中職語文基礎(chǔ)模塊上冊期末試題

☆☆密封線內(nèi)不準(zhǔn)答題☆☆密☆密封線內(nèi)不準(zhǔn)答題☆班級： 姓名： 學(xué)號： 第=Page2*2-13頁，共=NumPages3*26頁 第=Page2*24頁，共=NumPages3*26頁 第=Page1*2-11頁，共=NumPages3*26頁 第=Page1*22頁，共=NumPages3*26頁題號題號一二三四五六總分閱卷人成績期終考試試卷（閉卷100分鐘）2014至2015學(xué)年第一學(xué)期語文課程一、基礎(chǔ)知識用（對一題得4分，共20分）1、《讀書人是幸福人》對“睿智”中“睿”讀音和解釋全都正確的一項是（）A、（ruì）聰明B、（jiǒng）明亮的C、（ruì）看得深遠D、（ruì）有智慧2、下列句子中，沒有錯別字的一組是（）A.凌宵花廢墟懊喪B.做窠稠密霧靄C.流嵐虹霓綠陰D.自許孱頭冠冕3、下列句子中，沒有使用比喻修辭手法的一句是（）A．我絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝來炫耀自己。B．我們仿佛永遠分離，卻又終身相依。C．我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。D．你的銅枝鐵干像刀，像劍，也像戟。4、下列句子中，沒有使用反語修辭手法的一句是（）A．總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算顯出一點進步了。B．這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說的冠冕些，也可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。C．所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。D．要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。5、《項鏈》最后說出項鏈?zhǔn)勤I品，作者這樣安排的用意是（）A．證明一件偶然的小事使馬蒂爾德吃盡苦頭。B．揭露佛萊思節(jié)夫人的虛榮心理，致使馬蒂爾德上當(dāng)受騙。C．深化了主題。既嘲諷了小資產(chǎn)階級的虛榮心理，也對馬蒂爾德給予深刻的同情。D．掀起波瀾，揭露資產(chǎn)階級社會的丑惡行徑和虛偽，教育人們謹(jǐn)防上當(dāng)。二、填空（每空1分，共15分）1、《拿來主義》的作者是，原名，是我國現(xiàn)代偉大的_____家，_____家，_______家。2、《項鏈》的作者是國著名小說家。3、《致橡樹》是的代表作品之一。4、《荀子》是戰(zhàn)國末期思想家_______所著。5、__________、_________和__________是小說的三要素。6、《荷花淀》作者____________,《一碗清湯蕎麥面》作者是_____作家_________.三、補寫出下列句中的空缺部分（每題2分，共10分）1、鍥而舍之，_____________;鍥而不舍，________________。2、匪女之為美，________________。3、君子曰：___________________。青，取之于藍，___________.冰，水為之而寒于水。4、根，緊握在地下；葉，___________________。5、昔我往矣，__________。______________，雨雪霏霏。四、閱讀理解（第1-2小題各3分，第3小題4分，共10分）下面是曾宏雁《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》的一段文字，請閱讀后完成各題：大家都知道，今天是西方人的情人節(jié)，但你們知道這個節(jié)日的來歷嗎？相傳這個節(jié)日源自于英國。公元270年，一個名叫瓦倫泰因的年青基督徒，因為反抗羅馬統(tǒng)治者的專制而遭到逮捕。獄中，他和監(jiān)獄長的女兒發(fā)生了戀情。隨著刑期的臨近，和自己心愛的姑娘訣別的日子也迫近了。就在他2月14日臨刑之前，他給自己的心上人寫了一封情書，述說了自己的情懷，之后便昂首走上了刑場。從此，基督教徒們?yōu)榧o(jì)念這位為了自由而獻出生命的年輕人，就把2月14日這一天定為情人節(jié)。還有，你們知道我們中國的情人節(jié)是哪一天？我們中國是將傳統(tǒng)的七夕節(jié)作為情人節(jié)。我想，我們在接受西方文化的時候也不應(yīng)該忘記自己民族的傳統(tǒng)文化，你們說對嗎？在孩子們的眼神里，我看到了他們的心悅誠服。我順手把手中的那支玫瑰放回課桌，并意味深長地說了句：“玫瑰花很美，不過，玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔！”話音剛落，學(xué)生們都會意地笑了。……………….我將這束紅色的玫瑰輕輕地捧起，幸福隨著淡淡的花香滲入我的心間，快樂伴著花朵燦爛的笑容縈繞著我的情感，在幸福和快樂簇?fù)硐?，我的心向孩子們的心貼近著。

孩子們的祝福是美好的，為什么，為什么我們不能以美好的心態(tài)來對待孩子孩子們呢？選擇或回答問題1、西方情人節(jié)和中國情人節(jié)時間是﹙﹚A、2月14日和農(nóng)歷正月15日B、2月14日和農(nóng)歷7月7日C、3月14日和農(nóng)歷7月7日D、4月14日和農(nóng)歷7月7日2、這篇短文反映的師生關(guān)系是﹙﹚A、對立關(guān)系B、矛盾關(guān)系C、和諧關(guān)系C、被動關(guān)系3、談?wù)勀銓澗€句子的理解______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、

寫作（45分）（一）、2015年1月15日，王剛同學(xué)在學(xué)校圖書室借到《三國演義》上下冊。請你以王剛為名寫一張格式正確、用語得體、內(nèi)容完整、符合情景的借條（5分）（二）、閱讀下列材料，按要求作文。（40分）沒有比人更的山，沒有比腳更遠的路；人生就是一個不輟前行，不斷成長的歷程。一路記下的也許是含淚的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)，收獲成功的喜悅；也許是徘徊時仁愛者的呵護，睿智者的指引。成長回眸，值得思索的也許是心靈對生命的允諾；也許是換個角