四川省涼山州初中語文九年級期末高分模擬題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 九年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列句中加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（

）A．車主們上高速后，不能“飆車”，但也不要“蝸（w?。┬小?，以免誤人誤己。B．中國農(nóng)村改革的第一抹希望正是從這片干癟（biě）的稻穗開始萌發(fā)的。C．纖（xiān）夫們擦干臉上的汗水，黝黑的臉上露出了久違的笑容。

2、下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是(

)A．迷惘沸騰天論之樂血雨腥風(fēng)B．翡翠盤桓不屑置辨兩肋插刀C．契合阻嶂栩栩如生咬牙跺腳D．躊躇忌諱妄自菲薄胸有成竹

3、下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．他善于讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運(yùn)用到寫作中。B．一個好標(biāo)題能讓老師對你的作文眼前一亮，提高印象分，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。C．興國縣著力解決群眾的實(shí)際困難，協(xié)調(diào)好鐵路施工單位與群眾的關(guān)系。興國人民簞食壺漿慰勞“鐵路大軍”。D．要腳踏實(shí)地、埋頭苦干，孜孜不倦、如饑似渴，在攀登知識高峰中追求卓越，在肩負(fù)時代重任中成就一番事業(yè)。

4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．他添置了大約100個左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。B．美國著名籃球運(yùn)動員科比一直將中國視為第二故鄉(xiāng)，他的去世引發(fā)中國球迷的深切緬懷。C．能否打造良好的產(chǎn)業(yè)品牌效應(yīng)，是一個文化科技產(chǎn)業(yè)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。D．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香滿城成為重慶的城市特色。

5、下面的文學(xué)知識分析錯誤的一項(xiàng)是（

）A．“最好的詮釋”“眷戀楚國”“兩鬢斑白”，三個短語分別是偏正短語、動賓短語、主謂短語。B．“愛國的內(nèi)涵是什么？愛國就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！边@個句子運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。C．“以身許國”的“許”是預(yù)先答應(yīng)、給與。這個詞的意思是：把身體獻(xiàn)給國家。指盡忠報國，臨難不顧。D．“中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展”中，“經(jīng)歷”是動詞，“的”是助詞，“和”是介詞。

6、把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

①那春到底從何時開始蘇醒涌動的？

②我固執(zhí)地認(rèn)為，從大年的威風(fēng)鑼鼓猛然爆發(fā)、齊聲轟鳴，春便蘇醒、便起步、便奔涌，以至百般紅紫斗芳菲，以至萬里山河皆畫卷。

③春，是從何時開始蘇醒涌動的？

④是從漫山遍野紅艷艷的山桃花嗎？不是，芬芳競艷的山桃花，猶如楊樹梢頭嘰嘰喳喳的喜鵲，那已是春盈滿天地間的捷報。

⑤是從崖畔上垂下第一枝黃燦燦的迎春花嗎？不是，一枝獨(dú)秀的迎春花，猶如從天地間穿過的第一只燕子，傳遞的僅僅是春將要到來的消息。A．③④①⑤②B．①⑤③④②C．②③⑤④①D．③⑤④①②

二、古詩文默寫

7、閱讀下面文字，回答后面的問題?！炯住俊吧聿坏?，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。____________________？____________________”鑒湖女俠的《滿江紅·小住京華》風(fēng)格爽朗豪邁，語言剛健清新，通過層層表述，表現(xiàn)了作者追求革命的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛國熱忱，激越憤慨之情，充溢詞間。【乙】李白的詩里有一種豪邁之氣。他偏好那些宏大的、壯觀的物象，如長風(fēng)、浪、云帆、滄海等，構(gòu)成了雄奇壯偉的詩歌意象。【丙】“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是古代圣賢對愛國愛民情懷的深情表達(dá)，在新時代則被賦予了新含義，就是為人民著想，把百姓的冷暖、需要放在心上，把自己的幸福同人民的幸福連結(jié)在一起。

(1)請?jiān)诩锥挝淖挚杖碧幪钌舷鄳?yīng)的詩句。

(2)乙段文字中，加著重號的詞語可以使我們聯(lián)想到李白《行路難》（其一）中的詩句“__________，__________?！?/p>

(3)丙段文字中，加著重號的句子可以讓我們聯(lián)想到課文中范仲淹的名篇《__________》。

三、文言文閱讀

8、【甲】孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保ü?jié)選自《富貴不能淫》，有刪改）【乙】順治二年乙酉四月，江都圍急。督相史忠烈公①知勢不可為，集諸將而語之曰：“吾誓與城為殉?！倍迦?，城陷，忠烈拔刀自裁②，諸將果爭前抱持之。忠烈大呼德威③，德威流涕不能執(zhí)刃遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵如林而至。忠烈乃瞠目曰：“我史閣部④也?！北粓?zhí)⑤至南門，和碩豫親王⑥以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：“我死當(dāng)葬梅花嶺上?！敝潦牵峦蠊遣豢傻?，乃以衣冠葬之。（節(jié)選自《梅花嶺記》，有刪改）

【注】①忠烈公：明末抗清名將史可法。②自裁：自盡。③德威：史可法義子。④閣部：明清時內(nèi)閣大臣的別稱。此處為史可法自稱。⑤執(zhí)：押解。⑥和碩豫親王：多鐸，清宗室，清軍將領(lǐng)。

5.（1）解釋下列畫線的詞。

富貴不能淫：_________________

忠烈乃瞠目：_________________

（2）下列選項(xiàng)中畫線字用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是(

)

例句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。

A．居天下之廣居

C.諸將果爭前抱持之

B.此之謂大丈夫

D.勸之降

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．德威流涕／不能執(zhí)刃遂為諸將／所擁而行B．德威流涕不能／執(zhí)刃遂為諸將／所擁而行C．德威流涕／不能執(zhí)刃／遂為諸將所擁而行D．德威流涕／不能執(zhí)刃遂／為諸將所擁而行7.翻譯文段中畫橫線的句子。

（1）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

（2）集諸將而語之曰：“吾誓與城為殉?！?/p>

8.下面對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中，“廣居”“正位”“大道”為比喻論證，分別比喻“仁”“禮”“義”。B．【乙】文“諸將果爭前抱持之”，押解史可法向清軍投降，與史可法形成了鮮明對比。C．【甲】文先破后立，運(yùn)用反問手法，直接駁斥對方觀點(diǎn)，再闡述何為真正的“大丈夫”。D．【乙】文點(diǎn)出梅花嶺，既是介紹史可法衣冠冢所在地，也是用梅花襯托英雄精神的偉大。9.請結(jié)合文章，分析史可法是否符合【甲】文中“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)？

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀記敘性文章。完成下面小題教音樂的物理老師唐家銀①他的學(xué)生們都喜歡叫他李大頭，我們一般叫他李老師，他是一名山區(qū)支教老師。②我和他在同一個支教學(xué)校，正對鋪?zhàn)×艘荒辍Ｎ疫€記得他來到學(xué)校的第一天，就說過：“我不一定是一名出色的支教老師，但我一定是一名盡心的支教老師。”③李老師一來就接下了八年級的物理，順便接下了九年級的美術(shù)，碰巧接下了三、四年級的音樂課，一個巧合又成了學(xué)校一半班級的體育老師。其他課程還算輕松，但是八年級的物理課卻是一大難題：如何激發(fā)學(xué)生對一門新課的興趣、并且把課上好，這讓他頗為費(fèi)心。④在看到孩子們做練習(xí)題不方便時，他自費(fèi)買了一臺打印機(jī)，為學(xué)生們打印練習(xí)題。⑤半年過后，迎來了期末考試，忙完學(xué)校的期末工作后，李老師也回家了。新年里，八年級班主任給他發(fā)了條消息：“李老師，咱們班物理成績?nèi)h第一，超過了縣城的好學(xué)校?！雹迣W(xué)校很小，小到裝不下你說話的聲音，學(xué)校離縣城很遠(yuǎn)，深深地埋在秦嶺。⑦《苔》是他教給學(xué)生們的第一首歌。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”、他教得認(rèn)真，學(xué)生們學(xué)得也快。⑧孩子們沒有見過吉他，每次他的音樂課前，就會有一堆小朋友涌入宿舍叫著：“李老師，走走走！上課啦！”“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老師，他們拿好了，快走吧！”說著拉著推著李老師就要去教室，后面跟著幾個男孩子輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚了一秒鐘。⑨我記得學(xué)校一次停電的時候，我正在教室看著九年級學(xué)生自習(xí)，學(xué)生們先是鬧騰了一下，隨即拿出自備的臺燈開始繼續(xù)學(xué)習(xí)，我看到已經(jīng)習(xí)慣了停電的他們，給李老師發(fā)了個消息：“李老師，抄家伙?！雹獠灰粫?，李老師扛者大家伙來了，學(xué)生們“哇”地歡呼起來。李老師一擺衣袖，在講臺上找了一把凳子坐下，吉他一架，對學(xué)生們說道：“點(diǎn)歌！”我站在窗臺旁，一邊聽著歌，一邊看著月色。?周末的時候，李老師會帶著我一起去家訪。我們一起搭過老鄉(xiāng)們的車，也一起走了好多山路，我們看過家訪出發(fā)時的朝陽，吹過歸途冷冽的山風(fēng)，走過泥濘路，觀過山邊松，也看過夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中。有一次他獨(dú)自一人去了一個孩子家中家訪，回來和我說：“心真是揪了一把——家徒四壁?！蔽一叵胫Ы坛稣髑?、學(xué)長們和我們聊過：“有些事，真不是我們一定能解決的?！迸_到學(xué)生的家境，李老師的心境大抵如此吧，所以他才拼盡全力把最好的教育成績留給孩子們，還有那一把吉他。?一直到了七月的一天，離別還是躲不過，我記不清那一天有多少孩子來送我們。在離校的車上李老師一直看著窗外，還有窗外的山。?“天可補(bǔ)，?？删常仙娇梢?。日月既往，不可復(fù)追。”山水環(huán)繞，石嵌高山，似白駒過隙，亦如指尖清風(fēng)滑過。我們用一年不長的時間，做一件終生難忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊著“到西部去，到基層去，到祖國最需要我們的地方去”把青春熱血灑在了每一片土地上。（選自《教師文摘》2022年第9期有刪改）11.標(biāo)題“教音樂的物理老師”有什么妙處？

12.文中的李老師令人印象深刻，請根據(jù)提示，結(jié)合文章內(nèi)容填寫下表。李老師做的事形象特點(diǎn)自費(fèi)買打印機(jī)為學(xué)生打印練習(xí)題①②教學(xué)水平高會彈吉他，唱歌時讓學(xué)生們點(diǎn)歌③家訪時看到學(xué)生的家境感到揪心④13.結(jié)合語境，按要求賞析。

（l）我們看過家訪出發(fā)時的朝陽，吹過歸途冷冽的山風(fēng)，走過泥濘路，觀過山邊松，也看過夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中。（從修辭角度賞析）

（2）后面跟著幾個男孩子輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚一秒鐘。（賞析加點(diǎn)詞語）

14.文中說“在離校的車上，李老師一直看著窗外，還有窗外的山”，此時的李老師在車上會想些什么呢﹖請你展開聯(lián)想。將李老師的所思所想寫下來、不少于50字。

10、材料一：古人“勞動課”都學(xué)什么“勞動課”雖然未納入我國古代官學(xué)體系范圍內(nèi)，勞動教育也沒有被明確提出，但仍然融入實(shí)際教育之中。被稱為“宋初三先生”之一的胡瑗一改當(dāng)時只崇尚詩詞歌賦的學(xué)風(fēng)，主張“體用為本”的教育思想，在學(xué)校中設(shè)立經(jīng)義和治事二齋。經(jīng)義主要學(xué)習(xí)六經(jīng)；治事又分為治民、講武、堰水（水利）和歷算等科。凡入治事齋的學(xué)生每人選一個主科，同時加選一個副科，還要經(jīng)常參與勞動和實(shí)踐。元代開展社學(xué)教育，這是鄉(xiāng)村最基層的以普通百姓為教育對象的一種官學(xué)，其“勞動課”內(nèi)容必然離不開耕種：農(nóng)忙務(wù)農(nóng)，農(nóng)閑入學(xué)就讀，元朝政府規(guī)定“社長專以教勸農(nóng)桑為務(wù)……社長宜獎勤罰情，催其趁時耕作”。清初北方大儒顏元積極倡導(dǎo)“主動習(xí)行和實(shí)興”，他認(rèn)為人人應(yīng)以生產(chǎn)勞動為己任。在教學(xué)內(nèi)容上，他主張學(xué)生的“勞動課”要豐富多彩，必須學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)、錢谷、水利等知識；在教學(xué)方法上，顏元更注重“習(xí)行”，即親自去觀察，親身去實(shí)踐，以獲得真知。他認(rèn)為，“心中醒，口中說，紙上做，不在身上習(xí)過，皆無用也?！鳖佋€特別強(qiáng)調(diào)勞動對于修身的重要性，甚至明確提出了“勞動”一詞：“君子處事也，甘惡衣粗食，甘艱苦勞動，斯可以無失矣?！倍救藙t“用力農(nóng)事，不遑食寢”“耕田灌園，勞苦淬勵”。（選自中國網(wǎng)，2022.10.14，有刪改）

材料二：10月14日，長沙市天心區(qū)南大橋小學(xué)開展以“勞動創(chuàng)造美好生活”為主題的勞動技能競賽活動。本次比賽圍繞“會勞動、創(chuàng)意勞動、生態(tài)勞動”等方面，搭建青少年勞動展示活動平臺。活動現(xiàn)場，設(shè)置“穿針引線釘扣子”“給娃娃扎辮子”“撿樹葉做拼貼畫”“微型鋸床”等多個“勞動技能大比拼”項(xiàng)目，為同學(xué)們提供一個大展身手的舞臺，深受師生好評。（選自人民網(wǎng)，2022.10.14，有刪改）

材料三：勞動教育：重在“育”，不可止于“勞”自勞動課正式成為一門獨(dú)立課程后，“中小學(xué)生學(xué)做飯”成為熱點(diǎn)話題。但是，加強(qiáng)新時代勞動教育，不能簡單將其理解為增加家務(wù)勞動，而應(yīng)充分考慮勞動教育的全面性和有效性，讓學(xué)生不僅能勞動、會勞動，更要愿勞動、愛勞動。勞動教育要重視“勞育結(jié)合”，避免“以勞代育”現(xiàn)象。勞動教育不同于單純的勞動訓(xùn)練，不僅是為了提高勞動技能水平，更要通過勞動過程實(shí)現(xiàn)提升精神面貌和價值取向的教育目標(biāo)。古人曾說，“傾己勤勞，以行德義”，在勞動教育的推進(jìn)中，要明確勞動是手段、育人是目的，杜絕“重勞動輕教育”甚至“只勞動不教育”的情況。尤其是中小學(xué)勞動教育，既要注重勞動技能、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，更要注重勞動意識、勞動情感的形成，為學(xué)生勞動品格、勞動觀念的塑造夯實(shí)基礎(chǔ)。勞動教育要落實(shí)“勞以致用”，防止“本末倒置”情形。勞動教育具有鮮明的實(shí)踐特征和過程導(dǎo)向，既要強(qiáng)調(diào)“坐而論道，不如起而行之”，也要強(qiáng)調(diào)“篤行不怠”和“因地制宜”。要提升新時代勞動教育的育人效果，不能只坐在教室里講勞動，也不能“一窩蜂”“一陣風(fēng)”學(xué)勞動，更不能只對著“作業(yè)打卡”評勞動。勞動教育要弘揚(yáng)“崇尚勞動”的風(fēng)尚。勞動教育落腳于勞動價值的發(fā)現(xiàn)，只有引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動，才能讓他們真正熱愛勞動。沒有正確的勞動觀，學(xué)生在參加各類勞動后很可能出現(xiàn)負(fù)面反饋，出現(xiàn)輕視普通勞動者、厭惡勞動和勞動選擇功利化等狀況。要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以勞動意識培養(yǎng)為切入點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生從個體需求滿足、家庭任務(wù)承擔(dān)、社會勞動