2023年崗位任職培訓(xùn)動員會學(xué)員代表發(fā)言稿

2023年崗位任職培訓(xùn)動員會學(xué)員代表發(fā)言稿崗位任職培訓(xùn)動員會學(xué)員代表發(fā)言稿篇2

各位老師：大家好！

學(xué)校工作德育為首，教學(xué)為中心，我校XX學(xué)年教學(xué)德育雙豐收，在全市教學(xué)質(zhì)量檢測中名列前茅，《人民教化》今年15-16期“德育專輯”再次向全國推出我校德育典型。一年一度的民意測評中學(xué)生對學(xué)校的喜愛率再次超95%，家長對學(xué)校的滿足率超90%。大家都是平凡的人，做的也都是平凡的'事，但因為走到一起成為“我們”，有了共同的志向、教化信仰和理念，共享教化才智，的確做出了不平凡的成果。之所以有成果，重要的緣由是師德躊就。人們評價

我校老師，做事仔細，做人低調(diào)，我很贊同。一個人虛心、踏實是美德，一群人虛心、踏實則是文化，這是我校的珍貴財寶。

我覺得新時期師德的突出要求是愛心、公允和關(guān)注學(xué)生精神

成長。愛心是很感人的。暑假中，我校林老師的父親病重，醫(yī)生說須要100萬經(jīng)費才有救治希望時，林老師毅然確定賣房子救親人，盡管后來沒能挽救父親生命，但孝德感動知情者。上學(xué)期，我校老師申報溫州名班主任，領(lǐng)導(dǎo)

來?？疾欤胄r的會議連一點手機的鈴聲都沒有，大家以此表達對同事的祝愿，考察的領(lǐng)導(dǎo)

都說被我校老師精神

面貌所感動。暑假廁所改造，一批老師付出了心血，每天有值班老師盯著工程，想偷工減料也不難，這是愛學(xué)校的表現(xiàn)。假如說愛親人是責(zé)任的話，愛同事、愛學(xué)校就是一種高尚。這種責(zé)任，這種高尚，轉(zhuǎn)化為愛學(xué)生，就是師德。

愛優(yōu)秀生很簡單，問題每個班都有一些搗蛋的孩子讓人傷透腦筋。每個孩子都是家庭的希望，哪個家長不期盼著孩子能成才？但是，生孩子有準生證，養(yǎng)孩子就沒有準養(yǎng)證了。有的父母稀里糊涂生了孩子，又稀里糊涂養(yǎng)了六年，送到小學(xué)時已處于懸崖邊。有時候，老師只能感到缺憾，因為教化的確不是萬能的。我特殊反對“老老糊涂”講的話（動畫片有個小糊涂神、老糊涂神、老老糊涂神系列，我覺得現(xiàn)實社會也有人很糊涂），什么“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！闭l敢說“沒有醫(yī)不好的病人，只有不會醫(yī)的醫(yī)生”？醫(yī)生治病，面對的是看到見的身體；老師育人，面對的可是摸不著的心靈。管理學(xué)上有個“二八”率，為了后20%學(xué)生往往要付出80%的精力！特殊是，為了某位學(xué)生而心力交瘁時，全社會往往以評論家的身份隨意指責(zé)老師，什么不能指責(zé)啦，什么多點愛心啦，千錯萬錯都是老師的錯。這個時候，盡管滿肚子委屈，假如對這個孩子依舊傾注愛心，這就是高尚的師德。

有專家

對學(xué)生調(diào)查，學(xué)生喜愛某老師的第一個緣由不是教學(xué)水平，而是公允。錦上添花誰不會？雪中送炭方顯師德本色。舉世矚目的世博會，吸引了幾千萬游客，估計我校有大批學(xué)生看過世博。開學(xué)了，學(xué)生免不了講世博，老師也應(yīng)當講。但是，當一批學(xué)生講得眉開眼笑的時候，老師應(yīng)當關(guān)注顯得不自然的孩子，他們因家境貧困或其它緣由，沒有機會去上海。假如這時候我們說，為父母減輕負擔(dān)是孝順懂事的孩子，會有一批孩子心懷感謝。上學(xué)期，盼盼同學(xué)畢業(yè)了，這孩子因心理障礙，班主任、任課老師、包括食堂職工都傾注特殊的愛心。我也與他結(jié)對五年，后來他幾乎每天都來找我一次。畢業(yè)前他想跟我拍張照。拍集體照那天，我特地與盼盼兩人合照，惹得其他學(xué)生艷羨。我想，有學(xué)生可能會想，為什么不跟學(xué)習(xí)拔尖的同學(xué)照，不跟班長照，卻跟盼盼照？我覺得XX年之后，20年之后，這個班學(xué)生回憶往事時會有人感動的，或許心中和善的種子再抽出一絲嫩芽。事實上我校老師之所以得到學(xué)生的普遍喜愛，正是到處體現(xiàn)教化公允。如全校實施的班干部輪換制，多元評價

的“星卡”制度，后進生結(jié)對幫扶等，老師解讀得很感人?！度嗣窠袒酚浾遆X年來校采訪“敬重教化”時，對我校老師關(guān)愛弱者的行為留下深刻印象，XX年再次來校采訪老師隊伍。我想，公允正義是和諧社會的基石，校內(nèi)教化公允則體現(xiàn)師德。

當前社會貧富分化、信仰缺失、道德失范現(xiàn)象更加突出，給教化帶來極大的消極影響；全社會毫無節(jié)制的逐利行為和一些我們看不懂的經(jīng)濟現(xiàn)象也給人們帶來思想

沖擊，如去年溫州房價半年內(nèi)翻了一番，給沒來得及買房子的人以沉重打擊。在社會重大變革時期，想靜得下心來工作都難。但是，我們得守住自己心靈安靜的港灣，我們有責(zé)任成為教化這片神圣土地的精神

守望者。上學(xué)期二年級家長論壇上一位家長說，“假如孩子長大之后在當總統(tǒng)、做億萬富翁、做精神

強者三選一時，我們會堅決果斷地選擇后者”，贏得全場熱情的掌聲。是的，只有精神

強大的人才會有真正的華蜜。老師是鑄就華蜜的職業(yè)，不僅要感受自己教化的華蜜，還要讓學(xué)生擁有創(chuàng)建華蜜的技能和心態(tài)。每位老師都要做精神

的強者，因為師德源于精神

。

雅斯貝爾斯說，“教化的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！奔偃缥覀冃撵`不安靜，怎能走進學(xué)生的心靈？假如我們沒有追求精神

成長，怎能促進學(xué)生精神

成長？教化須要分數(shù)，這是老師教化實力的體現(xiàn)；在應(yīng)試教化的大環(huán)境中，分數(shù)也是學(xué)生實力的表現(xiàn)。但是，分數(shù)不是教化的全部，只有走進學(xué)生心靈的居所，才可給學(xué)生真、善、美、樂，才能使學(xué)生充溢自信、心懷感恩、勤奮好學(xué)、牢記責(zé)任，才能給學(xué)生追求華蜜的金鑰匙。問題是，分數(shù)是看得見的，而走進學(xué)生心靈居所是隱性的，假如沒有高尚的師德很難做得到。但是我們必需這做到。大家想想，到現(xiàn)在，你會感恩哪位老師，是什么緣由讓你感恩，我想不會是教學(xué)水平，更多的是這位老師在你最困難的時候關(guān)切你，走進了你的心靈居所。我們現(xiàn)在對學(xué)生也一樣，假如沒有促進學(xué)生精神

成長，我們將愧對靈魂工程師的稱號，說得再好聽的師德口號都將顯得蒼白無為。

我們要有師德，還要讓學(xué)生感受得到，這是教