2023學(xué)年完整公開(kāi)課版149語(yǔ)文樂(lè)園一

語(yǔ)文樂(lè)園一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：鞏固復(fù)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)并掌握比喻的修辭手法；閱讀《靈隱題聯(lián)》、《落葉》過(guò)程與方法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，以學(xué)生為主體練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，多為別人做好事，甘于奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)比喻這一修辭的表達(dá)效果，并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟閱讀文的情感。教具準(zhǔn)備：抄有相關(guān)句子和詞語(yǔ)的小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)超市學(xué)生自由讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。教師出是詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音，教師強(qiáng)調(diào)部分漢字發(fā)音要點(diǎn)。“姿”“似”“存”式平舌音，“炙”“枝”“州”“儲(chǔ)”是卷舌音；“量”“亭”事后鼻音。集體讀詞語(yǔ)。以小組為單位說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)上的注意點(diǎn)。指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。學(xué)生練習(xí)些下面的字，教師巡視：“雅”“繁”“樓”“儲(chǔ)”“灌”集體欣賞、評(píng)議。二、金鑰匙教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀：（1）“這三個(gè)石塔造型優(yōu)美別致，上頭尖，中間鏤成一個(gè)空心的球，像三只寶葫蘆?！保?）“還有鹿角似的珊瑚枝，鳥(niǎo)蛋似的小石珠……”（3）“它成半圓形，像一個(gè)豎著的巨型饅頭……”2、指名反饋：這些句子中分別把什么比做什么？這樣寫(xiě)有什么作用？3、指名試著說(shuō)說(shuō)這樣的句子。4、小結(jié)：同學(xué)們，比喻這種修辭常常用人們熟悉的事物來(lái)打比方，能夠更形象、生動(dòng)地描繪出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。希望大家能夠在自己的說(shuō)話或習(xí)作中廣泛地運(yùn)用。三、語(yǔ)文故事學(xué)生自由讀故事，不會(huì)認(rèn)的字可以借助工具書(shū)或問(wèn)同學(xué)。教師出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自讀的情況。清雅哼攀談淵博怠慢吩咐赫赫有名作揖羞愧學(xué)生再讀故事，畫(huà)出蘇東坡在靈隱寺的題聯(lián)。指名反饋，指導(dǎo)讀好此聯(lián)：坐，請(qǐng)坐，請(qǐng)上坐；茶，敬茶，敬香茶。學(xué)生結(jié)合故事，說(shuō)說(shuō)此聯(lián)所表達(dá)的意思。小結(jié)：這幅對(duì)聯(lián)，詼諧有趣，把老道以貌取人、十分世故的形態(tài)和嘴臉，勾畫(huà)得惟妙惟肖。老道人見(jiàn)聯(lián)自知失禮，滿面羞愧。四、自主閱讀1、，學(xué)了課文《想當(dāng)一棵樹(shù)》，我們知道樹(shù)是無(wú)私的，它默默地奉獻(xiàn)著。秋天，它又給大家?guī)チ耸裁茨?？?qǐng)同學(xué)們按要求自讀課文。2、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文。（1）秋天，樹(shù)分別把落葉送給了誰(shuí)？它們分別用落葉做什么?（2）文中的“一群寶貝”指的是什么？（3）小組討論“他們有了新的生命呢”這句話的意思。3、集體反饋，探究文本。（1）落葉送給誰(shuí)干什么感受蛐蛐蓋在身上當(dāng)棉被真暖和小松鼠當(dāng)“地毯”軟綿綿、高興小螞蟻當(dāng)“小船”原來(lái)世界這么美麗（2）“一群寶貝”指的是落葉。（3）落葉給蛐蛐兒、小松鼠、小螞蟻帶來(lái)了歡樂(lè)，它們的生命因而更有意義。4、品讀句子：這篇短文中，也運(yùn)用了不少的比喻句，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)，讀一讀。（1）“樹(shù)上換上了金裝?！保?）“一陣秋風(fēng)吹來(lái)，茫茫的樹(shù)林翻起了金色的波浪?！保?）“樹(shù)媽媽給蛐蛐兒送來(lái)了過(guò)冬的棉被?！保?）“樹(shù)下鋪出一塊金色的‘地毯’?！保?）“又一片落葉飄飄搖搖投入了小河的懷抱，真想一只金色的‘小船’。”五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇短文不僅運(yùn)用了比喻的修辭，還講樹(shù)、落葉、花喜鵲等動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使得文章更加形象、生動(dòng)。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)。有感情地朗讀《落葉》。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文樂(lè)園一語(yǔ)海拾貝自主閱讀詞語(yǔ)超市《靈隱題聯(lián)》金鑰匙《落葉》教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：指導(dǎo)寫(xiě)好本單元習(xí)作。過(guò)程與方法：欣賞、指導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，多為別人做好事，甘于奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)景物抓住特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能把印象深刻的地方寫(xiě)具體，注意詳略安排。教具準(zhǔn)備：搜集風(fēng)景名勝以及家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或照片。教學(xué)過(guò)程：一、審題，了解要求。指名讀題目，讓其他同學(xué)思考這次作文的內(nèi)容和要求。指名反饋。寫(xiě)作對(duì)象：我喜歡的一處風(fēng)景。寫(xiě)作要求：有一定的順序；突出特點(diǎn)，印象深刻的地方具體寫(xiě)；寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。二、欣賞美景，拓展思維教師出示搜集到的圖片或照片，讓學(xué)生欣賞。指名說(shuō)說(shuō)自己觀后的感受?；仡櫍何覀儊?lái)給剛才所出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類，你們準(zhǔn)備怎么分？（小組討論）集體反饋。（風(fēng)景名勝、一般公園、特色建筑、一些場(chǎng)所）說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)哪一處的景物，并說(shuō)說(shuō)它的主要特點(diǎn)以及它留給你印象最深的地方。三、指導(dǎo)寫(xiě)作抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。觀察和感受景物還需要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。把握寫(xiě)景順序，寫(xiě)出層次。我們描寫(xiě)景物時(shí)，可以由高到低、由遠(yuǎn)到近、由整體到局部、由物到人、由動(dòng)到靜等?？傊?，把握住寫(xiě)景的順序，描寫(xiě)出的景物才能層次分明，清晰自然。展開(kāi)合理的想象，恰當(dāng)選用修辭。在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，通過(guò)適當(dāng)?shù)男揶o，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭手法把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)。注意情景交融。寫(xiě)景的目的，不應(yīng)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，重要的是表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫(xiě)出生動(dòng)形象的文章。四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)自己修改習(xí)作，再相互改改，然后謄寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作：我喜歡的一處景物習(xí)作要求：1、有一定的順序。2、突出景物特點(diǎn)，印象深刻的地方具體寫(xiě)。3、寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：評(píng)改本單元習(xí)作。過(guò)程與方法：欣賞、指導(dǎo)評(píng)改。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性；啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，多為別人做好事，甘于奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)景物抓住特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能把印象深刻的地方寫(xiě)具體，注意詳略安排。教具準(zhǔn)備：范文一篇；批閱完學(xué)生習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧寫(xiě)作要求。指名說(shuō)一說(shuō)。（有一定的順序；突出景物特點(diǎn)，印象深刻的地方具體寫(xiě)；寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。）二、欣賞范文。雙峰山的霧雙峰山地貌奇特，景色迷人。當(dāng)你來(lái)到雙峰山腳下，首先映入你眼簾的就是兩座高峰拔地而起，直插云霄。置身于雙峰之間，景色美不勝收，其中最使人入迷的就是雙峰山的晨霧。雙峰山的霧是秀美的霧。她好像一位古典少女，把一縷素絹輕輕搖晃，引得游人癡迷。這種美簡(jiǎn)直無(wú)法比喻，不知是晨霧托起了雙峰，還是雙峰挽留了晨霧?？傊?，山、林、霧已是密不可分了。漫步于晨霧之中，所有的一切都讓人賞心悅目。雙峰山的霧是溫馨的霧。她仿佛是一幅碩大的寫(xiě)意畫(huà)，從天際垂下，使得竹海似隱似現(xiàn)，泉水似凝似流。她不屬于那種“霧鎖山頭山鎖霧”的濃霧，使人喘不過(guò)氣來(lái)，也不是稀疏的讓人乏味的薄霧。她妙就妙在她的似隱似現(xiàn)，給人以神秘感；她妙就妙在她的寧?kù)o雅致，給人以清新自然的感覺(jué)；她妙就妙在她的潔白而親切，給人以溫暖的感覺(jué)。雙峰山的霧是有生命的霧。美麗的晨霧就像大山的女兒，親吻著母親的面頰。她仿佛得到了母親的呵護(hù)，便把流動(dòng)的美回報(bào)給游人。當(dāng)你沉醉在她的神韻之中時(shí)，不知不覺(jué)一輪紅日升起。此時(shí)此刻，太陽(yáng)仿佛一個(gè)黃中透紅的大蘋(píng)果，向人們展現(xiàn)出更加綺艷的風(fēng)韻。所有這些，都顯示出雙峰山晨霧的神奇。親愛(ài)的讀者