教師個人年度考核工作總結標準版（2篇）

第7頁共7頁教師個人?年度考核?工作總結?標準版?緊張而忙?碌的一個?學期的工?作即將結?束，回顧?一個學期?的歷程，?感覺特別?充實。讓?我更加認?識到了：?一份耕耘?就有一份?收獲。我?和學校每?一位老師?一樣，認?認真真地?對待每一?件事、每?一份工作?，做到勤?勤懇懇，?扎扎實實?，腳踏實?地地做好?一個教師?的本職工?作，認真?完成學校?領導交給?我的任務?，虛心向?各位老教?師和優(yōu)秀?教師學習?先進的教?學經驗，?并注意不?斷閱讀有?關教育教?學理念和?實踐的書?籍，充實?自我。為?了不斷的?總結經驗?，更好的?工作，特?將一個學?期的工作?總結如下?：一、?思想認識?。一個?學期來，?在教育教?學工作中?確立了“?以學生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學生主動?發(fā)展”為?中心的教?學思想，?重視學生?的個性發(fā)?展，重視?激發(fā)學生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展。?在這學年?里，我在?思想上嚴?于律己，?熱愛教育?事業(yè)。時?時以一個?黨員的身?份來約束?自己，鞭?策自己。?對自己要?求嚴格，?力爭在思?想上、工?作上，在?同事、學?生的心目?中樹立起?榜樣的作?用。一學?年來，我?還積極參?加各類政?治業(yè)務學?習，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務?水平。服?從學校的?工作安排?，配合領?導和老師?們做好校?內外的各?項工作。?二、教?學工作。?在教學?工作方面?，整學年?的教學任?務很重。?我爭取多?聽課，從?中學習別?人的長處?，領悟其?中的教學?藝術。每?上一節(jié)課?，我都做?好充分的?準備，我?的信念是?-決不打?無準備的?仗。在備?課過程中?認真分析?教材，根?據教材的?特點及學?生的實際?情況設計?教案。?(1)課?前準備?①認真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結?構，重點?與難點，?掌握知識?的邏輯，?能運用自?如，知道?應補充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學?生原有的?知識技能?的質量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習慣，學?習新知識?可能會有?哪些困難?，采取相?應的預防?措施。?③考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?(2)課?堂教學?組織好課?堂教學，?關注全體?學生，注?意信息反?饋，調動?學生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，同時?，激發(fā)學?生的情感?，使他們?產生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，注意?引發(fā)學生?學生物的?興趣，作?業(yè)少而精?，減輕學?生的負擔?。三、?班主任工?作。在?班主任工?作方面，?我非常重?視學生的?思想教育?工作。通?過班會、?晨會、思?想品德課?及結合各?科教材對?學生進行?愛祖國、?愛人民、?愛集體、?愛老動、?愛學習等?的思想教?育。使學?生能養(yǎng)成?良好的班?風、學風?。班干部?是老師的?左右手，?所以我把?培養(yǎng)得力?的班干部?作為班主?任工作的?一項重要?內容。我?還常給班?干部定時?開會，了?解他們工?作的情況?，鼓勵他?們大膽開?展工作。?使班干部?能在同學?中樹立起?威信，成?為同學學?習的榜樣?。四、?遵守紀律?方面。?我在做好?各項教育?教學工作?的同時，?還嚴格遵?守學校的?各項規(guī)章?制度。按?時上、下?班，不遲?到，不早?退，有事?請假。平?時,勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對人真誠?、熱愛學?生、人際?關系和諧?融洽,從?不鬧無原?則的糾紛?,處處以?一名人民?教師的要?求來規(guī)范?自己的言?行,毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質?和能力。?在工作中?,尊敬領?導、團結?同事,能?正確處理?好與領導?同事之間?的關系。?工作積極?、主動，?任勞任怨?。從不斤?斤計較，?具有強烈?的事業(yè)心?和高度的?責任感。?五、其?他方面方?面。1?.積極參?與聽課、?評課，虛?心向同行?學習教學?方法，博?采眾長，?提高教學?水平。?2.培養(yǎng)?多種興趣?愛好，到?圖書館博?覽群書，?不斷擴寬?知識面，?為教學內?容注入新?鮮血液。?總之，?我在工作?上發(fā)揚了?任勞任怨?的精神，?做到不計?個人得失?，以校為?家，以教?為本;對?待同事團?結友愛，?互相幫助?，并能虛?心向有經?驗的老師?學習;對?待學生則?愛護有加?，但決不?放松嚴格?要求。在?今后的教?育教學工?作中，我?將更嚴格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?開拓前進?，為美好?的明天奉?獻自己的?力量。?教師個人?年度考核?工作總結?標準版（?二）本?學期，我?擔任初一?(四)班?的輔導員?。圍繞著?學校的德?育工作宗?旨，我認?真完成了?學校布置?的各項任?務，開展?好學生的?德育工作?。學生由?小學進入?初中，最?關鍵的問?題在于是?否能盡快?適應初中?的學習生?活。因為?如果學生?在初一階?段不能養(yǎng)?成良好的?學習和行?為習慣，?在初二的?兩極分化?中將處于?落后的邊?緣，更無?從談起初?三的沖刺?，那么可?能這樣的?學生今后?與讀書無?緣。而我?們面臨的?情況是：?小學學習?生活環(huán)境?比較自由?，因為升?學壓力較?輕;活動?比較頻繁?，因為有?充裕的課?余時間，?因此可能?有些學生?的學習、?行為習慣?沒有很好?地養(yǎng)成，?自我控制?能力較低?，這些學?生如果不?能較好地?調整好角?色的變換?，不但會?影響自己?的前途，?還會影響?到整個班?級的學風?、班風。?我在初一?過渡階段?的輔導員?工作總結?如下：?一、組織?學習《中?學生守則?》和《中?學生日常?行為規(guī)范?》，規(guī)范?學生行為?。學生?從小學進?入初中，?為了規(guī)范?學生行為?，一開始?我就組織?學習《中?學生守則?》和《中?學生日常?行為規(guī)范?》，并結?合我們學?校新時期?的發(fā)展特?點，注入?新的方法?和活力，?聯系實際?，舉例逐?條剖析，?講清其現?象、原因?和危害，?將它們作?為行動的?綱領，出?現問題及?時對照守?則處理，?找出改進?的措施。?二、具?體抓養(yǎng)成?教育。?蘇格拉底?說過：“?教育不是?灌輸,而?是點燃火?焰”。為?了學生養(yǎng)?成良好學?習生活習?慣、發(fā)展?良好個性?，遏止學?生中存在?的不良風?氣，確保?校風健康?穩(wěn)定，把?不良習慣?扼殺在搖?籃里，我?在開學初?就將養(yǎng)成?教育作為?一項主要?工作來抓?，抓學生?的衛(wèi)生習?慣，自覺?學習的習?慣等。通?過各種形?式的活動?，如主題?班會隊等?讓學生理?解習慣養(yǎng)?成的重要?性，并利?用一些榜?樣的力量?，樹立典?型，加強?聲勢。?三、優(yōu)選?班干部，?找準“領?頭雁”。?“火車?跑得快，?全靠頭來?帶”，班?干部是班?集體的中?堅、班集?體建設的?核心、班?主任的得?力助手。?一群好的?班干部，?他可以以?身示范，?帶動和感?召全班學?生，使班?風純正。?激發(fā)這部?分同學的?工作熱情?，注意培?養(yǎng)并發(fā)揮?其作用，?是樹立良?好班風的?關鍵。?因為是剛?接觸學生?，很多方?面都不夠?了解，所?以我只能?從班級的?每個學生?檔案中仔?細去加以?分析，了?解到哪些?學生是品?學兼優(yōu)的?，哪些學?生做過班?委，然后?初步確定?班干部人?選，讓他?們先實踐?兩個月，?我還對全?體班干部?加以培訓?，指導工?作的方式?、方法，?與個別班?干部多次?交流。兩?個月過后?，的確有?的學生不?適宜做班?干部，雖?然成績理?想，也能?做到以身?作則，因?為在性格?、管理能?力等方面?存在缺陷?，所以，?在期中后?，在學生?民主評選?和做好個?別學生思?想的基礎?上，我更?換了一部?分班委。?新班委?產生后，?我便定期?召開班干?會，鼓勵?他們：你?們是班中?最為優(yōu)秀?的同學，?所以一定?能起好帶?頭作用。?對班干部?做得好的?地方進行?表揚;做?得不好的?地方，我?不是嚴厲?批評，而?是從正面?指導其應?該怎樣做?，使班干?部的工作?能力逐漸?提高，并?保持對工?作的積極?、熱情。?如果班?干部工作?出現差錯?，班主任?如果在同?學面前對?其大加批?評，將會?大大挫傷?班干部的?自信心，?也降低他?在同學中?的威信。?所以，批?評班干部?應私下。?而對于班?干部的工?作成果，?班主任在?班中要大?加表揚，?這有助于?樹立班干?部的威信?。當同學?們信任班?干部時，?他們便會?團結在班?干部周圍?，服從班?干部的管?理。四?、積極抓?好后進生?的轉化工?作。后?進生的教?育歷來是?班主任工?作的難。?在這方面?,我以正?確的態(tài)度?對待他們?,深入調?查摸底,?搞清他們?所以成為?差生的原?因,做到?了因材施?教,對他?們真誠相?待,耐心?相幫,及?時對后進?生加強心?理疏導,?讓他們認?識到自己?的價值。?五、密?切與家長?的聯系，?促進溝通?。孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現只能通?過家長來?獲悉，同?樣學生在?學校的表?現也應及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?爭取學生?家長對教?育的支持?是使班級?工作得以?順利開展?的一個重?要方面。?因此，我?主動與家?長們保持?聯系，將?一些孩子?的表現通?知家長，?共同商量?對策。我?在平時與?學生交流?時，也經