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《烏鴉喝水》聽課心得體會《烏鴉喝水》聽課心得體會XXXX年6月7日早上第一節(jié)課,聽了曾英雪老師的語文課《烏鴉喝水》。她先進的教學理念、靈動的教學智慧以及對學生的關(guān)愛都在她細膩、親切、活潑、風趣的教學過程中自然地流淌。學生在這一堂課上獲得了切實的發(fā)展,我也深受啟示、深感佩服。曾老師用這樣一節(jié)課,讓我明白了課上應該教什么、如何教等問題,讓人感覺豁然開朗。首先,這是一節(jié)有語文味的課堂。這堂課曾老師眼里有學生,心中有文本,扎扎實實教語文。教孩子讀書,一句一句讀,每句話都讀得有味道;教孩子認字,一筆一畫地教,讓孩子牢牢地記住每個漢字,了解字的意思,端正美觀地寫好每個生字,同時她不但教孩子們掌握生字,還教會他們怎么去學。教師在教學“渴”和“喝”一組形近字時,依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)原理,抓住漢字音、形、義的關(guān)系進行漢字教學,并利用學生識字過程中,前期的經(jīng)驗幫助后期的學習,使得識字學習成為一個逐步提升和相互聯(lián)系的系統(tǒng)。教師在教學時,引領(lǐng)著學生正確系統(tǒng)地理解生字各部件的含義,并且能細微地辨別形近字的區(qū)別,在此基礎上以瑯瑯上口的“順口溜”作為對這個教學環(huán)節(jié)完美總結(jié)。語文教學以培養(yǎng)學生的終身學習能力,以適應未來社會的生存、發(fā)展為基本需求。其次,這是一節(jié)靈動的課堂。這堂課教師引領(lǐng)自然,學生學得輕松,靈動。曾老師語言充滿智慧,各個環(huán)節(jié)的設計獨具匠心,輕松自然地駕馭著整個課堂。不管是預設的,還是生成的環(huán)節(jié),都顯得淡定從容,巧妙地對學生進行習慣的引領(lǐng)。同時曾老師不斷地運用新花樣刺激著孩子們的感官,調(diào)動他們的積極性。老師隨和,孩子們舒展,那充滿稚氣充滿童趣的課堂讓學生在輕松和諧的氛圍中學到了知識,培養(yǎng)了能力。曾老師的眼里有孩子,她懂孩子,所以這堂課至始至終把學生放到教學設計和教學活動的第一位,讓學生有不斷探索新知的欲望,體會到不斷獲得新知的樂趣,并能從中感受到幸福。記得在《窗邊的小豆豆》一書中就曾提到過:在第一節(jié)課開始的時候,老師就把當天要上的所有的課,還有每一節(jié)課所要學習的所有問題點,滿滿地寫在黑板上,然后讓學生從自己喜歡的那門課開始上課。于是,孩子們就從自己喜歡的那門課開始學習,先上語文也行,先上算術(shù)也行,都是可以的。即便是剛?cè)雽W的孩子也是從自己喜歡的科目開始學習的。上課多半是自習的形式,學生們遇到自己不懂的問題,可以到老師那里請教,或者請老師到自己的位子上來,老師會耐心地講解,直到孩子們弄懂為止。然后,老師會出幾道例題,這樣就開始了新的自習過程。對于孩子們來說,能從自己最喜歡的科目開始一天的學習,心情自然非常愉悅。而自己不喜歡的'科目,放學之前做完就可以了,并且也是都能夠完成的。這樣上課,不但學生愛學,并且隨著小學生們年級的升高,老師就能夠逐漸掌握每一個學生的興趣所在,以及他感興趣的方式、對問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚地了解每個學生的個性,對于老師而言,在了解學生的基礎上因材施教,是最有效的上課方法。所以,小豆豆的學習生活是幸福的。曾老師
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