人教版數(shù)學五年級下冊教案word版第9單元總復(fù)習

第9單元總復(fù)習第1課時因數(shù)與倍數(shù)【教學內(nèi)容】教科書第116頁第1題及練習二十八第1~4題?！窘虒W目標】1.通過整理和復(fù)習，使學生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。【教學重點】自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系?！窘虒W難點】靈活運用所學知識解決實際問題。【教學過程】一、談話引入師：同學們，從今天開始我們將系統(tǒng)地來復(fù)習本學期所學的知識。首先我們來復(fù)習的是因數(shù)與倍數(shù)。（板書課題：因數(shù)與倍數(shù)）二、回顧整理1.出示教科書第116頁第1題。2.引導(dǎo)學生在四人小組中，回顧因數(shù)與倍數(shù)的知識，在小組中互相交流，并共同整理。3.全班反饋。（用實物投影出示學生記錄的內(nèi)容，師適時做好補充）因數(shù)與倍數(shù)倍數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)因數(shù)公因數(shù)最大公因數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)2、5、3的倍數(shù)的特征三、鞏固應(yīng)用師：在大家的共同努力下，我們?nèi)嬗窒到y(tǒng)地整理了因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識。接下來我們就要學以致用，應(yīng)用這些知識來解決一些實際問題。1.完成教科書第118頁的第1題。由生獨立解決問題，后全班反饋。通過反饋，再次鞏固學生對2、5、3的倍數(shù)的特征等概念的理解。2.完成教科書第118頁的第3題。由生獨立解決問題，后全班反饋。通過反饋，再次鞏固學生對最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)等概念的理解。3.完成教科書第118頁的第2題。由生獨立解決問題，后全班反饋。反饋時讓學生說明判斷的理由，并將錯題改正。4.完成教科書第118頁的第4題。先讓學生說說最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的含義，再由生獨立解決問題。反饋時，讓學生結(jié)合具體的題目說說解題方法。四、課堂小結(jié)師：同學們，今天我們整理和復(fù)習了因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識。通過這節(jié)課的復(fù)習，大家能說說你有什么新的收獲嗎？【板書設(shè)計】因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)倍數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)因數(shù)公因數(shù)最大公因數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)2、5、3的倍數(shù)的特征第2課時分數(shù)的意義和性質(zhì)【教學內(nèi)容】教科書第118~119頁練習二十八第5~8題?！窘虒W目標】1.通過整理和復(fù)習，使學生進一步理解分數(shù)的意義，弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個量的關(guān)系的不同。2.進一步理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能夠熟練地進行分數(shù)的約分和通分，會比較分數(shù)的大小。3.鞏固分數(shù)與除法的關(guān)系，真分數(shù)和假分數(shù)，分數(shù)和小數(shù)的互化等相關(guān)知識?！窘虒W重點】自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。【教學難點】靈活運用所學知識解決實際問題?！窘虒W過程】一、談話引入師：同學們，今天我們要復(fù)習的內(nèi)容是分數(shù)的意義和性質(zhì)。（板書課題：分數(shù)的意義和性質(zhì)）二、回顧整理1.引導(dǎo)學生在四人小組中，回顧分數(shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識。2.全班反饋。（用實物投影出示學生記錄的內(nèi)容，師適時做好補充）分數(shù)分數(shù)的意義（分數(shù)單位）分數(shù)真分數(shù)假分數(shù)互化帶分數(shù)（整數(shù)）基本性質(zhì)通分約分分數(shù)的大小比較分數(shù)與小數(shù)的互化三、鞏固應(yīng)用師：在大家的共同努力下，我們?nèi)嬗窒到y(tǒng)地整理了分數(shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識。接下來我們就要學以致用，應(yīng)用這些知識來解決一些實際問題。1.完成教科書第118頁的第5題。（1）讓學生在理解題意的基礎(chǔ)上，完成填空，獨立解決兩個問題。（2）全班反饋。通過反饋，再次鞏固學生對分數(shù)的意義、分數(shù)與除法等知識的理解和掌握。2.完成教科書第119頁的第8題。（1）讓學生讀題，理解題意，說說最簡分數(shù)的含義及化簡的方法。（2）由生獨立完成。（3）全班反饋。通過反饋，再次鞏固學生對最簡分數(shù)的含義及化簡的方法等知識的理解和掌握。3.完成教科書第119頁的第6題。由生獨立解決問題。通過反饋，使學生進一步明確分數(shù)與整數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。4.完成教科書第119頁的第7題。由生獨立解決問題。通過反饋，使學生進一步加深對分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)與除法、假分數(shù)與帶分數(shù)互化等知識的理解。四、課堂小結(jié)師：同學們，今天我們整理和復(fù)習了分數(shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識。通過這節(jié)課的復(fù)習，大家能說說你有什么新的收獲嗎？【板書設(shè)計】分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)分數(shù)的意義（分數(shù)單位）分數(shù)真分數(shù)假分數(shù)互化帶分數(shù)（整數(shù)）基本性質(zhì)通分約分分數(shù)的大小比較分數(shù)與小數(shù)的互化第3課時分數(shù)的加法和減法【教學內(nèi)容】教科書第119頁練習二十八第9、10題。【教學目標】1.使學生進一步弄清分數(shù)加、減法的意義和計算法則，能夠比較熟練地進行分數(shù)加、減法的計算。2.會運用加法的運算定律與減法性質(zhì)進行簡便計算。3.提高學生的計算能力，并用所學知識解決簡單的實際問題?！窘虒W重點】自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系?！窘虒W難點】靈活運用所學知識解決實際問題?！窘虒W過程】一、談話引入師：同學們，今天我們要復(fù)習的內(nèi)容是分數(shù)的加法和減法。（板書課題：分數(shù)的加法和減法）二、回顧整理1.引導(dǎo)學生在四人小組中，回顧分數(shù)的加法和減法的知識。2.全班反饋。（用實物投影出示學生記錄的內(nèi)容，師適時做好補充）分數(shù)加、減法同分母分數(shù)加、減法意義計算方法異分母分數(shù)加、減法意義計算方法分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同整數(shù)加法運算定律同樣適合分數(shù)三、鞏固應(yīng)用師：在大家的共同努力下，我們?nèi)嬗窒到y(tǒng)地整理了分數(shù)的加法和減法的相關(guān)知識。接下來我們就要學以致用，應(yīng)用這些知識來解決一些實際問題。1.完成教科書第119頁的第9題。由生獨立解決問題。反饋時，讓學生說說進行分數(shù)加、減法計算時的注意事項。2.完成教科書第119頁的第10題。（1）讓生讀題，理解題意，說說從圖中獲取的信息。（2）由生獨立解決問題（1）。（3）以小組為單位，讓學生在小組內(nèi)根據(jù)獲取的信息提數(shù)學問題。（4）全班反饋問題。反饋時，可選取部分題目讓學生予以解答。四、課堂小結(jié)師：同學們，今天我們整理和復(fù)習了分數(shù)的加法和減法的相關(guān)知識。通過這節(jié)課的復(fù)習，大家能說說你有什么新的收獲嗎？【板書設(shè)計】分數(shù)的加法和減法分數(shù)加、減法同分母分數(shù)加、減法意義計算方法異分母分數(shù)加、減法意義計算方法分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同整數(shù)加法運算定律同樣適合分數(shù)第4課時圖形與幾何【教學內(nèi)容】教科書第116頁的第2~3題，教科書第119~120頁的練習二十八第11~16題?！窘虒W目標】1.通過一視圖和三視圖擺放小正方體，進一步培養(yǎng)學生空間想象力。2.進一步理解軸對稱圖形的特征，能利用軸對稱原理設(shè)計簡單的圖案。3.了解物體旋轉(zhuǎn)后的變化，能按照指定的旋轉(zhuǎn)角度畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形位置。4.進一步明確長方體、正方體的特征，理解長方體、正方體表面積和體積的含義，并正確計算。5.能運用長方體、正方體的知識解決簡單的問題?！窘虒W重點】自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系?！窘虒W難點】靈活運用所學知識解決實際問題?！窘虒W過程】一、知識梳理1.擺一擺。（1）只給一個正面看到的正方體小木塊堆成的圖形，怎樣擺？有多種擺法?（2）給出從正面、上面、左邊看到的正方體小木塊堆成的圖形，怎樣擺？有多種擺法嗎?2.圖形的變換。（1）軸對稱①什么是軸對稱圖形？對稱軸左右兩邊完全一樣的圖形是軸對稱圖形嗎？②畫對稱軸。③說一說，對稱軸左右兩邊圖形的關(guān)系。（2）旋轉(zhuǎn)。①什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？②旋轉(zhuǎn)圖形有什么特征和性質(zhì)?3.長方體和正方體。（1）說一說長方體和正方體的特征。將學生的回答填在空格中。①長方體有個面。②每個面是什么形狀？③哪些面是完全相同的?④長方體有條棱。⑤哪些棱長度相等？⑥長方體有個頂點。⑦還有什么發(fā)現(xiàn)？（2）表面積。學生看圖解答：①上、下每個面是形，長，寬，面積是，兩個面積和是。②前、后每個面是形，長，寬，面積是，兩個面積和是。③左、右每個面是形，長，寬，面積是，兩個面積和是。④這個長方體的表面積是：。⑤如果這個長方體箱子沒有蓋子，那么要扣除哪個面的面積？需要材料面積是多少？⑥如果要在這個箱子的四周貼上一圈包裝紙，包裝紙的面積是多少？扣除哪些面的面積？（3）體積。學生看圖回答問題。（以上面的圖為例）①這個箱子的容積是多少？可以怎么求？②長方體、正方體的體積公式是什么？（4）體積單位。①常用的體積單位有哪些？②一般情況下升、毫升是用于什么單位？③說一說，你所了解的體積單位間的進率。二、鞏固練習完成教科書第116頁第2題。完成教科書117頁第3題。1.完成教科書第120頁的第16題。此題是圖形變換的習題，練習時，讓學生在小組內(nèi)說說圖一是怎樣變換得到圖二的。2.完成教科書第119頁的第11題。練習時，由學生獨立填寫，然后全班反饋，反饋時，讓學生再次說說表面積和體積的區(qū)別。3.完成教科書第119頁的第12題。（1）此題是讓學生聯(lián)系生活實際，舉例說說1cm3,1dm3，1m3的大小及1L,1mL的水大約有多少？（2）此題是有關(guān)體積單位和容積單位換算的題目。練習時，由學生獨立完成，然后全班反饋。反饋時，讓學生說說解題的思路。4.完成教科書第120頁練習二十八的第14題。此題是長方體和正方體體積實際應(yīng)用的習題。練習時，教師要引導(dǎo)學生理解題意，說說題中的已知條件和問題。通過分析條件和問題，使學生明確缸中溢出水的體積就是該正方體的體積，所告訴我們的長方體的長、寬、高都是多余條件。學生弄清題意后，由學生獨立完成然后教師評講。三、課堂小結(jié)今天我們復(fù)習了空間與圖形的相關(guān)知識。通過今天的復(fù)習，你有哪些收獲呢？【板書設(shè)計】圖形與幾何1.擺一擺。（1）只給正面看到的圖形；（2）給正面、上面、左面看到的圖形。2.圖形的變換（1）軸對稱（2）旋轉(zhuǎn)3.長方體和正方體（1）具體特征：六個面，十二條棱（2）表面積（3）體積：V=Sh【教學反思】本課時復(fù)習內(nèi)容較多，包括“擺一擺”、“圖形的變換”以及“長方體和正方體”三個內(nèi)容。這三個單元的內(nèi)容學生或多或少都接觸過，再加上有前面的教學。所以本課時復(fù)習時可采取知識回顧與練習相結(jié)合的方式進行，注意在進行知識回顧時應(yīng)讓學生自己回答，教師可畫圖予以引導(dǎo)，最后師生要一起完成教科書的習題，以達到復(fù)習鞏固的效果。第5課時統(tǒng)計與數(shù)學廣角【教學內(nèi)容】教科書第117頁的第4題，第121頁練習二十八的第18題，思考題及“生活中的數(shù)學”）?！窘虒W目標】1.進一步了解單式折線統(tǒng)計圖所表示的各種數(shù)量變化情況，能繪制單式折線統(tǒng)計圖。2.熟練了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的各種數(shù)量的變化情況，能繪制簡單的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。3.通過觀察、猜測、操作、畫圖、推理與合作交流驗證等學習方法，探究找次品的策略，能夠借助抽象記法對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經(jīng)歷由多樣化到優(yōu)化的思維過程。4.體驗數(shù)學與生活密切相關(guān)，提高學生的應(yīng)用意識?！窘虒W重點】自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系?！窘虒W難點】靈活運用所學知識解決實際問題?！窘虒W過程】一、知識梳理1.單式折線統(tǒng)計圖。出示教科書117頁第4題。2.復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（1）課件呈現(xiàn)如下統(tǒng)計圖。請學生回答題目中的3個問題。（2）嘗試制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。①教師出示題目內(nèi)容。去年一到六月份商店售出A、B兩種飲料情況：品牌箱數(shù)月份一二三四五六A品牌16281081526B品牌2426106812②學生嘗試在方格紙上畫復(fù)式折線統(tǒng)計圖。③完成后，教師展示學生的作品，師生共同評價。（3）說一說，從統(tǒng)計圖中你又得到哪些信息。（4）有12瓶水，其中11瓶質(zhì)量相同，另有1瓶是鹽水，比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶鹽水來？①獨立思考，在紙上進行分析。②點學生說出分析過程③天平兩邊各放4瓶水，如果天平不平衡，則鹽水在天平上較重的那4瓶里；如果天平平衡，則鹽水在剩下的4瓶里。再在有鹽水的4瓶里拿2瓶在天平兩邊各放1瓶，如果天不平衡，則重的一邊是鹽水；如果天平平衡，則鹽水在剩下的2瓶里，最后把剩下的2瓶在天平兩邊各放一瓶，重的一邊是鹽水。所以至少稱3次能保證找出這瓶鹽水來。④師生一起畫圖分析。二、課堂作業(yè)1．某工廠生產(chǎn)的9個零件里有一個是次品（比一般零件要重一些），請你想辦