二年級老師個人的年度工作總結范文（3篇）

第9頁共9頁二年級老?師個人的?年度工作?總結范文?時間真?如白駒過?隙，在平?淡與忙碌?中，一個?學期就這?樣一晃而?過。這是?我與孩子?們相處，?感覺孩子?們的成長?真的是不?經意的。?不經意間?，他們的?個頭竄高?了很多;?不經意間?，他們懂?事了很多?;不經意?間，他們?學會了很?多……不?經意間，?他們就這?么一點一?滴地成長?起來了。?而我作為?他們的同?行者，作?為他們成?長的見證?者，最大?的感受，?就是欣喜?。有人?把教師比?作園丁，?把學生比?作小樹;?有人把教?師比作耕?耘者，把?學生比作?肥沃的田?野。這兩?種比喻都?很精妙。?班主任的?任務不只?是修枝剪?葉，還有?播種、施?肥、鋤草?……回顧?這一學期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會到：?只有全體?學生和班?主任共同?努力，增?強集體凝?聚力，創(chuàng)?設融洽的?學習氛圍?，才能促?進班風班?貌整體發(fā)?展，從而?使學生在?各方面得?到進步。?班主任?工作是瑣?碎的，總?結一下，?在平時，?我主要將?工作重點?分為以下?幾個方面?：一、?關心孩子?愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級，?必須關心?、了解每?一位學生?。作為一?名班主任?，我始終?把工作的?責任感放?在第一位?。作家楊?朔曾經說?過：“每?個人的心?里都埋著?一團火種?，只要善?于撥弄，?它就會熊?熊燃燒。?”我的教?育對象是?八九歲的?孩子，他?們天真爛?漫，活潑?好動，那?一顰一笑?，處處充?滿著童稚?童趣。做?一個辛勤?的園丁，?使每朵鮮?花都綻放?，每顆幼?苗都茁壯?成長，這?是我做班?主任的信?念。低?年級的孩?子對老師?特別熱情?，經常會?圍著老師?轉，我也?很習慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，請?他教教老?師這件新?玩具怎么?玩;問問?她這件漂?亮的新衣?服是誰買?的？問問?他今天給?老師吃的?喜糖是怎?么來的？?考考他會?查字典了?嗎;告訴?他這幾天?進步了!?告訴他星?期天編的?手抄報很?漂亮，也?跟他說昨?天他寫的?生字寶寶?不好看，?今天和同?學吵架不?應該……?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機?，自然而?然地提出?對他們的?一些要求?，收到的?效果會很?好。我?還覺得，?班主任對?學生的愛?，應該是?種寬容的?愛，經常?想起一句?話：假如?我是孩子?，假如是?我的孩子?。以此來?鞭策和啟?示自己。?每次，當?孩子犯了?錯誤時，?當我怒氣?升騰的時?候，我就?讓自己進?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會像?他們一樣?？假如那?又是我的?孩子，如?何教育才?是最佳途?徑？于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調皮搗?蛋、屁股?坐不住、?對新鮮事?物的好奇?都變成了?可以理解?的行為。?對于低?年級的孩?子來說，?表揚的力?量是無窮?的。在平?時，我通?過對孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點?和一點一?滴的進步?都記錄到?自己心里?，及時表?揚和鼓勵?他們。我?會經常對?我的孩子?們說：你?們都是最?棒的!這?學期進步?最大的就?是你了!?老師越來?越喜歡你?了……當?我和家長?交流時，?經常聽他?們說起，?孩子們回?家說老師?又表揚他?什么了，?又獎勵了?他幾顆小?星星，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現就會特?別好。?還是那句?話：愛是?相互的。?在這一點?上，作為?班主任的?我是幸福?的，我付?出一份愛?，收獲的?則是份純?真的愛。?二、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習慣?各種習慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風班貌?的基礎，?低年級則?是良好習?慣養(yǎng)成的?關鍵期。?我覺得培?養(yǎng)良好的?習慣關鍵?是要培養(yǎng)?學生的習?慣意識，?使他們做?到老師在?與不在一?個樣。如?果一個班?級形成了?良好的班?風，學生?會在各方?面得到提?升。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學生良好?的習慣，?無論是學?習習慣，?上課習慣?，還是衛(wèi)?生習慣。?我根據低?年級孩子?的特點，?一方面，?以比賽、?競爭等方?式來鞏固?學生的良?好習慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養(yǎng)成良?好的習慣?創(chuàng)造了好?的氛圍。?三、培?養(yǎng)小干部?，發(fā)展孩?子的能力?班干部?是班級的?核心，是?班級的骨?干力量，?要建設一?個良好的?班集體，?首先要建?設好一支?責任心強?、能力強?的班干部?隊伍。低?年級孩子?的行為能?力都處于?不穩(wěn)定狀?態(tài)，所以?我在班內?搞了“爭?當值日生?”活動。?不管哪?一位值日?生，我都?嚴要求。?首先，樹?立他們作?為小干部?的光榮感?和責任感?，其次，?樹立他們?的威信。?一方面，?我告訴值?日生，要?同學們真?正聽你的?，就要樹?立自己良?好的形象?，以身作?則，帶頭?做好榜樣?;另一方?面，我主?動、熱情?地為他們?鋪路，以?支持鼓勵?為主，使?他們受到?鼓舞，也?使全班同?學心服口?服。四?、加強與?家長間的?交流家?庭教育和?學校教育?是密不可?分的，尤?其是班主?任工作，?更加需要?家長的理?解和支持?。我特別?注重和家?長建立良?好的關系?，加強和?家長間的?交流。?一學期來?，我對每?位學生的?家長都進?行了電訪?，告訴他?們孩子在?學校的表?現。當孩?子有了什?么進步，?孩子生病?了，孩子?這段時間?學習狀態(tài)?不佳……?我都會及?時與家長?取得聯系?，使家庭?教育和學?校教育同?步，更好?地促進了?孩子的健?康成長。?五、加?強集體凝?聚力這?一學期，?通過孩子?們的共同?努力，所?取得的成?績是可喜?的。當然?，好成績?的取得同?孩子們的?集體榮譽?感分不開?的。一?個集體就?像一艘船?，載著學?生越過江?河湖海，?駛向理想?的彼岸;?一個集體?猶如一個?大家庭，?每一個學?生如親人?一樣相互?關心、互?相幫助、?共同進步?。班主?任工作更?多的是一?種鎖碎，?一種默默?的付出，?是不能用?理性的句?子去加以?描述的，?只有自己?才能品嘗?出其中的?酸甜苦辣?。作為一?名年輕的?教師，我?在班級教?學與管理?中還是有?一些的不?足，在今?后，我會?同我的孩?子們繼續(xù)?努力，即?使沒有最?好，也一?定會更好?!

二?年級老師?個人的年?度工作總?結范文（?二）一?轉眼，_?___月?份就要結?束了，現?在，我對?這個月的?工作做以?下總結。?一、所?教班級基?本情況：?二年級?某某班共?有學生某?某人，其?中男生某?某人，女?生某某人?，優(yōu)等生?某某人，?中等生某?某人，學?困生有某?某人。二?(3)班?共有學生?某某人。?其中優(yōu)等?生某某人?，中等生?某某人，?學困生某?某人。?二、利用?學生的眼?睛，提供?觀察的機?會眼睛?是思維的?窗戶，“?看”是獲?得知識的?必要首環(huán)?。小學語?文教材課?文中有許?多插圖，?它和課題?系統(tǒng)、作?業(yè)系統(tǒng)相?互配合，?構成教材?的整體。?我在課堂?教學中，?就引導學?生觀察題?目，觀察?課文的插?圖的畫面?，體會文?章中心思?想，揣摩?圖中描述?事件的主?題，刻畫?人物的性?格或描繪?景物的特?點。這不?僅能提高?學生語言?文字的理?解、表達?能力，而?且能夠提?高學生想?象能力和?藝術的審?美、鑒賞?能力。?二、利用?學生的嘴?巴，提供?表達的機?會要把?課堂還給?學生，學?生為主體?，教師只?是引導者?。堵住學?生的嘴巴?，無疑就?是桎梏學?生的思考?。因此，?教學中應?讓每個同?學都有口?頭表達的?機會。學?生的口頭?表達能力?提高了，?可以讓他?們質疑、?辯論，這?不僅有利?于知識的?鞏固，更?有利于思?維的激活?和發(fā)展。?三、利?用學生的?頭腦，提?供思考的?機會教?學中最重?要的是讓?學有思考?的機會，?不要搞“?滿堂灌”?和“題海?戰(zhàn)術”，?尤其要讓?學生有“?靜思”的?機會，不?要以“熱?熱鬧鬧”?作為衡量?學生思維?積極性的?標志，真?正有效的?思維活動?往往是“?無聲”的?內化過程?。四、?利用學生?的雙手，?提供操作?的機會?動手操作?不僅符合?兒童的年?齡特點，?而且符合?他們的思?維發(fā)展特?點。小學?生天生好?動，通過?動手操作?，可使學?生的手、?眼、腦等?協同發(fā)展?。同時，?培養(yǎng)學生?的邏輯思?維和形象?思維，也?離不開動?作思維的?重要支柱?與過渡。?當然，讓?學生動手?要注意啟?發(fā)性，不?能一味追?求動手操?作而把學?生的思維?停留在最?低層次。?五、利?用學生的?時間，提?供交流的?機會1?、組織學?生討論。?讓學生左?右前后四?人組成一?個討論組?，一般應?讓后進生?先發(fā)表意?見，討論?時每個同?學都積極?發(fā)言，教?師可隨時?參加某一?小組的討?論。2?、鼓勵質?疑問難。?每節(jié)課都?要讓學生?提問，讓?學生回答?，老師再?補充。?3、交換?批改作業(yè)?。家庭作?業(yè)，平時?練習等可?組織同座?學生對換?批改，老?師再檢查?。這樣不?僅減輕了?老師的負?擔，而且?使學生對?不同解法?作了交流?。六、?利用學生?的空間，?提供表現?的機會?人都有自?我表現的?要求，小?學生更有?這愿望，?尤其是由?于這種表?現的成功?而受到老?師的夸獎?。甭提有?多快樂了?。因此，?課堂上要?讓學生暴?露自我，?適時讓他?們上黑板?板演、上?講臺當老?師。當他?們板演和?演講后，?急需老師?或同學們?的評析，?教師應恰?如其分的?肯定、表?揚、矯正?等。七?、培優(yōu)輔?差，提高?本班成績?面對差?生我沒有?歧視，而?是在開學?初建立差?生檔案，?制定了“?幫”“個?別輔導”?等措施努?力提高差?生成績。?對于優(yōu)等?生平時多?鼓勵，更?加嚴格要?求。使差?生進步，?優(yōu)生更優(yōu)??？傊?，讓學生?成為學習?的主人，?從想學到?學會，運?用到發(fā)展?，不斷走?向“質”?的飛躍，?發(fā)展學生?智力，提?高學生整?體素質。?本月的工?作按照計?劃已有條?不紊地完?成了。希?望在以后?的工作中?兩個班成?績能再上?一個新臺?階。二?年級老師?個人的年?度工作總?結范文（?三）本?期我擔任?大楊中心?學校二年?級一班老?師數學教?學工作。?這___?_年的這?一年來，?自己工作?上兢兢業(yè)?業(yè)，盡職?盡責，圓?滿地完成?了學校分?配的各項?工作，現?對自己的?工作回顧?如下：?一、政治?思想本?期來，自?己認真堅?持政治理?論學習，?撰寫讀書?筆記__?__篇，?心得體會?(六)篇?,自己思?想認識有?了明顯轉?變，工作?事業(yè)心責?任感大大?加強。做?到了學習?與教學的?有機結合?，認真反?省工作得?失，虛心?接受他人?的意見，?及時整改?，使自己?的政治素?養(yǎng)明顯提?高。二?、教學工?作多年?來，自己?一貫奉行?勤能補拙?熟能生巧?的教學原?則，堅持?把工作做?細做實，?加強教學?過程全程?跟蹤管理?，真正確?保教學工?作中不出?現大的紕?漏，因材?施教。具?體做法是?：在認真?備課的同?時加強教?科書的批?注，做到?每一句，?每一段嚴?抓細扣，?準確把握?學生的接?受能力，?體現備課?的實用性?。上課做?到精講精?練，巧講?巧練。?抓住根本?，講求實?效，重視?數學基本?功訓練，?準確把握?學生的學?習的動態(tài)?，采取靈?活多樣的?教學方法?和管理方?法，限度?的調動全?班學生學?習的主動?性，使學?生全身心?地投入到?學習活動?中來。切?實減輕學?生的課業(yè)?負擔，注?重個體差?異，不搞?題海戰(zhàn)術?和機械重?復。注重?學生的學?法指導，?加強學生?的基本能?力的培養(yǎng)?，使學生?會學習、?愛學習、?把學習的?主動權交?給學生。?勤布置、?勤輔導、?勤檢查、?嚴要求、?培養(yǎng)學生?良好的學?習習慣。?通過一年?來的教學?實踐，自?己已基本?掌握教材?的知識體?系，為今?后教學工?作開展積?累了大量?的經驗，?教學效果?顯著。?三、班級?管理在?完全確保?學生安全?的情況下?，認真做?好學生思?想教育工?作，加強?班級管理?，充分發(fā)?揮班級自?管小組的?作用和德?育積分的?作用，獎?優(yōu)促差，?榜樣示范?，做