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文檔簡介

《散步》教學目標：1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。2.能夠通過朗讀與討論，把握文章中的四人的形象。3.學會揣摩人物形象心理活動，體會記敘散文文字中所富含的情感。教學重點：1.能夠通過朗讀，把握文章中的四人的形象。2..學會賞析語言，體會語言中所富含的情感。教學方法：誦讀法、討論法、點撥法教學過程：（一）分組朗讀，初步感知。（5min）（二）創(chuàng)設情境、深情導入（3min）同學們，在你們的生活當中，有哪一件事情讓你體會到親情？（三）了解《散步》創(chuàng)作背景及影響（3min）（四）學習生字詞（3min）（五）整體感知、把握情節(jié)（3min）快速搶答A、散步的人有：母親、我、妻子、兒子B、散步的地點是：田野C、散步的季節(jié)是：初春D、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答）（師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。）（師明確:時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。）（六）品讀課文、分析“我們”、體味親情（15min）小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”兒子：聰慧

我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！?/p>

“我”：孝順但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?/p>

母親：慈愛采用演讀方式，引導學生深入各個人物形象的內(nèi)心世界，教師適當提示激發(fā)學生想象力。（七）教師精讀教材，學生創(chuàng)設臺詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力與情商。（10min）我說：“走大路?！逼拮诱f：“

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?！薄捌拮印笨赡軙趺凑f，她是一個什么樣的人，文中其實是有提示的。哪句話？妻子呢，在外面，她總是聽我的。這“在外面”能否刪除？作者是在強調(diào)“在外面”。妻子呢，在外面，她總是聽我的；但是，在家里___________。我總是聽她的。你覺得這矛盾嗎？妻子：賢惠（八）在學生了解人物形象與文章主題的基礎上指導朗讀。（1min）當你讀“我們”這個詞語的時候，你會有什么感覺？（九）教師總結(jié)歸納寫人技巧（2mi

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