小班小雨點教案(六篇)

第頁共頁最新小班小雨點教案(六篇)小班小雨點教案篇一教學(xué)內(nèi)容：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河和海洋，理解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察、理解自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件、投影儀教學(xué)時數(shù)：第二課時教學(xué)過程：第二課時一、謎語導(dǎo)入1、小朋友們，大家喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘荒敲葱≈i語，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線，落到河里看不見？〔雨〕今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩《雨點》。板書課題，并教讀，然后____課件，齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字〔1〕老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認(rèn)認(rèn)、看那一組同桌認(rèn)真了。出示：落

覺

散

步

奔

跑

海

洋

躍〔2〕檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲？發(fā)詞卡、玩游戲。〔3〕進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了！我們來看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確，請自由朗讀課文?！?〕指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。二、精讀課文1、自由朗讀課文〔語言過渡要自然〕瞧，咱們小雨點又沙沙的下起來了，它們來到大千世界，落進(jìn)大自然的各個角落。多么歡快的小雨點，讓我們一起走進(jìn)歡樂的小雨點世界，如今你們就是那一滴滴得意的小雨點，〔認(rèn)真讀課文〕你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧！2、檢查交流〔1〕小雨點，你想落進(jìn)哪兒？請把那句話完好地讀出來。①引：出示課件，平靜的池水看上去一動也不動，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。②睡覺的人最怕有人打攪了，所以我們讀時也要輕輕的，可千萬別把雨點吵醒了。③看課件，試著讀給同桌聽。④指名讀。⑤齊讀課文第一句：雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺?！?〕小雨點，你還想落到哪兒？請把這句完好地讀出來。①看，溪水緩緩地流著，小雨點也跟著緩緩的在流著，就像在干什么？〔漫步〕②你們陪爸爸媽媽散過步嗎？今天，誰愿意陪陪老師散漫步，自由自在地走走，我認(rèn)為很舒適。③指名讀第二句，其他小朋友感受。④齊讀課文第二句：雨點落進(jìn)小溪趕時里，在小溪里漫步。〔3〕小雨點玩得多開心，你又想落進(jìn)哪兒？請把課文中你劃出來的句子讀一讀。①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們咱們一起來讀一讀。③敢讀書比賽嗎？同桌賽讀。④抽讀后，齊讀?！?〕小雨點又下起來了，你又想落進(jìn)哪兒，請讀出這句話。①出示課件：看一望無際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。②同學(xué)們咱們來看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。③男女生比賽讀。④齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦課文1、看課文，背課文。2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。3、邊背誦邊表演：課本劇表演4、全體齊背。四、拓展練習(xí)1、〔休息〕放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩。2、剛剛，你好似看到了什么。3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒有注意觀察過，那得意的雨點還會落到哪里，會有什么變化？4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛剛所說的畫下來嗎？小結(jié)：春天到了，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就完畢了，在這優(yōu)美的《小雨點，沙沙沙》大家齊唱，下課。板書設(shè)計：雨點落

進(jìn)池塘

小溪

江河

海洋〔睡覺〕

〔漫步〕

〔奔跑〕

〔跳躍〕小班小雨點教案篇二春天的雨點〔第一課時〕教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字詞語，能入情入境地朗讀課文。2、解讀描寫烏漢娜老師和達(dá)麗瑪?shù)木渥?，感受老師對學(xué)生的關(guān)愛與深情。3、初步學(xué)會通過解讀人物言行來理解人物的閱讀方法。教學(xué)重點：解讀描寫烏漢娜老師的句子，感受老師對學(xué)生的關(guān)愛與深情。教學(xué)過程：一、欣賞草原風(fēng)光，領(lǐng)略草原的博大與美妙二、初讀課文題目，設(shè)置閱讀的懸念與興趣1、讀課題，由“春天的雨點”你聯(lián)想到了什么？2、這篇課文并非寫春雨，而是寫發(fā)生在春天里的一個故事，但作者為什么要以“春天的雨點”做課題呢？由“春天的雨點”作者聯(lián)想到了什么？讓我們一起走進(jìn)課文。三、自讀課文內(nèi)容，理順課文的字詞與句子1、自讀課文，說說課文寫了一件什么事。2、出示詞語讀一讀，想想老師為什么這樣分類？3、理解一個人物僅憑這幾個詞語夠嗎？我們可以通過哪些方法去理解一個人物？四、解讀老師言行，體會老師的關(guān)愛與深情1、讀課文，找出寫烏漢娜老師的言行的句子，劃下來。2、讀好寫烏漢娜老師的言行的句子。●烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛｜c撥：從“42”這個數(shù)字里，你感受到了什么？●烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像對著42位學(xué)生，又開場上課了。點撥：想象一下，烏漢娜老師對著42位學(xué)生會是講課的？如今，烏漢娜老師對著的是達(dá)麗瑪一個人，為什么她還要這樣講課？●烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣沖動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……”點撥：1〕烏漢娜老師為什么而沖動？她沖動得

，沖動得

，沖動得

。2〕假如你是烏漢娜老師，你會沖動嗎？你會有幾分沖動？讀出你的沖動。3〕讓我們一起來再現(xiàn)那個動人的場景，出示對話，表演朗讀。“老師，下雨#此前在首頁局部顯示了！”“你沒聽見雷聲嗎？”達(dá)麗瑪搖搖頭?！澳闶裁炊紱]聽見？”“老師，我只聽見您給我講課?！睘鯘h娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣沖動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……”●21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿的春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。點撥：1〕為什么要特別點明21歲、10歲？2〕“21歲”說明什么？〔烏漢娜老師很年輕，她還是一個姑娘，還沒做過母親〕但是，我們來看她的動作，她是怎么做的？老師表演烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把達(dá)麗瑪摟在身邊。大家看，烏漢娜老師的動作讓你想到了誰？3〕引讀：21歲的烏漢娜老師還是一個姑娘，她沒做過母親，但就因為她是老師，所以她能像母親一樣地關(guān)心著學(xué)生。多么可親的老師啊，讓我們一起輕輕地深情地朗讀這段話。3、小結(jié)：如今，你知道烏漢娜老師是怎樣的一位老師了嗎？五、布置作業(yè)：1、自學(xué)：烏漢娜老師為達(dá)麗瑪傾注了母親一般的愛，那達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來？？2、抄寫生字詞語。春天的雨點〔第二課時〕教學(xué)目的：1、解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺軐W(xué)生對老師的感恩與深情。2、理解課題“春天的雨點”的深入含義。3、聯(lián)絡(luò)實際，感受身邊的師愛，懂得感恩，懂得回報，并學(xué)寫一個片斷。教學(xué)重點：解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺軐W(xué)生對老師的感恩與深情。教學(xué)難點：理解課題“春天的雨點”的深入含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶：烏漢娜老師為達(dá)麗瑪做了些什么事？她是怎樣的一位老師？二、研讀達(dá)麗瑪言行，感受學(xué)生的感恩與深情1、導(dǎo)語：達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來？找出寫達(dá)麗瑪?shù)难孕械木渥?，劃下來?、出示句子，讀一讀，并說說你從哪里感受到達(dá)麗瑪已經(jīng)感受到了老師的愛?！襁_(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。點撥：1〕“發(fā)誓”，換個詞可以怎么說？發(fā)誓的話要怎樣說？你來試試。2〕發(fā)誓的話說了就要怎樣？達(dá)麗瑪做到了嗎？從哪個詞可以看出？你怎么理解這個“印”？●是的，她只聽到老師沙啞的的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲？點撥：1〕“只”說明什么？“哪注意到”換句話說就是？2〕聯(lián)絡(luò)你的實際，你覺得這可能嗎？為什么？3〕可事實就是如此，達(dá)麗瑪根本沒注意到雷聲，那是因為她太了?！襁_(dá)麗瑪摸著自己枯燥的衣服，倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……1〕點撥：“深情地”這是一種怎樣的感情？請用朗讀表達(dá)。2〕導(dǎo)語：達(dá)麗瑪深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，她想起了，想起了，想起了，想起了。3〕出示句式，訓(xùn)練說話：此時此刻，達(dá)麗瑪心潮起伏，她多想對老師說。三、聯(lián)絡(luò)生活實際，感受師愛的真實與親切1、導(dǎo)語：是啊，達(dá)麗瑪倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，望著，望著，她突然覺得春天的雨點，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。2、出示句子，齊讀：春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃活力。春天的雨點，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铩?、如今你知道作者由春天的雨點聯(lián)想到了什么嗎？〔板書：師愛〕4、老師對學(xué)生的愛猶如春天的雨點，也曾落到了你的心上嗎？說說身邊的故事，并寫一個片斷。5、交流片斷。6、師愛如春雨，落在達(dá)麗瑪?shù)男纳?，達(dá)麗瑪像草原上的春草萌發(fā)出勃勃活力；師愛如春雨，落在我們的心上，激起我們無盡感恩的漣漪。四、回扣課題再讀，升華師愛的博大與崇高1、來，一起再讀課題。說說這一遍讀跟剛剛有什么不一樣？帶著你的深情和敬意一起讀。2、老師的關(guān)愛和深情，沖動了多少學(xué)生的心，無數(shù)沖動的心又化作了一行行永遠(yuǎn)的詩。來，讓我們懷著同樣的深情和敬意讀讀這首詩。3、出示詩句，配樂朗讀。您用火一般的情感溫暖了每一個同學(xué)的心房無數(shù)顆心被您牽引激蕩連您的背影也凝聚著滾燙的目光您不是演員卻吸引了我們饑渴的目光您不是歌唱家卻讓知識的清泉叮咚作響您的音容笑貌時時閃如今我的眼前您的品行人格永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處小班小雨點教案篇三一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過后，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？〔拿出“雨點”〕它是誰？板書——雨點，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎？開場旅行前，我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。出示ppt：池塘

小溪

江河

海洋睡覺

漫步

奔跑

跳躍指名讀，齊讀。師：下面，我們就和小雨點作一次有趣的旅行?！膊シ庞耙粑募硯煟盒∨笥?，請大家閉上眼睛，想一想剛剛我們和小雨點去了哪些地方？〔師板書：池塘、小溪、江河、海洋〕二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點做朋友！請大家翻開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？1.學(xué)生同桌邊讀邊討論。2.交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？〔交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容?！场?〕屏幕顯示：小池塘——睡覺。引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。〔美讀第一句。〕〔2〕屏幕顯示：小溪——漫步。引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“漫步”。師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著漸漸地走，就好似是在漫步，多么自由自在，多么舒適啊！〔美讀第二句?！场?〕屏幕顯示：江河——奔跑。指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。〔美讀句子?！场?〕屏幕顯示：海洋——跳躍。引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。師：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，多快樂呀！〔美讀句子?！?.師：這次的旅行真有意思！小雨點看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂和大家分享，它很快樂和你們做朋友。和它握握手吧！我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文?！财聊簧贤瑫r展示四幅畫面?！尺^渡：小朋友，小雨點得意旅行啦，想想看它還去了哪些地方？〔同步展示的畫面是：雨點從空中落下，落進(jìn)水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上。〕⑴.學(xué)生自由說。⑵.提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？〔小組學(xué)習(xí)討論?！尝?交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。音樂欣賞：小朋友，和小雨點一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，為了表達(dá)我們的友情，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》四、教學(xué)生字?！安健焙汀芭堋饼R讀，說說它們分別是什么構(gòu)造的字。“步”看清筆順，注意下面不要寫成“少”。“跑”說說你是怎么記住這個字的。學(xué)生描紅，老師檢查書寫姿勢，巡視輔導(dǎo)。小班小雨點教案篇四教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在〔1~2年級〕閱讀教學(xué)階段目的的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書理論，“向往美妙的境界”，“感受語言的特點”和“閱讀的興趣”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！惨魳仿暺穑杏挈c滴答滴答的聲音。〕師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫“雨點”。今天，我們和雨點一起去作一次長途旅行。師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。二、欣賞體會，美讀課文。1、小朋友，請想一想，剛剛我們和小雨點一起去了哪些地方？

〔引導(dǎo)學(xué)生用“雨點落進(jìn)”說話?！?、你能把剛剛小朋友說的話合并成一句話來說嗎？〔出示“雨點落進(jìn)、、、和”說話。〕根據(jù)答復(fù)貼圖。3、一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家翻開書，看圖讀課文，然后和同學(xué)說說你最喜歡去哪個地方？為什么？〔同桌邊讀邊自由討論。〕4、全班交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？〔交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容?！场?〕屏幕顯示：小池塘睡覺。a.師述：小雨點怎么一落進(jìn)池塘就睡覺了？〔答復(fù)：池塘里安靜極了；池水看上去安靜極了，一動也不動，像在睡覺等。〕b.先指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞，進(jìn)而讀好這一句，從而體會池塘水的平靜。〔2〕屏幕顯示：小溪漫步。a.理解“漫步”。小朋友們，你們漫步過嗎？誰愿意和我一起來“漫步”？b.師生共同表演，老師表達(dá)：原來像我們這樣輕輕松松走就是漫步。指導(dǎo)讀好“漫步”。c.師述：小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著漸漸地走，就好象是在漫步，多么自由自在，多么舒適呀！〔美讀第二句。〕〔3〕屏幕顯示：江河奔跑。a.師述：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑過的？b.指導(dǎo)讀好詞語“奔跑”。c.感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？〔江河水嘩嘩地流，小雨點也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑?！砫.反復(fù)朗讀句子，體會江河水奔騰向前的景象。〔學(xué)生評議，采用“五星獎”的游戲形式。〕〔4〕屏幕顯示：海洋跳躍。a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？指導(dǎo)讀好“跳躍”。b.師述：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多快樂呀！你能讀出小雨點這時的心情嗎？指名讀。d.讀后評議：你覺得他體會出小雨點這時的心情了嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點動起來！〔配樂朗讀課文，可以配上動作。〕7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學(xué)生說。三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。1、小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方呢？(根據(jù)答復(fù)板書。)2、小朋友們，你們想當(dāng)詩人嗎？把你們看到的情景寫下來，那你們也是小詩人啦！我們選擇四個點，寫一寫。3、詩朗讀：把你寫的詩朗讀給大家聽?！泊蠹以u議。〕[語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練非常重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，讓學(xué)生進(jìn)步寫的才能。課前，我讓學(xué)生觀察了小雨點的樣子，在課上，學(xué)生寫出了一首首小詩，或許不能稱做詩，但他們的語言是那么純真，充滿童趣。]附板書：雨點〔池塘圖〕睡覺

樹葉

洗澡〔小溪圖〕漫步

花傘

跳舞〔江河圖〕奔跑

屋檐

唱歌〔海洋圖〕跳躍

小班小雨點教案篇五雨點教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，理解一點水的變化常識。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，理解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。3、學(xué)會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖揭題。1、〔多媒體課件顯示〕小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點》。師板書課題，3、這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？二、初讀課文。1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。3、通過自己的讀，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？雨點落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？如今我們就一句一句地把課文讀懂讀好。三、講讀課文。〔一〕講讀第一句。1、指名讀第一句。luò〔1〕〔出示生字〕落。讀準(zhǔn)字音雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里?！?〕〔多媒體播放：池塘畫面〕池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？shuìjiào〔1〕〔出示詞語：睡覺〕讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？〔2〕指導(dǎo)讀好第1句。〔二〕講讀第二句。1、指名讀第二句。〔多媒體課件播放：小溪畫面〕小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sàn出示詞語：散步)讀一讀。2、為什么不說它睡覺，而說它在漫步呢？漫步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？3、指導(dǎo)讀好“漫步”。4、指名讀第2句。評議，再讀?！踩持v讀第三句。1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂?！捕嗝襟w課件顯示：江河畫面〕2、指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。3、評讀。4、齊讀第3句。5、小結(jié)：剛剛大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。〔四〕講讀第四句。1、如今請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。2、指名讀。3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？hǎiyángtiàoyuè(出示詞語：海洋跳躍)4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。5、齊讀第4句話。四、指導(dǎo)朗讀。1、如今誰能把整篇課文讀給大家聽呢？2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。五、教學(xué)生字。1、出示字卡，讀讀生字卡片，穩(wěn)固字音。2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點水的字？3、“落”是上下構(gòu)造的字，三點水在這里不做偏旁了。你怎么記住這個字？“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。“洋”這個字怎么記呢？4、師范寫“落”、“海”、“洋”。5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指第二課時教學(xué)目的：1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地背誦課文，表演課文。教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、齊讀生字卡片〔“海”、“洋”、“落”〕2、口頭擴(kuò)詞。?！病场病场病陈洹病场病场病?、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：睡覺漫步奔跑跳躍3、看著板書或屏幕，試著背誦課文?！?〕自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。三、拓展練習(xí)1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。2、多媒體課件顯示：雨點落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。3、〔出示：口頭填空〕雨點落在果園里，點紅了。雨點灑在樹梢上，染綠了。雨點落在田野里，滋潤了。雨點降在池塘里，喚醒了。4、雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。四、教學(xué)生字1、出示字卡，讀字音。2、教學(xué)新偏旁。睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。步：下面不要寫成“少”，多出一點來。睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。五、指導(dǎo)寫字。散：左右等寬。跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。睡：右邊的第____橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。1、師范寫“散、睡”，生描紅。2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。板書設(shè)計：池塘睡覺小溪漫步2、雨點江河跳躍海洋奔跑小班小雨點教案篇六第1課時教學(xué)目的：1、運(yùn)用讀書記號預(yù)習(xí)課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。3、通讀課文，初步感受老師對學(xué)生的關(guān)心、保護(hù)。教學(xué)過程：1、古詩導(dǎo)入，提醒課題?！?〕師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》〔前四句〕，感受春雨的美妙。〔2〕提醒課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天，我們

學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？2、自學(xué)課文。要求：〔1〕通讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。〔3〕想想課文主要寫了誰的什么事。3、檢查自學(xué)情況。〔1〕出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，記記。老師點撥重點：字音：竭〔念jié，不念jí〕誓、唇〔翹舌音〕字形：誓〔上半局部是"折"〕補(bǔ)、袍、襟〔均是衣字旁〔提出不理解的詞語，酌情處理。〔2〕逐段讀課文〔正音〕，說說每個自然段的大意?！?〕課文主要寫了誰？〔烏漢娜和達(dá)麗瑪〕她們之間發(fā)生什么事？〔板書：發(fā)現(xiàn)

補(bǔ)課

護(hù)送〕4、根據(jù)板書進(jìn)出給課文分段，討論交流。5、作業(yè)?！?〕抄寫詞語?！?〕熟讀課文。板書：第2課時教學(xué)目的：1、運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)第一、二段。2、根據(jù)問題理解重點句的意思，能說出文中省略號的用法。3、感情朗讀課文。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時候發(fā)