《在牛肚子里旅行》課件部編版

10.在牛肚子里旅行10.在牛肚子里旅行一、作者簡介二、生字詞語三、課文主旨、語句等分析四、練習(xí)題一、作者簡介二、生字詞語三、課文主旨、語句等分析四、練習(xí)題作者簡介張之路（1945年－），山東諸城人，畢業(yè)于首都師范大學(xué)物理系。我國最有影響的少兒小說作家之一。主要從事電影劇本、小說、童話和電視劇本的創(chuàng)作。其作品不僅屢屢在國際國內(nèi)獲獎(jiǎng)，而且絕大多數(shù)被改編成電影、電視，風(fēng)靡全國，擁有廣大的讀者。作者簡介張之路（1945年－），山東諸城人，畢業(yè)于首都師范大知識庫牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物,只有第四個(gè)才是管消化的！反芻:進(jìn)食經(jīng)過一段時(shí)間以后將半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。牛的進(jìn)食順序：知識庫牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)用來貯藏食物,只有第四個(gè)才是管消

看生字，讀一讀咱

偷答應(yīng)卷骨齒嚼

吞胃悲咽幾淚瞇看生字，讀一讀咱偷答應(yīng)卷生字都讀對了嗎zántōudāyīngjuǎngūchǐjiáo咱

偷

答應(yīng)卷骨齒嚼

吞胃悲咽幾淚瞇tūnwèibēiyànjīlèimī生字都讀對了嗎zántōudāyīngjuǎ會(huì)寫字詳解旅總筆畫數(shù)：10畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：lǚ組詞：旅行易錯(cuò)提示：注意右邊的筆畫順序。會(huì)寫字詳解旅會(huì)寫字詳解咱總筆畫數(shù)：9畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：zán組詞：咱們易錯(cuò)提示：不要寫成左寬右窄。會(huì)寫字詳解咱會(huì)寫字詳解憐總筆畫數(shù)：8畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：lián組詞：可憐易錯(cuò)提示：右邊是“令”字，不要寫成“今”字。會(huì)寫字詳解憐會(huì)寫字詳解救總筆畫數(shù)：11畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：jiù組詞：救命易錯(cuò)提示：部首“攵”不要寫成“又”字。會(huì)寫字詳解救會(huì)寫字詳解命總筆畫數(shù)：8畫結(jié)構(gòu)：上下拼音：mìng組詞：生命易錯(cuò)提示：最后一筆豎要寫得直。會(huì)寫字詳解命會(huì)寫字詳解拼總筆畫數(shù)：9畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：pīn組詞：拼命易錯(cuò)提示：部首中的最后一筆“提”不要寫成“橫”。會(huì)寫字詳解拼會(huì)寫字詳解掃總筆畫數(shù)：6畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：sǎo組詞：掃地易錯(cuò)提示：左窄右寬會(huì)寫字詳解掃會(huì)寫字詳解胃總筆畫數(shù)：9畫結(jié)構(gòu)：上下拼音：wèi組詞：胃口易錯(cuò)提示：上半部分是“田”字，不要寫成“口”字。會(huì)寫字詳解胃會(huì)寫字詳解管總筆畫數(shù)：14畫結(jié)構(gòu)：上下拼音：guǎn組詞：管理易錯(cuò)提示：上窄下寬。會(huì)寫字詳解管會(huì)寫字詳解剛總筆畫數(shù)：6畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：gāng組詞：剛才易錯(cuò)提示：不要寫成左窄右寬。會(huì)寫字詳解剛會(huì)寫字詳解流總筆畫數(shù)：10畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：liú組詞：流汗易錯(cuò)提示：左窄右寬。會(huì)寫字詳解流會(huì)寫字詳解淚總筆畫數(shù)：8畫結(jié)構(gòu)：左右拼音：lèi組詞：淚水易錯(cuò)提示：左窄右寬。會(huì)寫字詳解淚會(huì)寫字詳解算總筆畫數(shù)：14畫結(jié)構(gòu)：上中下拼音：suàn組詞：計(jì)算易錯(cuò)提示：中間部分是“目”字不要寫成“曰”字。會(huì)寫字詳解算我會(huì)讀詞語旅行咱們可憐來得及救命拼命疼痛叫喊剛才流下眼淚計(jì)算我會(huì)讀詞語旅行咱們可憐來得及回想一遍課文，

現(xiàn)在交流一下！回想一遍課文，·青頭是怎樣幫助紅頭的？·紅頭的情緒從一開始被吃進(jìn)牛肚子到最后出來是怎樣變化的？

·青頭是怎樣幫助紅頭的？紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么？有何感悟？紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助“救命??！救命啊!”紅頭拼命叫起來?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。让?！”“救命??！救命啊!”紅頭拼命叫起來。解析：作者連續(xù)用了四個(gè)“救命啊”，充分體現(xiàn)了紅頭被牛吃掉后的焦急和害怕。解析：作者連續(xù)用了四個(gè)“救命啊”，充分體現(xiàn)了紅頭被牛吃掉后的2.

“那我馬上就會(huì)死掉了！”紅頭大哭起來?！翱墒?，你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。2.“那我馬上就會(huì)死掉了！”紅頭大哭起來。解析：這兩段話充分表達(dá)了紅頭此時(shí)的悲哀、絕望，也為下文介紹牛肚子的結(jié)構(gòu)及紅頭逃出的路線做了鋪墊。解析：這兩段話充分表達(dá)了紅頭此時(shí)的悲哀、絕望，也為下文介紹牛3.紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”3.紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”解析：紅頭“高興得流下了眼淚”，表達(dá)了他在經(jīng)歷過性命攸關(guān)的事之后比高興更加激動(dòng)的情緒，以及對青頭的感激。解析：紅頭“高興得流下了眼淚”，表達(dá)了他在經(jīng)歷過性命攸關(guān)的事

不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才

想一想，當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后，還會(huì)對青頭說些什么？想一想，當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后，1.比一比，組詞。救（）

憐（）

流（）

求（）

冷（）

留（）

2.用“剛才”和“旅行”分別寫句子。（）。

（）。

1.比一比，組詞?！对谂６亲永锫眯小氛n件部編版1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對詞語的意思理解