學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度及實(shí)施辦法

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度一、 學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)積極創(chuàng)造條件讓所有受教育者的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長在其已有的發(fā)展水平基礎(chǔ)上和可能的發(fā)展?jié)摿ι希?、主?dòng)、和諧地發(fā)展。教育評(píng)價(jià)在實(shí)踐中對(duì)教育活動(dòng)具有指揮定向功能，學(xué)生評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)體系中十分重要的內(nèi)容，某種意義上更為直接地左右學(xué)校的辦學(xué)方向。社會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)為單一標(biāo)準(zhǔn)的局面還未完全打破，家長對(duì)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)“分分計(jì)較”的現(xiàn)象還時(shí)時(shí)存在，迫使學(xué)校和教師追求學(xué)生的高分?jǐn)?shù)、好名次，而忽視學(xué)生思想品德教育和非智力因素、個(gè)性特長方面素質(zhì)的培養(yǎng)，成為實(shí)施素質(zhì)教育的巨大障礙。建立科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，緩解教師、學(xué)生和家長對(duì)考試分?jǐn)?shù)的過分競爭，為學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)創(chuàng)設(shè)條件。二、 評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、 評(píng)價(jià)科目：道德認(rèn)識(shí)與日常行為規(guī)范、語文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、體育、音樂等學(xué)科。2、 評(píng)價(jià)方式：實(shí)行“學(xué)科等纏個(gè)性特長+激勵(lì)評(píng)語”的三維方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，突出情感、意志能力的培養(yǎng)和文明言行的形成。等級(jí)是指學(xué)科學(xué)習(xí)成績達(dá)到的程度，特長是指學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，評(píng)語指學(xué)生的操行評(píng)語。三、 評(píng)價(jià)原則：1、 科學(xué)性原則。遵循教學(xué)規(guī)律，改革單純以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的偏頗做法，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀實(shí)際評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、 差異性原則。在承認(rèn)學(xué)生身體心理、家庭影響、個(gè)性特征、智力發(fā)展等諸方面存在實(shí)際差異的基礎(chǔ)上尊重不同學(xué)生的特長，從而提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和條件，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和個(gè)性特長的發(fā)展，較好解決傳統(tǒng)教學(xué)同類化、統(tǒng)一化的問題。3、 整體性原則。改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中內(nèi)容片面、方式方法單一的缺陷，改革只看分?jǐn)?shù)的弊端，突出學(xué)生興趣愛好和個(gè)性特長的發(fā)展，用“等級(jí)+特長+評(píng)語”的方法，從德、智、體、美、勞等諸方面整體評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，解決只重智育而造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、身心素質(zhì)發(fā)展不全的問題。4、 期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績和特長發(fā)展成功的期望，使教師有信心，學(xué)生有希望。教師的評(píng)語要注滿“師情”，透出一個(gè)“愛”字，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，重視“鼓勵(lì)”的教育功能。5、 模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論，定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制，對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不易量化的項(xiàng)目，一律采用操行評(píng)語定性評(píng)價(jià)。四、 評(píng)價(jià)方法與步驟：操作方法：1、評(píng)價(jià)的時(shí)間。等級(jí)評(píng)價(jià)和特長評(píng)價(jià)以平時(shí)考查與期末考核相結(jié)合評(píng)定，評(píng)語以平時(shí)記載與期末記評(píng)為主要依據(jù)。2、 評(píng)價(jià)的手段?！暗燃?jí)、特長、評(píng)語”三類評(píng)價(jià)做到形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生在哪些方面做得較好，需要發(fā)揚(yáng)，哪些方面比較薄弱，有待提高，指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，達(dá)到區(qū)分等級(jí)，指明努力方向的目的。3、 評(píng)價(jià)的方法：A、等級(jí)評(píng)價(jià)：報(bào)告單中取消百分制，對(duì)學(xué)習(xí)成績、操行等級(jí)(道德認(rèn)識(shí)、行為、情感、意志、品質(zhì)等方面)的評(píng)價(jià)均采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種。改革考試方法，實(shí)行筆試、口試、操作試與閉卷、半開卷和開卷相結(jié)合法。考試的組織實(shí)行一學(xué)期二次即期中考試和期末考試，試卷上必須寫明等級(jí)，教師把學(xué)生考試成績按一定的量化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定等級(jí)。操行等級(jí)評(píng)比共20條項(xiàng)目，先進(jìn)行初評(píng)，三年級(jí)以下由家長評(píng)議，四年級(jí)以上由學(xué)生小組評(píng)議，然后由班主任綜合評(píng)定。B、特長評(píng)價(jià)：特長評(píng)價(jià)，主要對(duì)學(xué)生在文學(xué)、音樂、體育、書畫、電腦、小科技等選修課和綜合活動(dòng)課中活動(dòng)態(tài)度、特長發(fā)揮、個(gè)性心理的程度作出測(cè)評(píng)。特長評(píng)價(jià)主要來自平時(shí)的技藝活動(dòng)記載情況和各級(jí)各類特長競賽表演活動(dòng)中表現(xiàn)實(shí)績?cè)u(píng)定。特長評(píng)價(jià)由選修課教師、技藝課教師和班主任三方各自評(píng)定，并交班主任合并后綜合評(píng)定。C、評(píng)語評(píng)價(jià)：評(píng)語評(píng)價(jià)，主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素展開，突出全面性、針對(duì)性、期望性，力求準(zhǔn)確化、情感化、規(guī)范化。評(píng)語評(píng)價(jià)的基本模式是“優(yōu)點(diǎn)+鼓勵(lì)”。用第二人稱稱呼學(xué)生，指出學(xué)生的閃光點(diǎn)，用親切的語氣正面鼓勵(lì)學(xué)生克服不足，指明方向，提出希望。評(píng)語評(píng)價(jià)由班主任負(fù)責(zé)，在中高年級(jí)可采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)征求意見、教師綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。實(shí)施步驟：1、 加強(qiáng)宣傳。通過召開家長座談會(huì)，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報(bào)、廣播臺(tái)等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評(píng)價(jià)體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與評(píng)價(jià)的良好環(huán)境，達(dá)到消除顧慮，形成共識(shí)的目的。2、 形成細(xì)則。召開班主任會(huì)議，討論形成“等級(jí)+特長+評(píng)語”學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制。3、全面實(shí)施。在校學(xué)生評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)制度》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄(與教師崗位責(zé)任制直接掛鉤)。、學(xué)科成績?cè)u(píng)比由各任課老師負(fù)責(zé)實(shí)施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。、操行等級(jí)由低年級(jí)學(xué)生家長、高年級(jí)學(xué)生初評(píng)后，班主任負(fù)責(zé)實(shí)施評(píng)定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。、特長評(píng)比由選修課或興趣課老師及班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。、評(píng)語評(píng)價(jià)主要由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，任課老師和學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交校長室審查。4、校長室負(fù)責(zé)總把關(guān)，對(duì)各類評(píng)比進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作出處理。中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施辦法為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》和我區(qū)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的有關(guān)要求，決定在全區(qū)小學(xué)、初中開展學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作，為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的順利進(jìn)行，特制定本實(shí)施辦法。一、指導(dǎo)思想和基本原則實(shí)施素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針。全面實(shí)施素質(zhì)教育，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，通過開展素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”的原則：一是堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；二是堅(jiān)持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則；三是堅(jiān)持專業(yè)評(píng)價(jià)與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的原則，確保評(píng)價(jià)工作科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。二、 組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，由校長、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表組成。主要負(fù)責(zé)：（1）確定具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；（2）對(duì)教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；（3）指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；（4）組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析， 形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)。三、 評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)薊縣教育局教育督導(dǎo)室制定的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》和《初中生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》，中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、科學(xué)文化、身心健康、實(shí)踐技能等方面。為準(zhǔn)確反映學(xué)生在上述方面的發(fā)展情況，遵循科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則，又將上述方面內(nèi)容細(xì)化為多個(gè)素質(zhì)評(píng)價(jià)要素。四、 評(píng)價(jià)過程與方法初中各年級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)每學(xué)期進(jìn)行。初三年級(jí)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果在中考招生中按天津市教育局相關(guān)政策規(guī)定，作為升學(xué)依據(jù)之一。每次評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生家長及學(xué)生本人，并接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢和申訴。學(xué)校應(yīng)安排專人對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行妥善保管，以便學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等過程中隨學(xué)生流動(dòng)而流動(dòng)。評(píng)價(jià)具體過程和方法為：（一）評(píng)價(jià)宣傳學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評(píng)價(jià)各要素對(duì)學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生。大力宣傳評(píng)價(jià)要素，并結(jié)合評(píng)價(jià)要素修改、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長效工作機(jī)制。要通過家長會(huì)，《告家長書》等形式告訴家長綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的、意義、內(nèi)容和基本方法，以贏得廣大家長的理解與支持，《告家長書》應(yīng)由家長簽字后學(xué)校存檔，以充分調(diào)動(dòng)家庭因素，共同促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作營造良好的社會(huì)氛圍和積極的工作環(huán)境。（二）人員培訓(xùn)各校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，應(yīng)組織力量對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，教育局將對(duì)各校培訓(xùn)情況和培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行抽查，以確保培訓(xùn)工作取得預(yù)期效果。為評(píng)價(jià)工作客觀公正、科學(xué)有序地進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。（三）評(píng)價(jià)方法：采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)的形式出現(xiàn)，評(píng)出該生的綜合素質(zhì)等級(jí)。1、 學(xué)生自評(píng)由班主任教師向每名同學(xué)分發(fā)《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》和《中學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生完成。2、 學(xué)生互評(píng)每名學(xué)生都參與對(duì)全班其余同學(xué)的評(píng)價(jià)，制定互評(píng)表，由學(xué)生在認(rèn)為合適的選項(xiàng)上畫“””，學(xué)生互評(píng)完成后，由班主任負(fù)責(zé)組織對(duì)同學(xué)互評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出每個(gè)學(xué)生的等級(jí)。為避免學(xué)生互評(píng)時(shí)出現(xiàn)“以偏概全”現(xiàn)象，在互評(píng)前班主任都對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。3、 班級(jí)評(píng)價(jià)小組（教師）評(píng)價(jià)。利用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，針對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。說明每個(gè)學(xué)生的成功足跡與存在的潛能，提出不足。4、 家長評(píng)價(jià)利用家長會(huì)負(fù)責(zé)向家長說明評(píng)價(jià)的重要性與家長評(píng)價(jià)的原則，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的家長客觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便各任課教師全面了解每個(gè)學(xué)生的在家