中小學學生“五項管理”手機管理方案、手機管理制度、禁止學生攜帶手機進校園的倡議書、告家長書范本

2021 度、制止學生攜帶手機進校園的建議書、告家長書2021加強中小學學生“五項治理”手機治理方案為全面貫徹落實國家教育部、省教育廳和上級主管部門關于“中學〔以下簡稱“五頊治理“〕工作通知精神，進一步標準學校辦學行為，減輕學生過重課業(yè)負擔，培育學生安康科學的生活方式，科學合理安排上學肘間，保護學生視力，讓學生在學校認真學習，防止沉迷網絡和玩耍，促進學生身心安康進展，特制定本方案。一、成立學生手機治理小組成立領導小組，學校一把手任組長，副職任副組長，成員全體參與，分別成立五項治理工作組，把工作落實到具體人，壓實責任鏈條，做到人人有責，各司其職。組長:XXXX副組長：XXX成員：XXX二、工作目標力量。三、工作內容〔-〕和難點問題，也是教育部年度重點工作。學校高度重視、加強統(tǒng)籌，全面梳理教育教學相關要求，營造手機治理工作合力，加強過度使用手機危害的宣傳教育，贏得家長對治理措施的理解和認同，形成良好輿論氣氛。將手機治理納入教育督導重要內容，加強工作檢查，建立通報整改制度，確保工作落實落細?！捕尘氈卫?，加強效勞，提高治理水平。將手機治理納入教育長。〔三〕合理使用，加強指導，做好家校溝通。教育學生理性對待、合理使用手機等智能電子產品，培育良好使用習慣，加強自我治理，在提升學生信息素養(yǎng)的同時，嚴防形成依靠和網癮。指導家長履行監(jiān)護職責，主動人合力。四、具體措施針對智能手機(1)學校將通過家長會、班級微信群、公眾號等方式，廣泛宣傳引導教育。(2)教師手機。

學生進入校園，如遇緊急狀況，必需與家長聯系時，可使用(3) 家長如需聯系學生，可直接聯系班主任，如遇班主任上課或外出教研狀況，可聯系班級群中的任課教師尋求幫助。針對智能手表(1)(2)

班主任教師將對班級里使用手表的同學進展摸查登記。如有特別狀況需要配置手表與家長保持聯系的同學，需由在冊，學生方可按學校規(guī)定帶進校園。(3) 手表必需依據學校規(guī)定時間進展使用，由家進步行 置，在學校內必需嚴格遵守學校的治理規(guī)定。(4)

如有未經申請批準私自戴手表進校，一律沒收處理，至學期完畢方予歸還。家校溝通順暢家長如有急事，可以打班主任或科任教師的、或通過班級微信群由班主任和科任教師代為傳達；假設家長確實需要每天或常常與 孩子聯系，了解孩子在校的生活和學習及表現狀況的，可以通過微信群，請班主任代為傳達。學生如需要聯系家長，可借教師或者保安室固定進展聯系。課堂遠離手機學校加強課堂教學和作業(yè)治理，教師應通過課堂板書方式給學生當面知家長知曉并伴隨學生一起完成，讓學生的學習遠離手機，不依靠手機。細化治理措施手機，一律收繳，收繳的手機交由班主任統(tǒng)一封存，至期末后交由學生家長保管。五、工作要求1、加強組織保障，推動學生手機治理常態(tài)化。任為成員的學生手機治理小組，負責學校學生手機治理工作，切實做好教的禁入、申請、治理等工作良性進展。2、留意宣傳，形成合力。使教師、學生、家長對學生手機治理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。3、嚴格治理，失職問責。全體教師要增加責任心，嚴守紀律，標準行為，凡因工作不力致使學生消滅問題者，對責任人嚴峻問責。加強中小學校學生手機治理實施方案〔試行〕為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強中小學生手機治理工作的通知》〔XXXX號〕精神，保護學生視力，進一步做好預防學生沉迷網XX〔試行〕》，望全體師生及家長自覺遵守。一、成立學生手機治理工作領導小組組長：XXX副組長：XXX、XXX、XXX、各年段長及班主任二、根本原則生人格；強化家校共育、校內校外并重。三、治理細則原則上學校制止學生將個人手機〔含IPAD,MP4、玩耍機等電子產品，以下稱手機〕以及手機附屬設備〔充電器、充電寶、耳機等〕園，嚴禁帶入課堂。假設學生有急事需要聯系家長，可以借用班主任、任課教師的手行聯系。學生在校如有急事發(fā)生，教師會主動準時聯系家長。學生確有特別狀況需將手機帶入校園，需由學生家長提交書面申班主任及德育處各執(zhí)一份。學生入校后應將手機交由班主任統(tǒng)一保管，制止帶入課堂，班主任放學后交還給學生。學生假設要戴智能手表進入校園，在校時間，手表應設為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，手表鈴響，撥打、接聽，用手表發(fā)、看短信息，玩手表〔如聽音樂等〕等均視為違紀。如覺察學生在校期間，未經允許使用手機，班主任有權將學生手機手機代為保管并準時聯系學生家長，必要時請家長協(xié)作學校對學生進展教育。學生違規(guī)帶手機進校園〔包括違規(guī)使用智能手表〕具體處理方法：第一次違規(guī)，扣竹節(jié)章三枚，由班主任對違紀學生進展教育，要求違紀學生寫檢討，并且告知家長協(xié)作學校在家教育引導孩子；其次次違規(guī)，扣竹節(jié)章六枚，由年段長協(xié)作班主任，并邀請家長到校一起教育引導孩子，家長寫由學校德育處組織，年段長、班主任及家長一同在校對違紀學生進展教育并且寫保證書。具體的過程性材料，決不能損毀學生的手機。教師及家長在對違規(guī)學生處理教育時要講究方法與技巧，陳述利弊、循循善誘，并且準時關注學生在教育處理后的心理變化、使學生內化于心、外化于行，變消極抵觸為樂觀協(xié)作。因學生違反規(guī)定攜帶手機進校風手機被沒收期間造成的損壞或丟失，學校概不負責，責任由學生本人及家長擔當。四、保障措施1.學校通過線上線下平臺進展宣傳《XX學校學生手機治理實施方機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心安康進展。2,校外手機使用建議：①.使用時間：周一至周五，無特別需要，不能使用手機。周末或節(jié)假日期間，可在家長允許的狀況下使用，每次不超過半小時，每天不超過一小時。②.使用內容：使用安全安康的APP工程，養(yǎng)成良好的學習和生活習沒有家長許可的狀況下不進展網購或發(fā)送紅包等。③手機上網時間，指導孩子合理使用手機，文明上網，切實讓手機成為學生進步的助推器。習氣氛。請您在收到并閱讀完這份方案后，能一如既往地理解、支持并協(xié)作我校的教育治理工作，讓我們一起攜手，助力孩子們，安康生活，歡快成長。小學手機治理制度青少年沉溺于網絡已經成為社會性問題，手機治理迫在眉睫。我校為了落實教育部關于加強中小學生手機治理的要求，讓學校和家庭 職，家校共育形成合力，制定以下制度：1進入學校后馬上交給班主任統(tǒng)一治理，在放學時由班主任歸還。2、細化治理，在門衛(wèi)室、教師辦公室安裝對外，給有需要的學生供給便利。3、學生確有將手表帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提岀申請，進校后應將手表交由學校統(tǒng)一保管，制止帶入課堂。4、學校規(guī)定各學科教師不布置用手機完成的作業(yè)。同時，我們建議家長朋友們：5、加強宣傳教育，形成家校共育合力，讓學生科學合理使用手機及電子設備。治理措施的認同。家長要跟孩子協(xié)商商定使用的時間，不能縱容孩子無限制使用手機。7、家里要制造豐富的生活環(huán)境，比方通過閱讀、熬煉等，把孩子的時間充分有效地利用起來，增加孩子的戶外活動時間。8、家長要以身作則，自己不能沉迷手機。小學關于學生手機使用治理規(guī)定依據教育部《關于加強中小學生手機治理工作的通知》的文件精神，讓學生正確使用手機，經學校爭論，對學生使用手機作如下規(guī)定：機，家長提前向班主任教師提出申請，經班主任同意之后才可以將手機帶不允許在教室充電。潰失、損壞等任何問題均由家長及學生本人負責。由班主任登記保管，后期家長說明狀況前方可領回；對其次次違規(guī)攜帶手機的學生，手機收繳后交政教處登記保管，期末考試完畢后由家長來校領回，并視其態(tài)度賜予轡告或嚴峻轡告等處分。學生在家確需上網查閱與學習有關資料等，經家長同意后可使用。使用期間家長需要嚴格監(jiān)視，制止如玩玩耍、上網談天、看影視劇等，每次使用20分鐘。關于手表的使用。學校原則上允許學生攜帶手表進入課堂，上課期間手表一律關機或設置成上課禁用模式，特別狀況需使用必需狀況前方可領回。凡攜帶手表上學的學生，手表請妥當保管，如假設遺失或其它狀況學校概不負責。附：小學學生帶手機入校園申請書申請書敬重的校領導：我是 小學 年級 班的學生，現由于—等特別緣由，特申請攜帶手機進校園。本人能保證做到學校的規(guī)定：1、進校門后主動關機，放學出校門前方可開機，手機自己保管。2、如遇特別狀況需向班主任說明狀況后可以使用手機，使用后必需關機。3、校園內不拿出手機玩耍；不在同學間溝通手機信息，影響學風。4、如違反以上規(guī)定，承受班級、學校處理并將手機交還父母，不帶4、申請人簽名：家長簽名：年月日小學關于制止學生攜帶手機進校園的建議書敬重的家長、親愛的各位同學：你們好！為了進一步加強校園治理，促進學生身心安康成長，我校樂觀響應上學生帶手機進校園建議活動。學生攜帶手機確實便利了與家長、同學間的聯系，但手機在帶給我們提示如下，敬請認真閱讀，并協(xié)作學校做好工作。一、不利于身心安康?，F在不少學生由于過度使用手機，心情變得煩躁擔憂，抑郁寡歡。甚至很正常的手機沒電、信號減弱等狀況，也會造成他們的緊急和焦慮，這些都是“手機中毒綜合癥”的表現。二、易受不良信息的污染。手機信息、網頁、玩耍、廣告等內容泛雜，真假難辨，而且有些不安康的東西，長期接觸易形成一種心理上不安康的閱讀快感，產生巨大的負作用。甚至手機充值玩耍幣、網絡購物等，很容易患病電信詐騙，經濟上受到嚴峻損失。記、偷偷在課堂上玩手機的習慣。此舉嚴峻影響了聽課質量甚至干擾課堂秩序。有些學生晚上長時間玩手機，白天精力缺乏，影響學習效率。更有學生直接利用搜尋習題答案和作文范文，喪失了學習與思考的主動性，養(yǎng)成了依靠思想。四、能、價錢都能成為比較的對象，學生之間攀比心理自然會影響到學習或學生的心態(tài)，也增加了家庭經濟的負擔。五、隨便結交朋友，嚴峻影響學業(yè)。手機的過度使用加速了學生社會化，交際范圍快速擴大。有些學生利用手機不僅在校內隨便結交朋友，造成極大不便。六、配帶使用手機，形成安全隱患。一些學生在校園或回家路上邊有發(fā)生。為加強校園治理，促進同學們身心安康成長，營造師生共同的精神家園，我校再次發(fā)出建議；我校學生不得以任何理由攜帶手機，mp3.mp4、玩耍機等進入校園。一經覺察，學生必需將手機等交班主任代為治理，至學期完畢時由教師交還給家長。假設家長需聯系學生可與班主任聯系。請家長做經配備的要準時收回，由家長保管，堅決不允許帶入學校。學校真誠的期望也給自己留下一顆純潔的心靈！2XXX年XX日小學關于加強學生手機治理告家長書您好！隨著科技的進展，信息的普及，手機作為一種通訊工具，給人們的生活帶來了很多便利，局部家長出于對孩子的關愛，給孩子配備了智能手機進一步優(yōu)化學校校園文化治理環(huán)境，讓學生在學校認真學習，防止沉迷網絡和玩耍，促進學生身心安康進展，確保教育部辦公廳《關于加強中小學生手機治理工作的通知》精神落到實處?，F將學生帶手機進校園的嚴峻危害提示如下，敬請認真閱讀，并協(xié)作學校做好相關工作。擔憂、郁郁寡歡，甚至很正常的手機沒電、信號減弱等狀況，也會造成他們的緊急和焦慮，這些都是“手機中毒綜合癥“的表現。產生巨大的負作用。有學生直接利用搜尋習題答案和作文范文，喪失了學習與思考的主動性，養(yǎng)成了依靠思想。作造成極大不便。有發(fā)生。為加強校園治理，促進同學們身心安康成長，營造家校共同的精神家園，我校特提出以下要求，敬請協(xié)作學校做好相關工作：嚴格執(zhí)行《教育部辦公廳關于加強中小學生手機治理工作