青島版三年級(jí)除法模塊解讀

五四青島版三年級(jí)上、下冊

“除法”模塊解讀課時(shí)目標(biāo)解讀3單元目標(biāo)解讀2“除法”課程解讀1課時(shí)教材分析4目錄C

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S三年級(jí)上冊第一單元目標(biāo)（兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一））：1、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步理解除法的意義；掌握

整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確筆算被除數(shù)最高位夠除的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握除法的演算方法。2、經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、演算的過程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。3、能利用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！俺ā眴卧繕?biāo)課程解讀三年級(jí)上冊第六單元目標(biāo)（兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二））：1、在解決問題的過程中，掌握較簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2、經(jīng)歷探究較簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。3、在進(jìn)行計(jì)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！俺ā眴卧繕?biāo)課程解讀紅點(diǎn)問題引入“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)”的口算除法的學(xué)習(xí)，綠點(diǎn)問題是對整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的鞏固學(xué)習(xí)，本信息窗以小棒為直觀模型，清楚的呈現(xiàn)除法分的過程，直觀形象地反映了除法的算理。第一個(gè)紅點(diǎn)問題引入“兩

位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位

能整除）”筆算除法的學(xué)

習(xí)，第二個(gè)紅點(diǎn)問題引入

“兩位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）筆算除

法及演算，第三個(gè)紅點(diǎn)問

題引入兩位數(shù)除以一位數(shù)

有余數(shù)除法的筆算及演算。通過分學(xué)具，明確算理，用豎式表示分小棒的過程。第一個(gè)紅點(diǎn)問題引入“三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位

數(shù)）”筆算除法的探索和學(xué)習(xí)，第二個(gè)紅點(diǎn)引入“三位數(shù)除以一位數(shù)（第一次商后有余數(shù)）”筆算除法及演算的學(xué)習(xí)，綠點(diǎn)問題引入“三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）有余數(shù)筆算除法及演算通過分學(xué)具，明確算理，用的豎學(xué)式習(xí)表。示分小棒的過程。紅點(diǎn)問題引入“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的口算除法的學(xué)習(xí)，被除數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)分別除以除數(shù)，都沒有余數(shù)。第二個(gè)紅點(diǎn)問題是探究“幾

百幾十除以一位數(shù)”的口算方法，被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，都沒有余數(shù)。紅點(diǎn)問題探究三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。綠點(diǎn)問題鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生理解在除的過程中余下的數(shù)要與下一位的數(shù)合起來繼續(xù)除。第一個(gè)紅點(diǎn)問題探究商

的中間有0的除法，商不

夠1，0占位；綠點(diǎn)問題

是探究商中間有0，被除

數(shù)中間也有0的除法；第

二個(gè)紅點(diǎn)問題是探究商

末尾有0的除法，突出商

的末尾添0占位的重要性。三年級(jí)下冊第八單元目標(biāo)（除數(shù)是兩位數(shù)的除法）：1、在具體情境中，聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。能正確地進(jìn)行口算，并體驗(yàn)不同的算法，經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計(jì)算及試商、調(diào)商的過程。掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。2、結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，初步掌握除數(shù)是

兩位數(shù)的估算方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力，經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，理解和掌握商不變的性質(zhì)。“除法”單元目標(biāo)課程解讀紅點(diǎn)問題引入“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的口算除法的學(xué)習(xí)，被除數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)分別除以除數(shù)，都沒有余數(shù)。第二個(gè)紅點(diǎn)問題是探究“幾

百幾十除以一位數(shù)”的口算方法，被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，都沒有余數(shù)。紅點(diǎn)問題探究三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。綠點(diǎn)問題鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生理解在除的過程中余下的數(shù)要與下一位的數(shù)合起來繼續(xù)除。第一個(gè)紅點(diǎn)問題探究商

的中間有0的除法，商不

夠1，0占位；綠點(diǎn)問題

是探究商中間有0，被除

數(shù)中間也有0的除法；第

二個(gè)紅點(diǎn)問題是探究商

末尾有0的除法，突出商

的末尾添0占位的重要性。三年級(jí)下冊第八單元目標(biāo)（除數(shù)是兩位數(shù)的除法）：1、在具體情境中，聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。能正確地進(jìn)行口算，并體驗(yàn)不同的算法，經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計(jì)算及試商、調(diào)商的過程。掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。2、結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，初步掌握除數(shù)是

兩位數(shù)的估算方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力，經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，理解和掌握商不變的性質(zhì)?！俺ā眴卧繕?biāo)課程解讀紅點(diǎn)問題和小電腦問題是學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，綠點(diǎn)問題是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。要讓學(xué)生理解用估算的方法解決這個(gè)問題比用筆算“有余數(shù)的除法”的方法更便捷。第一個(gè)紅點(diǎn)是學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，第二個(gè)紅點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)（非整十?dāng)?shù)）的筆算除法（用“四舍”法試商），第三個(gè)紅點(diǎn)是學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)（非整十?dāng)?shù)）的筆算除法（用“五入”法試商）。第一個(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)