北京自考心理統(tǒng)計試題題型分類匯總

如何最有效地使用“《心理統(tǒng)計》02年—06年試題題型分類匯總”兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”在我們復習備考中，不僅要了解自己當前的復習情況，也要清楚地知道考題的內容范圍、題型特點和設置形式等。通過研究歷年考題，我們可以清晰地把握命題思路，了解書中的知識點是如何被設置成考題的，以便我們在復習備考中有所依據(jù)，有所側重，有的放矢，從而提高復習效率和備考效果，提高自考通過的概率。為此，我從網(wǎng)上將歷年的考題搜集下來并按照題型進行了分類整理匯總，以助自考一臂之力。在我看來，歷年的真題是和教材一樣重要的復習備考資料，是手頭必備的資料。以我的經驗，我會將考題打印出來，和教材互相參照著看。在閱讀教材的時候，不是被動地接收書面上的信息，而是要積極主動地把書本上的一個個知識點看成是一道道考題。通過把教材和考題互相參看，使我們能夠了解書本上的知識是如何體現(xiàn)在考題上的。經過一段時間的訓練后，你就能很容易形成敏銳的題感，當你看書的時候能夠很準確地判斷出哪些內容肯定不會考，哪些內容有可能會考，哪些內容會以什么樣的題型考，哪些內容的分值重，哪些內容的分值低。有了敏銳的題感，你看起書來就會有針對性，有側重點，這樣看書就變得更輕松而富有成效。我們不能為看書而看書，我們看書的最直接目的還是為了考試，因此，我們必須從考試出發(fā)，通過研究考題了解考試考什么、怎么考，由此決定我們學什么、怎么學，這才是最優(yōu)化的應試方略。當你能夠真正運用這種思路和方略去看待和對待考試時，你會發(fā)現(xiàn)原來考試不難。特別聲明：在網(wǎng)上搜集資料的初衷是為了自己考試的需要，后來發(fā)現(xiàn)和我同是自考生的朋友同樣需要這些資料，于是我就對搜集來的資料進行了整理、分類和整合，形成一個整體性的文檔。這些文檔基本上涵蓋了相應學科的所有網(wǎng)上資料，因此，可以說，有了這些文檔在手，你基本上不用再花寶貴的時間和精力去網(wǎng)上找了。再此，要特別感謝資料的原先提供者，是你們無私的分享使我們的備考變得更有效。我將本著“取之于網(wǎng)絡，用之于網(wǎng)民”和“自助助人，自達達人”的原則，繼續(xù)分享我整理的心理學自考資料。我目前已經整理的備考資料有：北京自考《普通心理學》03年—07年試題題型分類匯總北京自考《普通心理學》過關必熟讀資料整合版北京自考《社會心理學》02年—05年真題題型分類匯總北京自考《社會心理學》過關必熟讀資料整合版北京自考《實驗心理學》03年—07年試題題型分類匯總北京自考《實驗心理學》過關必熟讀資料整合版北京自考《心理統(tǒng)計》02年—06年試題題型分類匯總北京自考《心理統(tǒng)計》過關必熟讀資料整合版北京自考《心理測量》03、04、05、07年試題題型分類匯總北京自考《心理測量》過關必熟讀資料整合版北京自考《應用心理學》助學助考資料包電子書北京自考《醫(yī)學心理學》助學助考資料包電子書北京自考《教育心理學》助學助考資料包電子書下載以上資料，請登陸百度空間：/pkupsych歡迎有志向有思想有能力的朋友和我聯(lián)系、交流，希望在網(wǎng)絡的一次偶然相遇中能夠和你發(fā)展成為好朋友。QQ：261972692,Email：pkupsych@163.com。水水如需要打印，請將上面兩頁刪除后再打印北京自考《心理統(tǒng)計》02年—06年試題題型分類匯總一、單項選擇題（10分）★2006年^1、在表示心理實驗結果的平面圖上，橫坐標代表心理實驗中的（）A、刺激變量B、反應變量C、因變量D、控制變量2、1.0-1.4這組數(shù)據(jù)的組距是（）A、0.045B、0.4C、0.5D、0.6TOC\o"1-5"\h\z3、當一組數(shù)據(jù)的分布形態(tài)為單峰對稱，下面又需繼續(xù)計算時，集中趨勢的指標應選用（）A、MdnB、MoC、XD、AD4、已知甲組數(shù)據(jù)n=12,x=3.6；乙組數(shù)據(jù)n=4,x=2.0，兩組數(shù)據(jù)的總平均數(shù)為（）A、2.8B、3.2C、2.4D、3.65、當全距很小時，說明這組數(shù)據(jù)（）A、分散B、集中C、非常分散D、很集中6、如果要檢驗一個平均數(shù)大于另一個平均數(shù)是否達到顯著水平，須用（）A、雙側檢驗B、單側檢驗C、雙側t檢驗D、雙側和單側檢驗7、在一個二項檢驗中，n=64,p=，則Sn等于（）A、12.5B、3.54C、1.6D、3.28、在心理實驗中，有時安排同一組被試在不同條件下做實驗，獲得的兩組數(shù)據(jù)是（）A、相關的B、不相關的C、不一定D、一半相關，一半不相關9、某實驗用被試20人，設置四種觀察條件，得到了四類觀察結果，其中X2=8.74，自由度為（）A、4B、3C、18D、1910、作為鑒別實驗效果的指標，W2值在下列哪種情況下可以說明實驗的自變量和因變量之間聯(lián)系較強？（）B、1.5AB、1.5D、=.08CD、=.08★2005年^1．當表示實驗結果的平面圖的橫坐標代表的變量不是連續(xù)的數(shù)量時，應畫A．多邊圖B．直方圖C．曲線圖D．三者皆可2．準確數(shù)是與實驗情況完全相符的數(shù)據(jù)，如：A．刺激的強度B．刺激的面積C．呈現(xiàn)的時間D．被試的人數(shù)—組數(shù)據(jù)的離中系數(shù)較大，說明這組數(shù)據(jù)的分散程度A較大B較小C很大D很小已知某班學生的反應時分布的Q，=t80ms,即有25%的人的反應時比180msA.短B.相等C.長D.接近相等下列哪個相關系數(shù)所反映的相關程度最大A.r=+.53B.r=-.69C.r=+..37D.r=-.7215、12、10、8、8、8、7、5、4這一組數(shù)，如果將它們轉化為等級，8這個數(shù)字的等級是A.5B.7C.4D.6.5在下列哪種情況下，求平均數(shù)分布的標準誤須用自由度A.n=30B.n>30C.n<30D.n<35當二總體確實存在差異，應該推翻虛無假設，但統(tǒng)計的結果是不能推翻虛無假設時，就發(fā)生了A.I類錯誤B.II類錯誤C.III類錯誤D.IV類錯誤在知道X,Y二變量存在相關關系之后A.只能從X推測YB.只能從Y推測XC.X,Y能互相推測D.X,Y不能互相推測當F值小于16寸，即組間變異小于組內變異時，平均數(shù)差異A?十分顯著B?顯著C.不顯著D.較顯著★2004年^1、次數(shù)分布曲線圖的橫坐標代表各組數(shù)據(jù)的（）A上限B中點C下限D平均值2、已知一組數(shù)據(jù)的X=30，是，它的離中系數(shù)為（）A40B0.40C2.5D2503、6、8、10、12、26這一組數(shù)據(jù)的集中趨勢宜用A平均數(shù)B中數(shù)C眾數(shù)D平均差4、9、34、12、17、5五個數(shù)的全距是A29B29.5C30D285、已知r1=-.60，r2=+.30，說明相關程度前者比后者A大B大一倍C大.30D小6、已知n=10的兩個相關樣本的平均數(shù)差的標準誤為10.5,其自由度為A19B18C9D87、一個標準正態(tài)分布的平均數(shù)總等于A0BlC-1D1/28、已制從X推測Y的回歸方程式為Y=-0.8X+1.2，說明X、Y兩變量是A正相關B負相關C不相關D不一定相關9、從X推測Y或從Y推測X,在下列哪種情況下推測是沒有誤差的？Ar=-1Br=0Cr=+.98Dr=-.0110、在一個二選一的實驗中,被試在12次中挑對10次,Z值等于A4.05B2.31C1.33D2.02★2003年★（附答案）1、中數(shù)在一個分布中的百分等級是（A）A、50B、75C、25D、50-512、平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的（D）A、平均差B、平均誤C、平均次數(shù)D、平均值3、兩個N=20的不相關樣本的平均數(shù)差D=2.55,其自由度為（B）A、39B、38C、18D、194、在大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗中，當Z22.58時，說明（D）A、P〈.05B、P〈.01C、P〉.01D、PW.015、在一個二擇一實驗中，被試挑12次，結果他挑對10次，那么在Z=（X-MB）/SB這個公式中X應為（C）A、12B、10C、9.5D、10.56、當XY間相關程度很小時，從X推測Y的可靠性就（A）A、很小B、很大C、中等D、大7、在處理兩類刺激實驗結果時，在下列哪種情況下不可以用正態(tài)分布來表示二項分布的近似值？（A）A、N仃0B、N210C、N〉30DN〉108、在心理實驗中，有時安排兩組被試分別在不同的條件下做實驗，獲得的兩組數(shù)據(jù)是（B）A、相關的B、不相關的C、不一定D、一半相關，一半不相關9、運用非參數(shù)分析時，要求處理的數(shù)據(jù)是（D）A、十分精確的B、注明單位的C、大量的D、等級形式的10、在X2檢驗時，遇到下面哪種情況時不宜再用X2檢驗？（B）A、F〉10B、F〈5C、F〉5D、F〈10★2002年★（附答案）1、157.5這個數(shù)的上限是（C）A、158B、157.75C、157.55D、158.52、在比較兩組平均數(shù)相差較大的數(shù)據(jù)的分散程度時，宜用（C）A、全距B、四分差C、離中系數(shù)D、標準差3、下列哪個相關系數(shù)所反映的相關程度最大（D）A、r=+.53B、r=-.69C、r=+.37D、r=-.724、已知平均數(shù)=4.0,S=1.2，當X=6.4時，其相應的標準分數(shù)為（B）A、2.4B、2.0C、5.2D、1.35、某班200人的考試成績呈正態(tài)分布，其平均數(shù)=12,S=4分，成績在8分和16分之間的人數(shù)占全部人數(shù)的（B）A、34.13%B、68.26%C、90%D、95%6、樣本平均數(shù)的可靠性和樣本的大?。―）A、沒有一定關系B、成反比C、沒有關系D、成正比7、為了避免偏性估計，用來推測總體的樣本應該是（C）A任意抽選的B隨意抽選的C隨機抽選的D按原則抽選的8、XY兩個變量間是正相關，R=.76，其回歸是（B）A似合的一條線B準確的兩條線C確定的一條線D擬合的兩條線9、在心理實驗中，有時安排同一組被試在不同的條件下做實驗，獲得的兩組數(shù)據(jù)是（A）A相關的B不相關的C不一定D一半相關，一半不相關10、雙因素實驗結果的方差分析有三種，組內設計、組間設計的和（A）A混合設計的B單因素設計的C多因素設計的D多水平設計的二、填空題（20分）★2006年^11、眾數(shù)不如平均數(shù)和中數(shù)，在同一分布中如果含有不同的數(shù)據(jù)就會出現(xiàn)雙峰。12、一組數(shù)據(jù)中每個數(shù)和平均數(shù)的的代數(shù)和永遠等于。13、當兩組數(shù)據(jù)不同或平均數(shù)相差時，比較兩組數(shù)據(jù)的分散程度須用離中系數(shù)。14、散布圖中各點如果都落在一條直線上，說明數(shù)據(jù)間有的。15、如果樣本平均數(shù)之間的差異，由于抽樣誤差造成的較小，就可以認為總體平均數(shù)之間存在的差異。16、為了避免偏性估計，用來推測總體的應該是抽選的。17、所謂虛無假設就是除以外不加任何假定。18、統(tǒng)計推論中的第一類錯誤是把誤差認為是總體平均數(shù)的差異。19、在二項實驗中，實驗可以安排被試每次從三個項目里選一個，選擇n次，這時p等于TOC\o"1-5"\h\z，q=。20、當兩個平均數(shù)差異的顯著性檢驗結果是p=.06，按習慣應認為是差，此時如判定為差異顯著，其可靠性等于?！?005年^11．描述統(tǒng)計的指標有三類：數(shù)據(jù)的集中趨勢，數(shù)據(jù)的和數(shù)據(jù)間的。12．數(shù)據(jù)分組之后，每一組所包含的各數(shù)據(jù)都要有一個，通常是以每一組的當作這一組中各數(shù)據(jù)的代表。13．永遠把一個分布曲線下的分成相等的兩部分。14．離中系數(shù)是用量來表示數(shù)據(jù)程度的數(shù)字指標。TOC\o"1-5"\h\z15.在進行X2檢驗時，如果數(shù)據(jù)只有二組或df=就需要進行。16．在雙因素實驗的結果圖中兩條直線平行，說明二因素對的影響交互作用。17．正態(tài)分布是一個中間最高，兩側逐漸，兩端永遠不與橫軸相交，左右的鐘形曲線。18．如統(tǒng)計檢驗結果推翻了虛無假設，成立，說明平均數(shù)差異。19．從一種變量去推測另一種相關變量時，只有當相關，即r：時，預測的數(shù)值是準確的。20．在對兩類刺激（二項）實驗的結果進行檢驗時，在n<10的條件下，只能用分布的公式來計算正確答案出現(xiàn)的?！?004年^11、實驗數(shù)據(jù)可以分為兩類，一類是數(shù)，另一類是值。12、在一個的分布中，平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)都。13、把一個分布中較小的一半數(shù)據(jù)再分成兩半的那個就是四分點。14、求等級相關系數(shù)的所所處理的數(shù)據(jù)必須是形式的。15、從樣本中推測總體，如果樣本中只包括誤差，就不會產生對的偏性估計。16、在統(tǒng)計中，從樣本估計總體是以原則為基礎的。17、t分布隨n的大小而有所,n越小，t分布偏離正態(tài)分布的程。18、bXY是從已知的預測X變量的系數(shù)。19、方差分析中的交互作用是指自變量A對反映變量的影響因自變量B的變化而20、讓每個被試只在一種實驗條件下做實驗的設計叫設計，這種設計采集到的不同實驗條件下的數(shù)據(jù)之間是的?！?003年★（附答案）1、統(tǒng)計是一種（方法），它要在（實驗設計）正確的前提下才能充分發(fā)揮作用。2、用曲線圖比較兩組的實驗結果時，如果兩組被試的人數(shù)不同，就（不能用絕對的次數(shù)比較）用（次數(shù)百分數(shù)）數(shù)進行比較。3、在集中趨勢的指標中（中數(shù)、眾數(shù)）不受極端數(shù)值的（影響）。4、當平均數(shù)大于中數(shù)或（眾數(shù)）時，曲線向（右）偏斜。5、當一種變量增加時，另一種變量也隨著（增加），說明這兩者間有著（正相關）關系。6、沒有因果關系的事物之間，（相關）系數(shù)（不一定）等于零。7、正態(tài)分布因其M和（°）不同而各異，M值大，曲線的集中趨勢在橫軸上越偏（右）。8、無論總體分布是否正態(tài)，從中抽取許多大樣本，其平均數(shù)的分布都趨于(正態(tài))分布。9、統(tǒng)計檢驗結果的顯著與否是(相對)的，它的科學性表現(xiàn)在說明了(推論正確)可能有多大。10、顯著檢驗要解決的問題是兩個(總體)平均數(shù)據(jù)的差異是否顯著地大于(抽樣)誤差?！?002年★(附答案)1、當知道了幾個數(shù)()的數(shù)據(jù)的平均數(shù)后，要計算這些平均數(shù)的總平均值應采用()的方法。2、()趨勢是說明()趨勢的代表性的統(tǒng)計量。3、若散布圖的所有點自坐標原點沿對角線從左下到右上散布，說明兩個()的相關為()。4、把原始分數(shù)轉換成標準分數(shù)是通過把各原始分數(shù)和()相減再用()去除來實現(xiàn)的。5、統(tǒng)計推論中的第一類錯誤是把()誤差誤認為是總體平均數(shù)的()差異。6、隨機抽選樣本，是指總體溫表每個成份都有()的機會被()。7、從總體中抽取出很多N相等的樣本，計算出的()個樣本平均數(shù)的次數(shù)分布，稱為平均數(shù)的()分布。8、在兩類刺激實驗中，實驗也可以安排成三個一組,被試從三個里挑一個，這時p等于()，q等于()。9、在雙因素實驗的結果圖中兩條直線平行，說明二因素對()變量的影響()交互作用。10、當兩個平均數(shù)差異的顯著性檢驗的結果是P=.O6時，按習慣被認為是差異()，此時如判定為差異顯著，其可靠性等于()。三、名詞解釋題(20分)★2006年^★2005年^★2004年^★2003年^★2002年^回歸系數(shù)(bxy)常用的顯著性水平負相關X2檢驗大樣本樣本分布標準分數(shù)眾數(shù)雙側檢驗成功的概率父互作用回歸虛無假設(H0)回歸方程式主效應極端數(shù)大樣本方差分析DFW2重要提醒：我將考題上的這些名詞和教材每章后面的“重要概念”對照后，發(fā)現(xiàn)大部分的考題都來源于“重要概念”中的名詞，尤其是05、06年的考題幾乎每個都來自“重要概念”中的名詞。(注：我們現(xiàn)在用的《心理統(tǒng)計》教材是2004年12月出版的，可以斷定，05、06年的考題是依照我們現(xiàn)在用的教材出的，而05年以前的考題有可能是依照其它版本的教材出的。)這就提醒我們，只要我們把每章后面“重要概念”中的名詞一一背熟，我們就能夠穩(wěn)拿名詞解釋的20分。朋友，為了那跳跳就夠得著的20分，好好努力吧！四、簡單應用題(30分)★2006年^25、兩組被試概念形成的時間如下表：-一一-二二三四五六

被試甲組8610151412乙別計算兩組被試的平均數(shù)和中數(shù)；選擇適當?shù)闹笜吮容^兩組被試時間的快慢，并說明選擇該指標的根據(jù)選用一種合適的指標，比較兩組數(shù)據(jù)的分散程度。26、10名學生的數(shù)學物理測驗成績分別如下：學生一-二二三四五六七八九十數(shù)學成績（分）869791066810物理成績（分）16131615172017141819分別將二組分數(shù)轉換為等級數(shù)值；求出數(shù)學成績和物理成績的直線等級相關系數(shù)rs；根據(jù)rs數(shù)值，說明數(shù)學成績和物理成績的關系。（rs=1-）27、為檢驗瞬時記憶廣度的年齡送別，二組各8人的實驗結果（個）如下:8歲255667895歲23445568分別以計算5歲、8歲兒童的瞬時記憶廣度的兩個平均數(shù)；附F值表P組內df組間df12.05144.603.74.018.866.51.05154.453.68.018.686.36.05164.493.63.018.536.23★2005年^

25．兩組被試的選擇反應時(秒)如下：被試一二三四五六甲組456678乙組253975分別計算兩組被試反應時的平均數(shù)和中數(shù)，選用適當?shù)闹笜吮容^兩組被試反應時的快慢，并說明你選擇的根據(jù)是什么?根據(jù)一種離中趨勢的指標，比較兩組數(shù)據(jù)的分散程度。26．某項研究調查了北京和上海學生的高考數(shù)學成績，得出北京學生成績顯著高于上學生的結論，檢驗的結果如下：TOC\o"1-5"\h\z地區(qū)nX(分)StP北京100088．5243．2＜．01上海100084．531該結論得出兩地成績顯著差異的結果是否正確?為什么?計算表示實驗效果的指標?2O(?2=(t2-l)/(t2+nl+n2-l))根據(jù)?2值該調查應如何下結論?為什么？27.某工廠計劃實行一項改革方案，為了解群眾意見，進行了隨機抽樣調查。結果120名職工中有79名表示贊同。根據(jù)這個結果能否說明全廠職工是贊同實施改革方案的?先確定p和q值，再計算mB和****。計算z值。⑶根據(jù)P值回答問題?！?004年^25、兩組各被試解決問題所用時間(分鐘)如下：第一組2451第一組2451第二組11分別計算每組時間的中數(shù)和Q值。哪一組解決問題快些？哪一組被試所用時間比較分散？本題為什么不計算X和S?26、某手機廠在推出彩色手機之前，想知道什么顏色的手機更受顧客喜歡，調查了80人結果如此下：附X2值表顏色紅綠黃粉dfP喜愛人數(shù)5153525.05.0113.846.66問：顧客的態(tài)度是否有顯著性差異？25.999.23計算各色受歡迎的假設平均人數(shù)(F)；37.8111.3計算X2值和df值；49.4913.3查表，根據(jù)P值回答問題。511.115.12031.437.627、一個心理實驗結果如下表：

第一組3180.81>.05第一組3180.81>.05第二組是否應該下結論說兩X差異不顯著？為什么？計算d值。d=(Xl-X2)/SpSp=(Sl+S2)/2根據(jù)計算結果說明實驗應如何改進?！?003年★(附答案)1、小學五年級和初中二年極學生對聲音的反應時ms如下被試：123456S小學生：30033126528739040251.24中學生：27923628724230427624.10問：兩組的平均數(shù)和CV各是多少？從什么數(shù)值看出哪組學生的反應較快？從什么數(shù)值看出哪組的平均數(shù)代表性較大？解：1)小學五年級的平均數(shù)為：Xl=￡x/n=1975/6=329小學五年級的離中系數(shù)：CV1=(S1/X1)x100=(51.24/329)x100=16初中二年級的平均數(shù)為：X2=￡x/n=1624/6=270初中二年級的離中系數(shù)：CV2=(S2/X2)x100=(24.10/270)x100=9從平均數(shù)可看出初中二年級的學生反應較性.因為初中二年級學生的平均數(shù)270小于小學五年級學生的平均數(shù)329.初中二年級的平均數(shù)的代表性比較大,因為它的離散程度CV為9小于小學五年級的CV16。2、10個被試的視覺和聽覺反應時測定結果如下：(與九五年的簡單應用題第二題完全相同)TOC\o"1-5"\h\z被試號：12345678910視覺：179180180190193198200203240250聽覺：150135130140140150140147150280分別將兩種反應時轉換為等級數(shù)據(jù)兩種反應時的等級相關系數(shù)等于什么？這兩種反應時的相關性質和相關程度如何？綜合本題具體條件說明相關系數(shù)的含義解：(1)、被試號一二三四五六七八九十TOC\o"1-5"\h\z視覺RT(ms)179180180190193198200203240250聽覺RT(ms)150135130140140150140148150280R1108.58.57654321R2391077375317-0.5-1.50-12-3-2-10D2490.252.250149410得XD2=70.5、rp=l-[6XD2/(n3-n)]=1-[6x70.5/(103-10)]=0.57這兩種反應時的相關性質為正相關，相關程度為0.57。說明了視覺與聽覺的反應時具有中等強度的相關。2、為了解生病對選擇反應時(S)的影響，某醫(yī)生隨機選了二組被試各5人，結果如下：健康者：1，2，2，3，3患者：3，3，4，5，5分別計算二組的平均反應時完成下元旦A2S5方差分析表變異來源dfSSMSFPA18.18.1/S(A)6.8//根據(jù)上表P值確定二組反應時的差異是否顯著說明疾病與選擇反應時的關系(與九六年第四道簡單應用題第二題完全相同)附F值表P組內df組間df1組間df2.0547.716.94.01421.2018.00解：⑴、健康者的平均反應時：X1=￡x/n=11/5=2.2方差S21=￡(x1-X1)2/n=0.56患者的平均反應時：X1=￡x/n=20/5=4方差S22=￡(x2-X2)2/n=0.79(2)、①最大F檢驗：虛無假設：HO：g21=g22計算最大F值：Fmax=S2max/S2min=0.79/0.56=1.34檢驗：k=2，n-1=4o查最大Fmax檢驗表，得.05水平的臨界值為9.60Fmax1.34VFmax.059.60接受虛無假設，即：總體方差一致，適合進行方差分析。虛無假設和備擇假設HO：卩1=卩2；HA：兩總體間存在差異。計算方差的準備數(shù)據(jù)：計算數(shù)據(jù)總和：￡X=X1+X2+X3+……XN=31計算數(shù)據(jù)平方和：￡X2=X21+X22+X23+……X2N=111數(shù)據(jù)總個數(shù)N=10小組數(shù)據(jù)個數(shù)n=5計算和方SS：先計算I值：上(》X)2/N=96.1然后計算總和方：SST=￡X2-1=111-96.1=14.9計算組間和方：SSA=￡[(￡Xk)2/n]-I=(121+400)/5-96=8.1計算組內和方：SSE=SST-SSA=14.9-8.1=6.8計算和方的自由度：計算組間和方的自由度：dfA=A-1=2-1=1計算組內和方的自由度：dfE=k(n-1)=2(5-1)=8計算總自由度：dfT=N-1=10-1=9計算均方：計算組間均方：MSA=SSA/dfA=8/1=8.1計算組內均方：MSE=SSE/dfE=6.8/8=0.85計算F值：F=MSA/MSE=8.1/0.85=9.5方差分析表：變異來源dfSSMSFPAV.05S(A)86.80.85F檢驗：組間df1=1,df2=8。查到F值F.05(1,8)5.32；F值F.01(1,8)11.26,得到的F值9.5大于.05的臨界值5.32。因此在是一個在.05水平上顯著的F值。結論：因為PV.05，所以兩組反應時在.05的水平上差異顯著?；颊叩倪x擇反應時比健康者要說明了疾病使得反應時增長了?！?002年★(附答案)1、某測驗興趣在研究空間位置的記憶能力的男女差別,分別抽取男女各8名被試的成績如下：被試12345678男1098111211124女8656810115分別計算男女分數(shù)的Q1、Q2、Q3(這道題怪怪的，我找不出Q1,Q3的位置?主要是關于求中數(shù)的這方面的問題.大家做一下,告訴我應該怎么做才正確.謝謝)比較男女兩組的成績比較男女兩組的分散程度解：1)先把兩列數(shù)據(jù)從小到大排列一下。男被試分數(shù)的Q1位置在2.25,Q1=8.25Q2位置在4.5,Q2=10.5Q3位置在6.75,Q3=11.75女被試分數(shù)的Q1位置在2.25,Q1=4.5Q2位置在4.5,Q2=7.5Q3位置在6.75,Q3=92)比較兩組的成績用平均數(shù)：Xl=￡xl/n=77/8=9.6X2=》x2/n=59/8=7.4男被試的記憶成績好于女被試的記憶成績。3)男被試的四分差Q=(Q3-Q1)/2=(11.75-8.25)/2=1.75女被試的四分差Q=(Q3-Ql)/2=(9-4.5)/2=2.25因為女被試的四分差大于男被試的四分差,即女被試比男被試在中間50%的數(shù)據(jù)的分散程度要來得大2、某班50名學生分別在學期初和學期末進行了兩次測驗，結果如下：學期初測驗：平均分=45.0分，S=6.0分學期末測測：平均分=52.0分，S=7.2分，R=+.40如果某學生學期初測驗得60分，那么他學期末可能得多少分？提示：)計算回歸系數(shù)B計算A,列回歸方程式利用回歸方程，推測出該生學期末測驗分解：1)回歸系數(shù)B：bxy=r(Sy/Sx)=0.40(7.2/6.0)=0.48計算A：axy=Y-bxyX=52.0-0.48>45.0=30.4把求出的A、B代入,得到從X預測Y的回歸方程式：Y=0.48X+30.4當學期初測驗X=60時，根據(jù)回歸方程式可預測出該學生的學期末測驗成績：把X=60代入得：Y=0.48x60+30.4=59.23、計算機鍵盤置于什么樣的角度，打字時最舒適，詢問了75名微機操作人員，結果如下角度01530度喜愛人數(shù)254010問人們的感覺是否存在顯著性差異計算出喜愛人數(shù)的假設平均數(shù)F計算出X2值查表檢驗，并根據(jù)P值回答問題附X2值表DFP.05P.015.999.23解：虛無假設：F1=F2=F3=FF=(f1+f2+f3)/3=(25+40+10)/3=25X2=￡(f-F)2/F=[(25-25)2+(40-25)2+(10-25)2]/25=18查X2值表，df=2時，X2=9.23p=0.01,而求得的X2=18比X2=9.21大。所以可以推翻虛無假設。認為至少在兩個角度下喜歡的人數(shù)在.01水平上有顯著差別五、綜合應用題(20分)

★2006*28、隨機抽選男女被試各36人進行長度知覺實驗，結果如下：（單位mm）S男32.05.2女38.26.0問：男女被試的劃線長度知覺有無顯著差異？分別計算男女組的Sx值；計算值計算z值。檢驗所得的z值；根據(jù)P回答問題?！?005年^28.為了解年齡對記憶能力的影響，隨機選了兩組（n=10）不同年齡的被試進行記憶能力測驗,結果（分）如下：青年老年X9．67．0S2．12．9⑴計算青年SX