淺談如何在中小學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

精品文檔-下載后可編輯淺談如何在中小學(xué)信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力隨著社會(huì)的發(fā)展和信息化的普及，計(jì)算機(jī)越來越顯得重要，由于計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，又符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，按照國(guó)家課程設(shè)置要求，中小學(xué)廣泛的開設(shè)有信息技術(shù)課，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度又非常之快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力才更符合這門學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該從以下方面著手。

一、信息技術(shù)課應(yīng)提供創(chuàng)新的環(huán)境

不要認(rèn)為創(chuàng)新的環(huán)境應(yīng)該由某大學(xué)或者是某孵化器才能實(shí)現(xiàn)，其實(shí)創(chuàng)新的環(huán)境最重要的是不要禁錮住學(xué)生的思維模式。在信息技術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)中，除提供必要的課堂環(huán)境外，應(yīng)該提供學(xué)生自由活動(dòng)的環(huán)境。在軟性的教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)設(shè)置學(xué)生自我發(fā)揮的教學(xué)過程，以促進(jìn)學(xué)生思維的活躍。要鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑，用引導(dǎo)作為教學(xué)的手段，以結(jié)果作為教學(xué)的目，要營(yíng)造學(xué)生的情境環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇于挑戰(zhàn)的決心，給予學(xué)生發(fā)表己見的機(jī)會(huì)，逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。例如：教學(xué)過程中，有學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該鼓勵(lì)這種行為，并以結(jié)果作為依據(jù)，也就是該學(xué)生的觀點(diǎn)其結(jié)果是否正確，如果正確就應(yīng)該及時(shí)采取教學(xué)方法給予評(píng)價(jià)，如果不正確也應(yīng)該引導(dǎo)尋找正確的思路而不應(yīng)否定這種行為。這樣能夠營(yíng)造一個(gè)思想上更加開放和自由的教學(xué)環(huán)境，使之形成創(chuàng)新的自信心，更容易促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和探索精神的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)用信息技術(shù)作為工具的意識(shí)

要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)，及時(shí)的將信息技術(shù)發(fā)展的情況反映于課堂教學(xué)，使學(xué)生思想上與時(shí)代同步?？梢圆扇〗ㄔO(shè)網(wǎng)站的形式，使其建立課堂與課外的溝通，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系；可以舉辦有信息技術(shù)參與的學(xué)科比賽，如以郵件作文比賽等。當(dāng)學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為工具的意識(shí)形成，就容易利用已知的工具解決問題，當(dāng)遇到已知工具不能解決實(shí)際問題的時(shí)候，就能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

三、多采用問題教學(xué)模式

問題教學(xué)模式是指依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，由教師創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決來激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種教學(xué)模式。

在信息技術(shù)課中使用問題教學(xué)模式，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，容易發(fā)覺教材中潛在的教育因素，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，形成了具有創(chuàng)新精神的課堂氛圍。

四、解決實(shí)際問題促進(jìn)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力其實(shí)就是在人們不斷解決實(shí)際問題的過程中形成的，當(dāng)教師有意識(shí)的讓學(xué)生去解決實(shí)際問題的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)有可能形成創(chuàng)新。教學(xué)過程可以利用競(jìng)賽、討論、辯論、交流等形式，實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。

信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了時(shí)代的進(jìn)步，也為培養(yǎng)學(xué)生