第七章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

幼兒園與家庭、社區(qū)的合作第一節(jié)幼兒園的家庭工作第二節(jié)幼兒園的社區(qū)工作第一節(jié)幼兒園的家庭工作“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

一、幼兒園與家庭合作的必要性（一）家庭教育的地位與作用家庭教育：由父母或其他年長(zhǎng)者在家庭這個(gè)社會(huì)細(xì)胞里自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行的教育，是貫穿于日常生活之中有計(jì)劃與無(wú)計(jì)劃相結(jié)合的教育。家庭教育的特點(diǎn)：強(qiáng)烈的感染性特殊的滲透性

鮮明的針對(duì)性

天然的連續(xù)性

固有的繼承性一、幼兒園與家庭合作的必要性（一）家庭教育的地位與作用家庭教育是其他教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件家園合作的意義一、幼兒園與家庭合作的必要性（二）家園合作的意義1.有利于充分發(fā)揮幼兒園教育的主導(dǎo)作用2.有利于充分發(fā)揮幼兒家庭教育的優(yōu)勢(shì)3.有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化一、幼兒園與家庭合作的必要性（三）家庭與幼兒園形成教育合力“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合；應(yīng)建立與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系的制度；采取多動(dòng)形式指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教養(yǎng)幼兒；可實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日；成立家長(zhǎng)委員會(huì)等。”

——《幼兒園工作規(guī)程（試行）》家庭教育對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著十分重要的作用，但家庭教育有其局限性，需要托幼機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和幫助；而托幼機(jī)構(gòu)依然只有爭(zhēng)取幼兒家長(zhǎng)的參與和合作，形成家庭和幼兒園的教育合力，當(dāng)二者完全一致時(shí)合力最大。二、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容與方法（一）家庭與幼兒園合作的主要內(nèi)容1.鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育2.幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法（1）向家長(zhǎng)介紹幼兒園的各項(xiàng)工作（2）向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童的教育知識(shí)、觀念與方法家園合作的主要內(nèi)容家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)家長(zhǎng)角色的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)從“義務(wù)主體”到“權(quán)利主體”從“旁觀者”到“參與者”從“被動(dòng)式”到“主動(dòng)式”從“局外人”到“局內(nèi)人”家長(zhǎng)能參與哪些幼兒園活動(dòng)？家長(zhǎng)參與有哪些好處？有哪些麻煩？家園合作的主要內(nèi)容家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)家長(zhǎng)能參與哪些幼兒園活動(dòng)？間接參與提供信息提供材料直接參與參與特殊活動(dòng)（家長(zhǎng)志愿者）參與日常事務(wù)（家長(zhǎng)志愿者）參與管理決策（家長(zhǎng)委員會(huì)）家長(zhǎng)參與有哪些好處？有哪些麻煩？家園合作的主要內(nèi)容提供家庭教育指導(dǎo)指導(dǎo)什么觀念方法怎么指導(dǎo)兩種身份教師直接作為家庭教育的指導(dǎo)者教師作為家長(zhǎng)尋求資源的幫助者兩種途徑非正式途徑——日常交流正式途徑——專題講座、主題交流等二、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容與方法（二）幼兒園與家庭合作的方法1.個(gè)別聯(lián)系方式（1）家訪（2）個(gè)別談話與家長(zhǎng)咨詢（3）書(shū)面聯(lián)系2.集體聯(lián)系方式（1）家長(zhǎng)會(huì)（2）家長(zhǎng)開(kāi)放日（3）家長(zhǎng)座談會(huì)（4）網(wǎng)站與短信家園合作的基本途徑專門的家長(zhǎng)會(huì)議家長(zhǎng)會(huì)的類型單向傳遞式雙向互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)的籌備為什