中班健康教案含反思8篇

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中班健康教案含反思篇1

幼兒園中班健康教育活動(dòng)教案《露齒的微笑》含反思

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣愛護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

2、進(jìn)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的技能，培育幼兒剪貼技能。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、粘有唇形的紙板，剪刀〔與幼兒人數(shù)相等〕。

2、長(zhǎng)條形畫線的紙假設(shè)干〔背面巾有膠條〕。

3、掛圖兩張，裝垃圾的.小盒四個(gè)。

?活動(dòng)過程】

一、老師引出課題

老師用精美簡(jiǎn)約的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、爭(zhēng)論牙齒

1、牙齒很重要，我們用它做什么？

〔吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、援助發(fā)音等〕

2、假如沒有牙齒會(huì)怎樣？

〔食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛；沒有牙齒說話會(huì)不清楚；你的臉會(huì)不漂亮，會(huì)變形等〕

3、怎樣愛護(hù)牙齒：

①留意少吃甜的東西

②早晚要刷牙常涑口

③換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的愛好。

2、演示剪貼的方法：

①要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣結(jié)實(shí)，請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、

②要整齊

③不要放到外面會(huì)很難看

3、幼兒開始操作，老師巡回指導(dǎo)

4、取出典型作品簡(jiǎn)約小結(jié)

5、自然結(jié)束

①漂亮整齊的

②歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

?活動(dòng)延伸】

我們都盼望有漂亮的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

?活動(dòng)反思】

幼兒知道健康的牙齒白白的，不痛苦，沒缺口；不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動(dòng)略微硬一點(diǎn)的食物。爭(zhēng)論如何愛護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲爭(zhēng)論溝通的習(xí)慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)識(shí)牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培育。總體說來，幼兒知道牙齒生病的緣由，掌控了愛護(hù)牙齒的方法。

中班健康教案含反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、說說自己的想法，并能較連貫地講解并描述。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解動(dòng)物耳朵的特性

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

前期閱歷預(yù)備：了解過一些小動(dòng)物的特征

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

東一片，西一片，到老不相見〔耳朵〕

重點(diǎn)提問：

小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事？

小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各式各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽見很遠(yuǎn)傳來的聲音。

二、聽故事，理解故事情節(jié)

1、老師講解并描述故事

重點(diǎn)提問：

公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好方法？

小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

2、老師講解并描述故事后半部分我們來聽聽小公雞是怎么做的

重點(diǎn)提問：小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？

小動(dòng)物的耳朵有什么用？

小結(jié)：小動(dòng)物都沒有把耳朵借給小公雞，由于它們的耳朵都有自己的作用。

3、幼兒說說自己耳朵的作用

重點(diǎn)提問：我們的耳朵本事也很大，誰能說說你的耳朵有什么本事？我們?cè)鯓訍圩o(hù)耳朵？

小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是特別有用和重要的，所以要愛護(hù)好我們的耳朵。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問題，我很興奮。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清晰，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，由于有些焦灼，在講解并描述故事的過程時(shí)語速有些快。通過這一次熬煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了閱歷。

中班健康教案含反思篇3

創(chuàng)設(shè)背景：

對(duì)于低幼的兒童，數(shù)概念的培育一貫是件令老師和家長(zhǎng)頭痛的事。從幼兒喜愛的故事入手，借用故事的外殼將數(shù)概念的培育溶入到生動(dòng)、有趣的故事觀賞中，不失為一種較抱負(fù)的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基數(shù)1～4，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來表示數(shù)量。在小班階段引入序數(shù)的概念，既是筆者的大膽嘗試也是筆者一貫的教學(xué)主見：知識(shí)閱歷的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重其自身的完整性和不可割裂性，基數(shù)和序數(shù)的有機(jī)地結(jié)合才是完整意義的數(shù)概念學(xué)習(xí)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(選自朱家雄主編《幼兒主題式課程》)，故事中爺爺、奶奶外出散步撿到了一籃子蛋，分大大的、不大也不小的、小小的三種，三種蛋的數(shù)量呈倍數(shù)遞進(jìn)，故事內(nèi)容與卵生動(dòng)物有關(guān)。筆者班上的孩子恰好也剛學(xué)會(huì)了一首與卵生動(dòng)物有關(guān)的兒歌《蛋蛋圓滾滾》，正契合故事的情節(jié)，故萌發(fā)了把該故事移植到小班，利用講故事、念兒歌的方式進(jìn)行數(shù)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)念頭。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4;

2、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片：10個(gè)蛋(從中間剪開，背面粘貼動(dòng)物圖片)，分別是1鳥2雞3鴨(紅、黃、藍(lán)3色)4魚(紅、黃、藍(lán)、綠4色)，老爺爺、老奶奶各一;

2、音樂磁帶《小雞走》、《烏龜爬》，磁性數(shù)字卡1～4兩套(紅、黑兩色)、1～3(黑色)一套，白紙四張;

3、一個(gè)烏龜玩偶，將其翻轉(zhuǎn)整理成蛋的外形。

4、板書設(shè)計(jì)：(各部分均用白紙蒙住，逐一掀開。)第1天，撿到個(gè)蛋。第2天，撿到個(gè)蛋。第3天，撿到個(gè)蛋。第4天，撿到個(gè)蛋。

教學(xué)過程：

1、開始部分：音樂《小雞走》進(jìn)場(chǎng)。

2、基本部分：觀賞故事《蛋蛋圓滾滾》，復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4。

⑴出示老爺爺和老奶奶，講解并描述故事《蛋蛋圓滾滾》。“老爺爺、老奶奶常常外出散步。”

⑵“第1天，他們撿到了1個(gè)蛋?！睆?fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓滾滾》，學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。

⑶“第2天，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”幼兒自由回答，列舉常見的卵生動(dòng)物，目測(cè)并用數(shù)字“2”來表示。

⑷“第3天，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里，請(qǐng)告知大家?！眲?chuàng)設(shè)問題情景引出序數(shù)的概念，援助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

⑸“第4天，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號(hào)并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚，鞏固對(duì)序數(shù)1～4的認(rèn)識(shí)。

⑹通過提問復(fù)述故事，進(jìn)一步感知數(shù)1～4和卵生動(dòng)物。

①老爺爺老奶奶外出散步撿到了什么?

②從蛋蛋里生出來的動(dòng)物寶寶叫什么?你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎?

③第1天，他們撿到了幾個(gè)蛋?蛋蛋里分別藏著什么寶寶?第2、第3、第4天呢?

④第4天撿到的蛋中，第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚?第2、第3、第4個(gè)呢?

3、結(jié)束部分：“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋，里面藏著什么寶寶呢?”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓滾滾》，展示蛋里藏著的烏龜玩偶，全體幼兒仿照烏龜爬出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精致，手法新奇，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然流暢，活動(dòng)趣味十足。活動(dòng)方案對(duì)“教”的內(nèi)容的完備性較為重視，所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式、載體渾然一體。

2、操作要點(diǎn)：

⑴故事、兒歌是吸引幼兒留意力激發(fā)幼兒參加愛好的關(guān)鍵手段，要敏捷運(yùn)用好，留意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多，以免喧賓奪主。

⑵活動(dòng)的難度及綜合的知識(shí)方面多寡可依據(jù)所在班的孩子詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整。

中班健康教案含反思篇4

活動(dòng)意圖：

耳朵對(duì)每個(gè)人來說都特別重要，愛護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。中班的幼兒對(duì)耳朵有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，但是對(duì)怎樣愛護(hù)耳朵還是比較生疏的，所以講解怎樣愛護(hù)耳朵很須要。依據(jù)中班幼兒的生活閱歷，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)健康《我們的耳朵》。旨在通過活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約而須要的自我愛護(hù)方法，積累自我愛護(hù)的閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音。

2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解愛護(hù)耳朵的方法。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)特色：

本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對(duì)愛護(hù)耳朵的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成好習(xí)慣，留意愛護(hù)耳朵的健康。

活動(dòng)流程：

一、謎語導(dǎo)入

師：小伙伴，今日老師給你們請(qǐng)來一位客人，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來吧?！渤鍪菊n件圖片〕老師請(qǐng)的這位客人是誰呀？〔慢羊羊村長(zhǎng)〕慢羊羊村長(zhǎng)今日來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個(gè)謎語，看看誰最聰慧，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告知老師好不好？

師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來不見面，一對(duì)3本事大，各種聲音聽得清”。

引導(dǎo)孩子猜出謎底〔耳朵〕后，請(qǐng)小伙伴回答下列問題。

師：小伙伴們真聰慧，猜出老師給你們帶來的謎語了，請(qǐng)小伙伴摸摸自己的小耳朵，像什么呀？

幼兒：像3。

師：你們真棒！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎？接下來，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，做完這個(gè)游戲，小伙伴就知道我們的小耳朵有什么用了？

游戲：“小耳朵真有用”

師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么？

師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。〔引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么〕

師：咦，你們是怎么知道的？〔幼兒回答〕

師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎？〔敲鼓、拍手〕這次你們知道老師干什么了呀？

幼兒回答：不知道

師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢？

幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道老師干什么了。

師：哦，原來是這樣，由于耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎？

幼兒回答：

師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上〔敲鼓、拍手，讓幼兒說出老師在干什么?！?/p>

師：小伙伴說的很對(duì)，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什么用處呢？

幼兒回答：〔戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán)〕

師：請(qǐng)小伙伴看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎？

幼兒回答

師：出示課件〔耳朵的構(gòu)造〕

二、和幼兒爭(zhēng)論愛護(hù)耳朵的方法

出示課件〔游泳圖片〕

師：小伙伴請(qǐng)看圖片，看一看這個(gè)小伙伴在干什么？

幼兒：在游泳。

師：這樣做很危急，我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。

師：假如我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦？

幼兒：爭(zhēng)論

師：老師告知大家，假如我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳。假如右耳朵進(jìn)水了，我們就單腳向右跳?！怖蠋熥鍪痉秳?dòng)作〕

出示課件〔黃豆圖片〕

師：這是什么？

幼兒：黃豆。

師：假如老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎？為什么？

幼兒：不能，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽不見，

師：小伙伴說的很對(duì)，我們千萬不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會(huì)很危急。

出示課件〔汽車?yán)葓D片、放鞭炮圖片、打雷圖片〕

幼兒觀測(cè)圖片，遇到這種劇烈的聲音時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？

師：遇到放鞭炮、汽車?yán)?、打雷這種劇烈的聲音時(shí)，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免損害到耳朵。

出示課件〔冬天圖片〕

師：寒冷的冬天，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)耳朵呢？

幼兒思索，回答。

師：天冷時(shí)，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，愛護(hù)我們的耳朵不被凍傷。

師：今日我們學(xué)了愛護(hù)耳朵的方法，你們以后打算怎樣愛護(hù)耳朵呢？

幼兒：以后說話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不隨意用硬東西掏耳朵。

師：小伙伴說出來這么多愛護(hù)耳朵的方法，你們確定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的。

三、連一連

師：出示課件〔連線圖片〕

師：讓幼兒觀測(cè)圖片，遇到以下狀況應(yīng)怎么辦？

四、編兒歌

小伙伴今日我們學(xué)了愛護(hù)耳朵的方法，我們把這些方法編進(jìn)兒歌吧。和老師讀一讀吧。

兒歌

游泳進(jìn)水別可怕，左耳進(jìn)水，向左跳一跳。右耳進(jìn)水，向右跳一跳。

遇到劇烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。

小耳朵用處大，我們都要愛護(hù)它。

結(jié)束部分：

今日老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲，你們玩得興奮嗎？

幼兒：興奮。

師：今日我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣愛護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小伙伴跟老師到外邊去聽聽，去感受一下大自然的各種聲音吧。

教學(xué)反思：

活動(dòng)我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有閱歷，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí)，由此引發(fā)幼兒思索該怎么愛護(hù)耳朵，同時(shí)依據(jù)幼兒的溝通，從中梳理形成一些幼兒自己愛護(hù)耳朵的簡(jiǎn)約方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的損害。通過這樣的活動(dòng)，劇烈地激發(fā)起幼兒對(duì)愛護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、爭(zhēng)論損害和愛護(hù)耳朵的行為，通過親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議愛護(hù)耳朵的各種方法，積累閱歷，援助幼兒建立初步的自我愛護(hù)意識(shí)。最末通過老師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，援助幼兒梳理愛護(hù)耳朵的方法，積累閱歷，使愛護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺的意識(shí)和自覺的行動(dòng)，相信通過今日的活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己。

不足之處：

1、活動(dòng)中孩子對(duì)愛護(hù)耳朵的閱歷不夠，導(dǎo)致在爭(zhēng)論時(shí)幼兒說不上來，老師說的多，幼兒表達(dá)的少一些。

2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好，老師只是一句帶過，沒有針對(duì)“聽聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí)，老師可以再細(xì)化一些，滿意孩子的新奇心。

3、幼兒的生活閱歷不足，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠，以至于孩子沒東西可說，假如在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)比較活躍，孩子興致也很高，充分參加進(jìn)來了?；顒?dòng)使我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中留意改進(jìn)。

中班健康教案含反思篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣;生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟，指甲長(zhǎng)了也不剪。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手。

2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細(xì)、長(zhǎng)短、一雙手。

3、培育幼兒的觀測(cè)愛好與認(rèn)真觀測(cè)的習(xí)慣。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的形狀特征;

教學(xué)難點(diǎn)：知道手的功能。

活動(dòng)預(yù)備

水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個(gè)、一段《我有一雙小小手》音樂

活動(dòng)過程

一、用游戲“請(qǐng)你照我這樣做”引出課題。

1、老師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請(qǐng)你照我這樣做”，最末讓幼兒把一雙手藏在身后。

2、老師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小伙伴有幾只手?(兩只手)對(duì)了，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對(duì)了，兩只手又稱為“一雙手”.

二、觀測(cè)手的形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))

2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個(gè)手指頭是不是一樣長(zhǎng)，找出5個(gè)手指的不同點(diǎn)。

老師：我們看看每只手的5個(gè)手指是不是一樣長(zhǎng)?(不是)哪一個(gè)手指最長(zhǎng)?他在5個(gè)手指中的哪個(gè)位置?(在中間的手指最長(zhǎng))對(duì)了，由于他最長(zhǎng)又在5個(gè)手指中間，所以叫它“中指”。那么5個(gè)手指中最小最細(xì)最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細(xì)最短在5個(gè)手指的最末一個(gè)，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪個(gè)手指長(zhǎng)得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)

3、引導(dǎo)幼兒再觀測(cè)，每只手指頭都長(zhǎng)著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅(jiān)硬)什么顏色?(白色透亮)手指上是不是都有手指甲?(老師讓幼兒觀測(cè)自自己的小手，同時(shí)告知幼兒指甲長(zhǎng)要交到的緣由。)

老師小結(jié)：帶上指偶圖案，老師和幼兒做手偶游戲，《聰慧的手指》誰會(huì)表演。我們每個(gè)人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個(gè)手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個(gè)最長(zhǎng)又在5個(gè)手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個(gè)手指中最末又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個(gè)手指都長(zhǎng)著堅(jiān)硬透亮的“手指甲”。手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了就要剪掉，不然臟東西、細(xì)菌就會(huì)藏在里面，我們就很簡(jiǎn)單生病。

4、引導(dǎo)幼兒再觀測(cè)手，知道手掌、手心、手背各指什么?

老師：每只手上除了5個(gè)手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒認(rèn)真觀測(cè)，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真潔凈》中學(xué)過了。)

三、認(rèn)識(shí)手的功能用途

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由爭(zhēng)論)

老師小結(jié)：我們的小手本事可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以援助小伙伴做好事。

四、通過繪畫加強(qiáng)幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)

老師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。

活動(dòng)延伸：

1、把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么;

2、在早上晨檢時(shí)讓幼兒相互檢查手指甲是否剪掉了，手洗潔凈了沒有;

3、板上開展“小能手”的好人好事競(jìng)賽;

4、除自己外,其它人的會(huì)做什么事.

教學(xué)反思

一、《認(rèn)識(shí)手》是幼兒園中班健康的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象，而且每個(gè)人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認(rèn)識(shí)手的形狀特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀測(cè)的愛好，培育他們從小養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀測(cè)和發(fā)覺的好習(xí)慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，還要援助成人做一些力所能及的事情，培育幼兒從小喜愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣?！墩J(rèn)識(shí)手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)自己的手既熟識(shí)，又直觀形象，幼兒簡(jiǎn)單接受。

二、從本次活動(dòng)的教學(xué)法來看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。因此，我在引出課的內(nèi)容時(shí)，我采納了“請(qǐng)你照我這樣做”的仿照游戲，引出了課題，每個(gè)人都有一雙手。

1、活動(dòng)以師幼互動(dòng)式探究性學(xué)習(xí)貫穿始終，老師與幼兒同等合作相互作用，共同討論教材，一起探討問題?！袄蠋熓腔顒?dòng)的主導(dǎo)、幼兒是活動(dòng)的主體”。詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納了直觀教學(xué)來認(rèn)識(shí)手的形狀特征。第一通過數(shù)手指來認(rèn)識(shí)一只手有五個(gè)手指頭，其次比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)，最小的是小指，最粗短的是大拇指。

2、依據(jù)幼兒的思維是詳細(xì)形象，因此需要把認(rèn)識(shí)滲透到詳細(xì)形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習(xí)，于是我采納手偶游戲《聰慧的手指》，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱，還讓幼兒實(shí)際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。

3、通過幼兒實(shí)際操作，知道手的功能。

三、從本次活動(dòng)的整個(gè)教學(xué)過程來看，依據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

1、以做仿照游戲，激發(fā)愛好。

老師帶領(lǐng)幼兒玩：“請(qǐng)你照我這樣做”的仿照游戲，最末把雙手放在背后，啟發(fā)誘導(dǎo)，你們把什么放在背后去啦?伸出來看看，每個(gè)人有幾只手?兩只手也叫做一雙手，我們每個(gè)人都有一雙手。這樣設(shè)計(jì)，是由于游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這樣可以輕松、開心、自然引出課的內(nèi)容，幼兒又感愛好。

2、通過觀測(cè)認(rèn)識(shí)手的形狀特征。

依據(jù)幼兒的思維是詳細(xì)形象，我采納直觀教學(xué)，讓幼兒把自己的小手伸出來觀測(cè)，同伴間又可以相互觀測(cè)、爭(zhēng)論，一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒比較手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)、最長(zhǎng)的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長(zhǎng)著什么?為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍，又表達(dá)了合作探究式的師幼互動(dòng)。

3、采納手偶游戲《聰慧的手指》，幼兒依據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指，以達(dá)到對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，每只手上都有五個(gè)手指頭，手指頭上有指甲，指甲長(zhǎng)了就要剪掉，由于指甲長(zhǎng)了里面簡(jiǎn)單藏細(xì)菌和臟東西。

4、引導(dǎo)幼兒再觀測(cè)：每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)。

5、讓幼兒操作鞏固練習(xí)：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。

6、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手，每只手有五個(gè)手指頭，手指頭上長(zhǎng)著指甲、手分為手心、手背和手掌。

7、聽音樂表演、深化主題

依據(jù)中班幼兒留意力簡(jiǎn)單分散，愛好的穩(wěn)定性差、新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意、愛好，我運(yùn)用幼兒喜歡的歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，又達(dá)到鞏固練習(xí)讓幼兒實(shí)際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做許多的事情，以后要自己的事情自己做，還要援助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設(shè)計(jì)讓幼兒知道手的功能，感受勝利的喜悅、又結(jié)合進(jìn)行思想品德教育。

8、活動(dòng)延伸

采納這活動(dòng)延伸的形式，培育幼兒從小仔細(xì)觀測(cè)和擴(kuò)散性的思維，又達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能。

四、活動(dòng)評(píng)析

本次健康活動(dòng)以幼兒親身體驗(yàn)，逐步滲透的方式開展教學(xué)活動(dòng)，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的愛好，進(jìn)展其動(dòng)手動(dòng)腦的技能。本次活動(dòng)符合本班幼兒的技能進(jìn)展水平，克服了以前的說教方式，本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性，加強(qiáng)了幼兒的自信心。

五、本次活動(dòng)勝利之處：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好;本次活動(dòng)流程清楚、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動(dòng)不足之處：可能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下了解了這方便的內(nèi)容，教學(xué)起來沒有我想像的那么新奇。

六、本次活動(dòng)需要改進(jìn)之處：在介紹手的功能時(shí)，過于簡(jiǎn)約，只知道自己生活的一些方便，沒有讓幼兒觀測(cè)爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，假如讓我重新上，我會(huì)采納多媒體教學(xué)，列舉幾個(gè)行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要愛護(hù)自己的雙手。

中班健康教案含反思篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的小伙伴已經(jīng)掌控了基本的閱讀技巧。在平常的區(qū)角活動(dòng)觀測(cè)中，我發(fā)覺本班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別感愛好，所以選擇了本活動(dòng)?！侗榷洹愤@首兒歌抓住了各種小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。

它以三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，語言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣?；顒?dòng)一開始，我用一個(gè)短的情景劇引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的伙伴。由此我預(yù)備了許多胸飾。讓幼兒在游戲中鞏固認(rèn)識(shí)新的字寶寶。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，要求幼兒達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒在游戲中開心識(shí)字，培育幼兒對(duì)閱讀識(shí)字的愛好。

2、能用閱讀猜想、圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)漢字：比，耳朵，長(zhǎng)，短，圓，尖，并訂正讀音。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物耳朵的不同特點(diǎn)，感受一問一答式的句式特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

兒歌中一問一答的句式特點(diǎn)

活動(dòng)預(yù)備

1、情景動(dòng)畫短片。

2、字、圖范例一套。

3、大字卡，兔、貓、猴、馬胸飾各假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、看情景動(dòng)畫短片，引出兒歌《比耳朵》。

1、師：森林里這幾天不知道發(fā)生什么事？總是吵吵鬧鬧的，這不，聽，又傳出了吵鬧聲。

2、短片播放。

二、觀測(cè)圖文范例，理解兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)字：耳朵、比

提問：剛才森林里的動(dòng)物們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？引出主題“耳朵”〔出示字卡〕。

師：請(qǐng)小伙伴幫它們比一比好嗎？出示字卡“比”

2、看圖猜想兒歌內(nèi)容。

提問：圖上都有些什么？分別表示什么意思呢？

〔出示符號(hào)字條范圖，請(qǐng)幼兒逐句讀圖2次，熟識(shí)兒歌的內(nèi)容〕

3、結(jié)合文字學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀重點(diǎn)字。

提問：你能看著符號(hào)猜出詩句嗎？

一一對(duì)應(yīng)出示文字字條，劃指朗讀1次.再次讀的時(shí)候，用字卡教讀生字：長(zhǎng)、短、圓、尖，請(qǐng)小伙伴用自己的動(dòng)作表示自己對(duì)這幾個(gè)字的理解。

三、游戲識(shí)字。

1、游戲：誰不見了！

師：這幾個(gè)字寶寶真是淘氣，不知道又跑到哪里去玩了，小伙伴，你們看看還有誰不見了啊。

將字寶寶貼在黑板上，先隱蔽一個(gè)字寶寶，等幼兒猜出字寶寶后，貼出不見的字寶寶。

2、游戲：你來問，我來答

師：小伙伴，現(xiàn)在我們跟這些字寶寶一起做個(gè)游戲。

請(qǐng)一半小伙伴問，一半小伙伴回答。安排小伙伴男、女分別問、答，然后交換，重點(diǎn)認(rèn)讀：長(zhǎng)，短，圓，尖，比，耳朵。

3、游戲：小動(dòng)物真聰慧

師：這首兒歌里邊有很多的小動(dòng)物，我們現(xiàn)在來扮演小動(dòng)物表演游戲，好嗎？

游戲前，老師交代游戲規(guī)章，及小伙伴應(yīng)聽從老師的口令，然后請(qǐng)小伙伴從你們的座位下面取出動(dòng)物胸飾。

玩法：幼兒戴上喜愛的胸飾，聽老師發(fā)指令：“小兔，小兔真聰慧，跳到這，跳到那，找到”長(zhǎng)“字跳回來….小貓找到“尖”字，小猴找到“圓”字，小馬找到“短”字。

四、小結(jié)：今日小動(dòng)物們都明白了，不管耳朵長(zhǎng)短、尖圓都是漂亮的，有了耳朵就能聽到美好的聲音，以后它們?cè)俨粸槎涞氖聽?zhēng)吵了。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)過程中，小伙伴都能夠跟著老師的思路來學(xué)習(xí)，思維都特別的活躍，對(duì)情景動(dòng)畫片段及出示的圖標(biāo)掛圖都特別的感愛好。在目標(biāo)與重難點(diǎn)的完成上，都教抱負(fù)的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中存在的不足就是，小伙伴對(duì)動(dòng)物的頭飾都特別感愛好，某些時(shí)候小伙伴的留意力就不太集中了。在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，交代的游戲規(guī)章不夠具體，沒有讓每一位小伙伴都清晰了解。在接下來的活動(dòng)中，將克服以上困難，將活動(dòng)的質(zhì)量提高一些。

中班健康教案含反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得安全上下樓梯的道理，知道不能在樓梯上玩耍和滑扶梯的危急性。

2、學(xué)習(xí)上下樓梯的`正確方法。

3、培育幼兒初步的安全意識(shí)和規(guī)章意識(shí)，養(yǎng)成安全文明的好習(xí)慣。

4、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的技能。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：教會(huì)幼兒上下樓梯的正確方法。

2、難點(diǎn)：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培育幼兒安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的照片、上下樓梯視頻

2、閱歷預(yù)備：幼兒上下樓梯的已有閱歷

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1、老師出示跳跳虎玩具，讓幼兒猜想它會(huì)做什么？

2、老師繪聲繪色地講解并描述故事《淘氣的跳跳虎》來吸引孩子的留意力。

3、老師提問：“故事中的跳跳虎是怎么受傷的？”

“平常我們上下樓梯要留意什么？”

二、觀看視頻，讓小伙伴學(xué)習(xí)如何上下樓梯。

1、老師提問：“視頻中的小伙伴是怎樣上下樓梯的？”

“巧虎超人告知小伙伴們什么？”

2、老師小結(jié)：我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)靠右走，集體上下樓梯時(shí)要照看前后，排好隊(duì)，一步一步兩腳交替走，不要急不要擠。

三、學(xué)習(xí)兒歌，掌控上下樓梯的正確方法。

1、老師邊做動(dòng)作邊教，援助幼兒記憶。

老師：“請(qǐng)小伙伴們跟我念，并做動(dòng)作，看看誰做得好，做得好的孩子都會(huì)得到老師的神奇禮物哦。”

?上下樓梯歌》

上下樓梯不擁擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊

手扶欄桿漸漸走，一階一階走上去，

下來還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有順次，

保證安全是第一，肯定肯定要牢記。

2、個(gè)別、小組、集體交替學(xué)習(xí)兒歌，掌控上下樓梯方法。

四、游戲?qū)嵺`體驗(yàn)，提升閱歷。

１、游戲《闖關(guān)小衛(wèi)士》

①老師：“今日老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方《聰慧樂園》，你們想去嗎？可是，在去《聰慧樂園》的路上有許多的上下樓梯大冒險(xiǎn)，假如你上下樓梯的方法不正確，那就不能到達(dá)《聰慧樂園》啦，我們先看看圖片上的小伙伴誰能順當(dāng)?shù)竭_(dá)《聰慧樂園》”。

②出示幼兒上下樓梯的圖片，讓幼兒說一說誰對(duì)誰不對(duì)?！采舷聵翘菡_的圖片表示能順當(dāng)?shù)竭_(dá)《聰慧樂園》，不正確上下樓梯的表示不能到達(dá)《聰慧樂園》〕。

2、體驗(yàn)游戲：

①老師：“剛才小伙伴的表現(xiàn)真棒，接下來就讓我們一起排好隊(duì)去《聰慧樂園》吧，在去《聰慧樂園》的路上記得要用正確的上下樓梯的方法哦，否那么我們就不能到達(dá)《聰慧樂園》啦?！?/p>

②帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)上下樓梯，體驗(yàn)正確上下樓梯的方法?！惨龑?dǎo)幼兒邊讀兒歌邊體驗(yàn)，老師從旁指導(dǎo)，并提示幼兒用正確的方法，一步一步的漸漸走〕。

五、活動(dòng)延伸，鞏固閱歷。

在教室做一面上下樓梯要當(dāng)心的主題墻，讓幼兒鞏固上下樓梯時(shí)的安全知識(shí)和閱歷。

效果猜測(cè)及反思

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性、游戲性的原那么，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。

本次活動(dòng)亮點(diǎn)主要有：