南京市健身俱樂部團操教練專業(yè)能力調查研究

TOC\o"1-5"\h\z摘要1ABSTRACTII1前言11.1選題依據(jù)11.2研究目的與意義31.3文獻綜述32研究對象與方法7研究對象72.2研究方法72.2.1文獻資料法72.2.2專家訪談法72.2.3問卷調查法72.2.4數(shù)理統(tǒng)計法92.2.5邏輯分析法103研究結果與分析10相關概念的界定103.1.1專業(yè)能力的概念103.1.2團操教練的概念113.1.3團操教練專業(yè)能力的概念113.2團操教練專業(yè)能力構成因素的確立與分析123.2.1團操教練專業(yè)能力構成因素的確立12項目相關性檢驗公因子數(shù)量的確定確定因子及命名143.2.2團操教練專業(yè)能力構成因素分析153.3南京市健身俱樂部團操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀分析223.3.1提示能力現(xiàn)狀223.3.2課堂教學能力現(xiàn)狀233.3.3互動能力現(xiàn)狀253.3.4編排與創(chuàng)新能力現(xiàn)狀263.3.5交流與協(xié)作能力現(xiàn)狀283.3.6健身指導能力現(xiàn)狀293.4南京市健身俱樂部團操教練專業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析313.4.1崗前培育途徑313.4.2在崗培訓途徑324結論與建議33結論33建議335參考文獻356致謝377附錄38附錄一38附錄二39附錄三41附錄四42附錄五45附錄六47附錄七50II團操作為健身俱樂部的主體課程，教練員專業(yè)能力的高低不僅關系到會員的鍛煉質量，而且對于拉動俱樂部的經(jīng)濟效益、塑造俱樂部品牌形象、贏取會員信任以及保證俱樂部健康穩(wěn)定發(fā)展都起著非常重要的作用本研究以南京市團操教練為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對團操教練所需專業(yè)能力進行較科學的界定，旨在為俱樂部選聘教練以及教練員業(yè)務培訓時提供參考依據(jù)；同時對南京市團操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀進行剖析，發(fā)現(xiàn)問題與不足，為其改進與持續(xù)性發(fā)展提供對策；并探究較合理的專業(yè)能力培養(yǎng)途徑。通過調研，初步得出以下結論：1、團操教練專業(yè)能力界定為：在健身俱樂部中，團操教練為完成團操教學、技能傳授、健身指導、提供健身咨詢等一系列工作所必需具備的、能夠直接影響教學及健身指導效果的核心能力，它是教練員多項特殊能力的綜合。2、團操教練專業(yè)能力主要有提示能力、課堂教學能力、互動能力、編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力、健身指導能力構成，包括21項子能力。其中，提示是基礎能力，課堂教學是核心能力，互動、編排與創(chuàng)新、交流與協(xié)作是關鍵能力，健身指導是必需能力，它們是教練完成團操教學與指導任務的前提和保證。3、南京市團操教練多為體育類專業(yè)人士，保證了教練員具備較為扎實的專業(yè)基礎與實踐能力，且學歷較高、年齡較輕，保證其具有較高的文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神、充沛的體力與活力，這些均為教練更好地執(zhí)行團操課堂教學與提示活動提供強有力的保障。4、南京市健身行業(yè)仍處于起步階段，不注重自我品牌課程的創(chuàng)建，造成俱樂部多采用“引進”團操課程，同時由于教練整體缺乏豐富的執(zhí)教經(jīng)驗、欠缺與人交流合作的意識、以及兼職教練較多不利于俱樂部的統(tǒng)一管理，致使教練員的編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力差強人意、尚待提咼，互動能力和健身指導能力不容樂觀、亟待提咼。5、團操教練專業(yè)能力培養(yǎng)分為崗前培育和在崗培訓兩大途徑。崗前培育途徑主要為：自己參加社會專業(yè)機構培訓；體育院校（系）的相關專業(yè)學習與培養(yǎng)；自身長期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累。在崗培訓途徑主要為：俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領下進行培訓、探討、交流；俱樂部外聘專家對教練員進行培訓；俱樂部有組織地選派教練員外出培訓；教練員自己主動外出參加培訓。目前，南京市團操教練在崗培訓總體整體呈現(xiàn)不規(guī)律的趨勢。關鍵詞：健身俱樂部；團操教練；專業(yè)能力#頁專業(yè)能力之一。.3課堂氣氛的調節(jié)能力健身俱樂部中的團操課程包涵項目居多，有動有靜，如有氧舞蹈、搏擊操、踏板操、街舞等是在一種輕松、愉快、富有激情的狀態(tài)下進行的，而瑜伽、普拉提等，卻是在一中輕松、平靜的環(huán)境下進行。無論那一項課程，會員鍛煉熱情的激發(fā)與調動都是教練員授課的重要任務之一。而俱樂部的會員，是由有著不同年齡、性別、生活經(jīng)歷和地位的人群所組成，要引導他們進入不同課程所需的狀態(tài)，就要求教練員具備調動會員情緒和積極性的能力，即“課堂氣氛的調節(jié)能力”尤其當學員在課堂上出現(xiàn)情緒低落、激情不高漲時，教練員更應該運用一些激勵、鼓動的方法［18］去活躍課堂氣氛、增強學員的自信心、提高學員的積極性，從而有效地提高教學效果。編排與創(chuàng)新能力.1課的設計能力課的設計是團操教練員在準備一節(jié)課之前的整體構思，是對這節(jié)課的整體節(jié)奏的良好把控。健身俱樂部的團操作為一門課程，其課的結構與學校健美操課的結構基本相同。以有氧操為例，每次課基本都應包括熱身、有氧操、整理三大部分，它們主要的去區(qū)別在于中間練習部分的不同。因此，一節(jié)完整的團操健身課主要包括：課的指導思想、課的任務、課的內(nèi)容、組織教法、運動負荷、預期結果等。也就是說，教練員要能根據(jù)目標人群的特點，預期能夠給予他們何種幫助、為他們帶來什么樣的鍛煉效果，為了實現(xiàn)該任務教練員所采選擇的哪些內(nèi)容、方法、手段進行領帶，最后是否能達到目標，這一系列程序即為團操課的整體設計。任何健身項目的實施都是通過各種課程來實現(xiàn)的，因此，課的設計能力是上好一節(jié)團操課的重要前提，是團操教練專業(yè)能力的深層次體現(xiàn)。.2課堂組織能力課的組織是為了完成課的任務而采用的教學組織方式，即根據(jù)練習內(nèi)容、學生特點和教學條件等，進行合理安排所采取的措施［19］。課的組織工作是否嚴密、合理，直接影響教學效果。井然有序的組織不僅有利于學生或學員掌握動作，而且也能保課中的安全，避免傷害事故。健身俱樂部團操教練的課堂組織能力是指教練員在授課前和授課過程中，合理安排器材、設備以及會員的站位等，使課程得以順利進行的能力。由于團操課程的眾多項目各有特色，一些特殊器械的使用更能增添練習效果和氣氛，如踏板、單車、杠鈴、健身球和帶等等，此時就需要教練員幫助并指導會員學會擺放和使用器械，并防止受傷；而安排會員站位也是一門學問，一般鍛煉時間較長且自身條件較好的喜歡站在前排，新會員或感覺跳的不好的會員總愛“躲”在后面，久而久之，他們會因為受到忽視而離開。為避免此現(xiàn)象發(fā)生，教練員要學會合理安排會員站位，盡量讓新會員站在容易觀察到的地方，使其受到重視。團操教練與體育教師一樣，授課時都需要合理安排授課對象合理地使用器材、設備，不同的是授課對象——健身俱樂部的會員由不同身份、不同年齡、不同閱歷的人所組成。鑒于會員的不同質性，所以要完成一節(jié)成功的團操課，教練員需要具備很強的課堂組織能力。.3音樂的選擇能力“音樂”是按音的律動把音有機結合起來，形成一種能表達人們思想、情感、以及反映現(xiàn)實生活的藝術形式。音樂為團操課程注入了靈魂，賦予人們展示動作和優(yōu)美姿態(tài)的時間與空間，它通過人的動作、身體表現(xiàn)、感染力及活力而展現(xiàn)出其內(nèi)在美，確定了團操動作的風格基調，蘊含著豐富的美學因素［20］?？梢?，音樂與動作的配合一致是團操運動的主要特征之一，教練員要能夠根據(jù)授課的項目需求、動作特點并結合自身風格，選擇動聽、健康、新穎的音樂，使會員不僅體驗到團操帶來的健身效果，也能感受到音樂所給予的美的享受。由此可以看出，能將音樂的巧妙地選擇及靈活地運用對于團操教練來說十分重要。.4健身動作的創(chuàng)編能力創(chuàng)編能力是團操教練專業(yè)能力構成的重要內(nèi)容。動作的創(chuàng)編是在掌握團操各項目基本動作和創(chuàng)編原則與方法的基礎上進行的，是教練員運用技術動作、音樂和相關專業(yè)理論知識的綜合體現(xiàn)，也是創(chuàng)新能力的重要標志［21］。一名優(yōu)秀的團操教練，除了能在課上運用優(yōu)美的動作、嫻熟的教學技巧等完成課堂教學外，還應具備良好的動作創(chuàng)編能力，因為一個完美的動作套路要以成功的創(chuàng)編為前提。教練員在創(chuàng)編動作套路時要依照學員的層次和水平，結合項目特點和自身風格，創(chuàng)編出適合會員身心特點的、新穎的、具有一定風格和特色的動作套路。這樣，不僅能提升自己在會員心目中的位置、得到俱樂部領導的賞識，更能體現(xiàn)出自身的價值。.5健身領域相關信息的獲取能力當今社會，知識經(jīng)濟和科學技術快速發(fā)展，呈現(xiàn)出一個多元化的信息時代。在變幻莫測的市場競爭中，若能掌握更多的信息，就能擁有足夠的知識量去豐富自己并取得競爭優(yōu)勢［22］；若能最快獲取到前沿信息，便能在自己的專業(yè)領域內(nèi)創(chuàng)造出領先的可能。隨著健身行業(yè)的迅猛發(fā)展，團操教練員獲取專業(yè)領域信息的能力越強，越有利于充實自己的知識結構，掌握最新發(fā)展動態(tài)與最先進的訓練方法，從而有效促進健身者鍛煉質量的提高。因此，健身領域相關信息的獲取能力是團操教練員不斷更新自身知識、技能和教學的一項重要能力。交流與協(xié)作能力.1與會員的溝通能力溝通是在社會中人與人之間、人與群體之間的交際往來與信息傳遞，是將某一信息傳遞給對方，以期取得對方相應的反應的過程。它是一種發(fā)送信息和接受信息的雙向過程麗。對團操教練員而言，與會員溝通能力表現(xiàn)在課前、課中、課后三個階段進行，課前、課后要積極與會員交流鍛煉心得、了解會員的感受及需要，用心聽取會員反饋的信息，以便對自己的教學不斷修改和完善。同時也能向會員傳達更多的健身知識、解疑答惑等，提高教練員自身在會員心目中的威信。課中主要表現(xiàn)為教學過程中善于觀察、發(fā)現(xiàn)會員的練習動態(tài),迅速作出反應，必能運用語言與非語言的技巧與會員進溝通與互動，激發(fā)會員鍛煉熱情，增強其自信心，提高課的效率。由此可見，善于與會員溝通是衡量團操教練員專業(yè)能力水平高低的重要標志之一。.2與團隊教練的協(xié)作能力團操課是多名練習者在一或兩名、甚至多名教練的指導下進行集體鍛煉的健身項目。說明團操教練不僅要與會員建立融洽的關系，更要與團隊中的其他教練保持團結、協(xié)作的默契關系，這種默契的配合表現(xiàn)為課上與課下兩個階段㈣。課上，教練員要有明確的分工、積極的配合與互動、精彩的集體表演，通過教練員間的激情與活力感染現(xiàn)場會員，帶領大家進入最佳狀態(tài)，提高鍛煉效果。而這種團結與協(xié)作，需要教練員們在課下經(jīng)常排練、互幫互學，通過不斷地提升自己來融入團隊?？梢?，與團隊教練的協(xié)作能力是建立的一定創(chuàng)新因素之上的，它也是反映團操教練專業(yè)能力的一個重要表現(xiàn)。.3與俱樂部領導的交流溝通能力人在社會中不是一個獨立的有機體，而是社會大家庭中的有機組成部分，人與人之間的交流與共處是社會生活的主要特征。交流與溝通是現(xiàn)代社會中人們之間相互了解、建立信任的一種重要手段，大量事實證明，人與人之間的交流與溝通越頻繁，越容易在態(tài)度與價值觀、興趣與愛好等方面產(chǎn)生相似性，對于團操教練而言尤為重要——這些相似性正是團操教練與俱樂部領導（這里主要指團操部門經(jīng)理）之間進行良好交流與溝通的堅實基礎。有了與領導間的共同語言與良好的交流渠道，對于勝任團操教練的工作就更加得心應手?？梢?，善于與俱樂部領導進行交流溝通也是團操教練所應具備的一項重要的專業(yè)能力。健身指導能力.1制定健身計劃的能力現(xiàn)代社會人們參與健身鍛煉越來越注重科學性，對健身俱樂部從業(yè)人員的要求也越來越高。就團操教練而言，不僅要具備成功教授每一節(jié)課的各種能力，還要具備相應的制定健身計劃的能力，即根據(jù)不同會員的年齡、性別、愛好、身體狀況、鍛煉目的以及現(xiàn)有鍛煉水平等情況，結合他們的需求，制定相應切實可行的健身方案和教學指導計劃[25]，使其在最短時間內(nèi)能安全達到最理想的鍛煉效果的能力。這是一種健身指導能力，是團操教練專業(yè)能力的另一種體現(xiàn)。.2現(xiàn)場器械健身的指導能力身體素質的改善離不開肌肉成分的增加和力量的增長，力量訓練是健身鍛煉中不容忽視的一個環(huán)節(jié)，也是俱樂部會員所熱捧的另一鍛煉形式囪。由于部分團操課程是通過器械進行鍛煉的，如杠鈴、啞鈴、踏板、單車等，練習過程中對肌肉的力量和耐力要求相對較高。為了能順利完成課程中的鍛煉效果，平時會員可以通過器械鍛煉能發(fā)展和調節(jié)不平衡肌群、增強總體和局部耐力、改變身體成分、保持和提高骨況含量。這就需要團操教練員能熟悉和了解器械的性能，能夠針對不同會員的不同特點、不同身體部位，去設置相應的運動負荷，給予合理的器械指導并防范器械練習中可能出現(xiàn)的危險性。因此，現(xiàn)場器械的操作能力與指導能力是一名優(yōu)秀團操教練所應具備的又一專業(yè)能力。.3多項操種的指導能力團操課程體系包含了有氧操、搏擊操、踏板操、杠鈴操、動感單車、瑜伽、普拉提等十余種課程，有些課程隸屬于同一項群，動作之間具有很大的相關性，團操教練只要基本功扎實，再在上崗時前稍加培訓，就能掌握與之相關的多項課程。而參與多項操種的指導，不僅可以體現(xiàn)教練員的實力與價值、擴大教練員與他人的交流機會，也能提升教練員在俱樂部中的人氣，并為其帶來可觀的經(jīng)濟效益。可見，一專多能型的人才同樣適用于健身俱樂部的團操教練。.4提供健身咨詢服務的能力在健身俱樂部中，大多數(shù)會員都是為了達到一定健身目的而參與團操鍛煉的。但由于他們的職業(yè)、知識背景、身體情況以及健身知識的掌握程度各不相同如，且健身知識獲取途徑也各不一樣，因而在健身過程中會產(chǎn)生很多問題、疑問和誤區(qū)。為了滿足會員的健身需求，指引他們運用正確的健身常識進行運動，身為團操教練員有責任為會員傳

授健身知識與方法、提供正確的信息，并為其解疑答惑，真誠幫助他們建立正確的概念和掌握基本健身知識，用科學與正確的理念來指導實踐。因此，提供健身咨詢與服務的能力是團操教練不可或缺的重要專業(yè)能力。3.3南京市健身俱樂部團操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀分析為了能深入地了解南京市健身俱樂部團操教練專業(yè)能力現(xiàn)狀，本研究分別設置了教練員、管理者、會員三份問卷?；谀壳皣鴥?nèi)外對團操教練專業(yè)能力的評價尚無有效的科學評定方法，因此本研究在對團操教練專業(yè)能力進行評定時，主要采用自我評價與他人評價相結合的方式來呈現(xiàn)其專業(yè)能力現(xiàn)狀。3.3.1提示能力現(xiàn)狀在團操健身課中，提示是學員在做練習時被告知應怎樣做的一項藝術技巧，成功的提示可使全體學員的鍛煉節(jié)奏整齊劃一，提升健身效果。由于在練習過程中，教練員與學員始終處于音樂伴奏下的動態(tài)運動之中，為保證授課過程的連貫性，教練員無法停下音樂進行講解，此時提示則是連接教練員與會員之間的橋梁。口令指揮、語言提示及非語言提示的靈活與有效利用不僅能提升會員的鍛煉效果，更能彰顯教練員的專業(yè)基礎實力。通過調查得知（圖2），南京市團操教練的提示能力總體較好，自評和他人評價的結果基本一致，管理者和會員均給予了很大的肯定，尤其口令指揮能力和語言提示能力，自評和他人評價在“好”及以上的比例均在85%?88%之間；而非語言表達能力就稍顯遜色，教練員自評運用好以上的有79.1%，但管理人員和會員仍有83%以上肯定了教練員的該項能力。100%]80%60%54.15057.258.35040%20%.0%31.333.36354.166.72516.78.816.724.9教練員管理者會員教練員管理者會員教練員1021556.127.7管理者會員100%]80%60%54.15057.258.35040%20%.0%31.333.36354.166.72516.78.816.724.9教練員管理者會員教練員管理者會員教練員1021556.127.7管理者會員口令指揮能力語言提示能力非語言提示能力口令指揮能力語言提示能力非語言提示能力非常好妊二般不太好不好圖2提示能力自評與他人評價統(tǒng)計圖可見，南京市團操教練的語言表達能力整體較強，原因在于：㈠提示能力是能夠作為團操教練員的首要前提。作為基礎能力，它是決定教練員是否能夠勝任該工作的直接原因，因此得到大家的高度重視?；谔崾灸芰Ρ旧硭哂械闹匾裕瑳Q定了教練員普遍具有較強的該能力；㈡南京市團操教練的整體學歷層次較高，本科以上學歷的達到73%（見圖3）。眾所周知，學歷能夠反映教練員接受正規(guī)化、專業(yè)化教育的程度，學歷高的健身教練其文化、語言和專業(yè)基礎相對較好，因而能提升提示能力的整體水平。為一步論證，分別用年齡、性別、學歷因素等與提示能力做單因素方差分析，發(fā)現(xiàn)只有學歷與其具有顯著性差異，表9可以看出，學歷與教練員在口令指揮能力和非語言提示能力的Sig小于0.05，語言提示能力的Sig等于0.05，依據(jù)小概率原理將顯著性水平確定為0.05或以下，以保證在接受原假設時有95%以上概率是正確的，認為這3個維度存在顯著差異性，說明不同學歷的教練員在提示能力上是有差異性的，即學歷越高，所接受的理論與實踐教育的就越高，相應地專業(yè)基本功也就越扎實，因次呈現(xiàn)出教練員提示能力較為突出的趨勢。圖3團操教練學歷比例圖（N=48）表9學歷與語言表達能力的差異性比較因子離差平方和均方FSig.P值口令指揮能力3.8811.2943.391.026語言提示能力3.2421.0812.946.050非語言提示能力5.2131.7384.303.0103.3.2課堂教學能力現(xiàn)狀健身俱樂部的團操健身是以“課程”形式呈現(xiàn)的，它是在音樂伴奏下，由教練帶領會員所進行的連續(xù)性、集體性練習。因此，在團操課的教學中，音樂是靈魂，教練員要能駕馭和把控節(jié)拍；示范與領帶是核心，教練員的示范要標準且優(yōu)美、領帶要規(guī)范且激情，要能起到標桿和導向作用；教學方法的選擇與運用則是關鍵，教練員要合理選擇并

善于運用，對課堂教學起到畫龍點睛的效果。可見，課堂教學能力是教練完成團操教授任務的重要因素。作為核心專業(yè)能力，它能反映教練員扎實的專業(yè)功底和知識儲備豐富程度，是勝任團操教練的基本保證。通過調查顯示出（圖4），南京市團操教練擁有較強的教學能力，三項子能力的教練員自評“好”及以上的比例均在83%以上，管理者和會員對教練員的課堂教學能力也均有較高的評價。0%100%180%60%5060.440%20%33.325教練員管理者動作的示范與領帶能力16.7028.32515.16.766.757.821.416.741.733.3￡』川、107■「9:50.942.2會員教練員管理者會員教練員管理者會員教學方法的選擇與運用能力音樂節(jié)拍的把控能力0%100%180%60%5060.440%20%33.325教練員管理者動作的示范與領帶能力16.7028.32515.16.766.757.821.416.741.733.3￡』川、107■「9:50.942.2會員教練員管理者會員教練員管理者會員教學方法的選擇與運用能力音樂節(jié)拍的把控能力非常好妊一般不太好不好圖4課堂教學能力自評與他人評價統(tǒng)計圖為了進一步探究團操教練課堂教學能力較好的原因發(fā)現(xiàn)：㈠教練年齡呈年輕化趨勢。年齡是關系教練員隊伍創(chuàng)造力和生命力得以繼承和發(fā)展的重要因素，合理的年齡結構是保證高質量的健身知識與技能傳授的基礎。調查得知，南京市團操教練年齡在21—25歲年齡段的達66.7%,26—30歲年齡段的達25%,說明年輕教練是教練員隊伍的中堅力量，而這一年齡層正是體力充沛、精力旺盛的黃金階段，這樣既能保證上課時充滿激情與活力，同時對會員鍛煉的積極性也起到極大的激發(fā)作用。㈡教練職業(yè)來源多為體育類人士。調查結果顯示（見圖5），教練員中有64.7%的人來自體育類人士，其中體育教師占12.5%，體育教師是體育教學的一線工作者，尤其是在技術動作的教學過程中，需要具備一定的運動及教學技能技巧，也必然對音樂的把控、動作的示范與領帶、教法的選擇與運用都有嚴格得要求，而他們已在日常工作中積累了一定的實踐教學經(jīng)驗，這就對于較好地勝任團操教練工作、提高團操課的教學效果及會員的鍛煉效率都起到極大的推動作用。體育院校的學生則在學校的專業(yè)培養(yǎng)及自身學習過程中對音樂節(jié)拍的把控、動作的標準性示范有熟練的掌握，對教法的選擇及運用有基本合理的運用，較舞蹈藝術類人士要好得多，這是教練員整體教學能力較強的有力保障。

學生藝術學校學生藝術學校圖5團操教練職業(yè)來源統(tǒng)計圖（N=48）3.3.3互動能力現(xiàn)狀在健身俱樂部中，團操課程的鍛煉形式有別于其他課程，它是眾多會員在一名或幾名教練的帶領下共同進行練習的健身過程，可見，集群性和動態(tài)性是團操練習的主要特點。由于團操的鍛煉形式和特點決定了在練習過程中，教練員不可能滿足某一會員特定的鍛煉目的，而是滿足其整體的鍛煉需求，因此，教練與會員之間的互動是增強課堂活躍氣氛、提高會員鍛煉效果的主要手段，而敏銳的觀察能力、靈活的應變能力以及機智風趣的課堂氣氛調節(jié)能力則是體現(xiàn)教練員互動能力強弱的重要標志。I口非常好口好□一般口不太好I口非常好口好□一般口不太好■不好圖6互動能力自評與他人評價統(tǒng)計圖通過調查發(fā)現(xiàn)（圖6），南京市團操教練的互動能力，教練員自評“好”及以上的在62%?66%之間，管理者和會員選擇“好”及以上的在59%?69%之間，可見，教練員互動能力整體較弱。造成這種情況的原因在很大程度上與團操教練的執(zhí)教年限有關，執(zhí)教年限是指教練員從事教學訓練指導工作的年限［2刃執(zhí)教年限的長短可作為評判一個團操教練員具備教學與健身指導經(jīng)驗多少的衡量標尺，相應的，也是影響其互動能力高低的重要因素。可見執(zhí)教經(jīng)驗豐富與否對于提升團操教練互動能力的重要性，而南京市團操教練的執(zhí)教年限（見圖7）主要集中在2—3年，占39.6%,執(zhí)教1年及以下的占22.9%,4—5年有25%，5年以上的有12.5%,可見執(zhí)教時間1—3年的教練是南京市團操教練隊伍的主要力量，這就大大影響削弱其互動能力的整體水平。主要原因在于健身行業(yè)是一項能為人們帶來健康與快樂的職業(yè)，要求教練員具有充沛的體力與旺盛的精力，而許多有經(jīng)驗的教練員在感覺年齡漸大和體力下降時，迫于生活、本職工作或健身行業(yè)競爭激烈等壓力而轉行。也有許多優(yōu)秀的教練員會隨著教學與指導經(jīng)驗的增加、資歷的提升，憑借自己的努力逐漸晉升為管理人員，從而離開一線健身指導工作，迫使健身俱樂部不斷引進和培養(yǎng)新的教練員，造成健身行業(yè)指導人員流動性較大，從而出現(xiàn)大批執(zhí)教年限較短的團操教練員。而缺乏豐富的教學與指導經(jīng)驗勢必制約教練員互動能力的提高與發(fā)展。因此，需要健身俱樂部加大實施對教練員待遇及社會保障等相關力度，逐漸規(guī)范政策并穩(wěn)定教練員隊伍。圖7團操教練員執(zhí)教年限比例圖（N=48）3.3.4編排與創(chuàng)新能力現(xiàn)狀在健身俱樂部中，高水平的教練是俱樂部持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要資源和保障，就團操教練而言，好的教練能為會員傳授“動作新穎、生動有趣”的鍛煉內(nèi)容，從而為俱樂部吸引相當一部分的消費群體［29,］并能提升自己的知名度與信任度。因此，教練員要想在俱樂部中穩(wěn)定自己在會員心目中的位置、同時得到俱樂部領導更大的賞識，就必須不斷努力，在業(yè)務上有所突破與創(chuàng)新，要善于設計課程、編排動作、運用音樂、組織課堂，并從新知識、新信息中汲取營養(yǎng)，保持健身運動所特有的魅力，這樣才能引領健身運動發(fā)展的潮流，迎合健身行業(yè)不斷更新的趨勢?？梢?，編排與創(chuàng)新能力是一名優(yōu)秀團操教練應具備的極為重要的專業(yè)能力，是其勝任教練工作的關鍵因素。調查結果（圖8）顯示出目前南京市團操教練編排與創(chuàng)新能力的情況，可以看到，課堂組織能力和音樂的選擇能力較好，教練員、管理者和會員三方選擇“好”及以上的比例均在80%以上；健身領域相關信息的獲取能力次之，有73%的教練認為自己表現(xiàn)不錯，會員和管理者給予的評價也在70%?80%；而課的設計能力和健身動作的創(chuàng)編能力呈現(xiàn)出較弱的趨勢，分別只有66.7%和60.5%的教練認為自己該能力較強，他人評價的好評率也在60%左右。圖8編排與創(chuàng)新能力自評與他人評價統(tǒng)計圖綜合而言，教練員的編排與創(chuàng)新能力整體一般。據(jù)訪談俱樂部的相關領導得知，目前南京市健身俱樂部所開設的團操課程中，有70%以上的課程是由外引進的，即像萊美、NIKE等系列的課程體系，教練授課只需“背下”課程的現(xiàn)成套路即可，對于課的整體設計、動作的創(chuàng)編并未作太大要求，造成（圖9）56.3%的教練員會采用現(xiàn)成套路授課，37.5%的教練會根據(jù)資料改編，完全自己創(chuàng)編的僅有43.8%,說明大部分教練仍然只停留于學習和模仿的階段。事實上，在健身行業(yè)的起步階段，對于外來事物的學習和模仿是不可少的，但永遠停留于此現(xiàn)狀，就會制約教練員編排與創(chuàng)新能力的發(fā)展。可見，當前南京市健身俱樂部雖已具有一定的數(shù)量、形成一定得規(guī)模，但健身行業(yè)整體還處于起步階段，缺乏自主研發(fā)的品牌課程，這勢必影響俱樂部的良性發(fā)展，同時也制約教練員編排與創(chuàng)新能力的開發(fā)與具備。因此，健身行業(yè)要重視民族健身項目的開發(fā)、研究，成立自己的研究團隊，創(chuàng)我國的品牌特色健身項目；俱樂部理應規(guī)范團操課程體系，合理規(guī)劃“原創(chuàng)”與“引進”課程的比例，弓I領教練員編排與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圖9團操套路編排方式統(tǒng)計圖（N=48）3.3.5交流與協(xié)作能力人與人的交往離不開相互間溝通、交流、協(xié)作等。尤其對于團操教練而言，他們工作時要面對不同的人群，上到領導、下到同事和會員，良好的交流與溝通能為其更好地勝任教練員工作創(chuàng)造有利的條件。一名優(yōu)秀的團操教練在工作中，要能與會員之間進行融洽的溝通，從而了解會員的特點和需求，使他們在態(tài)度、情感、興趣、目標等方面產(chǎn)生共鳴；要能與團隊教練之間有著默契的協(xié)作，從而使團操課程的教學更加富有激情與活力，也能在相互交流中取長補短；要能與領導之間進行很好的交流，從而反饋會員意見或工作情況、有效解決工作中的疑惑和難題，充分起到連接俱樂部與會員之間的“橋梁”作用?？梢姡己玫慕涣髋c協(xié)作能力是使教練員順利進行各項工作的有力保障，更是凸顯其業(yè)務能力強弱的重要標志之一。調查得知（圖10），南京市團操教練的交流與協(xié)作能力總體一般，三項子能力教練員自評“好”及以上百分比均在73%?79%之間，會員和管理者也均從各自的角度給予了相對客觀的評價。其中，“與團隊教練的協(xié)作能力”相對稍好，這與團操課程的性質和授課形式有關，即由于每項課程的動作特點和負荷強度各有不同，一般來說每節(jié)課都會由兩到三名教練根據(jù)整節(jié)課的流程及特色、個人特點及擅長做好教學、表演及互動等分工，課下需要他們進行多次備課與磨合、課上需要他們有著默契的交流與協(xié)作，才能共同達到理想的授課效果，但現(xiàn)實與理想之間還有差距?！芭c會員的溝通能力”排在其次，教練員在俱樂部工作并非只是單純的上好一節(jié)團操課，而是在課下，為能了解會員的鍛煉情況、掌握反饋信息、增進情感，要與會員進行及時的交流與溝通，而目前教練員在課前課后與會員進行的溝通交流并不理想。從圖11可以看出，在四種溝通方式中，教練員幾乎都會選擇用口頭語言與會員進行面對面的溝通，因為這種方式能直接表達意

見、抒發(fā)情感，且能直觀地明了對方的想法，從而更利于溝通；短信和網(wǎng)絡聊天雖然都能起到很好的交流作用，但是受時間、環(huán)境、條件等因素制約，選用人數(shù)較少；書信方式則無人采用。1人數(shù)1人數(shù)圖11與會員不同溝通方式的運用情況統(tǒng)計圖進一步探究教練員交流與協(xié)作能力一般的原因發(fā)現(xiàn)，目前南京市健身俱樂部團操教練隊伍中仍以兼職居多，占60.4%（圖12）。這種情況的好處是健身俱樂部會因此而節(jié)省部分開支，而弊端則是不利于對兼職教練進行統(tǒng)一管理，造成教練員不被俱樂部重視,不被認為是俱樂部工作人員的一部分。相應的，兼職教練員也僅滿足于單純?nèi)ゾ銟凡繛闀T授課，忽視與團隊教練進行磨合的重要性，周旋于本職與兼職工作之間，致使他們鮮有機會與他人進行溝通，久而久之便造成兼職教練員與他人之間的交流與協(xié)作能力減弱。如果這種情況形成惡性循環(huán)，將對俱樂部的健康發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。因此，俱樂部應當引起重視，增加專職教練員的比例，采取有效的措施規(guī)范俱樂部的管理制度，從而引領教練員交流與協(xié)作能力的提高。圖12南京市團操教練專兼職比例圖（N=48）3.3.6健身指導能力現(xiàn)狀健身行業(yè)屬于服務性的行業(yè)領域，身為團操教練員，工作性質的初衷就是為會員進行服務，隨著人們愈發(fā)重視科學、有效地健身，因而能為會員制定健身計劃、進行現(xiàn)場器械健身的指導、掌握多項操種的指導、提供滿意的健身咨詢服務都是團操教練的基本工作之一，是輔助于教練員順利完成團操教學工作必備的專業(yè)能力。100%100%80%60%'40%20%0%圖13健身指導能力自評與他人評價統(tǒng)計圖經(jīng)調查得出（圖13）,南京市團操教練的健身指導能力總體水平較弱，在四項子能力中，自評“好”及以上的百分比在50%?65%之間，管理者和會員對于教練員健身指導能力評價，“好”及以上的僅為54%?67%之間，說明南京市團操教練在健身指導能力各方面還存在較多欠缺，亟待糾正與提高。分析原因，主要在于：㈠據(jù)后期訪談團操經(jīng)理和教練得知，俱樂部方面很少允許團操教練員任教期間兼職私教課程，造成教練員不注重健身計劃的制定、器械健身的指導等相關健身指導能力的發(fā)展。而教練員方面大多是只停留于去俱樂部授課，在上課期間也幾乎沒有時間去對會員進行相關健身指導與服務?？梢姡皯B(tài)度”問題是制約健身指導能力發(fā)展的瓶頸；㈡持有團操教練相關資質認證者不多。團操教練專業(yè)技術等級證書是衡量教練員知識程度的標志，更是評價其專業(yè)水平能力高低的主要依據(jù)。在南京市團操教練隊伍中，41.7%的教練員沒有團操教練員相關資格證書（圖14），表明仍有很多團操教練并未經(jīng)過理論與實踐的專業(yè)培訓及考核，這將影響教練員健身指導能力的發(fā)展，制約教練員整體專業(yè)能力水平的提高。因此，教練員自身要重視團操教練資質證書的重要性，積極參與培訓；俱樂部要規(guī)范教練員“持證上崗”制度，從多渠道引領教練員專業(yè)水平的整體提高。圖14團操教練持有相關證書情況（N=48）3.4南京市健身俱樂部團操教練專業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析社會的進步激發(fā)了體育娛樂產(chǎn)業(yè)突飛猛進的發(fā)展，也使得健身行業(yè)之間的競爭愈發(fā)激烈，為使該行業(yè)持續(xù)健康、穩(wěn)定地發(fā)展，團操教練員專業(yè)能力的提高是一項關鍵因素，而崗位培訓則是培養(yǎng)與提高其專業(yè)能力的重要手段。團操教練作為健身俱樂部的主要支柱，良好的崗位培訓能使教練員的知識與技能得到更新與拓展，擴大視野，對自身素質及專業(yè)能力的提高也都具有非要重要的意義。因此，崗前培育和在崗培訓可以作為團操教練專業(yè)能力的培養(yǎng)的兩大途徑。3.4.1崗前培育途徑崗前培育是指在成為團操教練之前，通過多種途徑與方法來獲取團操健身理論知識和技術技能，使之具備勝任團操教學與指導的各項專業(yè)能力。從表10數(shù)據(jù)得知，首先，依據(jù)均值反映數(shù)據(jù)分布的一般水平、均值越大分布越離散的原理剔除數(shù)據(jù)偏大的藝術院校的相關學習或表演經(jīng)驗積累、網(wǎng)絡視頻光碟錄像自學。然后依據(jù)方差和標準差數(shù)值越小越具有效性的原理，將團操教練專業(yè)能力的崗前培育途徑按有效性排列為：自己參加社會專業(yè)機構培訓、體育院校（系）的相關專業(yè)學習與培養(yǎng)、自身長期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累。據(jù)訪談得知，目前很多教練都是以體育院校相關知識技能的學習及健身鍛煉經(jīng)驗為基礎，再參加專業(yè)機構的系統(tǒng)培訓，才獲得較為成熟的專業(yè)能力?？梢娮鳛榕c團操多項課程親密關系的體育專業(yè)院校，沒能為俱樂部直接輸送專業(yè)能力較為全面的教練員，因此，建議體育院校積極發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用，開設團操教練專業(yè)，以期能培養(yǎng)出知識技能較為全面、專業(yè)能力較強的團操教練員，既能節(jié)省教練員自己參加培訓的開支、也能緩解學生的就業(yè)壓力。表10團操教練崗前培育途徑均值標準差方差體育院校（系）的相關專業(yè)學習與培養(yǎng)1.54.504.254藝術院校的相關學習或表演經(jīng)驗積累1.73.449.202自身長期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累1.48.505.255自己參加社會專業(yè)機構培訓1.44.501.251網(wǎng)絡視頻光碟錄像自學1.67.476.227

3.4.2在崗培訓途徑隨著社會經(jīng)濟、科學技術的不斷發(fā)展與進步，使得健身領域知識、技術更新?lián)Q代的周期在不斷的縮短，教練員只有與時俱進、不斷汲取新鮮“血液”才能緊跟知識、技能、信息不斷更新的腳步，而在崗期間參加學習與培訓則是提高專業(yè)能力的一種有效途徑。以調查結果為依據(jù)（表11）,從均值、方差、標準差的結果來看，俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領下進行培訓、探討、交流是團操教練在崗培訓的主要途徑，其次就是俱樂部外聘專家對教練員進行培訓、俱樂部有組織地選派教練員外出培訓、教練員自己主動外出參加培訓。但目前南京市團操教練參加業(yè)務培訓總體呈現(xiàn)不規(guī)律的趨勢（圖15），其中參加培訓的頻率1次/年的有16.7%,2次/年的有20.8%,3次/年或以上僅8.3%，而從不參加和不確定的占了54.2%，這對于教練員的團隊建設及俱樂部的良性發(fā)展極為不利。因此，俱樂部為保證長期符合行業(yè)發(fā)展的需要，應當努力解決培訓機制和培訓費用等問題，積極利用多種途徑組織教練員參與培訓。從未參加,14.6上，8.3不確定從未參加,14.6上，8.3不確定,39.61次/年16.720.8表11團操教練在崗培訓途徑均值標準差方差俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領下進1.27.449.202行培訓探討交流俱樂部外聘專家對教練員進行培訓1.58.498.248俱樂部有組織地選派教練員外出培訓1.58.498.248教練員自己主動外出參加培訓1.50.505.255俱樂部之間的相互父流1.81.394.156圖15南京市團操教練在崗培訓頻率比例圖（N=48）4結論與建議4.1結論4.1.1團操教練專業(yè)能力界定為：在健身俱樂部中，團操教練為完成團操教學、技能傳授、健身指導、提供健身咨詢等一系列工作所必需具備的、能夠直接影響教學及健身指導效果的核心能力，它是教練員多項特殊能力的綜合。4.1.2團操教練專業(yè)能力主要有提示能力、課堂教學能力、互動能力、編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力、健身指導能力構成，包括21項子能力。其中，提示是基礎能力，課堂教學是核心能力，互動、編排與創(chuàng)新、交流與協(xié)作是關鍵能力，健身指導是必需能力，它們是教練完成團操教學與指導任務的前提和保證。4.1.3南京市健身俱樂部團操教練多為體育類專業(yè)人士，保證了教練員具備較為扎實的專業(yè)基礎與實踐能力，且學歷較高、年齡較輕，保證其具有較高的文化素養(yǎng)、敬業(yè)精神、充沛的體力與活力，這些均為教練更好地執(zhí)行團操課堂教學與提示活動提供強有力的保障。4.1.4南京市健身行業(yè)仍處于起步階段，不注重自我品牌課程的創(chuàng)建，造成俱樂部多采用“引進”團操課程，同時由于教練整體缺乏豐富的執(zhí)教經(jīng)驗、欠缺與人交流合作的意識、以及兼職教練較多不利于俱樂部的統(tǒng)一管理，致使教練員的編排與創(chuàng)新能力、交流與協(xié)作能力差強人意、尚待提高，互動能力和健身指導能力不容樂觀、亟待提高。4.1.5團操教練專業(yè)能力培養(yǎng)分為崗前培育和在崗培訓兩大途徑。崗前培育途徑主要為：自己參加社會專業(yè)機構培訓；體育院校（系）的相關專業(yè)學習與培養(yǎng)；自身長期參與健身鍛煉的技能培養(yǎng)與積累。在崗培訓途徑主要為：俱樂部組織在內(nèi)部資深教練的帶領下進行培訓、探討、交流；俱樂部外聘專家對教練員進行培訓；俱樂部有組織地選派教練員外出培訓；教練員自己主動外出參加培訓。目前，南京市團操教練在崗培訓總體整體呈現(xiàn)不規(guī)律的趨勢。4.2建議4.2.1健身俱樂部能以本研究建立的團操教練專業(yè)能力結構指標體系為依據(jù)，在招聘團操教練時進行較為系統(tǒng)化、科學化的考評，以規(guī)范教練員入職渠道；同時俱樂部還能以此為依據(jù)對在職教練員進行定期業(yè)務考核，以激勵其專業(yè)能力素質整體提升。4.2.2南京市健身行業(yè)要重視民族健身項目的開發(fā)、研究，成立自己的研究團隊，創(chuàng)我國的品牌特色健身項目。俱樂部理應規(guī)范團操課程體系，合理規(guī)劃“原創(chuàng)”與“引進”課程的比例，引領教練員編排與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。4.2.3南京市健身俱樂部應提升專職教練的比例，建立合理的健身教練監(jiān)督機制，并嚴厲監(jiān)管教練持證上崗的聘用制度，使健身俱樂部的管理模式更加科學和完善，引領健身市場再上新臺階。4.2.4俱樂部為保證長期符合健身行業(yè)發(fā)展的需要，應當重視教練員在崗期間專業(yè)能力的培養(yǎng)，積極利用多種途徑組織教練員參加培訓與學習，以提升團操教練員整體素質。4.2.5體育院校應積極發(fā)揮培養(yǎng)體育人才的特殊優(yōu)勢，開設團操教練課程，從理論知識、技術技能、授課與指導等全方位培