單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課(31篇)

第頁共頁單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課(31篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇一1、認(rèn)真落實(shí)集體備課，將集體備課落在實(shí)處。本學(xué)期進(jìn)展了7次集體備課。主備老師能在“集體備課”前深化分析^p教材反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。并在三天前把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給組內(nèi)老師。在集體備課時(shí)以說課的形式介紹本課的教材分析^p、教學(xué)目的、學(xué)情分析^p、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)與練習(xí)裝備。主備老師能發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論根據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成共案。我們就按照共同研討的共案來上課，力求打造高效課堂。2、本學(xué)期進(jìn)展了8次主題研討活動。主題研討活動主題都是根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)而定，在本學(xué)期的研討中我們一年組老師找到了差距，看到了進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量的信心。3、五月份全體老師參加教研室組織的集體備課討論局部的展示活動，雖然獲得的成績不夠理想，但收益很大，對以后的教研活動有很大好處。1、更加合理安排工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)步學(xué)習(xí)和工作的效率，并及時(shí)反思自己。2、更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量。3、逐步加強(qiáng)本組教研活動，進(jìn)一步完善集體備課程序，力求到達(dá)完美。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二光陰流逝，本學(xué)年又即將完畢。在當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的的背景下，由于教學(xué)學(xué)時(shí)減少，但教學(xué)內(nèi)容不變，就要老師要對課堂進(jìn)展構(gòu)造性改革，在這種教育思想指導(dǎo)下，我們一年級數(shù)學(xué)組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)教研組的工作方案開展工作?，F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：本學(xué)期不管是單元測試還是學(xué)校抽測，班級之間的差距都非常的小，老師們都是全力以赴。同時(shí)當(dāng)一年級１０以內(nèi)的加減學(xué)完后口算過關(guān)，并對未過關(guān)者有跟蹤，盡量讓每一個孩子都不輸在計(jì)算上。在這學(xué)期中，由于低年級孩子的年齡特點(diǎn)并沒有要求低年級應(yīng)用“六環(huán)節(jié)”教學(xué)形式，但我們備課組在認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于“三案六環(huán)節(jié)”理論知識的根底上，圍繞單冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了認(rèn)真的討論，從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到每周三的集體研討，老師們都能認(rèn)真對待，全力以赴。我們對全冊教材的地位，每個單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)都盡力做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的根底上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀察、猜想、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。大家都不自覺地不斷地反省著自己教學(xué)理論，努力讓自己的教學(xué)才能提升提升再提升。我們的理論程度仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們?nèi)砸嚅喿x教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇三本學(xué)期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”，實(shí)在把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，積極探究素質(zhì)教育的有效途徑，不斷進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂開學(xué)初組織本組老師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大家真正理解教改精神，承受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，每位老師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況撰寫教案，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展。把課堂真正作為教學(xué)改革的理論地，把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程語文備課組小結(jié)。同時(shí)，我們積極利用各種教學(xué)資，并抽出珍貴的時(shí)間作教學(xué)課件，使課堂教學(xué)更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位老師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，打破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。備課組老師除了課前精心備課，撰寫教案，還在施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成堅(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)備課組老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成全體備課組老師從點(diǎn)滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學(xué)情分析^p，老師之間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，實(shí)在抓好單元過關(guān)及質(zhì)量檢測。三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組老師專業(yè)成長單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇四我們的集體備課活動，在全體語文老師將近一個學(xué)期的準(zhǔn)備的和積極參與下，圓滿完畢了，到達(dá)了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w語文老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動的成果。通過這項(xiàng)活動，我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進(jìn)步，最大的成績是推出了周瑜英這個新人，使她成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在今年的千人教學(xué)大比武中獲得了優(yōu)異的成績。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這項(xiàng)活動的大力支持，特別要感謝我們每一位講課老師、每一位評課中心發(fā)言人。1、表達(dá)新課標(biāo)的要求，都注重了知識與技能、才能要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的表達(dá)。2、教學(xué)過程、學(xué)生獲取知識的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過去的被動轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。3、平等的師生關(guān)系得到了表達(dá)。4、教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。5、注重了我們的教學(xué)手段的進(jìn)步和對教學(xué)資的運(yùn)用。這一切的成績都是我們?nèi)w語文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，是我們大家辛勤勞動的成果。但也有幾個問題值得我們大家在一起討論，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。1、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。2、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)展整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。3、就是知識結(jié)論的問題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結(jié)論。4、就是課堂教學(xué)中對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤應(yīng)該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問題。5、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。這些問題提出來請大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以討論，使我們可以更好更有效的進(jìn)展我們的教學(xué)教研工作。也對大家提幾點(diǎn)要求：單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇五一、教材分析^p：這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》，》《泊船瓜洲》。另外還有一個“積累與運(yùn)用”?！吨参镏g的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關(guān)植物之間的科普知識，讓人們知道植物之間也可以相生相克?！妒й櫟纳滞鯂愤@那么童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識?！缎〕亍愤@首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股細(xì)細(xì)的泉水，水面上有樹的倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情?！恫创现蕖愤@首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調(diào)總體上是愉快，喜悅的，要引導(dǎo)學(xué)生體會詩人當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。通過本單元的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，激發(fā)熱愛地球，保護(hù)地球的情感。二、學(xué)情分析^p：本單元是有關(guān)“人與自然”為主題的文章。三年級學(xué)生對這一方面理解不多。我們要向他們進(jìn)展教育：地球是我們的母親，是人和動，植物共同擁有的美妙家園，因此我們每個人都應(yīng)自覺保護(hù)她。節(jié)約用水，減少用電，不使用一次*用品等等。讓他們開展一次環(huán)保宣傳活動。三、教學(xué)目的：１、用自己喜歡的方式學(xué)會本單元的生字詞語，并能準(zhǔn)確書寫，隨文理解重點(diǎn)詞句。２、正確、流利有感情地朗讀課文，對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)的教育，教育學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，激發(fā)熱愛地球，保護(hù)地球的情感。五、教具準(zhǔn)備：課文中的*圖，生字卡片，相關(guān)的音像資料和文字資料。六、教法，學(xué)法指導(dǎo)：單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇六數(shù)學(xué)集體備課是教研活動的一個重要內(nèi)容，也是上好一堂課的前提，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，同時(shí)又是學(xué)校教誨處本期重點(diǎn)抓的一項(xiàng)工作，為此，我組這學(xué)期對這項(xiàng)工作非常重視，落在了實(shí)處，在這里對這項(xiàng)工作進(jìn)展梳理、小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，為今后工作的開場做好伏筆。一、認(rèn)真讀書，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案此環(huán)節(jié)是我組老師備課的第一環(huán)節(jié)，從認(rèn)真讀大綱、課標(biāo)開場，接著讀教材，讀例題、習(xí)題，繼而閱讀參考書和別人的課案，初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)，獨(dú)立地寫出第一遍教案。二、合作交流，二次修改教案每一個單元完成教學(xué)后，要對這單元教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)展反思小結(jié)，同時(shí)對下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)展討論、交流，從教學(xué)內(nèi)容的順序、步驟、刪減、增補(bǔ)談起，從單元目的到課時(shí)目的一一進(jìn)展分解制定，對新知識點(diǎn)進(jìn)展梳理歸類，尋找到知識的生長點(diǎn)、遷移點(diǎn)，為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。然而每一位老師對例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進(jìn)展交流，選擇合適本班學(xué)生實(shí)際的教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教案，小到準(zhǔn)備題的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，探究活動怎樣開展，采用那種方式進(jìn)展，穩(wěn)固練習(xí)的層次、題型，做哪些教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，都要在組內(nèi)進(jìn)展討論研究，統(tǒng)一認(rèn)識后在進(jìn)展課案的第二次修改。三、課后反思，改良進(jìn)步教案課后對教學(xué)中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的閃光點(diǎn)、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀、也要利用課間休息進(jìn)展反應(yīng)交流，提出一些改良措施，寫出教學(xué)反思，如我們在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時(shí)，事前對教材認(rèn)真學(xué)習(xí)，梳理出每一小節(jié)的知識點(diǎn)，對教案設(shè)計(jì)進(jìn)展了大體的統(tǒng)一，然而在教學(xué)后，普遍反映學(xué)生理解起來容易，做起來難，特別是除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)挪動后，被除數(shù)也隨著擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，學(xué)生做得特差有的只挪動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)而不挪動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。有的外表挪動了，算完后商的小數(shù)點(diǎn)又與挪動前的小數(shù)點(diǎn)對齊了，有的挪動的位數(shù)又不是同樣多，還有的書寫混亂，看不清被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里，無法正確地與商對齊，還有的試商困難，針對這些現(xiàn)狀，老師們聚在一起商量討論出單項(xiàng)訓(xùn)練各個擊破的方法，先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)挪動。再教一種簡便明晰的書寫，即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)挪動情況，而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫上去，這樣可防止商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對錯的情況發(fā)生，漸漸地學(xué)生計(jì)算的效果好多了，正確率也大大進(jìn)步，這不能不說是大家智慧的結(jié)晶。四、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步本期的數(shù)學(xué)集體備課有幸請到了xx分校的老師們參加，在學(xué)習(xí)教材、梳理知識點(diǎn)談教法學(xué)法時(shí)，大家都積極踴躍發(fā)言，都談出了對教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發(fā).特別是xx小學(xué)的老師談到對差生的教學(xué)和小組活動的有效開展，對每一老師的啟迪，讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對差生的關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)到一些思想和方法，這對我們的教學(xué)有極大的幫助。最后，我想說的是數(shù)學(xué)集體備課是百花齊放，百家爭鳴的園地，是互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的場所，是進(jìn)步課堂效率的有效措施，是每一位老師走向成功的必經(jīng)之路，愿大家在這條路上，越走越寬廣。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇七改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是老師之間互相交流教改信息，討論教學(xué)方法，商討教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。集體備課強(qiáng)調(diào)個人在獨(dú)立鉆研教材、大綱根底上集體交流。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，學(xué)期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容，并把重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)中心發(fā)言人和備課時(shí)間，排出一學(xué)期的集體備課一覽表，便于老師明確任務(wù)，提早準(zhǔn)備〔本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進(jìn)展集體備課〕。1、集體備課要從教學(xué)思想的樹立、大綱的領(lǐng)會、教材地位的評析、教材分析^p處理，教學(xué)目的確實(shí)定、教法的選擇、課堂教學(xué)構(gòu)造確實(shí)定、教材編寫意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)的籌劃等方面進(jìn)展深化研究，特別是研究教學(xué)如何表達(dá)素質(zhì)教育的要求。2、集體備課即要研教又要研學(xué)，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計(jì)和組織。不僅要研究老師教什么，“怎么教”，還要研究學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)法積極主動學(xué)習(xí)。3、確定中心發(fā)言人，為的是進(jìn)步備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體模擬。每一位老師都要獨(dú)立鉆研教材、大綱，在集體備課中積極參與與討論，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，不能當(dāng)“聽客”和“看客”，更不能用別人的教案。課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動，沒有固定形式，需要靈敏運(yùn)用教學(xué)方法，不同的老師有不同的個性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各班學(xué)生的詳細(xì)情況，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在于老師之間通過討論和交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)步認(rèn)識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。因此不可機(jī)械強(qiáng)調(diào)課時(shí)、內(nèi)容、教法、作業(yè)等絕對統(tǒng)一。集體備課的形式應(yīng)靈敏多樣，即有集中，又有分散。除了同年級同學(xué)科集體備課，還可不同年級同學(xué)科大組備課，或同年級不同學(xué)科集體備課，特別要注重學(xué)科之間的交流、溝通。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇八去年下半年，新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署，著手在起始年級扎扎實(shí)實(shí)地推開課改工作。一年多來，我們初一語文組組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，集體鉆研教材教法。通過努力，老師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變，老師教學(xué)程度有了極大進(jìn)步，課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃重?？梢哉f，是先進(jìn)的課改理念、師生互動的新教學(xué)形式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力，徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡單的教學(xué)形式?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：1、加強(qiáng)集體備課，重視教學(xué)過程的反思。今年下半年，我校初一年級共設(shè)六個班，語文老師4名。為能加強(qiáng)初一年級語文老師的集體備課力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，以進(jìn)步各位老師處理教材和獨(dú)立備課的才能，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材，互相交流，保證每一課時(shí)都能集體備課，并在此根底上，各位老師再根據(jù)所任教班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備，個人鉆研備課，個人主講，集體討論，深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有方案、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位老師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我組還非常重視教學(xué)過程的反思工作，要求本組老師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思，及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，從更高層次考慮自己的教學(xué)行為，改良教學(xué)策略。2、堅(jiān)持定期互相聽課、評課，加強(qiáng)老師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手，為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn)，互相進(jìn)步”的教學(xué)策略，我組堅(jiān)持定期的開課研討制度，要求其他老師也深化課堂教學(xué)第一線，幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，尋找問題。采取“一人開課——全體語文老師參與聽課——共同研討、反應(yīng)——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式。這樣，既促進(jìn)了新老老師間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)共同交流、共同進(jìn)步的目的，又幫助新老師快速成長。經(jīng)過努力，老師們的備課、上課、評課的才能均有了不同程度的進(jìn)步。3、確立了新的課堂教學(xué)評估機(jī)制。為了讓老師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)展課堂教學(xué)，我組在以下幾方面作了一些嘗試：a、評價(jià)課堂教學(xué)——看是否到達(dá)了三個有利于：即有利于學(xué)生的主動參與，有利于和諧民主的課堂氣氛，有利于教學(xué)效率的進(jìn)步。b、評價(jià)老師的教學(xué)程度——看老師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。c、對課堂教學(xué)老師進(jìn)展多層次評價(jià)：老師自評——讓老師自己認(rèn)識到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評——學(xué)生是教學(xué)活動直接參與者，對老師教學(xué)最有發(fā)言權(quán)，每學(xué)期有學(xué)生評出最正確老師。學(xué)校評——由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長聽課理解情況進(jìn)展評價(jià)。4、初步改變了對學(xué)生的評價(jià)方式。過去我們對學(xué)生評價(jià)只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識進(jìn)步才能的過程。新課程理念下要求我們老師對學(xué)生進(jìn)展全面評價(jià)，堅(jiān)持學(xué)生全面開展。因此，在進(jìn)展課改時(shí)，我們改變了過去的評價(jià)方式，嘗試用活動法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案搜集法與考試評價(jià)相結(jié)合，每次由老師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中，作為綜合測評的根據(jù)。這樣的評價(jià)對學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而老師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)展補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。5、我們初一語文組注重青年老師。向課改能手的培養(yǎng)，使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手，馬春芳等老師在屢次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎。根據(jù)初一年級學(xué)生學(xué)齡的特殊性，為能做到在教學(xué)上既加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接工作，又能進(jìn)一步促進(jìn)老師的成長，到目前為止，我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文老師已先后三次進(jìn)展了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動。5月、11月，先后在我校初一年級、麥溪中心校五六年級開設(shè)了3節(jié)研討課，2節(jié)觀摩課，進(jìn)展語文教學(xué)的指導(dǎo)、交流，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。通過備課小組成員的共同努力，我們在記敘文作文教學(xué)上也獲得了一定的進(jìn)步，有多名學(xué)生在校級作文競賽中獲獎?？傊覀儷@得了一些成績，語文活動課、實(shí)驗(yàn)課等課堂教學(xué)上得有聲有色，語文教學(xué)程度都有了顯著的進(jìn)步。在此根底上，我們還會精誠合作，不斷總結(jié)經(jīng)歷，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇九為進(jìn)一步深化施行新課程，討論集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)老師專業(yè)化開展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我鎮(zhèn)一至四年級在中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課，來自全鎮(zhèn)各所學(xué)校的一至四年級小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加了活動?，F(xiàn)將活動情況匯報(bào)如下：為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性，在此活動之前，我鎮(zhèn)在如何進(jìn)展集體備課會議時(shí)強(qiáng)調(diào)：第一、集體備課要深化鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個體自備，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的根底上，由主備老師(中心發(fā)言人)對詳細(xì)的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)展分析^p，主備老師要圍繞“四備”展開分析^p和說明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。第二、集體備課要做好課例分析^p，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的根底上，主備老師對備課的內(nèi)容，圍繞“六說”，展開分析^p和說明(說內(nèi)容、說目的、說重難點(diǎn)、說方法、說練習(xí)、說板書)。第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)展研討，主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目的、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線老師提供高質(zhì)量的備課效勞。活動先由主備老師對單元的教材進(jìn)展解讀，再有課時(shí)的主備老師進(jìn)展課時(shí)說課，對教材所處地位、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等做了詳細(xì)的說明，并提出相應(yīng)的對策。再由同年級的老師對主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)展補(bǔ)充、質(zhì)疑，接著參加會議的老師和教研員進(jìn)展互動，課時(shí)主備老師進(jìn)展教案的修訂，接下來執(zhí)教老師進(jìn)展展示先行課，然后參與老師進(jìn)展進(jìn)一步的研討和交流，再次對課堂中的問題進(jìn)展反思和提升。在研討的過程中全體老師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準(zhǔn)備足，有明確目的，備課流程明晰，參與者思維活潑，觀點(diǎn)豐富，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對策可行性強(qiáng)，有較大的參考價(jià)值，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動為契機(jī)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氣氛，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力進(jìn)步老師教學(xué)程度，促進(jìn)老師專業(yè)成長，全面提升我鎮(zhèn)老師素養(yǎng)。收獲的同時(shí)，我們還有許多遺憾。在本次活動中，由于經(jīng)歷的缺乏，我們認(rèn)為還有許多缺乏主要表如今：1、因此備課中對教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多缺乏;2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;3、互動交流時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。4、由于參加集體備課老師涉及的范圍比擬分散，假如在課時(shí)主備老師說課并進(jìn)展集體研討后，給執(zhí)教老師修正教案的時(shí)間再充些，會更利于先行課的時(shí)效性?？傊敬位顒訛槲益?zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了珍貴的經(jīng)歷和可借鑒的形式，對我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷，通過不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開展集體備課，積極探究集體備課的新思路和新方法，以此翻開我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新場面。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十集體備課是老師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教誨處號召，進(jìn)步教育教學(xué)素質(zhì)，我們二年級組開展了集體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、減輕備課負(fù)擔(dān)，進(jìn)步備課積極性。老師可以直接吸收別人成功的經(jīng)歷，假如認(rèn)同別人的教案，那么不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。假如有不同見解，那么可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于老師個人而言，參照以前的教學(xué)過程，改良目前的教學(xué)，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以進(jìn)步老師備課的積極性。二、重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，備課為課堂效勞進(jìn)步集體備課的實(shí)效，目的在于進(jìn)步老師的專業(yè)程度，把“教科研為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量效勞”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)展了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)展了各年級課的同課異構(gòu)，這樣不但進(jìn)步集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的程度。上完課后，老師們進(jìn)展了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個人的特色。三、在集體備課中老師成長了通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)展加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的時(shí)機(jī)，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是老師情感與情感的溝通，是老師個體思維的碰撞，是老師集體智慧的結(jié)晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升這個學(xué)期快完畢了，每個參與集體備課的老師進(jìn)展及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。總之，這個學(xué)期通過備課組成員的努力根本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十一本月21日，我參加了縣教研室組織的教研員集體備課活動，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個小組，我被安排在第3小組，這個小組由思學(xué)校、黎母山小學(xué)、什運(yùn)小學(xué)、南方小學(xué)組成，小組長是吳琴教誨。吳教誨在紅毛小學(xué)的時(shí)候組織開展過集體備課，比擬有經(jīng)歷，使我們這個備課小組備得比擬順利。我們首先跟營根小學(xué)借來三年級上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內(nèi)容看了，再重點(diǎn)看第5課《灰雀》，因?yàn)槲覀円獋涞氖恰痘胰浮愤@篇這課文第二課時(shí)。詳細(xì)步驟如下：一、大家分析^p教材二、討論確定教學(xué)目的。我們原先把教學(xué)目的分為知識目的和情感目的，可是難以表述，總是覺得表述不太理想，后來還是不分知識目的和情感目的了，而是把知識目的和情感目的交融在一起來表述。這課時(shí)的教學(xué)目的是：1、理解課文主要內(nèi)容，懂得做錯就改，做個老實(shí)的的孩子；2、分角*朗讀課文，體會人物的心理活動。三、討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)經(jīng)過大家討論，教學(xué)重點(diǎn)定為：理解列寧不見灰雀后主動與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)定為：通過理解人物的語言，體會人物的思想感情。四、討論教具生字卡，教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字時(shí)用；灰雀圖片，學(xué)習(xí)課文時(shí)用。五、討論教學(xué)流程教學(xué)過程的討論，我們小組長都已做了記錄了，在這里我就不用多說了。經(jīng)過參加這次教研員集體備課活動，我懂了怎樣進(jìn)展集體備課，增加了組織開展集體備課的信心。回到學(xué)校，我會按照我校的教研方案，根據(jù)我校的實(shí)際組織開展好集體備課。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十二一學(xué)期來，我們初三語文備課組在年級組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級組各班主任的配合下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能，使初三語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步。團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相商討。在有關(guān)業(yè)務(wù)上、語文教學(xué)上，從個別討論到小組討論，非常活潑。關(guān)于如何打破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時(shí)間這種討論也時(shí)常進(jìn)展，正是這樣，才使得八個班級齊頭并進(jìn)、整體程度不斷進(jìn)步。在新學(xué)期一開場，我們就對課本中的六個單元的每一篇課文所需課時(shí)進(jìn)展了方案，并制定出了教學(xué)方案。而且還對六個單元的教學(xué)先后順序進(jìn)展了統(tǒng)一布署。在每個單元開課前，我們都要坐在一起備課，研究該單元的文體特點(diǎn)以及教學(xué)設(shè)想。針對不同的文體交流教學(xué)經(jīng)歷。學(xué)校、教誨處及語文教研組布置的工作，我們備課組無一拖拉。教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)打破，練習(xí)、測驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。1、轉(zhuǎn)變教育觀念，討論符合學(xué)生身心特點(diǎn)的課堂教育形式，重視“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對他們的單獨(dú)輔導(dǎo)，培養(yǎng)“學(xué)困生”的語文學(xué)習(xí)興趣。2、改良教育形式，讓課堂上的學(xué)生“活”起來，鼓勵學(xué)生在語文課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并重視學(xué)習(xí)方法的傳授，逐步進(jìn)步自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作創(chuàng)造的才能。3、加強(qiáng)老師間的交流與研究，討論“目的預(yù)習(xí)、自學(xué)指導(dǎo)、互學(xué)探究、當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)形式。每周一次集體備課，分頭準(zhǔn)備、集中研究、準(zhǔn)備最好的課進(jìn)展教學(xué)。4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動才能培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好語文根底知識的積累。備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最根本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展學(xué)科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深化展開教科研、更深化開展打破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，只要我們求真務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，就一定可以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十三時(shí)間：地點(diǎn)：初一辦公室(北校)參與人員：xxxxx主講：xxx過程：1、分析^p段考成績：試卷分析^p：難易分布合理，難題具有靈敏性，易題表達(dá)了各單元的重點(diǎn)短語、句型。閱讀題型和課本難易接近。成績分析^p：全年級平均分為90。最高平均分為96，最低平均分為85。差距較大，需要分析^p原因。60分以下各班都有5人到8人次，且分?jǐn)?shù)較低，20分到40分的人占多數(shù)。需要抓根底抓落實(shí)。2、學(xué)生答題情況：1)聽力題拐彎題錯得多2)語法選擇題25題：enjoydoing的用法沒有強(qiáng)調(diào)3)閱讀題里主要問題是審題不仔細(xì)，丟掉主要信息點(diǎn)。例如：whatismyfatherdongnow?忽略了時(shí)間狀語now.3、成績分析^p：人平均90分，100分以上的人數(shù)301、302班偏少。60分以下的人各班都有58人，低分太低。4、措施：抓好單詞、句型過關(guān)，盡量減少不及格人數(shù)，增加優(yōu)秀面學(xué)生。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十四集體備課是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)活動。開展集體備課，可以讓我們老師的集體智慧都釋放出來，而且，培養(yǎng)了老師的合作研究精神，促進(jìn)了教學(xué)程度的不斷進(jìn)步。所以，開展集體備課就象一場及時(shí)雨，為新課程的改革與開展帶來了勃勃活力。要建立有利于學(xué)生與周圍進(jìn)展交互作用的場景。加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不斷更新他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，充實(shí)自己的學(xué)力，便于促成學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到集體備課有許多好處：1、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動強(qiáng)度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學(xué)的研究。2、集體備課能使我們資共享，進(jìn)步教學(xué)效率。能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十五本學(xué)期即將完畢，音樂備課組的全體老師按照開學(xué)初定下的教研組工作方案，認(rèn)真的做好每一項(xiàng)常規(guī)工作，認(rèn)真地備課、上課，經(jīng)常進(jìn)展集體備課，互相聽課、評課、努力進(jìn)步自身理論程度，撰寫教育教學(xué)論文，教學(xué)反思等。在這一學(xué)期中，藝術(shù)教研組工作緊緊圍繞校領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛好，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣來開展。音樂備課組全體老師，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞體衛(wèi)藝組制定的教育教學(xué)目的、方案，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動，同時(shí)，將進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處，將培養(yǎng)學(xué)生安康的心理、及人格的形成放在首位。教學(xué)中，根據(jù)各年級學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)及認(rèn)知情況，開展了高、中、低段的學(xué)科活動。如低段：節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞接龍；中段：24小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)編；高段：節(jié)拍變換、為歌曲編配節(jié)奏等。詣在通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)感官才能，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。本期，在教學(xué)活動中，我組老師努力探究新的教學(xué)思路，嘗試新的教改方法，以科研促教學(xué)，以理論求真知，促進(jìn)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步和開展，在理論中不斷探究新的教育教學(xué)規(guī)律和形式。注重“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)為教學(xué)目的，在各自的教學(xué)中勇于探究、不斷創(chuàng)新，力求上出自己的教學(xué)特色。1、本學(xué)期本組老師堅(jiān)持定期進(jìn)展集體備課，重點(diǎn)加強(qiáng)對“音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)課改認(rèn)識，進(jìn)步課改理念。我組老師根據(jù)學(xué)校的要求，制定藝術(shù)教研方案，并根據(jù)方案施行活動。還組織老師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過感受提煉運(yùn)用到自己的課堂之中。通過形式多樣的活動，讓老師的課堂有所提升。2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)步素質(zhì)，我們教研組在每周一次的教研活動時(shí)間組織老師進(jìn)展教學(xué)理論學(xué)習(xí)。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。每一位老師都非常珍惜外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真的做好記錄。3、認(rèn)真設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。4、認(rèn)真進(jìn)展了藝術(shù)節(jié)參賽節(jié)目的排練與輔導(dǎo)。5、做好音樂輔導(dǎo)生的輔導(dǎo)工作，包括樂理，視唱，聽音，聲樂的教學(xué)，以及后期的復(fù)習(xí)。6、本組老師均在本期教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，嘗試運(yùn)用多媒體、電子琴等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)了教與學(xué)的效果，進(jìn)步了學(xué)生對音樂學(xué)科內(nèi)容的興趣。7、通過本組成員的共同努力以及學(xué)校的重視與支持、同事們的幫助，音樂備課組在這一學(xué)期中獲得了一些成績音樂備課組是一支年輕而又有活力的團(tuán)隊(duì)，在今后的教學(xué)中，藝術(shù)教研組每一位老師將團(tuán)結(jié)努力，以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，不斷改良教學(xué)方法，豐富課外活動的形式和內(nèi)容。在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，也使我校的藝術(shù)教學(xué)工作上一新臺階。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十六新課程特別強(qiáng)調(diào)老師要有合作精神，集體備課讓老師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助老師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，我們二年級三位數(shù)學(xué)老師組成了一個小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學(xué)集體備課中，我們既是組織者，又是參與者。現(xiàn)將這個學(xué)期的集體備課情況做一個階段總結(jié)。開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室的工作方案根底上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了認(rèn)真的討論，合理的分工每個老師主備三個單元。從交流準(zhǔn)備到集體商討備課到平時(shí)的教學(xué)，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)會編者意圖的根底上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀察、猜想、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。1、將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。2、將內(nèi)容分配給各老師，并確定好中心發(fā)言人。3、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心。4、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。5、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的根底上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計(jì)一個教學(xué)案，由全組討論后共同使用。6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論前方可上課。新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)校的安排下認(rèn)真觀看與學(xué)習(xí)光盤。除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。常與家長聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進(jìn)步。我組在教學(xué)的同時(shí)做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在進(jìn)步。2、課外輔導(dǎo),利用課余的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，并做好記錄。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,讓他當(dāng)小老師，指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理才能,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)步學(xué)習(xí)和工作的效率。2.更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量。3.加大對本組教研活動的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。4.針對班級及學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作?？傊?，一學(xué)期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的備課組工作中，我們將在不斷找出缺乏、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動，促進(jìn)各方面工作效率的進(jìn)步，讓備課組工作上一個新的臺階。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十七集體備課是老師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。集體備課更是教學(xué)工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)同伴互助和個人反思非常重要的教研形式，本學(xué)期為了進(jìn)步教育教學(xué)素質(zhì)我校開展了集體備課活動。現(xiàn)將音樂科組集體備課活動總結(jié)如下：1、每周三集體備課時(shí)間，我們音樂科組老師，都能按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，參加集體備課活動；活動形式根本按照學(xué)校提出的在個人備課根底上進(jìn)展集體研究。2、集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析^p教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的根底上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。3、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動的形式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提，為根底。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立考慮。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，互相商討，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時(shí)，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)展消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化老師的積極參與意識，把集體備課變成每個老師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”表達(dá)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是老師彼此之間個體更加明晰地認(rèn)識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。4、利用年級組備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將所授內(nèi)容在書中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析^p和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個局部進(jìn)展深化的討論和分析^p，導(dǎo)入新課局部選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)局部，首先由主備課人陳述自己的見解，其別人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析^p之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易承受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)局部，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，集大家的智慧與一體，分析^p出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。5、一學(xué)期以來，在學(xué)校教誨處的正確指引下。我們音樂備課組堅(jiān)持不懈，開展集體備課4節(jié)，各位老師都從中受益匪淺。老老師從年青老師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體。青年老師從老老師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)歷和精辟的見解?？傊瑐湔n是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)展深化鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺地實(shí)現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學(xué)防止單一化，到達(dá)一個新層次、新境界。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十八轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年就要完畢了。在這一學(xué)年中，我們組緊緊圍繞學(xué)校工作方案、教誨處工作方案和教科研工作方案，認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)理論中去；樹立科學(xué)開展觀，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，理論新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作回憶如下：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識：新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材表達(dá)新課標(biāo)、新理念確實(shí)有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的。還鼓勵老師大量閱讀教育書籍，實(shí)在改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)理論活動。從而不斷進(jìn)步老師的理論程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交換意見，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的進(jìn)步。3、積極開展教研活動，不斷反思進(jìn)步：我們組的老師積極撰寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例，上傳研修茶座。每位老師都能按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫。組內(nèi)老師教學(xué)相長，平時(shí)積極開展個人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)歷，討論教學(xué)問題，努力進(jìn)步備課、上課質(zhì)量。組內(nèi)老師齊心協(xié)力，教學(xué)成效顯著、各老師嚴(yán)格按照學(xué)校工作方案、教誨處工作方案、教科研工作方案和備課組工作方案開展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。承當(dāng)備課任務(wù)的老師嚴(yán)格按備課方案，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。在備課討論時(shí)，組內(nèi)老師做到用心聽，著重提出值得討論的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計(jì)；上周教學(xué)的心得或反思等。每位老師都毫無保存的說出自己的觀點(diǎn)。在上課前，每位老師再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，表達(dá)個人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。認(rèn)真落實(shí)觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步個人的業(yè)務(wù)程度，使個人在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。做每件事都多一點(diǎn)認(rèn)真、多一點(diǎn)主動。通過集體備課以來，我組老師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位老師畢竟才能有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相進(jìn)步。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在老師集體備課的影響下，開場了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目的，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多考慮，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目的。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇十九集體備課是老師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮老師的群體智慧，使老師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我鎮(zhèn)中心教研組為了改革備課方式，建立長期使用的教案資庫，開展了集體備課活動。工作得到了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)，備課效益大大進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，我們成立了教誨主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個老師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，到達(dá)共同進(jìn)步、共同進(jìn)步的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的方案，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順利進(jìn)展提供了堅(jiān)實(shí)的保證。在進(jìn)展集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析^p教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的根底上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。我們備課活動的形式是“個人粗備集體備課個人細(xì)備”。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立考慮。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，互相商討，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)展消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)展修改，形成有自己特色的合適本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化老師的積極參與意識，把集體備課變成每個老師的自覺行動，讓每一個老師都能真正參與到這一活動中?；顒訒r(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析^p和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個局部進(jìn)展深化的討論和分析^p，導(dǎo)入新課局部選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)局部，首先由主備人陳述自己的見解，其別人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析^p之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易承受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)局部，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析^p出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、興趣性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。此環(huán)節(jié)在集體備課qq群內(nèi)完成，既節(jié)約了老師們來回跑路的時(shí)間，又有暢所欲言的優(yōu)勢。開展集體備課活動時(shí)，我們力求做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價(jià)測試；“五備”：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法；“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、才能點(diǎn)、教育點(diǎn)。為確保此項(xiàng)活動落到實(shí)處，學(xué)校安排專人催促檢查。1、由于局部老師在村校班級多老師少都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他老師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有到達(dá)資共享的教研效果。3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠純熟，有的不常上qq，因此，對主備老師的初備教案進(jìn)展研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒有到達(dá)料想的效果。1．進(jìn)步認(rèn)識，促進(jìn)展為的自覺化。組織老師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是老師個體思維的碰撞，是老師共同智慧的結(jié)晶。2．改革評價(jià)制度，激發(fā)老師備課熱情?？傊?，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且進(jìn)步了我校整體授課程度，大面積進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二十很榮幸在4月21日我參加了我鎮(zhèn)組織的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)，聆聽了各位老師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深化的認(rèn)識，本冊較為重要的是識字教學(xué)，和閱讀。老師要有針對性的進(jìn)展教學(xué)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字寫字是閱讀和習(xí)作的根底，是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文實(shí)驗(yàn)教材的識字表達(dá)“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原那么，全學(xué)年要求認(rèn)950個常用字，會寫其中的350個。____漢字專家也有研究說明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字才能最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字才能最強(qiáng)”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而進(jìn)步了識字效率。抓住編排特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法進(jìn)步學(xué)生識字興趣，就能有效地進(jìn)步識字效率。有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認(rèn)識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。知道了每單元的知識串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識。也讓我明白作為老師的我，應(yīng)該多互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把經(jīng)歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜想、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二十一開學(xué)第一周，學(xué)校組織了對全校老師的備課情況進(jìn)展了一次檢查。下面就檢查情況作簡單的小結(jié)：〔一〕優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)：大局部老師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。在備課過程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書。特別是局部老師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比擬生疏的課程。對于自己比擬熟悉的課程，大局部老師能認(rèn)真比擬挑選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最正確的教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，局部老師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，表達(dá)了對備課工作的重視。如彭婷、黃孝軍等老師。備課的完好性表達(dá)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目的確實(shí)立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個方面肯動腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個過程的安排清楚、完好、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好?！捕秤写牧贾帲涸趥湔n的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改良的地方。1、個別老師的備課根本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、施行的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動”內(nèi)容，個別教案還過于簡單。2、局部課教學(xué)目的確實(shí)立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目的時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣打破沒有表達(dá)。3、局部老師備課沒有板書設(shè)計(jì)和教后感想。4、個別老師備稞任務(wù)沒有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)。泰豐小學(xué)綜合教研組9月泰豐小學(xué)九月綜合教研組常規(guī)月查總結(jié)備課是老師工作的一個重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，老師才能有的放矢進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，我組開學(xué)前對每一位老師進(jìn)展了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。〔一〕優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)：1.總體上看，大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)方案，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能表達(dá)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大局部教案目的明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。2.全體綜合組老師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提早備課一周，戴雅作為一名新老師手寫備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能表達(dá)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。3.在備課的過程中，大多數(shù)老師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深化地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)展二次調(diào)整，力爭做到抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫一些簡筆畫幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過程中的難點(diǎn)?！捕秤写牧贾帲?.認(rèn)真鉆研教材，努力進(jìn)步自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年老師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)展備課。借鑒人家的東西要聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。2.綜合組老師備課應(yīng)盡量表達(dá)學(xué)科的特點(diǎn)。3.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會感到有負(fù)累。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二十二集體備課就是老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資共享。本次數(shù)學(xué)集體備課，老師積極參加，無遲到早退的老師。參加活動的老師確實(shí)是帶著問題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果很好。首先主講人備單元教學(xué)方案的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與老師逐一評價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體老師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)展總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人進(jìn)展了深化的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的老師對這一點(diǎn)比擬肯定。今后集體備課應(yīng)該注意的問題：1、充分認(rèn)識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進(jìn)去。2、實(shí)在加強(qiáng)老師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點(diǎn)，就要先研究。3、主講人要提早確定自己要主備的課時(shí)精案內(nèi)容，以利于其他老師提早自備，使集體研討扎實(shí)有效。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二十三回憶上學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得用“平凡”兩個字來形容我們美術(shù)教研組是最恰當(dāng)不過了。作為美術(shù)老師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學(xué)工作，而且還任勞任怨地承當(dāng)了很多雜務(wù)工作，認(rèn)真地扮演著學(xué)校勤雜工的角色。工作中，我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，營造和諧、團(tuán)結(jié)型團(tuán)隊(duì);打造學(xué)習(xí)、教研型集體;創(chuàng)立平凡、本色型團(tuán)體。我想從這三個方面對美術(shù)教研組的詳細(xì)工作進(jìn)展總結(jié)：一、營造和諧、團(tuán)結(jié)型團(tuán)隊(duì)我們美術(shù)教研組有五名老師，從年齡上看是老、中、青的搭配合理，但從性別上看，卻是清一色的娘子軍?？蓜e小看這娘子軍，各有各的特點(diǎn)，各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力，工作總是搶著干，遇到問題就虛心地找人請教，從不輕易服輸正是這五個不同風(fēng)格的人組成了一個具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)。在生活中，大家和睦相處。無論工作多忙，都保持辦公室的整潔溫馨。這還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們專門設(shè)立了美術(shù)工作室，這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進(jìn)美術(shù)辦公室，撲面而來的是濃濃的藝術(shù)氣息，墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物，幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人。優(yōu)雅的環(huán)境，讓組內(nèi)的老師有了家的感受。在這個“家”中，我們每個人坦誠相待，經(jīng)常交流自己的快樂與煩惱，互相的傾聽使我們可以互相交心，當(dāng)組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關(guān)心幫助。在教學(xué)中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保存，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn)，更注重課堂上值得改良的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。在雜務(wù)工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣傳板報(bào)更是家常便飯，大家一齊上陣，在時(shí)間短任務(wù)急的情況下，我們又有分工，兩三個人一組分頭行動，哪一組先完成任務(wù)就趕緊過去幫另一組，總是在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)宣傳任務(wù)，到達(dá)美化校園環(huán)境，營造濃重藝術(shù)氣氛的良好效果。在各級各類比賽和活動中，我組老師更是精誠協(xié)作。王敬老師要執(zhí)教一節(jié)研討課。我們首先經(jīng)過集體討論確定了執(zhí)教課題，然后進(jìn)展集體備課。積極籌備迎六一書畫展，當(dāng)時(shí)，總共有三個小組具有展覽的才能，(因?yàn)橥蹙串?dāng)時(shí)正在組隊(duì)，)，分別是小荷書畫院、奇趣童畫組、藝術(shù)創(chuàng)想小組。假如說要展作品，那么就要顯示這個學(xué)生的才能、實(shí)力。因此，我們精心搜集素材。耐心指導(dǎo)。攻關(guān)重點(diǎn)在作品的質(zhì)量上，堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，從不耽誤訓(xùn)練時(shí)間，嚴(yán)格要求學(xué)生。老高也時(shí)常到各組輔助我們。在寫意畫上我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生筆法、墨法、水分的把握上;在書法上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的筆法，字的間架構(gòu)造;秋瑾在兒童畫方面指導(dǎo)學(xué)生色彩的搭配，造型才能;心雨重點(diǎn)抓該組學(xué)生的想象創(chuàng)造才能。每一次活動，我們都看到了學(xué)生的進(jìn)步，每一次活動，都拉近了我們師生的關(guān)系，也讓我們從中體會到了童真、體到了快樂。目前有四個小組，(王敬的小組已經(jīng)組隊(duì))，堅(jiān)持各小組長期訓(xùn)練。藝術(shù)貴在堅(jiān)持，在活動期間，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美才能。二、打造學(xué)習(xí)、教研型集體《論語》中說“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”。作為一個合格的美術(shù)老師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深沉的文化底蘊(yùn)，這就需要不斷學(xué)習(xí)與吸收，進(jìn)步自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的知識。這樣，在教學(xué)中才能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。為此，我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取理論素養(yǎng)。本學(xué)期我們每位老師根據(jù)學(xué)校要求制訂實(shí)在可行的讀書方案，加強(qiáng)政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究中外教育專家的書籍和各種美術(shù)書籍。在個人學(xué)習(xí)的同時(shí)，教研組常進(jìn)展主題性集體學(xué)習(xí)和教研活動。在活動中進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與反思共行，反思與學(xué)習(xí)同步。以往一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個特定時(shí)間、全體老師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學(xué)生活，在每周的教研活動過程中，定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。進(jìn)一步深化教研力度，在研討過程中，以教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問題，進(jìn)展交流學(xué)習(xí)，解決工作中出現(xiàn)的問題，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究，進(jìn)步了教研組的整體教研才能與研究程度。同時(shí)開展即時(shí)教研，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們充分利用空課、課間非常鐘甚至是幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)展即時(shí)教研。一起討論教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研浸透在日常工作中的時(shí)時(shí)刻刻。俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們組的老師各具特色。大家互相交流，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自己的特長，汲取其他老師的優(yōu)點(diǎn)，充實(shí)完善各自的教學(xué)方法，使每個人在教學(xué)中逐漸形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。三、創(chuàng)立平凡、本色型團(tuán)體在學(xué)校這個大家庭中，我們每位美術(shù)老師都是一個敬業(yè)的勤雜工。大家都知道美術(shù)組除了教學(xué)工作外，還有很多的雜務(wù)工作。感覺學(xué)校好多事情都和我們有關(guān)。如布置展室、美化舞臺、制作演出道具、布置宣傳欄、張貼標(biāo)語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不顯眼的事情，我們卻要付出大量的時(shí)間和精力。比方前些日子為迎接教育示范市的檢查，我們就做了大量的工作。每天到了學(xué)校除了上課就是干這些活兒，一天天時(shí)間就在這忙繁忙碌中過去了。在總結(jié)工作的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該克制學(xué)校課務(wù)繁重、那雜務(wù)多的特點(diǎn)，在課余時(shí)間認(rèn)真鉆研繪畫技能，互相商討，使老師的繪畫才能不斷得到進(jìn)步。另外工作中要不但要有敬業(yè)精神，還應(yīng)有創(chuàng)勁兒，不能只顧抵頭拉車?！安晃穭诳嗖拍艿竭_(dá)理想的頂峰”，為了給學(xué)校這個大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實(shí)現(xiàn)自己更高的追求目的，今后我們將以此為起點(diǎn)，努力工作，相信我們美術(shù)教研組會逐漸成熟起來。我們盡職盡責(zé)的完成每一項(xiàng)任務(wù)，我們快樂、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)!單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二十四備課是老師處理教材的形式，是教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)獲得成功的根本保證。我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的根底上，融入洋思備課形式，大膽嘗試“三個三”〔既三定、三明確、三落實(shí)〕，注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的理解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。我們的做法是：首先，在備課形式上做到“三定”〔即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案〕。我們定每周二、周四提早備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)展分析^p，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他老師在此根底上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況確定詳細(xì)操作環(huán)節(jié)。其次，做到“三明確”〔即明確目的、明確要求、明確方法〕。備課時(shí)明確在教學(xué)中老師教什么？學(xué)生學(xué)什么？老師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去打破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)展課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最正確的教學(xué)方法，克制“一言堂”，把興趣、微笑、激情帶進(jìn)課堂。最后做到“三落實(shí)”〔落實(shí)檢測題、落實(shí)“回頭看”、落實(shí)糾錯與改良〕。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)展“回頭看”〔二次備課〕，對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析^p，進(jìn)展糾錯和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供珍貴的經(jīng)歷借鑒。我們在近半年的集體備課理論中，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅(jiān)持，獲得了一定的效果。今后還要不斷加以改良和完善。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二十五這個學(xué)期，我們七年級英語的5位備課組成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)了備課組方案，執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，開展備課組活動。現(xiàn)對本備課組的工作進(jìn)展總結(jié)，以利新學(xué)期工作更好開展。一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，研究教材我們達(dá)成以下共識：1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學(xué)生。2、認(rèn)識語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。3、大膽理論“三段八環(huán)節(jié)”新課堂教學(xué)形式。二、落實(shí)已定方案開學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動，課外活動，學(xué)生技能活動等多項(xiàng)活動和教學(xué)方案。從開學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí)，我們都制定了詳細(xì)的方案，各位老師分工明確，各負(fù)其職。一學(xué)期下來，我們備課組成員間團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)與互研，狠抓方案落實(shí)工作。三、備課組的詳細(xì)工作1、集體備課，共同討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，課時(shí)分配，教學(xué)目的和任務(wù)。我們備課組嚴(yán)格按照學(xué)校要求，做好常規(guī)工作和集體備課工作，每次集備都實(shí)實(shí)在在，有主備人，有詳細(xì)內(nèi)容，盡量開展豐富多彩的教學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，給優(yōu)等生、進(jìn)步生提供展示自己的舞臺。共同討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，課時(shí)分配，教學(xué)目的和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)歷又加強(qiáng)備課組老師的團(tuán)結(jié)，充分表達(dá)了合作的團(tuán)隊(duì)精神?？傊w備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。2、固定時(shí)間，固定地點(diǎn)。每周一上午第二節(jié)是我們集體備課時(shí)間，集體分析^p討論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在聚集大家共同思想智慧的根底上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補(bǔ)個體缺乏。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的老師給予補(bǔ)充或提出建立性的建議。3、集體備課的統(tǒng)一。由于老師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時(shí)強(qiáng)調(diào)四統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位老師的長處，把個人教學(xué)中可能出現(xiàn)的缺乏降低到最小。4、集體備課的拓展。在集體備課過程中，我們一方面深化認(rèn)真研究教材，使每位老師理解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求，另一方面，認(rèn)真分析^p我校學(xué)生實(shí)際情況，確定合適我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教法。5、積極參加聽評課。備課組一直以來都深化課堂，聽評課。在評課過程中進(jìn)步彼此的教學(xué)程度和才能。對本組老師教學(xué)有新意的方面進(jìn)展肯定且推出本組觀摩、研究課，以供大家共同研究討論。6、備課組強(qiáng)調(diào)抓好教學(xué)常規(guī)。對學(xué)生作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)老師們都應(yīng)給給批語、多鼓勵學(xué)生；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)輔導(dǎo)，對其作業(yè)進(jìn)展面批，應(yīng)力爭在40分鐘內(nèi)產(chǎn)生最大效應(yīng)。四、教研教改方面一學(xué)期來，備課組積極開展教研教改活動。對“三段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)形式不斷探究，進(jìn)展課堂教學(xué)改革。本組老師都輪流展示了“三段八環(huán)節(jié)”的討論課。在英語課堂內(nèi)外落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。我們備課組的老師們積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)課改資料，透徹理解課改信息，爭做課____鋒并徹底、認(rèn)真地貫徹下去。五、其它方面1、共同討論制訂月考、期中測試、期末測試的內(nèi)容和方案。嚴(yán)格做好平時(shí)測試及質(zhì)量檢查，努力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？荚嚵η笳?，公開、公平，讓學(xué)生通過測試發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)步自己。2、搞好英語組特色教學(xué)活動，開設(shè)英語選修課和卓越學(xué)院，極大地進(jìn)步學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。3、積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。同時(shí)加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思。4、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我們培優(yōu)的主要思路是：課堂上拓展學(xué)生知識面，加強(qiáng)根底知識與交際運(yùn)用才能的訓(xùn)練；對個別突出的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)；注重對優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。我們補(bǔ)差的根本思路是對書本根底知識點(diǎn)進(jìn)展過關(guān)；抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)?？傊?，一學(xué)期以來，我們組老師注意自身素質(zhì)的進(jìn)步，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，我們有決心、有信心也有才能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，在組內(nèi)老師的無私配合下，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)歷，改良工作中存在的缺乏，開拓進(jìn)取，力爭在下個學(xué)期把工作做得更好。單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元整組備課篇二十六備課作為老師常規(guī)工作之一，直接影響著課堂教學(xué)效果。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步老師教學(xué)根本功，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，進(jìn)步備課效率和質(zhì)量，我校于4月15日下午，開展老師常規(guī)備課展示活動。這次活動得到了全體老師的大力支持。在這次活動中展出老師備課25份。既有各年級語文、數(shù)學(xué)、英語備課，又有體育、美術(shù)、微機(jī)等小學(xué)科備課。各學(xué)科備課，既有五年以內(nèi)老師的手寫詳案備課，又有老師們書本詳實(shí)批注，活動過中我們實(shí)行全員參與，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀老師的備課，如崔晶、蔡文、唐麗、李莎、呂麗君、孟立江等老師的備課流程明晰、重難點(diǎn)突出、批畫詳細(xì)，為以后備課提供了范例，同時(shí)，在展覽過程中，我們也發(fā)現(xiàn)備課中存在的問題，為以后進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)備課，進(jìn)步備課時(shí)效性指明了方向。整個活動到達(dá)了預(yù)期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要優(yōu)點(diǎn)：從參展的備課來看，一些老師備課教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)定位準(zhǔn)確、教學(xué)流程科學(xué)、明晰、完好、并且能在流程中表達(dá)教法學(xué)法，有些教案還有自己的個性化亮點(diǎn)，語文組老師們的批注詳實(shí)，五年以內(nèi)的青年老師備課認(rèn)真，采用手寫詳案+教本批注的方式進(jìn)展備課，還有一些學(xué)科結(jié)合教研員的要求進(jìn)展備課，如體育課兩位老師采用的是手寫備課。二、存在問題：同時(shí)這次備課展也暴露出了一些我們意想不到的問題，主要有以下幾點(diǎn)：1、一些老師使用的是舊書，批注雖然很細(xì)，但是無法分清是哪位老師的批注。教學(xué)資共享這是一件好事情，教材不斷在變化，老師特點(diǎn)不同，學(xué)情不同，不能全盤照搬別人的經(jīng)歷，就是同一位老師在不同時(shí)間教同一內(nèi)容，也會有所不同。只有常學(xué)才能常新。以前用舊書的老師，從第五單元〔或所上進(jìn)度〕開場用新書備課。這次使用舊書批注的不評優(yōu)。2、一些老師備課太簡，工程不全，缺教學(xué)流程，批注不細(xì)，特別是對重難點(diǎn)打破的方法批注欠缺。3、一些老師缺練習(xí)批注，詳細(xì)表達(dá)在課后練習(xí)未做，沒有對學(xué)生易錯處，或?qū)W生思維容易出現(xiàn)障礙的地方進(jìn)展批注。三、考慮及建議：考慮一：在新課程的背景下呼喚一種怎樣的備課呢？從紙張式備課，到電子備課，再到淡化形式、強(qiáng)調(diào)操作性的課本批注式備課，我們不斷探究著新課程背景下最正確的備課方式，如今學(xué)校施行的分層、分科注重教本批注的備課方式應(yīng)該是符合新課程改革要求的。但這只是備課的一種顯性方式，即備課于書，另外還有一隱性備課的方式，“備課于心”即課前的鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、考慮教法這些過程。二者缺一不可，應(yīng)該說這種備課方式減少了機(jī)械的抄寫，增加了隱形的內(nèi)容，要求更高了?？紤]二：針對課本批注，我們批什么？怎樣批？單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)