2023初三語文教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁共10頁2023?初三語文?教學(xué)工作?總結(jié)范文?白駒過?隙，時光?荏苒。記?得昨天教?室里黑板?上的中考?倒計時還?是“65?”“37?”……今?天突然就?變成“2?”“1”?了。中考?到來之際?回首本學(xué)?期忙碌而?又充實的?點點滴滴?，有收獲?也有感慨?，有成就?感也有不?足之處。?現(xiàn)將本學(xué)?期的具體?工作總結(jié)?如下：?一.端正?思想,師?生共進(jìn)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?實踐學(xué)校?的教育教?學(xué)理念,?本著以學(xué)?生為中心?,一切為?了學(xué)生,?為了學(xué)生?的一切.?為了一切?學(xué)生的宗?旨.加強(qiáng)?個人職業(yè)?道德修養(yǎng)?,把關(guān)愛?學(xué)生作為?立業(yè)之本?.本著對?學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度,?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性,教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法,?讓學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí),?學(xué)會做人?.教學(xué)相?長,在教?學(xué)生的過?程中我在?各方面也?得到了提?高和進(jìn)步?.二.?具體工作?及措施?第一輪復(fù)?習(xí)：以課?本為主逐?冊復(fù)習(xí)，?突出重點?，弱化難?點。并輔?之以階段?性或針對?性檢測，?鞏固復(fù)習(xí)?效果，切?實保證復(fù)?習(xí)的扎實?有效。?第二輪復(fù)?習(xí)：專項?復(fù)習(xí)，針?對考點，?各個突破?1、夯?實基礎(chǔ)，?音、形、?標(biāo)點符號?、病句修?改、仿寫?修辭等基?礎(chǔ)知識，?一定要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?強(qiáng)化記憶?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，在理?解的基礎(chǔ)?上，學(xué)會?運(yùn)用，理?論與實踐?相結(jié)合，?在實踐中?提高。?2、2、?強(qiáng)化文言?文閱讀理?解，“能?閱讀淺易?文言文”?是中考命?題對考生?的基本要?求。而課?外文言文?閱讀對學(xué)?生來說是?難點，要?指導(dǎo)學(xué)生?講課內(nèi)知?識遷移到?課外，進(jìn)?行合理的?推測和理?解。再者?，對于課?內(nèi)外文言?文對比閱?讀，要明?確兩篇文?章的聯(lián)系?，本著“?先易后難?”的原則?逐一解決?。3、?加強(qiáng)閱讀?指導(dǎo)，對?于每一種?文體的現(xiàn)?代文，都?給出相應(yīng)?的知識框?架和解題?技巧。尤?其是議論?文和散文?閱讀，學(xué)?生一時感?覺摸不著?頭腦，要?結(jié)合相關(guān)?理論知識?學(xué)則典型?的議論文?和散文閱?讀加以強(qiáng)?化訓(xùn)練，?以便有備?無患，增?強(qiáng)應(yīng)考的?自信心。?4、加?強(qiáng)作文指?導(dǎo)，為了?在最后階?段提高學(xué)?生的寫作?質(zhì)量，我?曾分主題?，分類型?，分環(huán)節(jié)?進(jìn)行具體?訓(xùn)練。最?后又借助?綜合試題?中的每一?篇作文進(jìn)?行綜合，?多角度訓(xùn)?練。同時?要求學(xué)生?認(rèn)真對待?每一篇作?文訓(xùn)練，?并在課余?時間閱讀?創(chuàng)新設(shè)計?中的優(yōu)秀?例文，為?中考作文?積累素材?。第三?輪復(fù)習(xí)：?做綜合試?題，了解?中考題型?，把握考?試重點及?難點。對?于每一套?試題我都?做到全批?全改，并?給予一定?的分?jǐn)?shù)加?以鼓勵或?鞭策。在?試題訓(xùn)練?和講解的?過程中，?明確重點?、突破難?點、總結(jié)?經(jīng)驗，探?尋答題方?法和技巧?。第四?輪復(fù)習(xí)：?回歸課本?，夯實基?礎(chǔ)，查缺?補(bǔ)漏1?、重新關(guān)?注每冊中?的現(xiàn)代詩?歌及文言?文，關(guān)注?重點語句?和詞。?2、鞏固?錯題，重?點實際每?套綜合試?題中的錯?題，杜絕?考試中再?次出錯。?三、考?前指導(dǎo)：?針對綜合?試題每一?種題型對?學(xué)生進(jìn)行?考前指導(dǎo)?。即：解?題方法，?答題技巧?，及需要?注意的具?體問題。?力求從整?體上提高?語文成績?。以上?是我和兩?個班的學(xué)?生共同的?努力，相?信天道酬?勤，相信?付出和收?獲是成正?比的。我?對我的學(xué)?生們有信?心，學(xué)生?們比我更?有信心！?就這樣，?我們師生?帶著信心?迎接中考?……2?023初?三語文教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?二）初?三語文教?學(xué)與初一?、初二有?明顯不同?，他所有?的指向都?較勢利，?那就是一?切為了中?考，為了?中考的一?切。所以?它的教學(xué)?導(dǎo)向旨在?引導(dǎo)學(xué)生?應(yīng)對及操?作中考試?題的策略?和方法上?。一、?

知識點?的梳理是?一個長期?積累的過?程學(xué)生?到了初三?，相應(yīng)的?知識點也?到了一個?可以歸納?總結(jié)的時?候，很多?的閱讀文?題目其實?也都是在?以各種形?式在考知?識點，可?是我們的?初三學(xué)生?，到了臨?考前，諸?如連人物?描寫的幾?種角度(?語言描寫?，動作描?寫，肖像?描寫，心?理描寫)?，諸如修?辭手法的?幾種形式?(比喻、?排比、擬?人)都還?是模糊一?片。雖然?我臨時突?擊，以結(jié)?構(gòu)圖的形?式把知識?點給予明?確的概括?，在閱讀?文章中予?以強(qiáng)化，?可是張冠?李戴的現(xiàn)?象依然是?相當(dāng)多的?。單靠?初三的復(fù)?習(xí)突擊，?效果是肯?定不好的?。如果能?在平時年?級的教學(xué)?過程中，?就把知識?點的梳理?系統(tǒng)化，?滲透進(jìn)日?常的教學(xué)?，學(xué)生對?知識點的?了解有了?至少一年?甚至更長?的時間，?他們對知?識點就有?了一個消?化到內(nèi)化?到運(yùn)用的?過程。考?試中類似?的題目對?他們來講?，就不會?再具有如?此的難度?。二、?要訓(xùn)練學(xué)?生自己習(xí)?得知識的?能力。?基礎(chǔ)知識?的學(xué)習(xí)可?以很簡單?，老師報?答案，學(xué)?生記答案?，但是長?期下來，?學(xué)生一個?養(yǎng)成了惰?性，二來?，對聽來?的答案他?們也難以?真正掌握?。如果?，在更早?的時候，?我們在教?學(xué)的過程?中，就讓?學(xué)生養(yǎng)成?勤查工具?書的習(xí)慣?，養(yǎng)成借?助學(xué)習(xí)資?料自己找?答案的習(xí)?慣，他們?的自學(xué)能?力會有更?多的提高?，他們的?知識面和?詞的積累?以及語感?反應(yīng)都會?有更樂觀?的表現(xiàn)，?碰到這樣?的選詞填?空的題目?，也會更?有信心。?三、要?讓學(xué)生有?規(guī)律有技?巧地進(jìn)行?答題很?多時候，?學(xué)生在碰?到類似的?閱讀問題?的時候，?信手寫來?，憑著感?覺走是最?常見的答?題方法。?其實，閱?讀文章的?答題也是?有技巧有?規(guī)律的。?文章中關(guān)?鍵句子的?把握，答?題時關(guān)鍵?詞句的出?現(xiàn)，常常?就可以讓?閱讀問題?的回答變?得又快又?準(zhǔn)確。?如果學(xué)生?在答題前?就有這樣?的答題技?巧：某段?文的作用?常常表現(xiàn)?在內(nèi)容和?結(jié)構(gòu)兩方?面上，從?內(nèi)容看，?不外乎為?塑造人物?服務(wù)，從?結(jié)構(gòu)看，?或作鋪墊?，或埋伏?筆……那?么他們在?答這道題?時，答題?的大方向?是不會出?錯的，同?時，這樣?的答題技?巧也會自?然地對他?們的答題?語言進(jìn)行?約束，出?現(xiàn)更多的?得分點。?這樣看?來，我以?為在教學(xué)?的過程中?，不一定?要搞閱讀?文的題海?戰(zhàn)術(shù)，但?是，做一?篇文章，?卻應(yīng)有做?一篇文章?的效果。?要讓學(xué)生?在做題目?的時候，?了解出題?者的出題?意圖，熟?悉并掌握?一些經(jīng)常?出現(xiàn)的題?型的答題?技巧與規(guī)?律，并能?在閱讀文?訓(xùn)練中發(fā)?復(fù)運(yùn)用。?4，文?言文考查?試題越來?越具有強(qiáng)?烈的背誦?及遷移性?質(zhì)。中考?文言文試?題中解釋?加點意義?的出題范?圍內(nèi)容基?本上全是?從學(xué)生課?文下面的?注釋中來?的，另外?翻譯句子?的評卷方?針是意譯?不給分，?直譯時關(guān)?鍵的一個?漏譯也會?被砍去一?半分。這?種嚴(yán)格到?殘酷的評?卷方式使?我們的文?言文教學(xué)?變得相當(dāng)?嚴(yán)肅?？?結(jié)以往的?失敗教訓(xùn)?，初三的?文言文教?學(xué)更應(yīng)偏?重于授課?的細(xì)致，?細(xì)到每一?個的意義?都不能馬?虎。老師?講課時絕?不允許只?串大意而?不通詞素?，必須引?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成一一的?翻譯習(xí)慣?。另外，?要求學(xué)生?課文下面?的注釋除?專有名詞?外一率得?會背，包?括個別較?難句子的?整句翻譯?也要張口?就能背出?來。背誦?的實惠不?僅能應(yīng)對?課內(nèi)文言?文的試題?，課外文?言文的好?歹也全仰?仗學(xué)生對?課內(nèi)文言?文詞的理?解記憶。?我學(xué)生一?課一課背?，教師一?課一課落?實，然后?再讓學(xué)生?見識課外?文言文，?引導(dǎo)學(xué)生?把課內(nèi)詞?意思遷移?到課外。?剛開始時?學(xué)生不會?遷移，一?見到課外?文言文就?懵了，?5

就是?學(xué)生最沒?把握的現(xiàn)?代文閱讀?教學(xué)了。?提高學(xué)生?現(xiàn)代文閱?讀成績的?唯一方法?當(dāng)然是老?套的做題?戰(zhàn)術(shù)。但?初三上半?期及下半?期開端，?不應(yīng)該是?學(xué)生的題?海戰(zhàn)術(shù)，?而應(yīng)該把?重點放在?教師身上?。其實我?發(fā)現(xiàn)初一?初二時，?學(xué)生基本?上不明白?現(xiàn)代文閱?讀得分技?巧，問十?個同學(xué)十?個同學(xué)回?答現(xiàn)代文?閱讀答案?是蒙的，?甚至很多?同學(xué)拿著?筆不知道?怎么表達(dá)?他蒙的那?點可憐的?答案。所?以，現(xiàn)代?文言文閱?讀答題技?巧是學(xué)生?提高閱讀?分?jǐn)?shù)的心?鎖。教師?把重點放?在答題技?巧上而不?僅僅停留?在對標(biāo)準(zhǔn)?答案上，?學(xué)生閱讀?分?jǐn)?shù)提高?就有希望?了。比如?告訴學(xué)生?議論文、?說明文答?案基本上?可以在原?文中找出?來；寫景?或?qū)懳锏?散文大膽?的往人身?上靠，寫?人或敘事?的散文盡?量地往情?上靠；寫?景的文章?不看景只?看議論和?抒情答題?就簡單化?了，寫人?的文章不?往事上看?只揣摹作?者的情感?就深刻了?；所有問?題不籠統(tǒng)?回答而用?條理分割?的辦法慢?慢回答等?方式，讓?學(xué)生最大?限度的贏?取得分機(jī)?會。當(dāng)然?并非所有?現(xiàn)代文閱?讀題目的?答題方式?都有技巧?，有的直?接考查的?是學(xué)生對?語文基礎(chǔ)?知識的掌?握，如標(biāo)?點、音形?、詞語意?義理解；?病句、仿?句造句和?語言的得?體等就另?當(dāng)別論了?。6最?后說說作?文，作文?可分成四?等：又華?又實，華?而不實、?實而不華?、不華不?實。又華?又實是任?何時代任?何人追求?的最理想?境界，這?里不做贅?述。具說?華而不實?已不再時?髦，實而?不華反占?先機(jī)。對?此我有不?同理解，?讓學(xué)生一?本正經(jīng)地?下工夫?qū)?實比讓學(xué)?生耍筆桿?子寫華更?難，而且?出力不討?好，得分?往往更底?。華美的?文和華美?的裝修一?樣更容易?引人眼球?，它最起?碼體現(xiàn)了?學(xué)生運(yùn)用?文的嫻熟?性，如果?不慎不實?了，評卷?老師也不?忍心痛下?殺手，得?分往往比?預(yù)想的高?。這些學(xué)?生已經(jīng)在?初三以前?訓(xùn)練過了?，初三時?要學(xué)生訓(xùn)?練在華麗?語言掩蓋?下盡量撩?撥評卷老?師的情，?讓他在枯?燥而雍長?的評卷過?程中怦然?心動，或?喜或悲或?同情，最?忌諱的是?他不動情?。所以在?讓學(xué)生作?文時一定?要充滿感?情的寫，?要求學(xué)生?先打動自?己，然后?才有可能?打動別人?。二是盡?量在作文?里出現(xiàn)帶?感情色彩?的詞，讓?評卷老師?不知不覺?地受你蠱?惑；三是?盡量用短?句子，避?免病句和?不流暢；?四是感情?強(qiáng)烈時可?獨(dú)立成段?，突出你?的情感；?五是下苦?工夫在結(jié)?尾處議論?和抒情，?讓抬筆打?分的老師?所看的最?后一眼是?你文章中?最靚麗的?地方。?初三語文?教學(xué)才總?結(jié)為以上?幾點，盡?管疏漏處?很多，但?很愿意與?大家共享?，并希冀?達(dá)到拋磚?引玉的效?果。2?023初?三語文教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?三）彈?指之間，?一學(xué)期又?已倏然而?逝。初三?的最后一?學(xué)期是最?緊張最重?要的時期?。對于學(xué)?生而言，?這一時期?也是他們?人生中最?緊要的一?個階段：?是進(jìn)入高?一級學(xué)校?繼續(xù)學(xué)習(xí)?還是邁入?社會這個?大學(xué)，很?大程度上?取決于這?一學(xué)期學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。因?此作為初?三的語文?老師，我?不敢掉以?輕心，盡?心盡力做?好自己的?本職工作?。本學(xué)期?本人著重?從以下幾?個方面著?手教學(xué)工?作：一?、教書育?人，心系?學(xué)生本?人認(rèn)真學(xué)?習(xí)實踐學(xué)?校的教育?教學(xué)理念?，本著以?學(xué)生為中?心，一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?，為了一?切學(xué)生，?加強(qiáng)個人?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?把關(guān)愛學(xué)?生作為立?業(yè)之本，?本著對一?切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性，教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，?讓學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)，?學(xué)會做人?。二、?積極參與?教研活動?本學(xué)期?我校各教?研組為了?積極響應(yīng)?縣教研室?的號召，?課改活動?開展得如?火如荼，?而作為其?中的一員?，我為了?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平，堅持?聽課、評?課，積極?參與學(xué)校?組織的各?種教學(xué)教?研活動，?以便能集?思廣益、?博采眾長?，努力探?索適合自?己的教學(xué)?模式。?三、按照?計劃有序?的進(jìn)行常?規(guī)教學(xué)與?總復(fù)習(xí)?(一)課?前深入鉆?研、認(rèn)真?備課。?按照教學(xué)?計劃，在?開學(xué)一個?月后就要?結(jié)束新課?程。因此?，對于每?一節(jié)課要?上的內(nèi)容?我都力求?在課前深?入鉆研教?材，吃透?教材，明?確教學(xué)目?標(biāo)、重點?難點，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?確保自己?能夠駕馭?教材。?(二)統(tǒng)?籌安排，?認(rèn)真搞好?總復(fù)習(xí)。?初三下?半學(xué)期是?綜合復(fù)習(xí)?階段，需?要認(rèn)真鉆?研每一冊?教材。我?結(jié)合考試?考點對每?冊教材進(jìn)?行系統(tǒng)的?分析，對?知識點做?好分類、?歸納和總?結(jié)，不上?無準(zhǔn)備的?課，帶領(lǐng)?學(xué)生扎實?系統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)。?認(rèn)真研究?中考題型?，針對每?一個考點?進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)?生的實際?情況，進(jìn)?行復(fù)習(xí)。?(三)?按時批改?作業(yè)，不?放棄任何?一個。?開學(xué)以來?，我一直?堅持作業(yè)?的全批全?改，這樣?才能對學(xué)?生知識落?實情況有?更好掌握?，隨時調(diào)?整教學(xué)。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作?。對于每?個班的后?進(jìn)生，堅?持個別知?識輔導(dǎo)和?思想教育?相結(jié)合的?方式，與?學(xué)生談理?想、談目?標(biāo)，激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)熱情。?(四)?注重學(xué)法?指導(dǎo)，提?高解決問?題的能力?。為了?提高學(xué)生?的語文學(xué)?習(xí)能力，?在平常的?教學(xué)工作?中，我注?重了對學(xué)?生的學(xué)法?指導(dǎo)。比?如要求學(xué)?生合理運(yùn)?籌時間，?做好預(yù)習(xí)?；提高聽?課效率，?做好課堂?筆記；認(rèn)?真完成作?業(yè)；及時?進(jìn)行復(fù)習(xí)?，掌握應(yīng)?考技巧；?抓好課外?學(xué)習(xí)等。?四、幾?點教學(xué)反?思中考?已經(jīng)結(jié)束?，成績的?