幼兒園衛(wèi)生學(xué)模擬試題四

試卷（四）、選擇題以下哪個選項屬于影響學(xué)前兒童健康的機(jī)體自身因素（ ）A托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生條件B合理的膳食C氣質(zhì)類型 D飲食習(xí)慣2.3-6歲兒童的心理保健重點是（ ）A幫助兒童形成積極的自我概念B滿足嬰兒獨立性的需要C鼓勵兒童與他人交往D幫助兒童做好從家庭到幼兒園的過渡屬于托幼機(jī)構(gòu)物理環(huán)境衛(wèi)生的是（ ）。A教師很和藹B老師很關(guān)心幼兒C幼兒經(jīng)常互相幫助D廁所經(jīng)常消毒對學(xué)前兒童急救的第一原則是（）A.搶救生命 B.防止殘疾 C.減少痛苦 D.防止流血人體缺水（）以上即可危及生命。A.百分之20 B.百分之30 C.百分之40 D.百分之50二、 名詞解釋兒童健康兒童攻擊性行為保護(hù)性抑制佝僂病缺鐵性貧血三、 簡答題學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)研究的內(nèi)容學(xué)前兒童對熱能的需要主要用于哪些方面？制定托幼機(jī)構(gòu)生活制度的原則傳染病的發(fā)生發(fā)展要經(jīng)歷哪四個時期？托幼機(jī)構(gòu)唱歌的衛(wèi)生四、 論述題1——3歲兒童心理衛(wèi)生保健的重點。教師應(yīng)該如何促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成。傳染病的三個基本條件是什么？怎樣預(yù)防？五、 案例分析某幼兒園在晨檢時發(fā)現(xiàn)一名小班幼兒的面部有幾顆紅色的小皮疹，問其母親，說孩子前一天就有了，保健老師也沒多問，就讓他進(jìn)到班上去了。午睡起床是，保育員幫孩子穿衣時，發(fā)現(xiàn)該幼兒頭皮上、身上、四肢上都有皮疹，有些皮疹已經(jīng)鼓起來，有的已經(jīng)變成水皰，孩子說身上癢，不停的抓撓，感到煩躁不安，保育員告訴了帶班老師，教師馬上帶孩子到醫(yī)務(wù)室檢查，檢查后保健醫(yī)生神色緊張，說這孩子得的是傳染性很強(qiáng)的傳染病，讓老師立即打電話通知家長把孩子接回去。請問該幼兒患的是什么傳染?。吭摶純核诘陌嗉墤?yīng)采取哪些措施預(yù)防此病的傳播？參考答案：一、 1.C2A3D4A5A二、 1.兒童健康：對于兒童來說，健康的兒童不僅應(yīng)該是身體各器官系統(tǒng)發(fā)育正常、功能良好、沒有疾病和身體缺陷，而且還應(yīng)該具有情緒愉快、開朗樂觀等良好的心理狀態(tài)以及對社會環(huán)境較好的適應(yīng)能力。兒童攻擊性行為：攻擊性行為是指有意想傷害他人身體或心理的行為。兒童攻擊性行為通常表現(xiàn)為：當(dāng)受到挫折時，采取打人、踢人、咬人、扔?xùn)|西、奪取別人東西等類似的行為。保護(hù)性抑制：機(jī)體經(jīng)過長時間或緊張的活動之后，由于大腦皮層的機(jī)能損耗過程超過了恢復(fù)過程，其機(jī)能活動暫時降低，表現(xiàn)為工作能力下降，即出現(xiàn)疲勞，此時，大腦皮層由于超過了工作能力的界限而產(chǎn)生保護(hù)性抑制。佝僂?。贺E病為兒童常見病，是因缺乏維生素D所致。因日光照射不足；生長過快，貯存在體內(nèi)的鈣和后天營養(yǎng)供給量不能滿足生長發(fā)育的需要；疾病的影；鈣的吸收利用發(fā)生障礙等引起。缺鐵性貧血：營養(yǎng)性缺鐵性貧血是兒童一種常見病，是因體內(nèi)缺乏鐵，影響血紅蛋白的合成所致。由于先天鐵不足、飲食中鐵的攝入量不夠、生長發(fā)育過快、疾病的影響等原因都會造成營養(yǎng)性缺鐵性貧血。三、 1.學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)研究的內(nèi)容（1） 學(xué)前兒童解剖生理特點及衛(wèi)生保?。?） 學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生（3） 托幼機(jī)構(gòu)保育教育活動的衛(wèi)生（4） 托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生（5） 學(xué)前兒童的疾病及預(yù)防學(xué)前兒童對熱能的需要主要用于哪些方面？（1） 維持基礎(chǔ)代謝。（2） 消化吸收食物時需要一定的熱能，也稱食物的特殊動力作用。（3） 動作的需要。（4） 生長發(fā)育的需要。（5） 排泄的消耗。制定托幼機(jī)構(gòu)生活制度的原則（1） 符合兒童年齡特點（2） 考慮兒童健康狀況，因人而宜（3） 動靜交替（4） 考慮地區(qū)和季節(jié)的特點（5） 為社會服務(wù)，方便家長傳染病的發(fā)生發(fā)展要經(jīng)歷哪四個時期？（1） 潛伏期：自病原體侵入人體到最初出現(xiàn)癥狀的這段時間叫潛伏期。不同傳染病，其潛伏期的長短也不同。（2） 前驅(qū)期：為起病緩慢的傳染病所共有的一般性癥狀，如頭痛、發(fā)燒、乏力等。（3） 癥狀明顯期：逐漸表現(xiàn)出某種傳染病所特有的癥狀，不同的傳染病有不同的特異性和規(guī)律性。（4） 恢復(fù)期：傳染病的主要癥狀逐漸消失，生理功能和組織損傷逐漸恢復(fù)。托幼機(jī)構(gòu)唱歌的衛(wèi)生（1） 托幼機(jī)構(gòu)中兒童唱歌的環(huán)境空氣應(yīng)清潔、新鮮、保持濕潤，溫度不低于18——20°C。（2） 學(xué)前兒童在唱歌時應(yīng)保持正確的姿勢。（3） 托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)為兒童提供適合其年齡特征的歌曲。。（4） 學(xué)前兒童持續(xù)唱歌的時間不宜過長，一般在4——5分鐘為宜。四、 論述題1——3歲兒童心理衛(wèi)生保健的重點滿足嬰兒獨立性的需要隨著兒童動作能力、智力、自我意識等方面的發(fā)展，這一時期的兒童表現(xiàn)出獨立性的需要和意識。兒童這種獨立性的需要，是其心理發(fā)展過程中一個重要特點，也是培養(yǎng)其獨立性最有利的時機(jī)。對此，成人應(yīng)認(rèn)識到兒童的這種需要和愿望，并盡力滿足他、幫助他鼓勵他和培養(yǎng)他，使兒童能從中體驗到成功，意識到自己的力量和能力，這樣，兒童就愈加樂意去學(xué)習(xí)做事，其行為會變得主動和積極。兒童的獨立性、自主性以及對事物的認(rèn)識和各種能力，正是在這一過程逐漸發(fā)展起來的，這對兒童良好個性的形成以及能力的發(fā)展都具有重要的意義。鼓勵兒童與他人交往隨著兒童年齡的增長，他開始對其他兒童感興趣。當(dāng)看見其他兒童時，他會表現(xiàn)出很高興得神情，并情不自禁地上前用手去摸摸別人，玩玩別人的玩具，這是兒童與人交往需要的重要表現(xiàn)，這也是幫助兒童逐漸學(xué)習(xí)與人交往的有利時期，成人應(yīng)給予積極的鼓勵和幫助。鼓勵兒童與其他陌生的成人交往也很重要，這不僅能幫助兒童逐漸擺脫對陌生人的恐懼與不安，擴(kuò)大兒童的交往范圍，淡化兒童對親人的過分依戀，也能幫助兒童學(xué)習(xí)人與人交往的社會規(guī)范，有利于兒童社會性的發(fā)展。幫助兒童做好從家庭到幼兒園的過渡從入園開始，兒童的整個生活就發(fā)生了巨大的變化：離開了自己的親人和熟悉的家庭環(huán)境、來到一個陌生的環(huán)境、和陌生人一起生活、適應(yīng)陌生的生活制度等，這對年齡尚小的兒童來說，是人生中又一個重要的轉(zhuǎn)折點。兒童能否順利地度過這一轉(zhuǎn)折期，將會對其身體和心理的健康產(chǎn)生重要的影響。在這一過程中，大多數(shù)兒童會出現(xiàn)“分離焦慮”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：放聲大哭、不愿意離開親人、不愿意上幼兒園等，當(dāng)親人離開后，分離焦慮反應(yīng)稍重的兒童，其情緒仍然表現(xiàn)低沉或啼哭不止，有的甚至?xí)霈F(xiàn)尿床、拒絕吃飯、夜驚等不良反應(yīng)或心理問題。為了幫助兒童能順利適應(yīng)新環(huán)境，避免因適應(yīng)不良而造成心理問題，幼兒園和家庭應(yīng)相互配合，共同做好過渡工作。教師應(yīng)該如何促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成教師要能夠滿足學(xué)前兒童的各種合理需要，體諒和容忍學(xué)前兒童的所作所為甚至過失行為，與學(xué)前兒童共享成功的快樂。教師對待學(xué)前兒童的態(tài)度應(yīng)是民主的，應(yīng)常以合作的討論方式與學(xué)前兒童進(jìn)行交流。教師應(yīng)對學(xué)前兒童表現(xiàn)出種種支持性行為，給予學(xué)前兒童支持、認(rèn)可、贊同和接納會在人際關(guān)系中形成積極的氣氛。教師應(yīng)以平等的地位參與學(xué)前兒童的活動，并以自己的行動影響環(huán)境，給學(xué)前兒童以安全感和信任感。教師要為學(xué)前兒童提供發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會，激發(fā)他們的好奇心，鼓勵他們提出問題和想法，使他們感受到自己有所作為。教師應(yīng)使托幼機(jī)構(gòu)的各項活動適合學(xué)前兒童的年齡特征和個體差異，促進(jìn)兒童在不同的發(fā)展水平上得到提高。傳染病的三個基本條件是什么？怎樣預(yù)防？傳染病流行的基本條件傳染源?？煞譃閹追N：第一，傳染病患者；第二，病原攜帶者；第三，受病原體感染的動物。傳播途徑。包括幾種：空氣傳播；飲食傳播；接觸傳播；蟲媒傳播；醫(yī)源性傳播。易感者。傳染病的預(yù)防（1） 管理傳染源。早發(fā)現(xiàn)病人。多數(shù)傳染病在疾病早期傳染性最強(qiáng)，早發(fā)現(xiàn)病人，是防止傳染病流行的重要措施。早隔離病人。托幼機(jī)構(gòu)可根據(jù)自己的情況建立隔離室，使病人及可疑傳染病者得到隔離及個別照顧。對傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。對于曾與傳染病患兒接觸的兒童，要實行檢疫，進(jìn)行觀察。（2） 切斷傳播途徑。在托幼機(jī)構(gòu)的日常工作中應(yīng)搞好環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，做好經(jīng)常性的消毒工作，消除或殺滅外界環(huán)境中的病原體。當(dāng)傳染病發(fā)生后，應(yīng)對傳染病患者所在的班級環(huán)境進(jìn)行徹底消毒。（3） 保護(hù)易感者。使兒童堅持體格鍛煉和戶外活動，提供合理營養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)兒童體質(zhì)；采用預(yù)防接種的方法，提高兒童抗感染的能力。五、案例分析答：該幼兒可能是水痘。首先將該幼兒送入兒科傳染病室進(jìn)行隔離治療，同時執(zhí)行傳染病上報制度。逐級上報制度。立即將該幼兒所用過的所有物品進(jìn)行徹底消