游戲的處理與運(yùn)用教學(xué)反思

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游戲的處理與運(yùn)用教學(xué)反思1

新課程改革是一次深刻得改革，新課程提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康得進(jìn)展，培育同學(xué)良好得品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的技能。新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，而老師作為課程改革的實(shí)施者，需要要不斷學(xué)

新課程改革是一次深刻得改革，新課程提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康得進(jìn)展，培育同學(xué)良好得品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的技能。新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，而老師作為課程改革的.實(shí)施者，需要要不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，以迎接新課改的挑戰(zhàn)。

從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但深感自身知識(shí)的匱乏，教學(xué)技能的淺薄。因此對(duì)于每節(jié)課都不敢怠慢，將教案進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，為了讓課堂活躍起來(lái)，讓同學(xué)們的思維更加放開，我都事先預(yù)設(shè)了一些小游戲。但幾次課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)：課堂上唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)演演，非常喧鬧，可時(shí)間一久，我又發(fā)覺(jué)，許多同學(xué)原有的最初學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始愛(ài)好正漸漸地不復(fù)存在，看似喧鬧地環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)上那么是徑直影響了老師地教學(xué)流程，成了一種形式主義。課后一檢查才發(fā)覺(jué)，同學(xué)們是一知半解，一臉迷惑。面對(duì)如此不堪地教學(xué)局面，叫我不得不嘎然而止，又不得不引起了我的反思：

“不學(xué)西語(yǔ)言規(guī)章，不掌控相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用技能就是空中樓閣。”英語(yǔ)教學(xué)決不能停留在表面的“活”、“樂(lè)”、“玩”中，要讓同學(xué)成為援助同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，真正發(fā)揮其幫助教學(xué)的功能，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

一、適時(shí)相宜，幫助教學(xué)。

課堂中游戲不宜過(guò)多，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，以援助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否那么就會(huì)喧賓奪主，華而不實(shí)。

二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序。

學(xué)校生天**玩，提到游戲不免就會(huì)飄飄然，課堂很簡(jiǎn)單失控，老師需要在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)章及一些獎(jiǎng)懲制度等，同時(shí)老師要依據(jù)時(shí)間掌控好游戲的長(zhǎng)短。此外，老師的語(yǔ)言很重要，以鼓舞和贊頌為主。

三、面對(duì)全體，分層教學(xué)。

游戲的內(nèi)容及方法可依據(jù)班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。可以是師與生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要留意：第一，要讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來(lái)，參加其中，體驗(yàn)歡樂(lè)。第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的同學(xué)吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓同學(xué)們培育獨(dú)立思索和合作探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又不失為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的良方妙藥。

游戲的處理與運(yùn)用教學(xué)反思2

從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間幾年，但深感自身知識(shí)的匱乏，教學(xué)技能的淺薄。因此對(duì)于每節(jié)課都不敢怠慢，將教案進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，為了讓課堂活躍起來(lái)，讓同學(xué)們的思維更加放開，我都事先預(yù)設(shè)了一些小游戲。但幾次課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)：課堂上唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)演演，非常喧鬧，可時(shí)間一久，我又發(fā)覺(jué)，許多同學(xué)原有的最初學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始愛(ài)好正漸漸地不復(fù)存在，看似喧鬧地環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)上那么是徑直影響了老師地教學(xué)流程，成了一種形式主義。課后一檢查才發(fā)覺(jué)，同學(xué)們是一知半解，一臉迷惑。面對(duì)如此不堪地教學(xué)局面，叫我不得不嘎然而止，又不得不引起了我的反思：

“不學(xué)西語(yǔ)言規(guī)章，不掌控相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用技能就是空中樓閣?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)決不能停留在表面的“活”、“樂(lè)”、“玩”中，要讓同學(xué)成為援助同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，真正發(fā)揮其幫助教學(xué)的功能，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

一、適時(shí)相宜，幫助教學(xué)

課堂中游戲不宜過(guò)多，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，以援助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否那么就會(huì)喧賓奪主，華而不實(shí)。

二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

學(xué)校生天**玩，提到游戲不免就會(huì)飄飄然，課堂很簡(jiǎn)單失控，老師需要在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)章及一些獎(jiǎng)懲制度等，同時(shí)老師要依據(jù)時(shí)間掌控好游戲的長(zhǎng)短。此外，老師的語(yǔ)言很重要，以鼓舞和贊頌為主。

三、面對(duì)全體，分層教學(xué)

游戲的內(nèi)容及方法可依據(jù)班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。可以是師與生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要留意：第一，要讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來(lái)，參加其中，體驗(yàn)歡樂(lè)。第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的同學(xué)吃到不同的.“飯”。這樣在游戲中讓同學(xué)們培育獨(dú)立思索和合作探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又不失為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的良方妙藥。

英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康得進(jìn)展，培育同學(xué)良好得品