廣東省汕尾市初中語文九年級期末自測考試題詳細答案和解析

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 九年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運用

1、下列詞語中，每對加點字的讀音都不相同的一項是（）A．折磨/折本

惘然/矯枉過正B．阻撓/妖嬈

閉塞/茅塞頓開C．弱冠/冠冕

綺麗/杞人憂天D．娉婷/聘書

暈車/暈頭轉向

2、下列詞語中加點字的字音和字形正確的一組是（

）A．褻讀（dú）

驚駭（hài）

斷章取義（zhāng）

矯揉造作（jiāo）B．箴言（zhēn）

積贊（zǎn）

忸怩作態(tài)（niē）

自慚形穢（huì）C．恣雎（suī）

襤褸（lǚ）

根深蒂固（dì）

置之不理（zhì）D．誆騙（kuàng）

闊綽（chuò）

形削骨立（xiāo）

蕩然無存（dàng）

3、依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）過去古人常講“耕讀傳家”“望子成龍”“仁義禮智信”等，民間也____________著，“三娘教子”“岳母刺字”“孔融讓梨”“二十四孝”等____________的故事，很多在今天看來仍具有正面、積極的意義。我們制定家庭教育促進法，就是在繼承中華民族傳統(tǒng)美德的基礎上，進一步____________新時代需求，以____________的力量來推動、促進家庭教育發(fā)展。A．傳播

家喻戶曉

適宜

法制B．傳播

赫赫有名

適應

法制C．流傳

赫赫有名

適宜

法治D．流傳

家喻戶曉

適應

法治

4、下面一段文字中有語病的一項是（

）①名人故居是往昔歲月的印痕，是燦爛文化的遺存，是人文精神的延續(xù)。②一座座靜穆的名人故居，仿佛在訴說著名人們平凡的人生，展示著他們崇高的精神。③我們走進名人故居，一定能深受教育。④讓我們走進故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承和學習他們的精神吧！A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句

5、下列表述正確的一項是（

）A．“馬蓮花像一朵朵湛藍色的小喇叭，對著都市的天空唱著動聽的歌?！边@句話運用了比喻和擬人的修辭。B．“微波細浪”是并列短語，“聆聽風聲”是主謂短語。C．“我喜愛的作家有很多，如：莫言、王小波、莎士比亞、畢淑敏……等，這些作家的作品開啟了我的心門，豐厚了我的人生。”這句話標點使用正確。D．“藝術節(jié)上，孩子們最喜愛的節(jié)目是女教師們展示的模特秀《古韻旗袍》。”句子主干是：孩子們喜愛教師。

6、給下列句子擇序，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

①森林消防員每次執(zhí)勤巡護走近偉岸的云杉，指戰(zhàn)員都會和云杉親密地打一個招呼。

②新疆云杉是天山山脈和阿爾泰山脈涵養(yǎng)水源、固沙防風的重要樹種。

③云杉是指戰(zhàn)員眼中最美的“愛人”，也是并肩戰(zhàn)斗的隊友，因為他們都同樣肩負著守護生態(tài)的責任。

④在天山和阿爾泰山海拔1200米到2400米之間，生長著一種非常珍貴的樹種，國家三級保護植物——新疆云杉。

⑤近年來，由于森林采伐和生長環(huán)境遭到破壞，新疆云杉數(shù)量逐漸減少，保護云杉也成為我們大家共同的責任。A．④②①③⑤B．④①③②⑤C．②⑤④①③D．②③⑤④①

二、古詩文默寫

7、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《送東陽馬生序》中揭示精神追求戰(zhàn)勝物質貧困的句子是：_________，____________。

（2）蘇軾在《江城子·密州出獵》一詞中借用典故，表達作者愿馳騁疆場、為國立功的句子是：_________，____________？

（3）《白雪歌送武判官歸京》中多次描繪邊塞的奇寒異冷，其中素有“妙手回春”美譽的詩句是_________，____________。

三、文言文閱讀

8、閱讀下面兩則文字，完成下面小題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。5.疏通字詞時，可利用古人遣詞造句的特點。比如《三峽》中“雖乘奔御風，不以疾也”句，短語“乘奔御風”的結構前后相似，我們可根據(jù)“乘”“風”推測“奔”的意思。據(jù)此，你推測“非學無以廣才，非志無以成學”中“廣”的意思為“①_________”，“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”中“腰”的意思為“②____________”。

6.對文中畫線句的翻譯和理解全都正確的一項是A．淫慢則不能勵精，險躁則不能治性

翻譯：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

理解：本句主要用過度享樂對人修身養(yǎng)性產生的不利影響論證“儉”的重要性。B．多不接世，悲守窮廬，將復何及

翻譯：多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀坐守簡陋屋舍，到時再悔恨又怎么來得及！

理解：三個連續(xù)短句言簡意賅，表達了作者殷切期盼兒子靜心惜時勤學之情。C．錄畢，走送之，不敢稍逾約

翻譯：抄寫完畢后，走著將書送還，不敢稍微超過約定的期限。

理解：作者得以遍讀群書之因就在于還書守時，“走”“稍”二詞便體現(xiàn)了這點。D．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

翻譯：因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如媵人。

理解：用精神的充盈戰(zhàn)勝了物質的貧瘠，可看出作者對圣賢之道的執(zhí)著追求。7.根據(jù)上面兩則文字和下面材料，用自己的話分別說說荀子、諸葛亮和宋濂這三位先賢對學習的看法。君子曰：學不可以已。青①，取之于藍②，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中（zhònɡ）繩③，輮（róu）④以為輪，其曲中規(guī)⑤。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知⑥明而行無過矣。（荀子《勸學》）

【注釋】①青：靛青。②藍：植物名，其葉可制藍色染料。③中繩：合乎木匠用來取直的墨線。④輮：同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲。⑤規(guī)：圓規(guī)。⑥知：同“智”，見識。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。我的高中丁少玉①高中學校就在離我們村十幾里地的公社旁邊的田野里。②青磚黑瓦，歷經滄桑，已經失去了光澤，然而，它依然兀自嶙嶙地聳立在那里，凸顯著它的威嚴。墻皮像老婦人的臉皮，早已失去了潤澤，斑斑駁駁的，依然在頑強地對抗著風雨的侵蝕。地面是用磚鋪就的，表面覆蓋著一層厚厚薄薄的堅實土層，已經看不出顏色了。這對從沒有走出鄉(xiāng)村的我來說，這樣的教室已經夠豪華了，因為它遠遠比我家的房子高大闊綽多了。③高三是我們赤膊沖刺、奮發(fā)進取的時期，是一個只要學不死就往死里學的階段。我們常常坐在座位上，邊吃飯，邊看書。晚自習后，一部分同學回宿舍睡覺了，還有一部分苦學著，繼續(xù)留在座位上頭懸梁、錐刺股般堅守著。昏黃的燈光下，我們揉搓著眼睛，抓撓著頭皮，絞盡腦汁地計算著三角函數(shù)，跌跌撞撞地攀爬著空間幾何。地球慢慢旋轉著，時光緩緩流淌著。④“快半夜了，睡吧！”不知誰提醒了一句，大家都覺得該鳴鑼收兵了。于是，大家就一下子來了勁頭，嘻嘻哈哈地活躍了起來。走出教室，極目四望，學校周邊村莊的萬家燈火早已消失了，大地像一條幽深的山谷，黑咕隆咚的，沉重，沉寂。稀疏的星星，環(huán)拱著一輪明月，縷縷月光親吻著我們，讓我們感受到了母愛似的溫暖。⑤三九嚴寒的教室，早上比晚上更加寒冷。在睡眼惺忪的燈泡下，我用帶著半截手套的雙手，并不熨貼地捧著語文課本。那半截手套是姐姐給我織的，是那個時候學生的流行，下頭包著手掌，上頭露著半截手指，這樣設計方便拿筆翻書，但指尖卻成了犧牲品，暴露在冷氣的火力之下，凍得僵硬了。那時我還穿著單鞋，薄薄的鞋幫子抵御不住嚴寒的侵襲，只好靠跺著腳來運動生熱。教室就像軍營出操一樣躁動。身體在瑟縮中堅挺著，嘴里卻念叨著“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪，不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？”抗議著奴隸主“彼君子兮，不素餐兮”！一個個懵懂青澀被“上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕”攪動得情牽夢縈，魂不守舍，忘記了寒冷。至今還印在腦海里的許多詩歌就是在那樣的早晨背熟的。⑥難忘的高中生活，深深地印在我的心里，那些氣息，依然流淌在我的血液里。⑦那時，我從沒有吃過從伙房里買的蔬菜，用來就飯的是從家里帶來的母親用辣菜給我做的咸菜。⑧我每頓飯吃一個母親給我烀的玉米餅子，由于餅子存放陳舊，冬季常常餾不透，硬邦邦的，就像啃豆餅一樣費事。我想了一個辦法：餾飯前，我把放在鋁鐵飯盒里的涼餅子，用筷子用力插出若干個孔洞，然后潑上水入籠，吃飯時餅子才能松軟。⑨就在那樣的環(huán)境里，我卻吃過一次一生中最美的飯食。那是我在鄭老師家吃的水餃。⑩鄭老師教我們歷史。她當時大約三十多歲，中等個子，微胖，蘋果臉，平日總是笑瞇瞇的，像一尊觀世音菩薩。但是她一上講臺，就像古代縣官升堂一樣，驚堂木一拍，立刻就威嚴起來。她講課聲音高亢，很有威力。?有一天下課后，鄭老師讓我放學后到她家一趟。我去后，看到她的婆婆正往鍋里下水餃，原來是鄭老師讓我在她家吃水餃，老師的丈夫在部隊是軍官，婆婆跟著她一起生活，家里有一個五六歲的小師弟。我不好意思在老師家吃飯，小師弟卻拽著我的衣服堅決不讓我走，我只好聽從老師的安排，坐下來與他們一起吃飯。小碟子里盛著蒜泥，拌著醬紅色的液體，又香又咸，很可口。后來我才知道那是醬油，當時我18歲了，在家里還沒有吃過這種東西，餃子蘸著它果然好吃，吃著這味道鮮美的水餃，心里甜蜜溫暖了好長時間。?鄭老師不僅關心我的生活，還經常鼓勵我努力學習，成績再上一個臺階。有一次，她從書店里給我買了一些課外復習資料。我雙手接過書，心里激動得無以言表，對老師充滿了無限感激。?我畢業(yè)后，母校被撤銷了。鄭老師也隨之調走了，不知去了哪里。我多么渴望再見到自己的恩師啊，然而又不知何時才能實現(xiàn)這個美好的愿望?。ㄟx自《散文選刊》2022年09期）9.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．選文多次描寫生活環(huán)境，意在表達作者求學時內心的心酸與苦楚。B．第⑤段劃線句作者陶醉在感情強烈氣勢奔放的愛情詩里而忘了寒冷。C．第⑩段運用對比手法突出鄭老師生活中和上課時是不一樣的形象。D．文章語言自然樸素、平易通俗，字里行間充滿溫情，令人動容。10.選文作者回憶了自己讀高中時的哪幾個生活片斷？請簡要概括。

11.結合語境，按要求賞析。

（1）墻皮像老婦人的臉皮，早已失去了潤澤，斑斑駁駁的，依然在頑強地對抗著風雨的侵蝕。（從修辭角度）

（2）走出教室，極目四望，學校周邊村莊的萬家燈火早已消失了，大地像一條幽深的山谷，黑咕隆咚的，沉重，沉寂。（從環(huán)境描寫角度）

12.結合全文，從內容和結構兩方面分析第⑨段在文章中的作用。

13.作者高中生活中形成的哪些美好的東西“深深地印在我的心里”“流淌在我的血液里”？

10、閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：①大部分中學生對“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學生的學習和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。②人們對拖延行為有不同的看法。有人認為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習，是對自己的人生不負責任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學著名學者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習而一事無成，這是因為拖延能殺傷人的積極性?！雹垡灿腥苏J為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調節(jié)的機制。當你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情抱到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務的效率會更高。當然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認識，對時間節(jié)點的準確把握，對做事節(jié)奏的控制。材料二：①心理學家認為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個人都會有不同程度的拖延行為。當拖延行為成為一種牢固的行為習慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學習、工作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會產生自責情緒和負罪感，不斷地否定自我，嚴重的還會伴有焦慮癥、抑郁癥。②調查表明，現(xiàn)實生活中認為自己患拖延癥的人不少：50%的中學生認為自己有拖延癥，80%的大學生認為自己有拖延癥，86%的職場人認為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領導再催，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素；有的人因害怕失敗，不想承擔失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導致拖延行為。材料三：大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點，再餓也喚不起習慣性“床上癱”的自己。中國青年報的社會調查中心曾對2004名拖延癥患者進行過一項調查，結果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學業(yè)和工作。在這種情況下，一項新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應運而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應的對策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學會規(guī)劃時間、制定分步目標，因為小目標能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時訓練患者的自控力，因為自律才是拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學會如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務的障礙。另外，他們還會制定相應的獎勵機制，促使患者逐漸消除拖延癥。15.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正