



下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第老師假期外出培訓(xùn)感言(3篇)
老師假期外出培訓(xùn)感言(通用3篇)
老師假期外出培訓(xùn)感言篇1
在區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了7月份的暑期交流活動(dòng)。為期三天的培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),首先聆聽了黃浦區(qū)教育學(xué)院張紅老師所做的《精細(xì)化的日常工作與實(shí)踐》專題報(bào)告,她告訴我們,常規(guī)建立的關(guān)鍵點(diǎn)在于我們的要求要簡(jiǎn)單可行,利于孩子每天花一點(diǎn)時(shí)間就能夠做到,日?;顒?dòng)的一些基本常規(guī)建立要有相對(duì)穩(wěn)定性,不要頻繁更換,讓幼兒無(wú)所適從。并且張老師還給我們提供了不少常規(guī)建立的小竅門,例如:對(duì)孩子的要求一定要提在活動(dòng)之前;對(duì)孩子的要求可以很細(xì),但在執(zhí)行的時(shí)候,不要在小細(xì)節(jié)上過(guò)分挑剔孩子的行為,內(nèi)心需要不斷暗示信任他們,以夸贊孩子的語(yǔ)氣模式提出規(guī)則和要求。
講座中中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高。反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然只有短短三天的時(shí)間,我卻收獲了許多。在常規(guī)培養(yǎng)方面方面,要多給幼兒鼓勵(lì)和肯定,切勿把班級(jí)孩子管理的很死,常規(guī)要求很呆板。
在第二天的培訓(xùn)中,也給了我很多的`反思?;仡櫾瓉?lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了。回顧章麗老師給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了主題活動(dòng)的開展應(yīng)遵循幼兒心理邏輯,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且章老師還在班級(jí)常規(guī)細(xì)致化上給了我們很多的建議和參考,例如:圖標(biāo)形式展示班級(jí)一日活動(dòng)各個(gè)流程,減少教師介入環(huán)節(jié)。另外還在教研組織形式改革上給我們提供了很多寶貴性意見(jiàn),例如可以將幼兒園的要求與教師成長(zhǎng)需求相結(jié)合,開展主題研討式、引領(lǐng)推優(yōu)式、理論提升式、案例分析式等活動(dòng)形式。
通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)常規(guī)培養(yǎng)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
老師假期外出培訓(xùn)感言篇2
1、工地就是戰(zhàn)場(chǎng),防護(hù)才能全勝。
2、毛毛細(xì)雨濕衣裳,小事不防上大當(dāng)。
3、辛辛苦苦代替不了規(guī)章制度。
4、安全是家庭愉悅的保證,事故是人生杯具的禍根。
5、愉悅是棵樹,安全是沃土。
6、只有麻痹吃虧,沒(méi)有警惕上當(dāng)。
7、驕傲源于淺薄,魯莽出自無(wú)知。
8、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口。
9、班前常自檢,事故可避免。
10、你對(duì)違章講人情事故對(duì)你不留情。
11、群策群力科學(xué)管理,戒驕戒躁杜絕事故。
12、出門帶傘防天雨,上崗遵章防事故。
13、生命是個(gè)寶,健康最重要。
14、無(wú)事勤提防遇事穩(wěn)如山。
15、安全施工,愉悅生命。
16、抽一塊磚頭倒一堵墻松一顆螺絲斷一根梁。
17、工作稱職不稱職,安全生產(chǎn)作標(biāo)尺。
18、絆人的樁不在高,違章的事不在小。
19、安全防范精細(xì)到位,質(zhì)量管理精益求精。
20、要想把好安全關(guān),思想工作要領(lǐng)先。
老師假期外出培訓(xùn)感言篇3
1、找工作比下地獄還要__。
2、出來(lái)工作后收獲的只有胃痛。
3、別人上班要錢,我們上班要命!
4、多少人以友誼的名義愛(ài)著一個(gè)人。
5、可不可以找到一份如意的工作呢?
6、一星期,總有那么七天不想上班。
7、單調(diào)、乏味、無(wú)聊、就跟圓規(guī)一樣!
8、對(duì),我有工作,我就是一賣胸罩的!
9、感覺(jué)很累,不單是身體的累,心更累。
10、像我們這種打工仔最鬧心了,想罵人!
11、我累到走路都跳機(jī)器舞,吃面都抽搐。
12、工作固然重要,但是身體是最重要的。
13、想要有上班以外的生活,于是有了加班。
14、夏天上班熱得要死,冬天上班冷得要命。
15、盛夏的陽(yáng)光好耀眼,一如你燦爛地笑臉。
16、一直很怯懦。忘不了,始終都忘不了尓。
17、頑強(qiáng)的毅力
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030年中國(guó)驅(qū)排劑行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)雀膽丸行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)鍛鋼控制閥行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)鉆滾筒行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)重污油清洗劑行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)轉(zhuǎn)向助力缸行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)袋滴形片日字蝴蝶自動(dòng)鎖行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)花崗石Ⅴ型架行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)聚碳酸酯(PC)原料行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)繞片式散熱器行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告
- Rexroth (博世力士樂(lè))VFC 3610系列變頻器使用說(shuō)明書
- 辦公用品采購(gòu)管理制度及流程
- 《洪水影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則》
- 行政事業(yè)單位預(yù)算管理手冊(cè)
- 鐵橋林場(chǎng)森林經(jīng)營(yíng)方案文字材料樣本
- 名人簡(jiǎn)介英文版(帶中文的)-周恩來(lái)(1) 2
- 45#(S45C)鋼的MSDS資料(英文版)
- 中國(guó)各省市地圖模塊化可編輯
- YC/T 207-2014煙用紙張中溶劑殘留的測(cè)定頂空-氣相色譜/質(zhì)譜聯(lián)用法
- 關(guān)于印發(fā)《民醫(yī)院卒中篩查制度》的通知
- 工會(huì)基礎(chǔ)工作操作實(shí)務(wù)(培訓(xùn))課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論