高考現(xiàn)代文閱讀備考課件

關(guān)于2010年高考閱讀備考湖州中學(xué)羊剛2010年12月13日關(guān)于2010年高考閱讀備考湖州中學(xué)羊剛浙江卷的閱讀題，由三大板塊構(gòu)成：現(xiàn)代實用類（論說類）文本閱讀、現(xiàn)代文學(xué)類文本閱讀、古代詩文閱讀。按板塊分析閱讀取材和設(shè)題的走向，探討復(fù)習(xí)策略。浙江卷的閱讀題，由三大板塊構(gòu)成：現(xiàn)代實用類（論說類）文本閱讀現(xiàn)代文閱讀實用類（論說類）文本閱讀12分文學(xué)類文本閱讀20分現(xiàn)代文閱讀實用類（論說類）文本閱讀12分實用類文本閱讀

（一）選文考察04年

免疫系統(tǒng)

生物學(xué)

05年

神經(jīng)回路

生物學(xué)06年

學(xué)科的發(fā)展

人類學(xué)

07年

琵琶聲音美學(xué)08年

生物多樣性

生物學(xué)09年大學(xué)教育教育學(xué)實用類文本閱讀（一）選文考察實用類閱讀選文討論論述類和實用類。浙江卷的小閱讀取材沒有對這兩類文章作明確區(qū)分?？萍忌屎腿宋纳?。對科技現(xiàn)象進行人文思考或社科文占多數(shù)。外來文章和本土文章。本土作者的文章更多地進入挑選的范圍，選文的內(nèi)容和語言更接近高中生課內(nèi)外閱讀的實際。

實用類閱讀選文討論論述類和實用類。浙江卷的小閱讀取材沒有對這【例1】（05浙江卷，神經(jīng)回路）因為大腦中，神經(jīng)系統(tǒng)中的信號表現(xiàn)為神經(jīng)沖動的活動，所以我提出了一個假設(shè)，沖動發(fā)放必定能打開或關(guān)閉神經(jīng)細胞中特定的基因。為驗證這個假設(shè)，我和我們實驗室的博士后學(xué)者

KouichiItoh進行了下面的實驗：取出胎兒小鼠的神經(jīng)元進行體外細胞培養(yǎng)，在培養(yǎng)皿中以電極刺激神經(jīng)細胞。以不同形式剌激使之發(fā)放動作電位，然后檢測時形成神經(jīng)回路或者適應(yīng)環(huán)境有重要作用的基因所轉(zhuǎn)錄的mRNA總量，結(jié)果證明我們的假設(shè)是正確的。我們只需通過選擇電生理刺激器上適宜的刺激頻率就能打開或關(guān)閉特定的基因，就像你選擇特定的頻率收聽某個無線電臺的廣播一樣簡單?！纠?】（05浙江卷，神經(jīng)回路）因為大腦中，神經(jīng)系統(tǒng)中的信號【例2】（08浙江卷，生物多樣性）眾所周知，生物多樣性是地球生命體系穩(wěn)態(tài)延續(xù)的基本前提，但人類社會的活動由于受到價值定位的影響，總會對某些生物物種過分偏愛，而對另一些生物物種漠然視之，甚至對某些物種厭惡有加，因而在地球生命體系中并存的生物物種，在人類社會中總會受到各不相同的待遇。這種不公正性，首先表現(xiàn)為人類社會控制下的生物群落，在物種數(shù)量上比自然生態(tài)系統(tǒng)中要少得多；其次表現(xiàn)為不同物種受到的待遇也互有區(qū)別，而且無視其原生特性；再次表現(xiàn)為相互間的關(guān)系得依照人類的意志加以調(diào)控。這些特征體現(xiàn)了人類社會對地球生命體系的偏離。這樣的偏離積累擴大后，最終都會影響到地球生命體系的生物多樣性?！纠?】（08浙江卷，生物多樣性）眾所周知，生物多樣性是地球（二）設(shè)題考察08年7．對體現(xiàn)“人類社會對地球生命體系的偏離”的特征，表述不正確的一項是8．對文化輻合趨同造成的結(jié)果，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?．根據(jù)全文內(nèi)容，最適合做這篇文章標(biāo)題的一項是10．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是

（二）設(shè)題考察08年09年8．下列對“今天重提‘知識分子’這一概念，具有特別重要的意義”的原因解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁検?．下列對“文化自覺”的理解不正確的一項是10．下列觀點符合文意的一項是11．請用一句話概括本文的主旨。09年8．下列對“今天重提‘知識分子’這一概念，具有特別重要設(shè)題考察討論考點：篩選、理解、概括、推斷題型：一道題改為主觀題設(shè)題考察討論考點：篩選、理解、概括、推斷實用類(論說類)文本閱讀備考策略1.訓(xùn)練題的選擇與編選2．讀法：精讀3．信念：答案一定可以在上下文語境中推導(dǎo)得出，文章一定要讀并且讀懂。4．關(guān)鍵：篩選信息、語言比對、辨析概念。篩選，是理解性篩選，不是檢索性篩選；比對，指的是深度比對，不是淺層次地看措辭是否一致，文中有沒有直接提到，而要看選項語言和原文相關(guān)語句的意義是否一致。實用類(論說類)文本閱讀備考策略1.訓(xùn)練題的選擇與編選【例1】（09全國卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是：A．孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個原因是劉鶚的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進行比較研究。

【例1】（09全國卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項原文：……孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云藏龜》以武丁卜辭最多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無法通讀。到羅振玉的《殷墟書契考釋》才釋出此字。羅振玉首先把《說文解字》所收的古文和金文進行對比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫的形式，“亦‘王’字”，“且據(jù)所載諸文觀之，無不諧也?！?/p>

……直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、金文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決了這一問題?！?/p>

原文：……孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云藏龜》以武丁卜理解性篩選：原文沒有直接說孫詒讓未能釋出“王”字的原因，而推斷孫詒讓未能釋出“王”字的原因，首先要篩選出能釋出“王”字的人如何研究的內(nèi)容，這種篩選不像在電話本上查一個電話號碼那么簡單，它其實是個理解性閱讀的過程。從原文看，釋出王字的羅振玉、吳其昌他們都占有了比孫詒讓更多的材料，并據(jù)此進行比較研究，因此，本項推斷合理。理解性篩選：原文沒有直接說孫詒讓未能釋出“王”字的原因，而推【例2】（09全國卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是：D．甲骨文、金文距離許慎太遙遠了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的?！?/p>

原文：但這一切距離許慎太遙遠了，《說文解字》“王”字下說：“古之造文者，三畫而連其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也?！边@顯然是后人的臆測了。深度比對：比對的關(guān)鍵是距離近是否必然能釋讀出王字。如果距離近，許慎也許能釋讀出王字，這只是一種可能，而不是一種必然，否則，就不能解釋后人為什么反而能釋讀出。

【例2】（09全國卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項【例3】（09浙江卷）8．下列對“今天重提‘知識分子’這一概念，具有特別重要的意義”的原因解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．知識分子具有獨立的人格、民族情懷和社會責(zé)任感。B．知識分子是與專家并不重合的概念，具有獨特含義。C．大學(xué)過分注重培養(yǎng)適應(yīng)社會多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類專家。D．大學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生在市場經(jīng)濟中獲取自己地位的能力。

【例3】（09浙江卷）8．下列對“今天重提‘知識分子’這一概（1）大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動民族進步的一代新人?！耙淮氯恕本哂蓄I(lǐng)受現(xiàn)代文明之精神、在道德上自覺自律的獨立人格、民族關(guān)懷和社會責(zé)任感，同時又能夠在平凡的工作中發(fā)揮其個性和才華，為社會的文明發(fā)展作出腳踏實地的貢獻。因此，今天重提“知識分子”這一概念，具有特別重要的意義。（2）專家與知識分子這兩個概念并不重合?！绻髮W(xué)只能培養(yǎng)出與社會的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個特定的人群中獲得其自我意識和自我表達。一旦民族的所有成員都被充分融入到社會的利益體系中去，社會的良知就將失去其表達器官，民族的命運將被無聲地操縱于資本邏輯之手。（1）大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動民族進步的一代新人。（3）……（4）年輕一代的大學(xué)生不得不在市場經(jīng)濟中獲得自己的一席之地，這是十分現(xiàn)實的事情。但這并不意味著一定與志存高遠的人生理想相矛盾，絕不意味著他們將來僅僅是能夠謀生或得到較高收入的專業(yè)人士。（5）……（3）……

理解篩選：在上下文中確認(rèn)相關(guān)語句的意義深度比對：“如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個特定的人群中獲得其自我意識和自我表達。”等語句是否意味著大學(xué)大學(xué)過分注重培養(yǎng)適應(yīng)社會多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類專家，而忽視了培養(yǎng)知識分子。概念辨析：一代新人=知識分子，專家≠知識分子理解篩選：在上下文中確認(rèn)相關(guān)語句的意義二

文學(xué)類文本閱讀

（一）選文考察歷年浙江卷04年《白鶴翔集的記憶》（劉長春）

現(xiàn)代散文05年《越來越接近精神的天空》（李漢榮）

現(xiàn)代散文06年《平面的生活》（[法]米?圖尼埃）

外國散文07年《泰山之思》（蔡家園）

現(xiàn)代散文08年《烏米》（高爾基）

外國小說09年《魔盒》（英）大衛(wèi)·洛契佛特

外國小說09年11月抽樣考《一位老者和他的歌》（西班牙）巴羅哈·內(nèi)西外國小說

二文學(xué)類文本閱讀

（一）選文考察其他省市09卷

全國卷1彩色的荒漠

雷抒雁

散文全國卷2岳樺

任林舉

散文全國卷3孕婦和牛

鐵凝

小說北京卷

司馬祠

于和谷

散文天津卷

老屋

楚巖

散文遼寧卷

遺璞

賈平凹

小說上海卷

春聲和春深

林斤瀾

散文江蘇卷

上善若水

張笑天

散文安徽卷董師傅游湖宗璞小說福建卷阿慶豐子愷散文其他省市09卷

全國卷1彩色的荒漠雷抒雁散文江西卷水車的激情張煒散文山東卷記住回家的路周國平散文湖北卷書房的窗子楊振生散文湖南卷云南看云沈從文散文廣東卷耕作的詩人張煒散文重慶卷瓷器的意義池莉散文四川卷想象【英】凱·杰羅姆（外國）小說江西卷水車的激情張煒散文討論從全國來看，文學(xué)類文本選文以散文為主，18篇選文中散文13篇，也有選小說的，小說占5篇。浙江卷近兩年選小說，而且是外國小說，跟照顧課程設(shè)置有關(guān)。不必永久地選外國小說，選中國小說也可以，選散文也可以。只是考查內(nèi)容和形式要符合相應(yīng)文體的閱讀鑒賞要求。

討論從全國來看，文學(xué)類文本選文以散文為主，18篇選文中散文1（二）設(shè)題考察

重點考察小說的設(shè)題。著重關(guān)注考查的內(nèi)容和形式，探討一下考點跟我們在必修及選修教材中小說教學(xué)的關(guān)系。（二）設(shè)題考察

重點考察小說的設(shè)題。著重關(guān)注考查的內(nèi)容和形式歷年浙江卷

【例1】（08浙江卷）18.本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個詞)——人物形象19.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用?！拔锩鑼?0．（1）請用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個字）（2）文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？——細節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用21．魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用?！宋镄蜗蟮男愿窈妥饔?，探究歷年浙江卷

【例1】（08浙江卷）【例2】（09浙江卷）

12．概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。（4分）答案：特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情?！纠?】（09浙江卷）

12．概括第一段所寫景物的特點并簡析13．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）答案：①顯現(xiàn)人物的情態(tài)。②表示對墨盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化?！撛~在描寫中的作用。比較：05卷20．孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是"似乎遠離人群的人"，你如何理解文中"似乎"一詞的含義？(好像是，其實不是)答案："似乎"一詞的含義：①他們行為上遠離人群，思想上超越大眾；②他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（"思想的星光'"亦可）帶回給人類，因而實際上并未遠離人群。13．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）答案14．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨。（不超過15字）——主旨理解和語言表達運用答案：永遠隨身帶著一點老家的氣息（原文）15．有人建議把標(biāo)題“墨盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個更合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）——形象、主旨、結(jié)構(gòu)，探究答案：看法一：以“墨盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，具有象征意味?？捶ǘ阂浴柏惛袼固睘轭}更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。14．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）答案：①熱愛故土，珍視親情；②純樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意?！宋镄愿?6．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）【例3】（09抽樣卷）12．本文四處使用“毫（漫）無目的地”，其作用是什么？（4分）答：①強調(diào)生活沒有方向的茫然、孤獨和痛苦；②點出心驚膽戰(zhàn)的原因；③與“我”重回原野后的感受形成對照。（答出1點給2分，答出2點且表達流暢即可給滿分。）13．聯(lián)系上下文，指出“我重又回到原野上”的原因。（4分）答：①“我”帶著比生活更美好的夢進入城市；②城市使人感到氣悶與窒息；③對比中重新認(rèn)識了原野。（答出1點給2分，答出2點且表達流暢即可給滿分。）【例3】（09抽樣卷）12．本文四處使用“毫（漫）無目的地”14．你認(rèn)為“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）答：是不斷追尋人生方向的群體中的一員。（答“行者”“漂泊者”或“攀登者”給1分。）15．針對畫線部分的內(nèi)容，寫一段賞析性文字。（不超過60字）（5分）答：①對景物的人格化描寫（或擬人手法），情景交融，意境優(yōu)美；②象征“我”對人生的另一種認(rèn)識；③與上文形成對照，突出“我”內(nèi)心世界的變化。（答出1點給2分，答出2點且表達流暢即可給滿分。）14．你認(rèn)為“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）16．聯(lián)系全文，探究文末“即使能夠抗議，我也不會抗議”的涵義。（5分）答：①對生活有了正確的認(rèn)識，并已經(jīng)有了前進的方向；②經(jīng)歷了種種的磨難和波折后走向成熟；③認(rèn)識到真正的命運掌握在自己的手中。（答出1點給2分，答出2點且表達流暢即可給滿分。）16．聯(lián)系全文，探究文末“即使能夠抗議，我也不會抗議”的涵義其他省市卷

其他省市卷

【例4】（09全國卷3）11．（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）——主旨、人物、細節(jié)、敘述A．由于歷史的原因，巨大的石碑被推到了，村民們拿它做歇腳的坐物，也算是發(fā)揮了它的作用。B．孕婦非要等放學(xué)的孩子走了以后，才上前去描畫那些字，表明她是個內(nèi)斂害羞的人，他本來是可以叫會寫字的人幫他寫的。C．孕婦努力描畫石碑上的字，這些字給了孕婦無限的希望和寄托，她認(rèn)為只有這樣才有資格與將要出世的孩子見面。D．孕婦在黑暗中小聲的嘟囔，是因為回家的路盡管漫長，走起來很累，但母牛一路的相伴與溫情，讓一切變得幸福而輕松。E．本文用詩意的筆調(diào)，在從容淡定的敘述中，傳達了一種溫馨和諧的人生意味，表現(xiàn)了一個女人將為人母的幸福和喜悅?！敬鸢浮緼（1分）B（2分）E（3分）【例4】（09全國卷3）11．（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析（2）小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。（6分）——人物形象的內(nèi)涵?！敬鸢浮柯裕?）牛在小說中有什么樣的作用？請簡要分析。（6分）——“人物”形象的作用，與08浙江卷賞析《烏米》中“我”的形象與作用類似?！敬鸢浮浚?）（6分）①通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；②通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動物之間的溫馨和諧；③通過牛的形象描述，反襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。

（2）小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。（6分）——（4）孕婦并不認(rèn)識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西啊！”小說這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）——細節(jié)，探究【答案】觀點一：這樣寫讓人感動。①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；②揭示了一個沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時的責(zé)任感，在她看來，學(xué)會認(rèn)這幾個字，將來就不擔(dān)心孩子的提問了；③表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。觀點二：略（4）孕婦并不認(rèn)識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著【例5】（09安徽卷）11．這篇小說的主要情節(jié)是什么?(4分)

答：董師傅領(lǐng)小翠游湖。12．概括小說中董師傅這一人物形象。(7分)答：董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。【例5】（09安徽卷）11．這篇小說的主要情節(jié)是什么?(4分13．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。(6分)(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用?答：反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。（或“埋下伏筆”）

(2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。答：運用比喻，描繪了丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。13．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。(6分)(114．這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別對下面兩個問題進行探究。(8分)(1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可)答:①因關(guān)心幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。②因生活知足，心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不做評價，董師傅也不在意。③因生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。④因工作上得心應(yīng)手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。

14．這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別(2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可)——環(huán)境答:示例一：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二：校園漸向公園靠攏，說明生活環(huán)境在不斷地變化。這啟示我們：無論生活環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然本真；我們在喧鬧的環(huán)境中，尋找一塊心靈的綠洲避免浮躁。(2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合考點關(guān)鍵詞比較：浙江卷：內(nèi)容、主旨、人物、情節(jié)、描寫（景物描寫）、語言全國卷：主旨、人物、敘述、細節(jié)安徽卷：人物、情節(jié)、表現(xiàn)手法（細節(jié)、修辭）、啟示必修教材：環(huán)境、情節(jié)、人物、描寫（景物描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫）選修1A：敘述、場景、主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)考點關(guān)鍵詞比較：浙江卷：內(nèi)容、主旨、人物、情節(jié)、從選文中的主要人物形象看小說的主旨：09全國卷3孕婦和牛鐵凝小說孕婦：①具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；②有責(zé)任心，做事認(rèn)真；③對人生抱有美好的向往和期待。09遼寧卷遺璞賈平凹小說遺璞村人：①淳樸善良，省城老賈“犯了錯誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時有些盲目，因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改?；③自主意識薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們救濟。從選文中的主要人物形象看小說的主旨：09全國卷3孕婦和牛09安徽卷董師傅游湖宗璞小說董師傅：技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。09四川卷想象【英】凱·杰羅姆（外國）小說“我”：稱自己是“實習(xí)醫(yī)院”，“絕望”“傷感”、脆弱、敏感和多疑。09浙江卷魔盒【英】大衛(wèi)·洛契佛特（外國）小說“貝格斯太太”：①熱愛故土，珍視親情；②純樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。09浙江抽樣卷《一位老者和他的歌》（西班牙）巴羅哈·內(nèi)西外國小說“我”：不斷追尋人生方向09安徽卷