2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬演練語文卷附答案解析

2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬演練

語文卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

近年來，“人機(jī)大戰(zhàn)”引起世人關(guān)注，人工智能發(fā)展引發(fā)的憂慮和爭論開始從學(xué)術(shù)圈進(jìn)入公眾視野。

要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題。對無限制發(fā)展人工

智能可能帶來的后果，可從近期、遠(yuǎn)期和終極威脅三個層面來分析。

近期威脅的一個表現(xiàn)是人工智能開始大批量取代藍(lán)領(lǐng)工人和下層白領(lǐng)。這在發(fā)達(dá)國家的制造業(yè)中表現(xiàn)

較明顯，我國一些工廠也開始這么做。從經(jīng)濟(jì)效益看，工業(yè)人工智能對成本的下降使“取代”變得有利可

圖?！捌嚨某霈F(xiàn)沒有讓馬車夫找不到新工作”只是以往的經(jīng)驗(yàn)，這次并非如此：大批工人陸續(xù)失業(yè)，只

要達(dá)到某個臨界點(diǎn)，社會就有可能發(fā)生動蕩。

近期威脅的另一表現(xiàn)是軍用人工智能的研發(fā)。史蒂芬?霍金、比爾?蓋茨等人曾呼吁世人警惕人工智能

的盲目研發(fā)，特別是軍事用途的研發(fā)，認(rèn)為這有可能導(dǎo)致比原子彈更可怕的武器出現(xiàn).因?yàn)檐娪萌斯ぶ悄?/p>

有可能直接操控武器，一旦失控，后果難以設(shè)想；即使沒有失控，研發(fā)出這類更冷酷、更高效的殺人武器，

亦非人類之福。

人工智能的遠(yuǎn)期威脅中，最容易想到的就是它們可能的反叛。這點(diǎn)很容易理解，《黑客帝國》《未來

戰(zhàn)士》等科幻影片對此已做過大量設(shè)想。人工智能業(yè)界和一些盲目樂觀人士常用“人工智能還很初級”之

類的說法寬慰公眾，但這種理由是站不住腳的，“老虎還小”不能成為養(yǎng)虎的理由。因此，我們對這一威

脅必須保持足夠的警惕。

人工智能的終極威脅更加發(fā)人深省。這種威脅并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。

阿西莫夫提出的一個很少有人注意的重要觀點(diǎn)是，所有依賴人工智能的文明都終將滅亡。他給出的理由之

-：“一個完全依賴機(jī)器人的社會，因極度單調(diào)無趣，終究會變得孱弱、衰頹、沒落而奄奄一息?！边@個

看法很有見地。

這里排除人工智能反叛人類的可能，假定未來人工智能可承擔(dān)人們所希望的“任何工作”，人類就會

變成整天混吃等死的寄生蟲了。如果真是這樣，用不了多久，人類的機(jī)能和智力都將迅速退化，我們的人

生就變得毫無意義。這是更可怕的威脅。

（摘編自江曉原《科技創(chuàng)新應(yīng)樹立底線思維一一以人工智能發(fā)展為例》）

材料二：

人類智能不過是文明的成果，源于社會與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢所在的一部分。

文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂（比如下棋和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長于傳導(dǎo)價值觀。好作家之所以區(qū)別于一

般“文匠”，就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義。而技術(shù)主義者恰

恰在這里嚴(yán)重缺弦。他們一直夢想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形

式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類。但他們忘了，人類智

能千萬年來早己演變得非同尋常一一其中一部分頗有幾分古怪，倒像是“缺點(diǎn)”。比如，人必有健忘，但

電腦沒法健忘：人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程

式、非確定性地工作。這樣一來，即便機(jī)器人有了遺傳算法（GA）、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）等仿生大招，

即便進(jìn)一步的仿生探索不會一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會、靈感、下意識、跳躍性思維，同步

利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時候竟讓2+2=8或者

2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能讓

機(jī)器人迷糊。

在生活中，一段話到底是不是“高級黑”；一番慷慨到底是不是“裝圣母”；一種高聲大氣是否透出

了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的“精神勝利”，還是莊子的等

物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來……這些問題也

許連某個少年都難不住，明眼人更是一望便知。這一類人類常有的心領(lǐng)神會，顯示出人類具有超強(qiáng)的處理

價值觀的能力，其實(shí)不過是依托全身心互聯(lián)與同步的神經(jīng)響應(yīng)，依托人類經(jīng)驗(yàn)的隱秘蘊(yùn)積，選擇了一個幾

無來由和依據(jù)的正確，有時甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常，就像對付一個翅超或一個噴嚏

那樣自然，屬于瞬間事件。但機(jī)器人呢，光是辨識一個“高級黑”的正話反聽，可能就會導(dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫

癱瘓。

（摘編自韓少功《當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.對“人機(jī)大戰(zhàn)”這樣的事件所引發(fā)的關(guān)于人工智能的爭論，必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思

維，才能真正抓住問題的要害。

B.如果盲目研發(fā)軍用人工智能，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠(yuǎn)的將來出現(xiàn)，即使處于人類控制

之中，對人類也是一種威脅。

C.阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅，不是機(jī)器人的失控和反叛，而是人工智能可能導(dǎo)致人類文

明的最終滅亡。

D.同步利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，以及同時處理各種矛盾信息的能力，都屬于人類智能特

有的形式邏輯。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從局部看，工業(yè)人工智能取代工人有利于一些工廠提高經(jīng)濟(jì)效益；但如果成為一種普遍現(xiàn)象，有可

能會危及社會的穩(wěn)定。

B.《黑客帝國》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片，設(shè)想了人工智能反叛人類的情節(jié)，文章以此為例，說明人

工智能的遠(yuǎn)期威脅。

C.如果加強(qiáng)機(jī)器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式、

非確定性地工作，最終超越人類。

D.文學(xué)中保存了人類的情感和價值觀，這是與其他領(lǐng)域相比，人工智能在文學(xué)領(lǐng)域更難取得突破的重

要原因。

3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩歌中，哪一首是由詩歌游戲軟件所生成的，哪一首

是宋代秦觀的作品。

B.某網(wǎng)站售價15元的“寫作軟件”，簡直是最廉價的抄襲助手，已成為時下一些網(wǎng)絡(luò)作家的“另一

半”甚至“另一大半”。

C.文學(xué)中的那些“恍惚而來，不思而至"（湯顯祖語），字里行間非常微妙，其復(fù)雜性非任何一套代

碼和邏輯可以窮盡。

D.“宮斗”神劇總是王癡、妃狠、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍、紅顏、先敗后勝，人機(jī)合作能有效

支持這些類型化寫作。

4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4分）

5.有人認(rèn)為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目?/p>

法。（6分）

（~）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

2

閱讀下面的文字，完成6?9題。

秋雨

我的眼睛深處，映出火團(tuán)降落在紅葉山上的幻影。

與其說是山，莫如說是山谷更貼切。山高谷深，山巒緊迫溪流兩岸，巍峨地雄峙著。不抬頭仰望，是

不易窺見山之巔的蒼穹的。天空還是一片蔚藍(lán)，卻已微微現(xiàn)出了暮色。

溪流的白石上，也同樣彌漫著薄薄的暮靄。紅葉的寂靜，從高處籠罩著我，滲透我的身心。莫非要讓

我早早地感受到日暮之將至？小溪的氣水一片湛藍(lán)，紅葉沒有倒映在溪流的藍(lán)色中。我懷疑起自己的眼睛

來。這時，在藍(lán)色的溪面上卻看見或從天而降。

仿佛不是在降落火雨或火粉，只是小小的火團(tuán)在溪面上閃閃爍爍，但從天上降下則是無疑的。那小團(tuán)

的火球落在藍(lán)色的溪面上旋即就消失了，火從山谷降落的瞬間，由于紅葉的緣故，看不見火的顏色。那么，

山巔上又是什么情況呢？抬頭仰望，只見一團(tuán)團(tuán)小火球以想象不到的速度從上空降落下來。大概是火面在

動的緣故吧，以雄雄峙屹立的山峰為堤岸，看起來狹窄的天空好像是一條河在流淌。

這是我在去京都的特別快車上，入夜剛要打噸兒的時候所泛起的幻影。

十五六年前，我住院做膽結(jié)石手術(shù)時，同我邂逅的兩個女孩子總是留在我的記憶里。這次去京都，就

是為了到京都的飯店去看望其中一個女孩子的。

另一個女孩子生來就沒有膽液輸送管，據(jù)說頂多只能活一年，所以必須接受手術(shù)治療，植入人造管，

將肝臟和膽囊聯(lián)接起來。母親抱著幼兒站在走廊上，我走近看了看，說道：

“多好啊，這孩子真可愛。”

“謝謝?？峙陆衩鲀商炀筒恍辛?，正在等家里人來接呢?！蹦赣H平靜地回答。

孩子靜靜地入夢了。她身裹山茶花圖案和服，大概是術(shù)后胸前纏著繃帶，衣裳寬松而臃腫。

我對那位母親說出這種唐突的問候，也是因?yàn)樽≡夯颊咧g的互相體貼而疏忽了的緣故吧。這家外科

醫(yī)院來了許多做心臟手術(shù)的孩子。手術(shù)之前，他們有的在走廊上東奔西跑，有的乘電梯上上下下，嬉戲喧

鬧。不覺間，我也同這些孩子打起招呼來。他們都是五歲到七八歲的孩子，患有先天性心臟病。心臟手術(shù)

最好在幼兒期進(jìn)行，否則可能天折。

這些孩子當(dāng)中的一個特別引起我的注意。每次乘電梯，我?guī)缀醵伎匆娝苍陔娞莸恼薪恰＿@個五歲的

女孩子獨(dú)自一人蹲在站著大人的腿腳后面，總是悶不作聲。她那雙不和悅的眼睛射出強(qiáng)烈的光芒，那張佩

強(qiáng)地順起的嘴緊閉看。我向我的貼身護(hù)士探聽，據(jù)她說這女孩子幾乎每天都要花上兩三個小時這樣獨(dú)自乘

電梯上上下下。就是坐在廊道的長椅上，她也是繃著臉，不吭一聲。我試看同她搭話，她的眼睛卻一動不

動對我的護(hù)士說：

“這孩子很有出息??！”

后來，這女孩子不見了。

我問護(hù)士：“那孩子也做了手術(shù)？術(shù)后情況好嗎？”

“她沒做手術(shù)就回家了。她執(zhí)拋地說：看到貼鄰病床的孩子死了，我就不愿做手術(shù)，要回家，不愿做

手術(shù)，要回家。誰勸說她都不聽。

“唔.....但是，她會不會夭折呢？”

這回我到京都，就是為了去看望這個如今已經(jīng)成人的二八妙齡的姑娘。

雨敲打在客車車窗上的聲音，把我從朦朧的夢境中驚醒?；糜跋Я?。我又快要打盹兒的當(dāng)兒，就聽

見雨點(diǎn)打在車窗上的聲音，轉(zhuǎn)眼間，風(fēng)雨交加，雨點(diǎn)敲打著車窗的聲音越來越激烈了。打在窗玻璃上的雨

點(diǎn)，一滴滴地順著窗玻璃斜斜地流落下來。有的雨點(diǎn)從車窗的一端流到另一端，流著流著，短暫停住，接

3

著又流動起來。流流停停，停停流流，顯得很有節(jié)奏。一滴滴水點(diǎn)，后面，上面的低低地落到面，畫出一道

道交錯的線。我從流動的節(jié)奏中，聽到了音樂。

我覺得火降在紅葉盡染的山上的幻影，是靜謐無聲的。然而，敲打在車窗玻璃上流動著的一滴滴雨點(diǎn)

的音樂，卻又變成了那降火的的幻影。

后天，在京都某飯店的大廳里將要舉辦新年和服表演會，我應(yīng)和服店老板的邀請前往參觀。服裝模特

兒當(dāng)中有一個叫別府律子的，我忘不了她的名字。但是，我不知道她當(dāng)了服裝模特兒。我沒有去欣賞京都

的紅葉，寧可來觀看律子的表演。

翌日，依然秋雨綿綿。下午，我在四樓的大廳里觀看電視。這里像是宴會大廳的休息室，己有兩三對

婚宴的客人，顯得十分擁擠，打扮好了的新娘子也從這里經(jīng)過。我偶爾回頭，看見排號早的新郎新娘從會

場里走出來，站在我的身后拍攝紀(jì)念照片。

和服店老板就在那里致辭。我詢問別府律子來了嗎？老板立即用眼睛指了指近旁。原來律子正用不和

悅的目光，凝望著站在被秋雨打得朦朦朧朧的玻璃窗前拍紀(jì)念照的新郎新娘。她緊閉雙唇。這位亭亭玉立

的美麗姑娘還活在人世間，我本想驅(qū)前探問：還記得我嗎？想得起來嗎？可我終究還是跌II胭不前。

“明天的表演會，我們請她穿上新娘禮服，所以……”和服店老板在我的耳邊悄聲說了這么一句。

6.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說開頭寫''我"眼中的幻影，團(tuán)火降落紅葉山，白的石、藍(lán)的水?火閉在溪面上閃閃爍爍，暗示

了一種生命之美。

B.“我”再次看到律子時，“本想趨前探問”，卻“終究還是痢I竭不前"，表現(xiàn)了"我"既想見她又

不忍心面對她病況的心情。

C.小說再次出現(xiàn)律子“不和悅”的目光，第一次寫的是她害怕做手術(shù)，第二次寫的是她沒能提前一天

穿上和服的情緒。

D.這首小說很簡短，故事也簡單，不以人物性格的獨(dú)特與情節(jié)的曲折取勝，整篇小說有一種含蓄美和

朦朧美。

7.文中面線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.對舉秋雨和團(tuán)火，上承“我”在火車上的所思所見，下啟對律子生活現(xiàn)狀的描寫。

B.通過寫音樂變成幻影，凸顯律子故事和生命理解的關(guān)系，使小說的層次更加豐富。

C.以“我”的感受來寫秋雨和團(tuán)火的變換，使小說的抒情結(jié)構(gòu)具有虛實(shí)相生的特點(diǎn)。

D.通過寫“我”的情緒變化和對“幻影”的強(qiáng)調(diào)，扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的進(jìn)展方向。

8.小說寫到小姑娘身裹山茶花圖案和服的細(xì)節(jié)，又寫律子作為模特參加新年和服表演會，這樣寫暗示了什

么？請簡要分析。（4分）

9.這篇小說體現(xiàn)了什么樣的情感氛圍？作者是如何表達(dá)這種情感氛圍的？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

霍光，字子孟，票騎將軍去病弟也，河?xùn)|平陽人。票騎將軍擊匈奴，道出河?xùn)|，還，乃將光西至長安，

時年十余歲，任光為郎，稍遷諸曹侍中。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入

禁闊三十余年小心謹(jǐn)慎未嘗有過甚見親信上年考察群臣唯光任太重可屬社稷乃使黃門畫著畫周公負(fù)成王朝

闔裝以賜光上病篤,光涕泣問曰：“如有不諱，征當(dāng)嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公

4

之事?！蔽涞郾溃右u尊號，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事壹決于光。光與左將軍上官桀綃嫡相親，

光長女為桀子安妻，有女年與帝相配。桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為婕妤，數(shù)月，立為皇后。光時體孤出.

桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主近幸河間丁外人。桀、安欲為外人求封，光不許。又

為外人求光祿大夫，又不許。長主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚。由是與光爭權(quán)。

燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光。于是皆與燕王通謀，詐令人為

燕王上書，言光專權(quán)自恣，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲從中下其事，桑弘羊當(dāng)與諸大臣共執(zhí)退光。

書奏，帝不肯下。明旦，光聞之，止畫室中不入。有詔召大將軍。光入，免冠頓首謝，上日：“將軍冠。

朕知是書詐也，將軍亡罪。”而上書者果亡，捕之甚急。后桀黨與有諧光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，

先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之?！弊允氰畹炔桓覐?fù)言,乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，

迎立燕王為天子。事國學(xué)，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。

（節(jié)選自《漢書?霍光傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.出入禁鬧二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門

畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

B.出入禁闞二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門

畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

C.出入禁闞二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門

畫者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

D.出入禁闞二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門

畫者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.不諱，字面意義是指不可隱諱，又常常用作對尊長者死亡的一種委婉的代稱。

B.結(jié)婚，文中指男方女方兩家之間結(jié)成婚姻關(guān)系，現(xiàn)代指男性與女性結(jié)為夫婦。

C.休沐，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時間休沐，也就是請假休息。

D.發(fā)覺，文中指敗露，現(xiàn)代指發(fā)現(xiàn)、覺察，敗露也可以理解為被發(fā)現(xiàn)、被覺察。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.霍光得到提攜，又受武帝重托。他由兄長去病帶至長安，仕途上屢獲升遷，直到侍奉皇上；武帝臨

終，將少子托付給他，要他行周公輔佐之事。

B.霍光主持大局，得罪一干權(quán)貴。他秉公處事，拒絕權(quán)臣的無理請求，因此遭到怨恨，以致后來受到

上官桀父子、桑弘羊等皇親國戚的抱團(tuán)誣告。

C.霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敵想扳倒他，讓人假托替燕王上書，說霍光專權(quán)放縱，或?qū)l(fā)生

意外之變；昭帝卻不予理會，表示霍光無罪。

D.霍光挫敗政敵，威名天下傳揚(yáng)。昭帝力挺霍光，政敵再也不敢發(fā)聲，于是轉(zhuǎn)而暗中謀殺霍光，結(jié)果

弄巧成拙，被一舉鏟除，霍光因而威震海內(nèi)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為儒仔，數(shù)月，立為皇后。

（2）上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之。

14.文末說到霍光最終一舉清除政敵，其政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么？（3分）

5

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

幽州新歲作張說

去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅。

共知人事何常定，且喜年華去復(fù)來。

邊鎮(zhèn)戍歌連夜動，京城燎火徹明開。

遙遙西向長安日，愿上南山壽一杯。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)分別寫兩地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循環(huán)往復(fù)，頗有意趣。

B.詩人慨嘆人事無常，不能自主，但面對新春去而復(fù)來，還是感到欣慰。

C.頸聯(lián)寫新年伊始，普天同慶，不論京都邊塞，全都洋溢著歡樂的氣氛。

D.詩人暗自祝禱，待到重返長安的那一天，必將把酒盡歡，為自己上壽。

16.請簡要概括這首詩所表達(dá)的思想感情。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫《望岳》一詩用自問自答的手法，交代了泰山的地理位置與蒼茫雄奇。這兩句詩是

（2）元代散曲中?？梢姷交閷ε嫉娜齻€句子連用，這是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展。馬致遠(yuǎn)的《天凈

沙?秋思》使用了這種形式，這三句中的后兩句是“—，—

（3）占代詩人常用"滄海"這一意象展現(xiàn)寬闊胸襟，寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒。唐代詩人李商隱就寫過許

多這樣的詩句，

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

圍棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國，距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，

也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。

圍棋蘊(yùn)含著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可

以視為象征一年的四個季節(jié)；361個交叉點(diǎn)，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當(dāng)；（）圍棋棋形變化無窮，棋理

深奧幽玄，充滿對立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負(fù)也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后

抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交觸

的棋形就像一幅迷人的水墨畫,也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美趣味。

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽。

B.而太極在棋盤的中央，陰陽是黑白兩色棋子。

C.棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽.

D.棋盤的中央是太極，陰陽是黑白兩色棋子。

6

19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

B.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

C.八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。

D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。（3分）

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%~70%,①，營養(yǎng)、運(yùn)動、睡眠、心理以及疾病、環(huán)

境等因素也會使得孩子身高存在差異。所以，父母高，②。

民間有種說法，“二十三，躥一躥”。這讓很多家長對于孩子身高的增長采取等待態(tài)度。實(shí)際上，十

八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲

就開始了。③，孩子十八歲時身高己經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長干預(yù)過晚，便可能錯過孩子身高的

快速增長期。

研究表明，補(bǔ)充營養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長就一味給孩子補(bǔ)充各種營養(yǎng)。其實(shí)，

光補(bǔ)充營養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。

21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個字。

（6分）

22.請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個字。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1950年，新中國剛剛成立，百廢待興。朝鮮戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急

關(guān)頭，在極不對稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國。先后有290余萬志愿軍將士

赴朝參戰(zhàn)，19萬7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。

中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動，募得的捐款可購買3700多架戰(zhàn)斗機(jī)。兩年零

9個月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護(hù)了亞洲與世界和平。

偉大的抗美援朝精神一直激勵著中國人民。

校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)'’的主題征文活動。請結(jié)合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思

考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息;不少于800字。

答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

7

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

近年來，“人機(jī)大戰(zhàn)”引起世人關(guān)注，人工智能發(fā)展引發(fā)的憂慮和爭論開始從學(xué)術(shù)圈進(jìn)入公眾視野，

要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題，對無限制發(fā)展人工

智能可能帶來的后果，可從近期、遠(yuǎn)期和終極威脅三個層面來分析。

近期威脅的一個表現(xiàn)是人工智能開始大批量取代藍(lán)領(lǐng)工人和下層白領(lǐng)。這在發(fā)達(dá)國家的制造業(yè)中表現(xiàn)

較明顯，我國一些工廠也開始這么做。從經(jīng)濟(jì)效益看，工業(yè)人工智能成本的下降使“取代”變得有利可圖。

“汽車的出現(xiàn)沒有讓馬車夫找不到新工作”只是以往的經(jīng)臉，這次并非如此：大批工人陸續(xù)失業(yè)，只要達(dá)

到某個臨界點(diǎn)，社會就有可能發(fā)生動蕩。

近期威脅的另一表現(xiàn)是軍用人工智能的研發(fā)。史蒂芬?霍金、比爾?蓋茨等人曾呼吁世人警惕人工智

能的盲目研發(fā)，特別是軍事用途的斫發(fā)，認(rèn)為這有可能導(dǎo)致比原子彈更可怕的武器出現(xiàn)。因?yàn)檐娪萌斯ぶ?/p>

能有可能直接操控武器，一旦失控，后果難以設(shè)想；即使沒有失控，研發(fā)出這類更冷酷、更高效的殺人武

器，亦非人類之福。

人工智能的遠(yuǎn)期威脅中，最容易想到的就是它們可能的反叛，這點(diǎn)很容易理解，《黑客帝國》《未來

戰(zhàn)士》等科幻影片對此已做過大量設(shè)想。人工智能業(yè)界和一些盲目樂觀人士常用“人工智能還很初級”之

類的說法寬慰公眾，但這種理由是站不住腳的，“老虎還小”不能成為養(yǎng)虎的理由。因此，我們對這一威

脅必須保持足夠的警惕。

人工智能的終極威脅更加發(fā)人深省。這種威脅并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。

阿西莫夫提出的一個很少有人注意的重要觀點(diǎn)是，所有依賴人工智能的文明都終將滅亡，他給出的理由之

一：“一個完全依賴機(jī)器人的社會，因極度單調(diào)無趣，終究會變得孱弱、衰頹、沒落而奄奄一息?！边@個

看法很有見地。

這里排除人工智能反叛人類的可能，假定未來人工智能可承擔(dān)人們所希望的“任何工作”，人類就會

變成整天混吃等死的寄生蟲了。如果真是這樣，用不了多久，人類的機(jī)能和智力都將迅速退化，我們的人

生就變得毫無意義，這是更可怕的威脅。

（摘編自江曉原《科技創(chuàng)新應(yīng)樹立底線思維——以人工智能發(fā)展為例》）

材料二：

人類智能不過是文明的成果，源于社會與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢所在的一部分。

文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂（比如下棋和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長于傳導(dǎo)價值觀。好作家之所以區(qū)別于一

般“文匠”，就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義。而技術(shù)主義者恰

8

恰在這里嚴(yán)重缺陷，他們一直夢想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形

式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類。但他們忘了，人類智

能千萬年來早已演變得非同尋?！渲幸徊糠诸H有幾分古怪，倒像是“缺點(diǎn)”。比如，人必有健忘，但

電腦沒法健忘；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程

式、非確定性地工作。這樣一來，即便機(jī)器人有了遺傳算法（GA）、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）等仿生大招，

即便進(jìn)一步的仿生探索不會一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會、靈感、下意識、跳躍性思維，同步

利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時候竟讓2+2=8或者

2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能讓

機(jī)器人迷糊。

在生活中，一段話到底是不是''高級黑"；一番慷慨到底是不是“裝圣母”；一種高聲大氣是否透出

了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的“精神勝利”，還是莊子的等

物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來……這些問題也

許連某個少年都難不住，明眼人更是一望便知。這一類人類常有的心領(lǐng)神會，顯示出人類具有超強(qiáng)的處理

價值觀的能力，其實(shí)不過是依托全身心互聯(lián)與同步的神經(jīng)響應(yīng)，依托人類經(jīng)驗(yàn)的隱秘蘊(yùn)積，選擇了一個幾

無來由和依據(jù)的正確，有時甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常，就像對付一個超超或一個噴嚏

那樣自然，屬于瞬間事件。但機(jī)器人呢，光是辨識一個“高級黑”的正話反聽，可能就會導(dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫

癱瘓。

（摘編自韓少功《當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會》）

I.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.對“人機(jī)大戰(zhàn)”這樣的事件所引發(fā)的關(guān)于人工智能的爭論，必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，

才能真正抓住問題的要害。

B.如果盲目研發(fā)軍用人工智能，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠(yuǎn)的將來出現(xiàn)，即使處于人類控制之中，

對人類也是一種威脅。

C.阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅，不是機(jī)器人的失控和反叛，而是人工智能可能導(dǎo)致人類文明的

最終滅亡。

D.同步利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，以及同時處理各種矛盾信息的能力，都屬于人類智能特有的

形式邏輯。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.從局部看，工業(yè)人工智能取代工人有利于一些工廠提高經(jīng)濟(jì)效益；但如果成為一種普遍現(xiàn)象，有可能會

9

危及社會的穩(wěn)定。

B.《黑客帝國》《未來戰(zhàn)士》等科幻影片，設(shè)想了人工智能反叛人類的情節(jié)，文章以此為例，說明人工智

能的遠(yuǎn)期威脅。

C.如果加強(qiáng)機(jī)器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式、非確

定性地工作，最終超越人類。

D.文學(xué)中保存了人類的情感和價值觀，這是與其他領(lǐng)域相比，人工智能在文學(xué)領(lǐng)域更難取得突破的重要原

因。

3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩歌中，哪一首是由詩歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋

代秦觀的作品。

B.某網(wǎng)站售價15元的“寫作軟件”，簡直是最廉價的抄襲助手，已成為時下一些網(wǎng)絡(luò)作家的“另一半”

甚至“另一大半”.

C.文學(xué)中的那些“恍惚而來，不思而至"（湯顯祖語），字里行間非常微妙，其復(fù)雜性非任何一套代碼和

邏輯可以窮盡。

D.“宮斗”神劇總是王癡、妃狠、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍、紅顏、先敗后勝，人機(jī)合作能有效支

持這些類型化寫作。

4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。

5.有人認(rèn)為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目?/p>

法。

【答案】1.A2.C3.C

4.①對比論證，將人類智能和技術(shù)主義者做對比。②舉例論證，列舉人類智能中的一些“大智若愚”。

5.不認(rèn)同。材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足，都鼓勵人類去探索人工智能所引發(fā)的問題的

更深層面。呼吁人類提高警惕，不要過度依賴人工智能，要有自己的思考。并且認(rèn)為人工智能無法真正地

完全取代人類。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，才能真正抓住問題的要害”錯誤。由原文“要將這些思考

引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題”可知，選項(xiàng)因果倒置。

10

故選Ao

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容的能力。

C.“如果加強(qiáng)機(jī)器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式、非

確定性地工作，最終超越人類”錯誤。由原文“即便機(jī)器人有了遺傳算法（GA）、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）

等仿生大招，即便進(jìn)一步的仿生探索不會一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會、靈感、下意識、跳躍

性思維，同步利用‘錯誤'和兼容'悖謬’的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時候竟讓

2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有‘大智若愚’之

效，只能讓機(jī)器人迷糊”可知，機(jī)器無法像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，只能讓機(jī)器人迷糊，

選項(xiàng)曲解文意。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)論據(jù)的能力。

題干要求選出最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)，作答本題，需要明確材料二的觀點(diǎn)。

材料二將人類智能和技術(shù)主義者做對比，列舉人類智能中的一些“大智若愚”的現(xiàn)象，論證人工智能在文

學(xué)領(lǐng)域難以取得突破的觀點(diǎn)。

A.“一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩歌中，哪一首是由詩歌游戲軟件所生成的，哪一首是

宋代秦觀的作品”例舉的是人工智能在文學(xué)領(lǐng)域的成就。不能作為論據(jù)。

B.“某網(wǎng)站售價15元的‘寫作軟件'”例舉的是人工智能在文學(xué)領(lǐng)域的成就。不能作為論據(jù)。

C.“文學(xué)中的那些‘恍惚而來，不思而至’（湯顯祖語），字里行間非常微妙，其復(fù)雜性非任何一套代碼

和邏輯可以窮盡”，本例說的是人工智能的局限性，可以作為論據(jù)。

D.“人機(jī)合作能有效支持這些類型化寫作”例舉的是人工智能支持的寫作類型，不可以作為論據(jù)。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。

題干要求簡要說明材料二使用的論證手法，作答本題要掌握論證方法有哪些，然后從文中找出文句加以說

明。

材料二主要運(yùn)用了對比論證和舉例論證的方法。

對比論證：

II

第一段，“人類智能不過是文明的成果，源于社會與歷史的心智積淀，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢所在的一

部分。文學(xué)之所以區(qū)別于i般娛樂（比如下棋和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長于傳導(dǎo)價值觀”“好作家之所以

區(qū)別于一般‘文匠'，就在于前者總能突破常規(guī)俗見，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義”“技術(shù)

主義者恰恰在這里嚴(yán)重缺陷，他們一直夢想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，

收編為形式邏輯，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng)，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類”，材料二將

技術(shù)主義與人類智能做對比，指出技術(shù)主義的缺陷。

第二段，“在生活中，一段話到底是不是'高級黑'；一番慷慨到底是不是‘裝圣母'；一種高聲大氣是

否透出了怯弱；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的‘精神勝利’，還是莊

子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造，還是畫鬼容易畫人難的胡來”，作者

運(yùn)用舉例子的方法，論證了人類智能中的一些“大智若愚”的現(xiàn)象，是人工智能無法辨識的，甚至?xí)?dǎo)致

全部數(shù)據(jù)庫癱瘓，以此來論證人工智能的缺陷。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中內(nèi)容，篩選并整合文中重要信息的能力。

題干“有人認(rèn)為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀?/p>

的看法”，作答本題，首先要明確擺出自己的觀點(diǎn)。

不認(rèn)同。

由材料一“近期威脅的一個表現(xiàn)是人工智能開始大批量取代藍(lán)領(lǐng)工人和下層白領(lǐng)”“假定未來人工智能可

承擔(dān)人們所希望的‘任何工作'，人類就會變成整天混吃等死的寄生蟲了。如果真是這樣，用不了多久，

人類的機(jī)能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得毫無意義，這是更可怕的威脅?”以及材料二“……如

此等等，都有‘大智若愚’之效，只能讓機(jī)器人迷糊”“但機(jī)器人呢，光是辨識一個‘高級黑’的正話反

聽，可能就會導(dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫癱瘓”分析可知，材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足，人工智

能無法真正地完全取代人類。故能說材料一和材料二截然相反；

相反，材料一中“所有依賴人工智能的文明都終將滅亡”和材料二中“必有健忘，但電腦沒法健忘；人經(jīng)

常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理”，在鼓勵人類去探索人工智能所引發(fā)的問

題的方面是一致的，呼吁人類提高警惕，不要過度依賴人工智能，要有自己的思考。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

國文教員

12

金克木㈤

我上小學(xué)時白話文剛代替文言文，國語教科書很淺，沒有什么難懂的。五六年級的教師每星期另發(fā)油

印的課文，實(shí)際上代替了教科書。他的教法很簡單，不逐字逐句講解，認(rèn)為學(xué)生能自己懂的都不講，只提

問，試試懂不懂。先聽學(xué)生朗讀課文，他糾正或提問。輪流讀，他插在中間講解難點(diǎn)。課文讀完了，第二

天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著，另一人從頭再背。教科書可以不背，油

印課文非背不可。文長，還沒輪流完就下課了，文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發(fā)揮幾句，

或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。

他選的文章極其雜亂，古今文白全有，有些過了六十多年我還記得。不是自夸記憶力好，是因?yàn)檫@些

文后來都進(jìn)入了中學(xué)大學(xué)的讀本。那時教小學(xué)的教員能獨(dú)自看上這些詩文，選出來并能加上自己的見解講

課，不是容易的事。現(xiàn)在零星寫幾段作為閑談。

記得五年級上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》。文很短，又是白話，大家背完了還有點(diǎn)

時間。老師就問：“第一句是'兩千多年前有個人名叫孟軻。‘為什么不叫‘孟子'？你們聽到過把孔夫子

叫作'孔丘'嗎？”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的。我在家念的《論語》里的“丘”字都

少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一點(diǎn)，軻字不避諱了，但也不能直呼其名。老師的問題誰也答不

出，于是他講，這第一句用一個“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中

的議論。

還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段。這篇較長，背書時堂上有許多人站著。他們會高

聲唱古書，不會背長篇白話。好在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》。從他講課中

我第一次聽到桐城派、陽湖派、“不立宗派”的名目。課文背完了，老師說了一句：“希望你們長大了不

要做病梅?！眲傉f完，鈴聲響了，他立即宣布下課。

他也教詩詞。教了一首七言古體詩，很長，題為《看山讀畫樓坐雨得詩》，寫雨中山景變化。詩中提

到不少山水畫名家。荊浩、關(guān)仝、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩知道的。當(dāng)然那時我們誰也無福見

到古畫。教詞，他選了兩首李后主的，兩首蘇東坡的。背完了，他又提出問題，說，“羅衾不耐五更寒”，

“高處不勝寒”，兩個“寒”有什么不同？一個怨被薄，是皇帝。一個說太高，是做官的。為什么一樣寒

冷有兩種說法？他還沒發(fā)揮完，下課了，有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴”。文較長，教得也較久，

還有許多人背不出，站著。老師說，重念重背，第二天背完有時間了，他又高談闊論了。他說，起頭先擺

出雙方兵力，劉邦兵少得多，所以項(xiàng)羽請他吃飯，他不能不去。不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊噲，

這就夠了。司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無傷。”這個“立”字是什么意思？有人回答是

“立刻”，又問：為什么著重“立刻”？自己回答：因?yàn)檫@是和項(xiàng)羽通消息的內(nèi)奸，非除不可，還要?dú)⒌?/p>

13

快。項(xiàng)伯對劉邦通消息，又在席上保護(hù)劉邦，也是內(nèi)奸，為什么項(xiàng)羽不殺他？反而把自己人曹無傷告訴劉

邦，難道想不到劉邦會殺他？從這一個“立”字可以看出司馬迂要指出劉邦有決斷。項(xiàng)羽有范增給他看玉

玦也決斷不下來。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。項(xiàng)羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將

廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了，太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先

講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆?？磿鑫?，必須這樣用心

思。不背不行，光背也不行，這位教師引我進(jìn)了文字，而我也被文字糾纏了一輩子。我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝

他？自己也不知道。

文本二：

評日：這些小品文算不算小說？絕不是從外國介紹進(jìn)來的essay,那種散文的標(biāo)準(zhǔn)是法國蒙田和英國

培根的議論短文以及英國蘭姆的隨筆文章。這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)，《漢書?藝文志》說小說家

者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門，不過氣派不大，所以

比作小稗子?！妒勒f新語》也是這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來，還是傳聞

居多。若不叫“小說”而叫“世說”，那就既好聽又符合《漢書》里關(guān)于稗官小說的說法：“街談巷語，

道聽途說?！鼻迥┟癯跛^社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作

筆記小說，把唐人宋人的一些短文有點(diǎn)故事的都算進(jìn)去，不論所記是真是假，外國到了現(xiàn)代，小說的體裁

也夠包羅萬象了，所以這里的一些小文收入小說集不能算錯。好在都沒有列出姓名，是真是假，也就無須

考證了。

注：金克木（1912-2000）,著名學(xué)者。晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化塵殘影”隨筆集，并

附自評。文本一《國文教員》為“化塵殘影”之一，文本二即“化塵殘影”自評。

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.國文教員在教科書之外自編講義，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進(jìn)知識

分子形象。

B.國文教員講授課文時的“發(fā)揮”，不但有他本人對詩文的獨(dú)到見解，而且含有指點(diǎn)學(xué)生讀書作文的方法。

C.這篇“閑談”文章回憶國文教員的課堂言行，清淡中有深意，其行文體現(xiàn)了國文教員潛移默化的影響。

D.盡管也曾因?yàn)槲淖侄?jīng)歷波折，被文字糾纏了一輩子，作者始終對引領(lǐng)他走上文字生涯的國文教員心存

感念。

7.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達(dá)了“五四”時期鮮明的反封建精神，更符合白話

文的文體需要。

14

B.《老殘游記》中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運(yùn)用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時

激烈緊張的氣氛。

C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項(xiàng)羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩時

貶項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度。

D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨(dú)

特意味。

8.作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。請結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點(diǎn)。

9.如欲以“一則‘新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點(diǎn)。

【答案】6.D7.D

8.①氣派不大；②傳聞居多；③體裁包羅萬象。

9.①針對國文教員自編教材評論其眼光和見識。②針對國文教員的授課風(fēng)格即精當(dāng)?shù)闹v解進(jìn)行評論。③對

國文教員要求學(xué)生大量背誦名篇進(jìn)行評論。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“作者始終對引領(lǐng)他走上文字生涯的國文教員心存感念”與原文不符，原文為“這位老師引我進(jìn)了文字,

也被文字糾纏了一輩子。我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝他？自己也不知道”，可見內(nèi)心也有糾結(jié)。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生把握相關(guān)文學(xué)常識，理解文本內(nèi)容，把握文章技巧的能力。

A.“既表達(dá)了‘五四’時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要”說法不當(dāng)，由原文”這第一句

用一個‘軻'字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論”可知主要是為了

引出文中的議論。

B.“渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛”說法錯誤，應(yīng)該是表現(xiàn)了王小玉說唱技藝的精湛高超。

C.“直接影響到后世李清照寫'生當(dāng)作人杰’一詩時貶項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度”說法錯誤，前后并無因果關(guān)系，而

且李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩對項(xiàng)羽是“揚(yáng)”的態(tài)度，人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。

15

由“不過氣派不大，所以比作小稗子”可知傳統(tǒng)小說的特點(diǎn)是氣派不大。

由街談巷語，道聽途說’”“但其言行查考起來，還是傳聞居多”可知傳統(tǒng)小說的特點(diǎn)是傳聞居多。

由“清末民初所謂社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作筆記小說,

把唐人宋人的一些短文有點(diǎn)故事的都算進(jìn)去，不論所記是真是假，外國到了現(xiàn)代，小說的體裁也夠包羅萬

象了”可知傳統(tǒng)小說體裁包羅萬象。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

《國文教員》主要記敘了國文老師的樸素教法和卓然風(fēng)采：一是自編教材供學(xué)生學(xué)習(xí)；二是讓學(xué)生大量背

誦名篇；三是適度精當(dāng)?shù)闹v解。

從中我們見識了老師的眼光和識見。在大家都倡導(dǎo)用白話文教學(xué)的年代，一個國文老師，能大量地選編課

本以外的文章，且“這些文后來都進(jìn)入了中國大學(xué)的讀本”，是頗需膽識和學(xué)識的。設(shè)若這位老師沒有深

厚的古文功底和學(xué)養(yǎng)，是難以從浩如煙海的古籍中選出這么精彩的文章來的。老師在講解古詩《看山讀畫

樓坐雨得詩》時，順手捎帶，為學(xué)生講解荊浩、關(guān)全、董源、巨然等大畫家的作品和風(fēng)格，其美學(xué)素養(yǎng)，

深不可測。

老師非常重視背誦積累。毫無疑問，這位國文老師，是從私塾里出來的，他秉承了私塾國文教育的菁華，

牢牢牽住了語文學(xué)習(xí)的牛鼻子一一背誦。在《國文教員》這篇文章中，金先生多次提及他的老師是如何嚴(yán)

格要求學(xué)生背誦的。背，成為了語文學(xué)習(xí)最最重要的童子功。

老師的精當(dāng)講解讓人印象深刻。對“孟軻”的“軻”字的解釋，《病梅館記》中涉及的文學(xué)流派，古詩詞

中不同句子中出現(xiàn)的“寒”字的比較，以及《鴻門宴》中“立”字的深入剖析，是那樣精妙絕倫。這位國

文教員，能不講的堅決不講，若要講，則講在學(xué)生不懂處，講在言語規(guī)律處，講在文章章法處。在此過程

中，教給學(xué)生語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)的方法，做人的道理。這幾個教學(xué)片斷，大有“點(diǎn)石成金”的風(fēng)范。

評論針對以上內(nèi)容即可。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

霍光，字子孟，票騎將軍去病弟也，河?xùn)|平陽人。票騎將軍擊匈奴，道出河?xùn)|，還，乃將光西至長安,

時年十余歲，任光為郎，稍遷諸曹侍中。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入

禁閾三十余年小0謹(jǐn)慎術(shù)嘗有過甚見親信上年老察群臣唯光任大重,可屬型移乃使黃門畫者畫周公負(fù)成王朝

諸侯以賜光上病篤.光涕泣問日：“如有不諱，誰當(dāng)嗣者？”上目：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周

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公之事?！蔽涞郾?，太子襲尊號，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事壹決于光。光與左將軍上宮桀智承相親，

光長女為桀子安妻，有女年與帝相配。桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為健仔，數(shù)月，立為皇后。光時你牛出，

桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主近幸河間丁外人，桀、安欲為外人求封，光不許。又

為外人求光祿大夫，又不許，長主大以是怨光。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得，亦慚。由是與光爭權(quán)。

燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光。于是皆與燕王通謀，詐令人為

燕王上書，言光專權(quán)自迭，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲從中下其事，桑弘羊當(dāng)與諸大臣共執(zhí)退光。

書奏，帝不肯下。明旦，光聞之，止畫室中不入。有詔召大將軍。光入，免冠頓首謝，上日：“將軍冠。

朕知是書詐也，將軍亡罪。”而上書者果亡，捕之甚急。后桀黨與有譜光者，上輒怒日：“大將軍忠臣，

先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之?！弊允氰畹炔桓覐?fù)言,乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，

迎立燕王為天子。事冬新光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺。光威震海內(nèi)。

（節(jié)選自《漢書?霍光傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.出入禁闞二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者

畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

B.出入禁闊二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者

/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

C.出入禁網(wǎng)二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫

者畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

D.出入禁闊二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫

者/畫周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.不諱，