高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型

特征描述型、現(xiàn)實(shí)探究型及條件評(píng)價(jià)型型特征描述型題型特征特征描述型非選擇題是指對(duì)某一區(qū)域地理要素或事物的特征進(jìn)行描述，新課標(biāo)高考試題對(duì)特征描述的考查非常突出，命題素材豐富，設(shè)問(wèn)角度靈活。特征描述型非選擇題的常見類型及考查角度主要有：（1）地形特征的描述，如地形、地勢(shì)、地形區(qū)的分布等；（2）天氣的描述，影響天氣變化的主要因素是氣團(tuán)和鋒面，天氣特征的描述主要有氣溫、陰晴、高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究雨雪、風(fēng)向和風(fēng)力以及一些特殊的天氣現(xiàn)象；氣候可以從某區(qū)域氣候類型多樣或單一，以哪種類型為主、主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)等方面描述，也可以從某種氣候氣溫的季節(jié)變化，最冷月、最

熱月氣溫高低，年溫差大小，年降水總量多少，

降水的季節(jié)變化和年際變化等方面描述；水文特征可以從某區(qū)域流域特點(diǎn)、河流發(fā)育情況、流程長(zhǎng)短、補(bǔ)給來(lái)源、水量大小，某水系的形狀（扇形、樹狀、羽狀、向心形等）、支流多少、排列分布，某條河流的水體類型、補(bǔ)給、蒸發(fā)、下滲、徑流、水量、水質(zhì)等方面描述（包括水量大小、季節(jié)?高考變地化理特、征描汛述型期和現(xiàn)實(shí)探究型時(shí)間及長(zhǎng)短、含沙量大小、有無(wú)結(jié)冰期及長(zhǎng)短等）；（5）地理位置可以從緯度位置（半球、緯度帶）、海陸位置（大洲、大洋或地處內(nèi)陸還是沿海）等方面描述；（6）自然地理特征可以從地形、氣候、水文、植被、土壤、資源、地質(zhì)等方面描述；（7）人文地理特征可以從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)（主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、主要農(nóng)產(chǎn)品、開發(fā)歷史、機(jī)械化水平，輕、重工業(yè)比重）、居民等方面描述。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答題技巧特征描述型非選擇題的答題步驟如下：（1）要全面、仔細(xì)閱讀所給材料，把握問(wèn)題指向和設(shè)問(wèn)角度，揣摩命題意圖與考查要求（生題找聯(lián)系，熟題找差異）；（2）認(rèn)真領(lǐng)悟設(shè)問(wèn)的角度，針對(duì)具體區(qū)域具體描述，描述時(shí)要結(jié)合該區(qū)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行具體分析，不能用原理代替；（3）充分利用題中已有信息獲取答案，高考題所提供的一般是課本以外或陌生的情境，要充分挖掘材料或圖中的有效信息，從中獲取答案，還要注意題目有沒(méi)有“依據(jù)材料”或“據(jù)圖示條件”等限定語(yǔ)；（4）運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型典例示范［例1］根據(jù)下圖和下表資料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。尼羅河三個(gè)源流流域年降水量分布圖?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型尼羅河徑流量構(gòu)成表分析尼羅河徑流量的季節(jié)變化特點(diǎn)及原因。為什么尼羅河枯水期徑流主要來(lái)自白尼羅河？簡(jiǎn)述尼羅河徑流季節(jié)變化對(duì)其下游河谷及三角洲古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。構(gòu)成

流域（%）時(shí)段白尼羅河青尼羅河阿特巴拉河全年32608洪水期106822枯水期83170?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析 第（1）題，流域內(nèi)的水系特征和降水狀況決定流域的水文特點(diǎn)。整條尼羅河干流的徑流量的季節(jié)變化特點(diǎn)是洪水期出現(xiàn)在北半球夏半年，枯水期出現(xiàn)在冬半年。根據(jù)圖表分析原因：尼羅河三個(gè)源流（白尼羅河、青尼羅河、阿特巴拉河）流域的大部分，以及流域降水量最豐富、產(chǎn)流量最多的地區(qū)，位于北半球熱帶草原帶（熱帶草原氣候區(qū)），雨季出現(xiàn)在北半球夏半年，產(chǎn)生的徑流量多；干季出現(xiàn)在冬半年，產(chǎn)生的徑流量少。第（2）題，表中數(shù)據(jù)顯示，枯水期時(shí)，青尼羅河的徑流量占整個(gè)尼羅河流量的17%，白尼羅河的徑流量占整個(gè)尼羅河徑流量的83%，尼羅河枯水期時(shí)尼羅河的徑流主要?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型來(lái)自白尼羅河。這是因?yàn)椋崃_河枯水期時(shí)，源流位于北半球的青尼羅河和阿特巴拉河都進(jìn)入枯水期，產(chǎn)生的徑流量少；而白尼羅河源流位于南半球，南半球?yàn)橛昙?，產(chǎn)生的徑流量多。第（3）題，尼羅河谷地、三角洲的農(nóng)業(yè)是灌溉農(nóng)業(yè)，因此徑流量的季節(jié)變化決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性。還要聯(lián)系尼羅河含沙量的多少，沉積與流速、流量的關(guān)系，以及泥沙與土壤肥力的關(guān)系答題。答案 （1）季節(jié)變化特點(diǎn)：洪水期出現(xiàn)在北半球夏半年，枯水期出現(xiàn)在冬半年。原因：尼羅河三個(gè)源流的流域大部分，以及流域降水量最豐富、產(chǎn)流量最多的地區(qū)，位于北半球熱帶草原（熱帶草原氣候區(qū)），雨季出現(xiàn)在北半球夏半年，產(chǎn)生徑流多；干季出現(xiàn)在冬半年，產(chǎn)生徑流?高考少地理。特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型（2）（尼羅河枯水期時(shí)，青尼羅河和阿特巴拉河都進(jìn)入枯水期，產(chǎn)生的徑流量少；）白尼羅河源流位于南半球，南半球?yàn)橛昙?，所以白尼羅河產(chǎn)生的徑流量多。型（3）尼羅河徑流季節(jié)變化顯著，導(dǎo)致其下游河谷及三角洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的季節(jié)變化。洪水每年定期泛濫，洪水泛濫之后，開始農(nóng)耕?？菟竟?jié)是作物生長(zhǎng)及收獲季節(jié)。洪水泛濫時(shí)在被淹農(nóng)田表面沉積一層肥沃的淤泥，使土壤年年肥力不減，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究答題建?！皹?biāo)答”建模（示例如下）常見農(nóng)作物區(qū)位條件分析的規(guī)范性語(yǔ)言表達(dá)型生物習(xí)性及其對(duì)自然條件的區(qū)位要求主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)區(qū)位的影響茶樹耐酸；喜濕怕澇；適宜于在山地的迎風(fēng)坡種植，因?yàn)橛L(fēng)坡多云霧，濕度大，有一定坡度，利于排水靠近原產(chǎn)地；居民有飲茶的習(xí)慣；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；消費(fèi)水平高，工藝先進(jìn)等小麥耐旱、耐堿；適宜土質(zhì)較黏重、

緊密的土壤種植。氣候比較干旱，地形平坦，面積廣闊等工業(yè)發(fā)達(dá)，機(jī)械化程度高；地廣人稀；交通便利；品

種優(yōu)良；科技成果推廣快

等棉花耐旱、耐堿；適宜土質(zhì)較黏重、緊密的土壤種植。有灌溉水源；大陸性氣候，棉花生長(zhǎng)后期晴天多，光照強(qiáng)等高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)國(guó)家政策；周圍加工能力

強(qiáng)；有大量廉價(jià)的勞動(dòng)力；品質(zhì)優(yōu)良；有銷售市場(chǎng)等探究水稻喜濕、喜高溫；雨熱同期的氣候；灌溉水源充足；土壤深厚肥沃；平原面積廣等居民喜食大米；歷史悠久；勞動(dòng)力充足；人口壓力大，對(duì)糧食需求量大；精耕細(xì)作，單產(chǎn)高等玉米喜肥、喜濕；土壤疏松；熱量充足；雨熱同期的氣候工業(yè)發(fā)達(dá)，機(jī)械化程度高；地廣人??；交通便利；產(chǎn)量高；科技成果推廣快等鮮花四季如春的氣候，充足便利的灌溉水源，肥沃的土壤靠近城市；交通運(yùn)輸便利（靠近航空港）；冷藏保鮮技術(shù)的發(fā)展；專業(yè)化生產(chǎn)?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解題體驗(yàn)1.下圖中A、B地區(qū)為高原。讀圖回答下列問(wèn)題。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型簡(jiǎn)要說(shuō)明A、B高原地形的差異。A、B高原同屬季風(fēng)氣候區(qū)，比較兩高原夏季風(fēng)的異同。簡(jiǎn)述A、B高原能源、礦產(chǎn)資源及工業(yè)部門的主要差異。地下水污染是B高原的環(huán)境問(wèn)題之一，簡(jiǎn)要分析其形成的主?高要考地原理特因征描。述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析

第（1）題，A高原為印度德干高原，形成年代古老，侵蝕嚴(yán)重，海拔較低，起伏和緩。B高原為我國(guó)云貴高原，喀斯特地貌廣布，海拔高度也較高。第（2）題，此題比較東南季風(fēng)、西南季風(fēng)影響兩高原的異同和西南季風(fēng)、東南季風(fēng)的形成原因的異同。第（3）題，兩高原工業(yè)部門都是在本高原豐富的資源基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。德干高原煤、錳、鐵資源豐富，在此基礎(chǔ)上發(fā)展鋼鐵、機(jī)械工業(yè)。云貴高原有色金屬、水能、煤等資源豐富，在此基礎(chǔ)上發(fā)展了有色金屬冶煉、化學(xué)、能源等工業(yè)部門。第（4）題，地下水污染是全國(guó)性的環(huán)境問(wèn)題。形成原因各地區(qū)差異?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型不大。都是工業(yè)廢水、生活污水的排放及農(nóng)業(yè)農(nóng)藥、化肥不合理使用等。但除這些原因外，本地區(qū)屬石灰?guī)r地區(qū)，滲漏強(qiáng)，因此地下水更容易受污染。答案 （1）A（德干）高原海拔較低，起伏和緩。B（云貴）高原海拔較高，地面崎嶇。（2）A、B高原都受西南季風(fēng)影響，并帶來(lái)豐沛的降水。B高原除受西南季風(fēng)影響外，還受東南季風(fēng)影響；西南季風(fēng)對(duì)A高原的影響大于B高原。東南季風(fēng)的形成主要受海陸熱力差異影響；西南季風(fēng)的形成主要受氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)影響。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型資源差異：A高原煤、鐵、錳資源豐富，煤與鐵資源組合具有優(yōu)勢(shì)；B高原有色金屬、磷、水能、煤資源豐富，能源與有色金屬資源組合優(yōu)勢(shì)明顯。工業(yè)部門差異：A高原以鋼鐵、機(jī)械工業(yè)為主；B高原以有色金屬冶煉、化學(xué)、能源工業(yè)為主。石灰?guī)r地區(qū)滲漏強(qiáng)（地表水向地下水轉(zhuǎn)化迅

速）；工業(yè)廢水、生活污水的直接排放，化肥、農(nóng)藥的不合理使用。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型現(xiàn)實(shí)探究型題型特點(diǎn)地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一直是地理科學(xué)研究的主體和中心之一，也是地理學(xué)科價(jià)值的體現(xiàn)，離開了對(duì)地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究，地理學(xué)科將會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題源于生活，學(xué)生能具體感受，甚至身臨其境。強(qiáng)調(diào)對(duì)地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的探究，是落實(shí)新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)終身有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等能力，提高綜合素質(zhì)的需要。自然地理中的太陽(yáng)活動(dòng)、晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度變化、天氣氣候現(xiàn)象、海陸變遷、河流地貌的發(fā)育、地理要素的相互作用、自然災(zāi)害等，人文地理中的人口發(fā)展、資源利用、生產(chǎn)活動(dòng)布局，區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等，都可成為考查的對(duì)象。試題往往以案例形式，與區(qū)域地圖、統(tǒng)計(jì)圖表結(jié)合起來(lái)，展開綜合性的考查。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答題技巧首先要充分利用材料信息；其次是強(qiáng)化圖表運(yùn)用能力，合理遷移相關(guān)地理原理規(guī)律；最后是規(guī)范性表達(dá)，力求做到精煉準(zhǔn)確，層次分明，條理清晰，尤其是要注重“關(guān)鍵詞”的表達(dá)，因?yàn)椤瓣P(guān)鍵詞”就是得分點(diǎn)，是評(píng)分的依據(jù)。典例示范［例2］河西走廊在過(guò)去50年中種植的沙棗林至今已有近一半死亡。目前，河西走廊各地正在緊鑼密鼓地實(shí)施再造工程。據(jù)此回答下列問(wèn)題。（1）沙棗林死亡的原因可能是。

A.其不適合在當(dāng)?shù)胤N植B.病蟲害嚴(yán)重C.林帶種植得過(guò)大過(guò)密，林水矛盾加劇

D.全球氣候變暖，干旱加劇?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型（2）“再造河西”反映了西部大開發(fā)中需首要注意的問(wèn)題是。A.大力開荒B.大力開發(fā)資源

C.大力發(fā)展交通D.保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境（3）完成“人為原因?qū)е潞游髯呃染G洲區(qū)土地荒漠化的因果關(guān)系圖”。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析 沙棗林死亡的原因之一是氣候干旱；林帶種植得過(guò)大過(guò)密，林水矛盾加劇是沙棗林死亡的另一個(gè)原因。對(duì)西部地區(qū)開發(fā)和改造時(shí)首先要保護(hù)和改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。答案

（1）CD

（2）D （3）①植被 ②風(fēng)沙（侵蝕） ③地下水水 位④鹽漬化答題建?；哪瘑?wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)為西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙古等地），復(fù)習(xí)時(shí)主要把握產(chǎn)生原因與治理兩方面內(nèi)容。產(chǎn)生的原因：?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型（1）自然原因：全球變暖，蒸發(fā)旺盛；處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少；鼠害；蝗害。（2）人為原因：過(guò)度放牧；過(guò)度樵采；過(guò)度開墾；水資源的不合理利用；交通線等工程建設(shè)保護(hù)不當(dāng)。治理措施：制定草場(chǎng)保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理；控制載畜量；營(yíng)造“三北防護(hù)林”；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場(chǎng)；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等。治理意義：有利于因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于保護(hù)土地資源改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；有利于促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解題體驗(yàn)2.下表為“我國(guó)東部某城市一年中各風(fēng)向出現(xiàn)的頻率，圖甲為該市工業(yè)區(qū)劃圖”。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型風(fēng)向北東北偏北東北東北偏東東東南偏東東南東南偏南頻率(天)3228202020161212風(fēng)向南西南偏南西南西南偏西西西北偏西西北西北偏北頻率(天)2444164483649根據(jù)表中所給資料在圖乙中繪制該城市的風(fēng)向玫瑰圖。該城市一年中的最大風(fēng)頻風(fēng)向是，試分析其形成的主要原因。簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖甲中序號(hào)表示的該地區(qū)布局的工業(yè)部門是否合理，并說(shuō)明理由。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析 本題要求學(xué)生能初步處理基本的地理數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、地理原理理性地分析和探討地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在運(yùn)用數(shù)據(jù)繪制圖像時(shí)，應(yīng)先依據(jù)整體數(shù)值情況，在風(fēng)頻圖中確定合適的半徑值，再依據(jù)表中的風(fēng)向與頻率在圖中依次標(biāo)出各坐標(biāo)點(diǎn)，最后將各坐標(biāo)點(diǎn)連成折線。對(duì)工業(yè)布局合理性的分析，主要遷移工業(yè)產(chǎn)生的污染物，工廠位置與風(fēng)頻大小、河流、交通的區(qū)位原理進(jìn)行描述。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答案（1）如下圖所示。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型西北偏北（或答西北）冬季盛行來(lái)自蒙古、西伯利亞一帶的冬季風(fēng)，受地轉(zhuǎn)偏向力的影響形成西北風(fēng)。鋼鐵廠合理：位于城市盛行風(fēng)最小風(fēng)頻的上風(fēng)向；交通便利。紡織廠合理：無(wú)污染的企業(yè)可以布局在市區(qū)，便于工人上下班。印染廠不合理，化工廠不合理：位于城市盛行風(fēng)的上風(fēng)向，易造成空氣污染；位于城市河流的上游，易造成水污染。造紙廠合理：位于城市河流的下游，水污染不會(huì)影響城市。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型條件評(píng)價(jià)型題型特征條件評(píng)價(jià)型試題主要考查學(xué)生的地理思維與能力，其主要表現(xiàn)在答案的開放性上，而且其在高考試卷中的比重有逐年增大的趨勢(shì)。試題設(shè)問(wèn)往往要求學(xué)生對(duì)某一具體問(wèn)題進(jìn)行分析、簡(jiǎn)述、評(píng)價(jià)，或設(shè)計(jì)方案、提出措施等，答案不拘泥于書本知識(shí)，而是給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“真情實(shí)感”的流露，只要滿足題意的，符合地理原理規(guī)律的答案要點(diǎn)，一

般都能得分。當(dāng)然地理開放性試題并非答案無(wú)邊無(wú)際，并非寫了就能得分，實(shí)際上這類題目學(xué)生做無(wú)用功，得零分的現(xiàn)象也非常普遍。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答題技巧要對(duì)題目給出的文字、圖表信息，進(jìn)行綜合篩選后，理清答題思路。針對(duì)不同的設(shè)問(wèn)要求，力爭(zhēng)做到全面地、辯證地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；同時(shí)答案要精練、具體，不可空洞、離題；要切中要害、不可漫無(wú)邊際；要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，不可隨意編造、杜撰；要有邏輯順序，不同要點(diǎn)有一定的間隔距離或序號(hào)，不可混淆、雜亂，隨意堆砌、羅列、前后機(jī)械重復(fù)；要突出關(guān)鍵詞，抓主要得分點(diǎn)，不可盲目湊字?jǐn)?shù)，看起來(lái)答得很多，事實(shí)上廢話連篇，這樣既浪費(fèi)寶貴的答題時(shí)間，也沒(méi)有效率?！瓣P(guān)注題目的細(xì)節(jié)，保持平和的心境，規(guī)范使用學(xué)科語(yǔ)?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型言”是制勝的法寶。如水稻與水稻種植業(yè)，水系與水文特征，氣候的特點(diǎn)與氣候的成因，植被與自然帶名稱，農(nóng)作物與糧食作物，自然條件與人文因素，區(qū)位因素與區(qū)位條件等等，在審題和答題時(shí)，一定要注意這些細(xì)節(jié)，做到前后一致，不可因一字之差而錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。典例示范［例3］分析有關(guān)城市化及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的圖文資料，回答問(wèn)題。從各國(guó)城市化的實(shí)踐出發(fā)，現(xiàn)代城市化新概念是指人類社會(huì)活動(dòng)及生產(chǎn)要素從農(nóng)村地區(qū)向城區(qū)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，即包含人口城市化和經(jīng)濟(jì)城市化。經(jīng)濟(jì)城市化是指城市的財(cái)富和積累狀態(tài)，通常以城市建成區(qū)內(nèi)各類生產(chǎn)活動(dòng)所產(chǎn)生?高的考地G理DP特P（征描國(guó)述型內(nèi)和現(xiàn)生實(shí)探產(chǎn)究總值）衡量。型?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型讀圖1中A點(diǎn)可知，在某一歷史時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)城市化、人口城市化水平分別約為

%和%。由趨勢(shì)線可見，我國(guó)現(xiàn)代城市化過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)城市化水平與人口城市化水平相比，發(fā)展水平較高的是

。圖1、圖2可以顯示，總體而言，無(wú)論是我國(guó)還是英國(guó)，經(jīng)濟(jì)城市化水平與人口城市化水平兩項(xiàng)指標(biāo)相比，發(fā)展水平始終居高的是

。20世紀(jì)50年代以來(lái)，我國(guó)和英國(guó)相比，人口城市化水平較高的國(guó)家是

，經(jīng)濟(jì)城市化與人口城市化發(fā)展水平的差異程度較大的國(guó)家是

。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型從圖3可以獲得發(fā)達(dá)國(guó)家第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)對(duì)人口城市化發(fā)展貢獻(xiàn)度變化的哪些地理信息？比較圖4與圖3，可以看出我國(guó)第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)對(duì)人口城市化發(fā)展貢獻(xiàn)度的變化存在哪些不同特點(diǎn)？通過(guò)以上分析，在我國(guó)人口城市化與經(jīng)濟(jì)城市化的進(jìn)程中，尤其應(yīng)該關(guān)注哪個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展？說(shuō)明其理由。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析 第（1）題，數(shù)字可以直接從圖1中獲取。第（2）題，明確多條曲線的含義及其變化特點(diǎn)，對(duì)比其差異，推出結(jié)論。第（3）題，圖3中的二、三產(chǎn)業(yè)在不同時(shí)期對(duì)人口城市化的貢獻(xiàn)度也有不同，注意分時(shí)段討論。圖4中的二、三產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度也有不同，其變化趨勢(shì)也有差異。第（4）題，現(xiàn)階段，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)多為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，一定時(shí)期后的結(jié)構(gòu)將進(jìn)一步優(yōu)化。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答案

(1)61?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型29 經(jīng)濟(jì)城市化水平 (2)經(jīng)濟(jì)城市化水平

英國(guó)

我國(guó)

(3)圖3顯示，20世紀(jì)40年代以前，發(fā)達(dá)國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)對(duì)人口城市化的貢獻(xiàn)度大致相當(dāng)，此后，第三產(chǎn)業(yè)對(duì)人口城市化貢獻(xiàn)度持續(xù)加大，而第二產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)度開始下降，并且它們貢獻(xiàn)度的差距有擴(kuò)大趨勢(shì)。比較圖4與圖3可以看出，自20世紀(jì)50年代開始，我國(guó)第二產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)度總體上升，而第三產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)度總體下降，并且它們貢獻(xiàn)度的差距持續(xù)加大。

(4)第三產(chǎn)業(yè)。因?yàn)榈谌a(chǎn)業(yè)能夠吸納更多的勞動(dòng)力，提高人口城市化水平；同時(shí)，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，有利于經(jīng)濟(jì)、城市化水平的提高。答題建模有關(guān)城市的相關(guān)知識(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)主要應(yīng)注意城市形成區(qū)位、城市化與城市化問(wèn)題等。下面以上海、武漢為例說(shuō)明其答題模式。1.上海市的發(fā)展優(yōu)越的區(qū)位因素：便捷的交通；廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)；高素質(zhì)的勞動(dòng)力；寬廣的經(jīng)濟(jì)腹地；充足的商品供應(yīng)；豐富的農(nóng)副產(chǎn)品；雄厚的技術(shù)力量。城市化問(wèn)題：產(chǎn)生—城市人口膨脹；用地規(guī)

模擴(kuò)大。表現(xiàn)—用地緊張，城市建設(shè)滯后；道路狹小，交通堵塞；居住擁擠；綠地面積小，環(huán)境質(zhì)量差。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型浦東新區(qū)的規(guī)模和發(fā)展：作用—解決城市化問(wèn)題；帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。有利條件—位置：接近上海繁華市區(qū)；面積—相當(dāng)于建城的2倍。地形—平坦、開發(fā)空間大。水源—河網(wǎng)密集，水源充足。產(chǎn)業(yè)—農(nóng)業(yè)為主，開發(fā)成本低。（3）城市規(guī)劃：分為城市化地區(qū)和非城市化地區(qū)兩部分；采取軸向發(fā)展與綜合組團(tuán)相結(jié)合的布局形態(tài)；縱橫交錯(cuò)的快速干道和河流；各種類型的綠地組成綠化體系。2.分析武漢市的城市區(qū)位因素（1）地理位置：位于長(zhǎng)江和漢江匯合處；中國(guó)大陸的中部。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型自然因素：亞熱帶季風(fēng)氣候，熱量充足，降水豐富，雨熱同期；處于長(zhǎng)江中下游平原，地形平坦，長(zhǎng)江、漢江匯合處，為城市提供豐富的水源，也方便人流、物流的集散和中轉(zhuǎn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：附近鐵礦、棉花資源豐富；長(zhǎng)江和漢江匯合處，京廣鐵路穿過(guò)，交通便利；科技發(fā)達(dá)；勞動(dòng)力豐富，素質(zhì)高；湖北省省會(huì)城市，華中地區(qū)最大的經(jīng)濟(jì)、文化中心；現(xiàn)代工業(yè)、新興高科技產(chǎn)業(yè)（光谷）。（主要工業(yè)部門：鋼鐵、汽車、棉紡織、光谷等）?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解題體驗(yàn)3.改革開放以來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。根據(jù)下圖回答問(wèn)題。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型我國(guó)的開放地區(qū)和開放城市主要沿

、

、

、

分布。乙開放地區(qū)大量出口農(nóng)產(chǎn)品，簡(jiǎn)答該地發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利自然條件。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面，簡(jiǎn)要分析甲、乙、丙三城市對(duì)外開放區(qū)位優(yōu)勢(shì)的主要差異。解析 第（1）題，由圖中直接得出信息。第(2)題，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素要從氣候（熱量、降水、光照、雨熱關(guān)系）、地形、水源、土壤等自然因素和交通、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、政策、機(jī)械化、科技等社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)因素方面分析。再結(jié)合圖示地區(qū)——閩南三角地帶的地理背景分析。第（3）題，比較三地對(duì)外開放的差異，主要從三者的位置、資源、政策等方面分析。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答案

（1）海岸 江河 鐵路干線 邊境（2）熱量豐富,降水充足,雨熱同期；地勢(shì)較為低平，土壤肥沃；河川徑流豐富（水源充足）；瀕臨海洋。（3）（甲城市）哈爾濱：陸上對(duì)外交通便捷，靠近能源基地，工業(yè)基礎(chǔ)好。（乙城市）廣州：海運(yùn)便利，經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)力雄厚，思想觀念開放，著名僑鄉(xiāng)，毗鄰港澳。（丙城市）烏魯木齊：旅游資源獨(dú)特，民族政策優(yōu)惠，陸上對(duì)外交通條件優(yōu)越。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型活頁(yè)作業(yè)練習(xí)1.（2009·襄樊二模）甲、乙兩圖分別為“同一地區(qū)不同時(shí)間的等壓線示意圖”，讀圖完成下列各題。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型圖中A處氣壓值可能為

，B處風(fēng)向?yàn)?/p>

。圖中C處表示鋒線，可能形成

鋒面，預(yù)測(cè)未來(lái)幾天D處天氣變化特點(diǎn)。若兩圖表示不同季節(jié)，最可能表示為冬季的是

圖，試說(shuō)出判定的依據(jù)。若兩圖表示連續(xù)一周的氣壓變化，說(shuō)出圖中E處天氣變化特點(diǎn)并說(shuō)明原因。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析第（1）題，等壓距為4百帕，中心是一個(gè)低壓中心，判定風(fēng)向時(shí)要先畫出水平氣壓梯度力的方向，再考慮受到向右的地轉(zhuǎn)偏向力的影響，刮東北風(fēng)。第題，根據(jù)該天氣系統(tǒng)位于北半球，考慮到氣旋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，應(yīng)為冷鋒，D處將有一次冷鋒過(guò)境。第題，乙圖在亞歐大陸上形成了一個(gè)高壓中心，應(yīng)為冬季。第（4）題，兩個(gè)圖分別表示一周前和一周后的氣壓分布狀況。答案 （1）1

004 東北風(fēng) （2）冷鋒 受冷

鋒影響，出現(xiàn)陰天、刮風(fēng)、降雨等天氣。

（3）乙冬季，大陸上氣溫低,形成強(qiáng)高壓。 （4）由陰雨天變?yōu)榍缋侍鞖狻Ｊ艿蛪嚎刂?，多陰雨天氣；受高壓控制，多晴朗天氣?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型2.讀“我國(guó)西南地區(qū)某地等高線（單位：米）示意圖”，回答下列問(wèn)題。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型上面左下方的四個(gè)小圖中能正確反映其右邊圖中沿X—Y線所繪制的地形剖面圖的是

（選擇填空）。圖中居民區(qū)與甲山峰之間的最大溫差約為

℃。（取整數(shù)）當(dāng)?shù)赜?jì)劃在乙處修建水庫(kù)大壩。簡(jiǎn)述其工程建設(shè)的有利條件。據(jù)圖描述E點(diǎn)所在主要地形區(qū)突出的地形地貌特征。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)以種植業(yè)和林業(yè)為主。簡(jiǎn)述其發(fā)展林業(yè)的經(jīng)濟(jì)意義和生態(tài)意義。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析 根據(jù)等高線分布規(guī)律，X海拔在1

500米以下，為河流支流的源頭，而Y海拔在2

100米以上，自X向Y海拔一路升高；居民區(qū)高度約為1

100米，與甲山頂高度相差約1

000米，所以溫度相差約6℃。乙處位于河流上游的峽谷谷口處，其上可建較大的蓄水區(qū)，是理想的筑壩區(qū)位。E點(diǎn)所在主要地形區(qū)的等高線存在南北差異，北部平均海拔高度大、等高線稀疏，為完整的高原；南部等高線雜亂，高山與河谷并存。本地地勢(shì)地形較為復(fù)雜，地勢(shì)較低地區(qū)（包括河谷）為種植業(yè)集中地區(qū)；南部山地出于收入、環(huán)境保護(hù)等動(dòng)機(jī)，發(fā)展成為林業(yè)用地。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答案

（1）A

6 (2)位于河谷狹窄地帶，筑壩工程量較小；其上河谷較寬，有較大的蓄水區(qū)域。（3）北部是較為規(guī)整的高原，南部有很多山地和峽谷；喀斯特地貌廣布。(4)發(fā)展林業(yè)的經(jīng)濟(jì)意義：提供木材和多種林副業(yè)產(chǎn)品；生態(tài)意義：保持水土，涵養(yǎng)水源。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型3.近兩年，由氣候變化引起的雪災(zāi)、干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、炎熱等極端天氣事件日益增多，受到國(guó)際社

會(huì)的普遍關(guān)注。讀圖回答下列問(wèn)題。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型對(duì)圖中海平面變化影響很大的因素是

。圖中海平面的變化特點(diǎn)是

，在近代時(shí)期表現(xiàn)出的明顯特點(diǎn)是

。從氣候變化來(lái)看，圖中代號(hào)能夠表示現(xiàn)代間冰期的是

，末次冰期的是

。你是如何看待全球氣候變暖的？你認(rèn)為全球氣候變暖，可能帶來(lái)的有利與不利影響有哪些？?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型解析 第（1）題，氣候變化對(duì)海平面的升降影響很大，氣候變暖，海水膨脹、極地冰川融化，海平面上升；反之，則下降。第（2）題，曲線反映的海平面變化，呈現(xiàn)周期性升降。第（3）題，冰期時(shí)海平面比現(xiàn)代要低，間冰期時(shí)比現(xiàn)代要高。現(xiàn)代間冰期一定是圖中距今較近、海平面較高的②，末次冰期是距今較近、海平面最低的④。第（4）題，從有利和不利兩方面分析全球氣候變暖給資源條件、自然災(zāi)害、生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等帶來(lái)的影響。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型答案 （1）氣候變化上升與下降交替出現(xiàn)，呈現(xiàn)出一定的周期性海平面呈上升趨勢(shì)②

④(4)全球氣候變暖弊大于利。有利影響：積溫增加，農(nóng)作物生長(zhǎng)期延長(zhǎng)；高緯度地區(qū)變暖，降水增加，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)；高緯度地區(qū)冬季取暖能源消耗減少；促進(jìn)節(jié)能減排技術(shù)的發(fā)展等。不利影響：海平面上升，沿海低地被淹；低緯度地區(qū)變得干旱，農(nóng)耕區(qū)退化；蒸發(fā)加劇，改變區(qū)域降水量和降水的分布；極端天氣和氣候事件多發(fā)等。?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型4.讀下列圖文材料，回答問(wèn)題。表1圖示地區(qū)東部t年份與常年平均值1~9月氣溫比較表123456789實(shí)際值-21.2917.52127.3262521常年值237.715.320.62526.225.220.7?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型表2 圖示地區(qū)東部t年份與常年平均值1~9月降水比較表?高考地理特征描述型和現(xiàn)實(shí)探究型根據(jù)圖文資料，判斷甲乙兩地含沙量的大小并分別說(shuō)明形成原因。根據(jù)上圖，判斷影響鄭州市的鋒面天氣系統(tǒng)，并分析鄭州市的天氣變化情況。該地區(qū)是我國(guó)重要的冬小麥和商品棉生產(chǎn)基地，根據(jù)資料分析t年份發(fā)展農(nóng)業(yè)的不利條件及形成原因。123456789t年值1018192050127210110130常年值172535426065150105702009年2月18日，中航飛機(jī)有限責(zé)任公司成立大會(huì)在西安隆重舉行。中航飛機(jī)公司落戶陜西，必將推動(dòng)陜西地方經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利共贏。（4）大