門、司法部門以及教育部門等相關部門要制定和完善各種安制度和法規(guī)，在制度上對小學生的安全教育給予支持。結論學校作為安全教育的重要渠道，承載著學生安全教育的重擔，而農村小學安全教育對于小學生本身而言更是意義深遠，農村小學安全教育問題是一項長期的工作，學校要高度重視，把它做為學校重要工作來落實。主要參考文獻：[1]劉淑芬.《農村小學安全教育存在問題及解決策略研究》河北師范大學碩士學位學術論文/Article/CDMD-10094-1013123202.htm楊飛云?社會轉型期的小學生安全教育探析[J].天中學刊，2011.(01)：44-45.錢麗霞，郭琳，徐新容，國外小學安全教育比較研究及啟示[J].基礎教育參考，2009.(07)：141-143.百度問答.校園安全/link?url=_q5dGV6iljNA-iLiWOrObvLF4VBsN-LJ13HxOvwRIQua.wyoqNIruJ6ULzoEeCsMmArk9y2xCAio-InJzkQ1QBK百度百科.校園安全的界定/link?url=U05M6YbAgrApAWespOlEAwwYHxnPVDHJvs5oTo2X2VzpeTGeLrh0YQeLLejsiNbByAyLRvqw5fm8hZMhqgvDq百度百科.校園安全的界定/link?url=U05M6YbAgrApAWespOlEAwwYHxnPVDHJvs5oTo2X2VzpeTGeLrh0YQeLLejsiNbByAyLRvqw5fm8hZMhqgvDq楊飛云?社會轉型期的小學生安全教育探析[J].天中學刊，2011.(01)：44-45.《九成學生安全事故發(fā)生在農村》?(南方日報記者/吳志毅)/nfdaily/html/2011-07/22/content6990044.htm劉淑芬.《農村小學安全教育存在問題及解決策略研究》河北師范大學碩士學位學術論文/Article