2023年二年級語文培優(yōu)補差工作計劃

2023年二年級語文培優(yōu)補差工作計劃二年級語文培優(yōu)補差工作安排1

指導思想：

培優(yōu)補差工作是為了要發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作實力。

但這并不是通常所說的“精英式教化”，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果的基礎(chǔ)上，幫助后進生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。

工作目標：

在培優(yōu)補差活動中，將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進生上，并在肯定程度上留意提高優(yōu)等生的自主學習實力，使各輔導對象能有肯定改觀。

工作內(nèi)容及措施：

本學期的培優(yōu)重點放在閱讀實力和寫作實力的訓練上。多給他們舉薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外學問；對于寫作應多賜予一些實質(zhì)性的指導，以期能夠敏捷運用，定時支配肯定難度的練習任務(wù)，全面提高其綜合運用語文的實力。

輔導內(nèi)容是依據(jù)小學的學問難易程度，從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少，許多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文成果。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成果差，對她應多訓練口頭表達實力，讓她嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

對于后進生要教會他們敢于做題、會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。

在輔差措施上還應實行激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感，對于后進生的學習方法賜予正確引導，使其朝正確方向發(fā)展，提高學習成果。

必要時多與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，培優(yōu)補差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作，必需要在老師、家長和學生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二年級語文培優(yōu)補差工作安排2

結(jié)合開學接班以及近五周的學習視察，特殊是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成果，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作，的確提升我班的語文教學質(zhì)量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學期的培優(yōu)補差安排如下。

一、基本狀況

我們二年級三班一班共有學生39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在30――50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學、基礎(chǔ)很差，沒有一本的學習方法，學習吃力，不求上進。而且家庭教化幾乎為零，家長不關(guān)切孩子的學習。優(yōu)等生4人：平均分在85――95分左右。可是，他們的學習習慣不怎么好，自覺性也不非常強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻間或也會出現(xiàn)馬虎大意的毛病。

二、我實行的主要措施

（一）關(guān)于補差的措施

1.耐性細致地做好差生的思想工作，多親近他們，常常激勵，讓他們拋開厭學的缺點，奮起直追。

2.利用全部課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，主動進行“學案導學”的實踐之。進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導溝通作為契機，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信念。

3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

5.對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。特殊保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作實力;爭取從習作上多得分。

6.先從書寫上進行強化訓練，盡量把字書寫的規(guī)范整齊，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。

7.在教學過程中，敏捷多樣的方法培育他們學習愛好。讓他們逐步的寵愛學習語文，樂于學習語文。工作中要避開死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學習氛圍，煥發(fā)每個差生的學習激情。

8.剛好檢測，當場激勵。進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的學問點上的強化鞏固訓練。

9.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提升學習成果。

11.適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。

（二）培優(yōu)的舉措

1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2.近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。

3.成語諺語收集與積累。

4.背誦古詩競賽。

5.激勵他們當好老師的小助手，指導孩子們的學法。

6.長期進行展示活動，激勵他們更上一層樓。

7.激勵他們做學習閱歷介紹，達到全班共同進步。

二年級語文培優(yōu)補差工作安排3

一、指導思想

為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別教化安排，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作安排。

二、學生狀況分析

二年級的孩子小，由于今年的疫情特別狀況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大部分學生的學習主動性還是很高的，只有一少部分學生學習主動性不是很高，也有少部分學生基礎(chǔ)學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注意學生的個體差異外，在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、培育內(nèi)容

成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責教化不當造成的等，所以，我們老師首先應當幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

四、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

五、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二年級語文培優(yōu)補差工作安排4

一、班級狀況分析

2(3)班共有學生41人。學生經(jīng)過二年級上學期后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已相識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于創(chuàng)建;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進科技的'世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應了廣袤的平臺。

2.本冊共有35篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

3.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有470個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有330個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學習目標

1.接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.相識470個字，會寫330個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教材的重點和難點

學習470個生字(其中要求寫的330個)。接著培育識字實力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。

五、運用本冊教材要留意的問題

1.要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應當在學習相應課文的時候，剛好布置學生做好前期工作，為后面的學習做好打算。

2.識字和寫字教學應當留意的問題。

老師應當激勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

二年級語文培優(yōu)補差工作安排5

一、指導思想

每一位老師心中都明白一個道理：抓住了差生就等于抓住了成果。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教化，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

二、學生基本狀況分析

我們班共有學生66人，大部分孩子接受實力和習慣還可以，但是有小部分學生的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細，不能剛好做好課前預習課后復習工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學習。了解到學生學習習慣差，接受實力弱，因此成果不夠志向。

三、詳細幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強關(guān)注程度

在平常的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

2、培育學習習慣

（1）課前打算

每天打算好其次天的學習用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留學問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應當精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

（3）練習環(huán)節(jié)

課堂練習要仔細對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

3、激勵學生幫助

通過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。老師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應當利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平常的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種狀況。

4、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)建有利于學生自我教化實力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教化實力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪番制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生探討，充分發(fā)揮學生相互教化，自我教化的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關(guān)打算學問，基礎(chǔ)，實力和心理打算的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

6、通過內(nèi)化教化，調(diào)動學生的學習主動性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲得一個個小勝利，使學生的自信念、意志力得到較大的提高。

7、學困生考評嘉獎措施

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應當親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)切他們、幫助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長，經(jīng)過共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。

二年級語文培優(yōu)補差工作安排6

一、學生狀況分析：

本班共有學生41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過一學年半的學習，學生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能相識自然段，相識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有待這一學期進一步加強教化。

二、本學期的主要任務(wù)、要求：

本冊教材由“培育良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的相識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上支配為學生學習語言學問、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教化，供應了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文實力訓練和思想品德教化方面有適當?shù)臄U展。

三、教材的重點和難點：

學習393個生字(其中要求寫的293個)。接著培育識字實力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。

四、教學措施：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教化，把語言訓練和思想品德教化融為一體。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中駕馭所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培育閱讀實力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。起先訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)建各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，剛好訂正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。

五、教學進度支配表

周次日期教學內(nèi)容和課時支配備注

12.17~2.18培育良好的學習習慣(4)識字12月17日上課

22.21~2.25識字2、3、4

32.28~3.4練習1課文1、2、3

43.7~311課文4、練習2、課文5

53.14~3.18課文6、7、8

63.21~3.25練習3、課文9、10

73.28~4.1課文11、12、練習4

84.4~4.8識字5、6、7清明節(jié)放假

94.11~4.15練習5、期中考試期中考試

10418~4.22課文13、14

114.25~4.29課文15、16

125.2~5.6練習6、課文17、勞動節(jié)放假

135.9~5.13課文18、19

145.16~5.20課文20、練習7

155.23~5.27課文21、22

165.30~6.3課文23、24

176.6~6.10練習8、

186.13~6.17期末復習

196.21~6.24期末考試期末考試

206.28~7.1

二年級語文培優(yōu)補差工作安排7

一、指導思想

新世紀呼喊新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中