課堂小結(jié)在教學(xué)中的作用

課堂小結(jié)在教學(xué)中的作用神木職教中心李曉霞常言道：良好的開端是成功的一半。語文課堂教學(xué)的引入固然很重要，設(shè)計得巧妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用。那么，良好的課堂教學(xué)小結(jié)，可再次做激起學(xué)生的思維高潮，如美妙的音樂一般耐人尋味。設(shè)計得好能產(chǎn)生畫龍點睛，余味無窮，啟迪智慧的效果。因此，教師要精心設(shè)計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂小結(jié)，這樣不僅能鞏固知識，檢驗效果，強化興趣，還能激起學(xué)生求知的欲望，活躍思維，開拓思路，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在熱烈、愉快的氣氛中把一堂課的教學(xué)推向高潮，達到了“課結(jié)束，趣猶存”的良好效果。但是，我們有的教師對課堂教學(xué)的總結(jié)不夠重視，認為課堂教學(xué)小結(jié)可有可無。如果是這樣的話，分散的、零碎的知識得不到歸納、整理和系統(tǒng)化，模糊的、錯誤的地方得不到糾正，容易造成學(xué)生對課堂的教學(xué)內(nèi)容認識不深、理解不透，影響了課堂教學(xué)效果。具體有以下幾點：語文是一門科學(xué)，而語文教學(xué)則是一門藝術(shù)，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計。課堂小結(jié)是教學(xué)中既重要又容易被忽視的環(huán)節(jié)，是在完成某項教學(xué)任務(wù)的最后階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進行歸納小結(jié)和升華的行為方式。語文課的小結(jié)，從廣義上來說，有兩方面的含義：其一，是小結(jié)本課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生一個完整的輪廓，在鞏固知識的同時，為運用知識或后來知識的學(xué)習(xí)做鋪墊；其二，是布置作業(yè)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容。從課堂教學(xué)職能來分析，我們所說的“課堂小結(jié)”主要是指前者。完美的小結(jié)，可以是知識得以概括、深化；可以使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體，顯示出課堂教學(xué)的和諧和完美；可以誘發(fā)學(xué)生積極思維，進行深入探究，從而余音繚繞，回味無窮。由于小結(jié)是一堂課的“畫龍點睛”處，它能使一堂課所講知識及體現(xiàn)出的語文思想、教學(xué)方法系統(tǒng)化，初步形成認識結(jié)構(gòu)。教師在小結(jié)時，或引導(dǎo)學(xué)生概括本堂課內(nèi)容、重點、關(guān)鍵，或利用提綱、圖表、圖示等歸納本堂課知識體系都能較好地創(chuàng)設(shè)處思維情境。所以要十分重視課堂小結(jié)在創(chuàng)設(shè)思維情境中的作用。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計課堂小結(jié)，不僅可以達到縱覽全課要領(lǐng)，完善知識體系，鞏固課堂所學(xué)知識的目的，還可為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生進一步探索的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。如果不精心設(shè)計課堂小結(jié)，就等于只顧耕耘，不管收獲，不僅反映了教師教學(xué)的虎頭蛇尾，更重要的是降低了教學(xué)效果，影響了教學(xué)質(zhì)量。所以，對課堂小結(jié)環(huán)節(jié)要進行認真研究和探討。引導(dǎo)學(xué)生對一堂課的知識、方法進行反思性小結(jié)。讓學(xué)生自行編制知識網(wǎng)絡(luò)，使知識更加系統(tǒng)化，而且對本課中隱含的思維特征予以反思，理清思路。反思自己對這堂課中知識的認識是否達到要求，自己對這些知識是否有了新的認識，原有的認識有什么欠缺之處，這種欠缺又是如何造成的，如果需要補救必須及時進行；通過反思溝通新舊知識，挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進知識的同化和遷移。在課堂小結(jié)中通過反例進行反思訓(xùn)練，誘導(dǎo)學(xué)生對自己獲得的結(jié)論進行反思，“相關(guān)結(jié)論還有嗎？”“這個結(jié)論正確嗎？”“有無反例？”讓學(xué)生在反思中將新知識“內(nèi)化”、“順應(yīng)”，從而建構(gòu)新的良好的認知結(jié)構(gòu)。這樣有利于促進學(xué)生養(yǎng)成反思性學(xué)生的習(xí)慣，小結(jié)中的激勵性評價往往能調(diào)動學(xué)生的積極性，強化學(xué)習(xí)動機，尤其是對學(xué)困生的意義更大，能增強他們學(xué)習(xí)的自信心和對下堂課的渴望。充滿情趣的課堂小結(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生身心得到放松，濃厚的學(xué)習(xí)興趣得到保持。設(shè)計恰當(dāng)?shù)木毩?xí)進行小結(jié)，既可使學(xué)生所學(xué)知識得到強化，使課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考的能力、分析問題的能力及口頭表達能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。第二篇：課后總結(jié)在體育教學(xué)中的作用2000字試論課后總結(jié)在體育教學(xué)中的作用摘要在體育教學(xué)中，教師將知識，技術(shù)技能傳授，（輸出給學(xué)生）通過課堂，學(xué)生反映給教師，這種學(xué)生（輸入）對教師（輸出）的反映，這是反饋，它中是一個閉和反饋回路。一次完整的教學(xué)課，應(yīng)包括備課，課前準備，課堂教學(xué)和課后總結(jié)，課后總結(jié)對于改進教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，都起著重要作用。關(guān)鍵詞體育教學(xué)課后總結(jié)課堂教學(xué)任務(wù)教學(xué)過程教學(xué)方法在體育教學(xué)中，人們多注重備課，課前準備，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，而課后總結(jié)則往往被某些教師所忽視和遺忘。這種現(xiàn)象的存在，不僅使優(yōu)化教學(xué)過程受影響，而且已制約教學(xué)水平的提高，它是課堂教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是很多體育老師最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。很多體育老師在課的準備和設(shè)計方面較為重視，但在課堂教學(xué)后的總結(jié)方面卻是一片空白。一、課后總結(jié)是一次完整教學(xué)課的重要環(huán)節(jié)上好一次課，需要教師付出辛勤的勞動，首先，要認真做好備課工作，要鉆研教材，教法，書寫教案。其次，課前要熟悉教案，精心設(shè)計課堂教學(xué)，布置場地器械等必要的準備工作。第三，進行課堂教學(xué)，突出課的重、難點，帶好準備工作，組織好教學(xué)，對學(xué)生進行教育，進行動作技術(shù)的講解和示范，組織學(xué)生練習(xí)，進行保護與幫助，調(diào)動學(xué)生積極參與練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生個性，從而更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，還要做整理放松和小結(jié)。表揚好的，指出不足與提出希望等一系列教學(xué)活動。第四，是課后總結(jié)，課堂教學(xué)結(jié)束后，作為一次完整的教學(xué)課，老師的工作并未結(jié)束，還需要完成課后總結(jié)工作。它是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，課后總結(jié)是為了提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過程。只有完成課后總結(jié)，才算是一次課的結(jié)束。二、課后總結(jié)是不斷提高教學(xué)水平與能力的有效途徑一名體育教師，其教學(xué)水平與能力的提高離不開個人的努力。在教學(xué)工作中，要善于學(xué)習(xí)，勇于實踐和重視課后總結(jié)，有些教師重視和善于做好每一次課后總結(jié)，揚長避短，經(jīng)過長期堅持和不懈努力，積累了較為豐富的經(jīng)驗，隨著時間的推移，教學(xué)水平與能力會有明顯的提高。而有些教師，上完課后，則往往忽視課后，盡管他（她）們多年來從事教學(xué)工作，但教學(xué)水平與能力提高較慢，追求其原因，可能多方面的，然而，不重視課后總結(jié)是其中重要原因之一。三、課后總結(jié)是反饋原理在教學(xué)中的運用反饋原理具有普遍的指導(dǎo)意義。在體育教學(xué)中，教師將知識，技術(shù)，技能傳授，（輸出給學(xué)生）通過課堂，學(xué)生放映給教師，這種學(xué)生（輸入）對教師（輸出）的放映，這是反饋，它中是一個閉合反饋回路。課后總結(jié)是體育教學(xué)中，信息反饋的表現(xiàn)形式之一。它的特點:一是反饋的滯后性,即在課堂教學(xué)結(jié)束后有的一定時間內(nèi)，由教師經(jīng)過認真思考后而完成的。二是反饋內(nèi)容的多樣性，整體性，即將備課，課前準備，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的成功與不足，進行全面而系統(tǒng)反饋。通過反饋才能最終實現(xiàn)對教學(xué)過程的最佳系統(tǒng)控制。因此，課后總結(jié)對于改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，備好下一次課，都起著重要作用。四、課后總結(jié)的內(nèi)容與要求（一）內(nèi)容1．課的任務(wù)制定是否恰當(dāng)，完成情況如何？2．課的組織是否嚴謹？3．教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，教學(xué)方法，手段的選擇是否可行，運用是否有效？4．講解，示范中是否清楚，正確，時機選擇是否恰當(dāng)？5．學(xué)生練習(xí)的積極性是否調(diào)動起來了？6．課堂實踐過程是否與教案吻合？7．收獲與啟示。8．不足及其改進設(shè)想。以上各點在總結(jié)中，應(yīng)根據(jù)實際情況，有重點的總結(jié)，不可面面俱到，千篇一律，否則就會失去總結(jié)的意義。（二）要求1．靜思：課后總結(jié)是一項全面而系統(tǒng)的滯后反饋過程，教師需要靜心回憶和思考?！熬捉馈闭麄€教學(xué)過程，是總結(jié)的重要程序前提。2．及時：根據(jù)生理學(xué)人的大腦記憶規(guī)律，課后應(yīng)當(dāng)做到及時總結(jié)最好是當(dāng)天完成，這樣做有利于提高反饋功效。還要結(jié)合學(xué)生的生理、心理的不同情況，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、運動學(xué)等教學(xué)理論進行分析、從而發(fā)現(xiàn)問題。3．準確：總結(jié)既要肯定教學(xué)中的成績，又要找出差距與不足，要客觀的反映課堂教學(xué)真實情況。然而，要做到準確并非易事，需要有個過程，只要長期堅持和不懈的努力，會逐步達到準確目地的。4．與教學(xué)研究結(jié)合，在教學(xué)工作中，有目地的進行教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的研究，通過教學(xué)實踐和課后總結(jié)，把成功的經(jīng)驗上升成理論。有些教師之所以能寫出一些具有應(yīng)用價值的文章，是與他們重視并善于總結(jié)是分不開的?？傊?，課時結(jié)束，教師對本次課堂簡單講評或小結(jié)，語言要既概括，又有針對性，褒貶分明，使學(xué)生有所領(lǐng)悟和期盼中結(jié)束本課。課后總結(jié)對每一個教師來講，是一件十分重要的工作，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。忽視和遺忘，都是不可取的。5．作為教師要進行課后總結(jié)，及時反思教學(xué)過程中的成敗和得失，是積累教學(xué)經(jīng)驗、認識教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那些喜歡反思，并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師，也會成為高人一籌的教師?？傊?，課后總結(jié)是通過教學(xué)實踐，對備課的效果做出檢驗和評價，同時又彌補了備課的不足，增進了備課所不具備的內(nèi)容和功能，從而更有利于教學(xué)水平的提高；再者，從課后總結(jié)中又可獲得大量的反饋信息，為進一步指導(dǎo)和改進備課乃至整個教學(xué)過程提供了豐富的資料依據(jù)，不斷把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高到新的階段。參考文獻：[1]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[m].人民體育出版社.20xx(3).[2]周西寬.體育理論基本教程[m].人民體育出版社.20xx(10).[3]顧偉.寫好體育課“課后小結(jié)”進行“反思教學(xué)”[j].教育科研.20xx(12).第三篇：讓課堂小結(jié)精彩起來2600字教學(xué)是一個全息復(fù)雜系統(tǒng)，課堂每個環(huán)節(jié)既有自己的任務(wù)，又相互影響，相互制約，構(gòu)成一個有機整體。課堂教學(xué)小結(jié)是眾多教學(xué)環(huán)節(jié)中較重要的一環(huán)，它的設(shè)計必須根據(jù)學(xué)情、教情靈活選擇不同方式，必須照應(yīng)整個教學(xué)系統(tǒng)的完整性。一、什么是課堂小結(jié)？1.課堂小結(jié)是填空。課堂教學(xué)不可能面面俱到，不可能把所有的知識點都深入細致的剖析給學(xué)生，那么就要在小結(jié)里面藝術(shù)的提醒學(xué)生，并交給他們課后去涉獵有關(guān)的知識，自主的去完成填空，課堂小結(jié)就是為學(xué)生做足課后文章，拓寬視野、拓展思維，是一個自愿拔高的行程。2.課堂小結(jié)是疑問。針對課堂所學(xué)的內(nèi)容，教師提出有關(guān)的人生道理、社會現(xiàn)象，讓學(xué)生積極主動思考并參與解決一些實際問題，既深化了課堂的主題又鍛煉了學(xué)生的思維，是對學(xué)生思想成長的一個推進。3.課堂小結(jié)是過渡。課堂小結(jié)除了對當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，還要恰當(dāng)?shù)穆?lián)系上一節(jié)或下一節(jié)的內(nèi)容，以讓學(xué)生回顧學(xué)過的知識或預(yù)習(xí)新的知識，是新舊知識的銜接處，使所學(xué)的知識更有鮮明性，更好的印在學(xué)生的腦海里。4.課堂小結(jié)是推動。課堂小結(jié)最重要的一個目的就是提高學(xué)生的思想認識，使課堂的主題得以升華，起到畫龍點睛的作用，振奮學(xué)生的精神，感召他們的熱情。二、課堂小結(jié)有哪些常用方法？1.總結(jié)概括式為了使學(xué)生對課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整而深刻的印象，在一節(jié)課要結(jié)束時，教師可以用簡單明了、準確簡練的語言和圖表等方法，對整堂課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，概括出知識的脈絡(luò)與主線，深化主題，強化重點，明確關(guān)鍵性知識，對所學(xué)知識的認識形成條理，起到突出主題的作用。另外,教師還可以適當(dāng)根據(jù)條件提供一些閱讀材料,讓學(xué)生增加興趣，擴大知識面。采用總結(jié)概括式的小結(jié)方法，開始可由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成，隨著學(xué)生知識的增長，概括總結(jié)能力提高了，可逐步過度到學(xué)生自己總結(jié)，教師幫助修改完善，這樣能給學(xué)生更多的思考、歸納、總結(jié)知識的時間和機會，使學(xué)生的思維能力、動手能力得到訓(xùn)練，真正成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生相互討論、總結(jié)所學(xué)習(xí)的一堂課或某一部分的內(nèi)容。學(xué)生討論的過程就是總結(jié)知識、參與教學(xué)、強化記憶的過程，也是鍛煉思維能力的過程。2.分析比較式為了使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征有一個明確的認識，一個知識點到結(jié)尾處，教師可采取總結(jié)、提問、列表等方法，將新學(xué)知識的各個部分以及新知識與原有知識進行比較分析，明確它們的內(nèi)在聯(lián)系或找出它們各自的相同或不同的特點，以起到更準確、更深刻理解知識的作用。這種方式的小結(jié)一般用于表達形式非常相近、知識結(jié)構(gòu)十分相似或?qū)W生容易混淆的概念、規(guī)律的內(nèi)容。3.架設(shè)懸念式這種小結(jié)方式一般用于講授和學(xué)生日常生活密切相關(guān)或具有突出承上啟下作用的知識內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能在既有相關(guān)知識的理論，又有生活經(jīng)驗的實踐中去積極思考，努力探索，從而活躍他們的思維。教師把一節(jié)課的主要內(nèi)容設(shè)計成問題的形式，口頭提問或用其它方式逐一展示給學(xué)生，由學(xué)生集體口述或單獨回答，并將要掌握的知識利用結(jié)論加以強化，再由教師重復(fù)強調(diào)正確知識并糾正學(xué)生回答中的錯誤和不當(dāng)之處。這樣就有利于把總結(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固、檢查融為一體。4.預(yù)習(xí)引導(dǎo)式老師在讓學(xué)生掌握本節(jié)知識的同時，對新課的預(yù)習(xí)要給予必要的指導(dǎo)。教師在設(shè)計這樣的小結(jié)時，要全盤考慮，根據(jù)下一次課目要學(xué)習(xí)的重難點編制預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有目的地去學(xué)習(xí)，避免走彎路。5.首尾照應(yīng)式有些老師喜歡在開始上課以提出問題，設(shè)置懸念的方式引入新課，用以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。對于這種情況，在課堂小結(jié)時，就不要忘記引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)到的知識，分析解決上課時所提出的問題，消除一開始上課時老師所設(shè)置的懸念。這種小結(jié)方式既能鞏固本節(jié)課所學(xué)到的物理知識，又照應(yīng)了開頭，從而使一節(jié)課成為一個完美的整體。6.回顧反思式課堂結(jié)束時,教師可以通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識,加強學(xué)生的記憶,鞏固新知識。小結(jié)時也可以用板書，讓學(xué)生歸納出有哪些知識點、重點、難點?？梢蕴岣邔W(xué)生的口語表達能力及概括能力。同時，我們可以轉(zhuǎn)換一下課堂總結(jié)語，如：（1）這節(jié)課，你覺得你自己有什么收獲？（你自己的收獲，個人獨特的感受，跟我們學(xué)到什么了什么的問題有區(qū)別）（2）這節(jié)課中，你比較佩服誰？（3）學(xué)了這節(jié)課，你想對老師說點什么？有什么意見？（4）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你得到了哪些啟示？以后在課堂上應(yīng)如何學(xué)習(xí)才能提高效率？7.畫龍點睛式為文須點睛，教文亦同理。在學(xué)生對課文內(nèi)容進行了認真研讀，對一些問題作了深入思考的基礎(chǔ)上，于結(jié)尾處，教師稍加點化，則可引起學(xué)生強烈的共鳴，從而更深刻地去感知課文。8.練習(xí)鞏固式這種總結(jié)常常與課堂作業(yè)或課后練習(xí)相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成練習(xí)形式，讓學(xué)生完成。三、課堂小結(jié)需要注意的問題如果想讓課堂小結(jié)真正發(fā)揮作用，只是創(chuàng)新形式還不夠，還應(yīng)該注意以下三個問題：1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍是前提多數(shù)學(xué)生不愿參與課堂小結(jié)，這是很多教師苦惱的事情。筆者認為，除了小結(jié)形式陳舊呆板，不能激起學(xué)生的參與熱情外，還有一個重要的原因——沒有建立平等的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍。平等的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍有利于消除學(xué)生緊張拘束的心理（在做課時體現(xiàn)更為明顯），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心。這就要求我們教