班主任與學(xué)生溝通的點(diǎn)滴體會

班主任與學(xué)生溝通的點(diǎn)滴體會班主任工作我覺得它像一個(gè)雜味瓶，酸甜苦辣各種味道樣樣俱全。但是只要你去細(xì)細(xì)體味，你會發(fā)現(xiàn)苦中也有樂。用一句話來總結(jié)就是：累并快樂著。

教師，一直被人們稱贊為“人類靈魂的工程師”，這跟教師常做學(xué)生的思想工作有關(guān)。大凡每一位教育工作者，對自己的學(xué)生都寄予了無限的希望，都想盡自己所能培養(yǎng)學(xué)生早已成材。而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，重視與學(xué)生的思想交流尤為重要，其中“談話”是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在我班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)生成功地談話，能起到積極引導(dǎo)、扶正祛邪的作用。教師和學(xué)生雙方都心情愉快，氣氛和諧；但失敗的談話可能會導(dǎo)致一場“口舌之戰(zhàn)”，學(xué)生和教師情緒對立，有的學(xué)生甚至?xí)呱蠘O端。所以我認(rèn)為：教師與學(xué)生談話要注意談話的技巧，要講究談話的藝術(shù)性，使之成為學(xué)生前進(jìn)道路上歡快的樂聲、誤人禁區(qū)的哨聲、驅(qū)除苦悶的良藥。

第一、與學(xué)生談話首先要注意選擇地點(diǎn)。對于犯錯(cuò)的學(xué)生，我通常會把他叫到?jīng)]人的走廊去談話，盡量避免到辦公室。因?yàn)樵趯W(xué)生心理，認(rèn)為去辦公室就準(zhǔn)沒有好事。去了辦公室，這也等于告訴其他同學(xué)，他犯錯(cuò)了。他會覺得沒有面子。我班有位朱同學(xué),他是一位讓任課頭疼的調(diào)皮學(xué)生,那么被叫去談話,自然是家常便飯了.所以他對談話有一種抗拒的心理.即使叫去談話,效果也不十分理想.所以為了能讓他不抗拒我,我經(jīng)常把他叫到走廊聊天.對于這樣的談話方式,他態(tài)度好了,也收到了一定的效果.后來,他給我寫了一封長信,告訴我內(nèi)心的困惑,以及自己的理想.同時(shí)感謝我能考慮他的想法.其次態(tài)度和藹，語氣親切。這樣，學(xué)生易于接受，敢講真話，會向你敞開心扉。我覺得學(xué)生對老師多少有畏懼心理，假如你擺老師的架子，那么他們對你就有戒備心理，就不可能接近你。你也不可能去了解他們。第二、教師與學(xué)生談話可以用“討論式”進(jìn)行。在學(xué)習(xí)和集體生活中，學(xué)生常常會碰到一些難題，當(dāng)學(xué)生同你討論某些問題時(shí)，你們的意見可能會有分歧。遇到這種情況，我覺得教師應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行討論，層層剖析，把學(xué)生放在與自己平等的地位，引導(dǎo)孩子正確理解，幫助學(xué)生逐步提高分析、判斷、辨別的能力。不應(yīng)該生硬訓(xùn)戒，學(xué)生即使服氣，也只不過是暫時(shí)畏懼于老師的權(quán)威。這樣的話，學(xué)生對你是充耳不聞，口服心不服，感到迷茫。接班以來,我就注意和學(xué)生的相處,做到真正走進(jìn)他們的心理.有一周衛(wèi)生情況一直不十分理想,我也很著急,我沒有直接在課堂上訓(xùn)斥他們,而是當(dāng)天下午和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,找出他們不足的地方.然后把這些原因分析給他們聽.從那以后,學(xué)生在做值日的時(shí)候,就能仔細(xì)地做好每個(gè)細(xì)節(jié).學(xué)生在日記中曾這樣寫道:老師,你是能走進(jìn)我們心理的老師,就像我們的姐姐一樣關(guān)心,教育我們.第三、教師在與學(xué)生交談時(shí)可變換角色，做他們的知心朋友。當(dāng)我們想進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭情況時(shí)，不妨試著變換一下角色，這也就是我們經(jīng)常說的“換位思考”?？梢宰屪约鹤鲆粋€(gè)大孩子，從學(xué)生的某一愛好或喜歡的親朋好友談起，或利用課外活動時(shí)間和他們共同打乒乓球、踢鍵子、做游戲，在大家在心情愉悅、感情融洽的氛圍中引人話題。當(dāng)學(xué)生覺得你是那么隨和可親，跟自己很合得來時(shí)，就會滔滔不絕地向你述說，讓你了解他們的一切。此時(shí)，你跟學(xué)生的感情也就更加親近了。我喜歡在課間，課后去看看他們在做什么，有時(shí)候和他們聊聊天，有時(shí)候和他們一起玩，比如,下雨天體育課,他們在教室里玩棋,我就抽時(shí)間到教室去,和他們一起下棋.在這過程中，不但了解了他們，也可以感受到他們的可愛之處。第四、談話多以夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)為主。做為教師，往往對學(xué)生寄予厚望，希望愈深，對學(xué)生的短處就“恨”之愈切。剛開始工作的時(shí)候我也是這樣。但是這樣難免就會高談闊論，用大話說教，處處加以批評指責(zé)?？墒?，學(xué)生并沒有聽進(jìn)去，反而帶著很大的抵觸情緒，或者當(dāng)作耳邊風(fēng)，更嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生報(bào)復(fù)情緒。后來慢慢地我發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都有自己的長處，當(dāng)我告訴他們我的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我看到了他們發(fā)自內(nèi)心的笑，是自信，自豪的笑，那是多么純真，多么可愛。其實(shí)，夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是對學(xué)生的信賴，它能幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，注入信心和力量，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，不斷地進(jìn)步和完善。尤其是對于班級里所謂的后進(jìn)生。也許他們成績不好，但是在人品上卻有自己的閃光點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多多鼓勵(lì)他們，可以幫助他們克服毛病，找到自信。我們班有位學(xué)生成績很差,在一個(gè)偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)她在藝術(shù)方面有很大才華,她剪出的東西,栩栩如生.我就趁此機(jī)會,好好地表揚(yáng)了她.后來,幫她確立目標(biāo).后來,在縣里的藝術(shù)比賽中,獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)..她的文化科也有了相應(yīng)的進(jìn)步.現(xiàn)在她的臉上多了自信的笑容.第五、和學(xué)生談話應(yīng)多一點(diǎn)幽默感，給他們臺階下。一個(gè)班集體中的學(xué)生性格各異，有的學(xué)生性格內(nèi)向、不善交談，遇到困難和挫折就大哭鼻子，或者亂發(fā)脾氣，這時(shí)，我們千萬不要厭煩，不要大聲責(zé)罵學(xué)生，甚至發(fā)火，傾盆大雨般地批評學(xué)生，使學(xué)生如履薄冰，更加自卑。此時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的神態(tài)和動作，設(shè)計(jì)幾個(gè)玩笑，引他破涕為笑，緩和一下氣氛，再因勢利導(dǎo)地交談。也就是說，對于他們犯得錯(cuò)，要用一顆寬容的心去對待，任何時(shí)候都要讓他們知道老師沒有放棄他們，對他們充滿信心。一次一名學(xué)生做隨堂練習(xí)時(shí)，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊名女孩子實(shí)在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做?！蔽艺f：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的。”說完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來，對我報(bào)以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。班主任遇到這類揭發(fā)或議論同學(xué)短處的情況時(shí)，我覺得，語言要寬容，注意保護(hù)孩子的自尊心，要給他們“臺階下”，會達(dá)到事半功倍的教育效果。蘇霍姆林斯基說：有時(shí)寬容引起的道德震動，比處罰更強(qiáng)烈。第六、與學(xué)生談話可帶一點(diǎn)自我批評，助以適當(dāng)?shù)膼蹞釀幼?。因?yàn)橛袝r(shí)候肢體語言也能做到傳情達(dá)意的效果。當(dāng)教師跟學(xué)生在某件事上關(guān)系比較緊張時(shí)，我認(rèn)為，做教師的不能一味以師長的面孔自居，而應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位，說說自己應(yīng)該負(fù)哪些責(zé)任，哪些地方?jīng)]有幫助關(guān)心到學(xué)生。哪些地方對學(xué)生的態(tài)度不夠正確等，這樣，學(xué)生會自覺查找自己的責(zé)任，會學(xué)著理解和體諒老師。第七、對學(xué)生在交談中說出的內(nèi)心秘密．班主任絕對要保密。班主任還要守信，做到一諾千金，言必行，行必果。教師既要幫助孩子認(rèn)識錯(cuò)誤，辯明是非，又要為學(xué)生保密，不讓學(xué)生面子掃地，背上思想包袱。我是一名語文老師，從接手這個(gè)班級開始，我就要求他們每周寫一篇周記，內(nèi)容不限。慢慢地他們習(xí)慣用周記和我交談，告訴我他們在生活中，學(xué)習(xí)中遇到的困難，困惑，不安等等。遇到這樣的情況，我會在日記本上給他們回復(fù)，提出我的建議。學(xué)生既可以解決問題，又沒有思想負(fù)擔(dān)。比如，有學(xué)生在日記中講到在家里不受重視，媽媽不愛她，她說媽媽是壞人。對于這樣的情況，我就站在她的角度，舉出例子告訴她父母是愛她，關(guān)心她的。改變她的思想,讓她去發(fā)現(xiàn)生活中的幸福.第八、與學(xué)生談話時(shí)，我十分注意引導(dǎo)學(xué)生感受美的生活，用積極樂觀的態(tài)度對待生活。引導(dǎo)