江西中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀課件

第三部分現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀（13年17考，近4年17分）第三部分現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀江西3年中考真題(2015~2017)一、（2017江西13~17題17分）閱讀下面文章，完成第1~5題。秋夜①巴金二、（2016江西13～16題17分）閱讀下面文字，完成第1～4題。從田湖出發(fā)找李白去閻連科三、（2015江西15～18題17分）閱讀下面文字，完成第1～4題?！稘h字書法之美》自序蔣勛江西3年中考真題(2015~2017)一、（2017江西13閱讀能力“1對1”輔導(dǎo)第1課時整體感知（2017河南改編）閱讀下文，完成1～7題。唯有垂楊管別離江西中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀課件2017河南改編小說·唯有垂楊管別離內(nèi)容精解（1）第一部分（第①~

段）：在病房里，岳老師和小病號成為師生，給小病號上課。（2）第二部分（第

~

段）：。

（3）第三部分（第

~

段）：。（4）第四部分（第

~⑩段）：。注：根據(jù)自己的理解精解內(nèi)容，不局限于四部分，可以更多或更少。②【文章解構(gòu)我來填】③⑤⑥⑧⑨

小病號背不出岳老師教的詩句，岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，反而教他更多

小病號病重要轉(zhuǎn)院，岳老師為小病號編寫教材送給他，潦草告別

離別之時，小病號終于背出了那兩句詩，岳老師悲喜交加2017河南改編小說·唯有垂楊管別離（1）第一部分（第①~主要內(nèi)容（5）人物形象岳老師：熱愛教育、熱愛生命、關(guān)愛孩子、堅強善良、耐心細致、誨人不倦。小病號：（6）主旨概括本文通過敘寫長期住院的岳老師與小病號因病相遇而成為師生，小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的故事，表達了小病號對老師誠摯的感激與留戀之情。體現(xiàn)了岳老師對生命深刻的理解，表現(xiàn)了真摯的師生之情。

在病房里，長期住院的岳老師與小病號變作師生，岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學(xué)的詩句來表達別離之情。頑皮可愛、心懷感恩。主要內(nèi)容（5）人物形象岳老師：熱愛教育、熱愛生命、關(guān)愛孩子、【答案】①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號上課。②岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。③岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院，為小病號編寫教材。④岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。（意思對即可。一點1分，共4分）1.（2017河南7題）面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。（4分）【答案】①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號上課。②岳考點1概括文章思路

13年18考

第一步：閱讀題干，找出關(guān)鍵字。題干中出現(xiàn)“哪些”“哪幾件”表明記敘的事件不止一件，出現(xiàn)“主要”“一件”等表明記敘了一件事，若是已經(jīng)給出部分內(nèi)容則需根據(jù)提示詞進行概括。

第二步：閱讀全文，進行分析，確定作答要點。①若記敘的事件不止一件，則需將內(nèi)容初步分層（分層時可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來分，也可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換來分，還可以按照事情的發(fā)展階段來分），看具體講了幾件事；考點1概括文章思路13年18考

②若是記敘一件事，要迅速瀏覽全文，找出六要素（時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），同時注意抓抒情句、議論句；③若給出部分內(nèi)容，則需根據(jù)所給內(nèi)容，確定作答區(qū)域，在文中畫出內(nèi)容要點。

第三步：提取要點，簡要概括。事件不止一件的，將每層的內(nèi)容按照“人物+事件”的形式歸納，分條整理出來；記敘一件事的，將六要素整合概括即可；給出部分內(nèi)容的，模仿已給情節(jié)句式按照“什么怎么樣”的形式概括即可。

②若是記敘一件事，要迅速瀏覽全文，找出六要素（時間、地

注意：①寫答案時需要分條整理。②概括一件事時，個別要素若文中未提到，概括時可忽略，還需刪減次要情節(jié)，避免答案過長。

答題格式①概括多個事件：人物+事件（多個事件主語一致）；②概括一件事：誰（何時何地）干了……結(jié)果……或：……（人物/事物）怎樣（抒發(fā)了……感情）。注意：①寫答案時需要分條整理。②概括一件事時，個2.（2017河南8題）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（4分）【答案】第一次大哭的原因：①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號的感受自責(zé)。（意思對即可。一點1分，共2分）第二次大哭的原因：①為與小病號離別而傷感。②為小病號背出詩而欣慰、激動。（意思對即可。一點1分，共2分）（共4分）2.（2017河南8題）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請考點2提取整合信息

13年11考

第一步：審清題干要求，明確答題方向。注意題干中關(guān)鍵信息的提示。

第二步：尋找答題范圍，做好篩選準備。根據(jù)題干關(guān)鍵信息的提示，確定答案所在段落，在其附近尋找信息。

第三步：抓住暗含信息，力爭要點全面。

考點2提取整合信息13年11考

題干提示為全文/某一段：首先，通讀全文/某一段的前后內(nèi)容，理清事件，梳理結(jié)構(gòu)層次，選擇每段中與題干相關(guān)的有效信息勾畫出來；其次，根據(jù)勾畫出來的內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞或句子，要樹立“答案就在文中”的理念；再次，根據(jù)要求整理答案，列序號，求規(guī)范；最后，根據(jù)題干賦分驗證答案要點是否全面。題干提示為全文/某一段：首先，通讀全文/某一段的前3.（原創(chuàng)）閱讀文章后，你體會到了“小病號”對岳老師有怎樣的情感？（2分）考點3把握人物情感

13年6考

（1）閱讀題干，標注關(guān)鍵提示。如題干中的“小病號”，可以此確定分析概括的對象。（2）分析情節(jié)，體會情感及心理。抓住關(guān)鍵句子以及其中的關(guān)鍵詞語，將上下文中具有代表性的情節(jié)進行概括，聯(lián)系所要分析的人物與情節(jié)之間的關(guān)系，以及人物對事件的態(tài)度，體會人物情感及心理。（3）概括情感。注意分數(shù)原則：按點給分?！敬鸢浮啃〔√枌υ览蠋熣\摯的感激與留戀之情。（2分）3.（原創(chuàng)）閱讀文章后，你體會到了“小病號”對岳老師有怎樣的

4.（原創(chuàng)）請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析岳老師的形象。（4分）【答案】①文章通過記敘被病魔折磨的岳老師，把病房作為課堂后，不辭辛勞教學(xué)，并為小病號編寫教材，體現(xiàn)了她是一個熱愛教育、關(guān)愛孩子的人。②文章通過記敘雖然小病號憤怒地不想學(xué)，但岳老師并沒有放棄，并在得知小病號轉(zhuǎn)院時，深夜編寫教材，體現(xiàn)了她是一個誨人不倦、耐心細致的人。（意思對即可。一點2分，共4分）【答案】①文章通過記敘被病魔折磨的岳考點4分析人物形象13年4考：2017.13、2016.14、2015.17、2006.20

第一步，審清題干。如果題干要求概括人物形象并結(jié)合具體內(nèi)容分析，需從“概括人物形象”和“結(jié)合具體內(nèi)容分析”兩個方面入手，缺一不可。如果題干只要求概括人物形象，則答案不需呈現(xiàn)具體的分析。

第二步，梳理與人物相關(guān)的情節(jié)。在文段中找出與人物相關(guān)的事件、言行舉止、心理等方面的描寫，抓住關(guān)鍵詞句，注考點4分析人物形象

意情節(jié)的轉(zhuǎn)換。由此進行深入細致的分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的內(nèi)容。第三步，具體概括。切記分析概括時要從多方面進行，不可籠統(tǒng)含糊，要保證人物的每一個特征都要有理有據(jù)。第四步：標清序號。要注意分點概括和分析，有條理性。

江西中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀課件

答題格式（1）一個總括句（人物身份）+分述性格特征類型：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物做出一個定性式的總括，然后再從幾個方面做定量分析；也可以先從幾個方面做定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。（2）××是一個……（性格、思想品質(zhì)）的人+作為××人，表現(xiàn)……答題格式（1）一個總括句（人物身份）+分述性格特征【答案】示例：①面對厄運，唯有抗爭才能體現(xiàn)生命的意義。文章開頭就交代了岳老師和小病號都是病人，第⑦段又點出了“至少要留下抗爭的痕跡”。②表現(xiàn)了人與人之間的幫助、感恩之情。文章敘述岳老師無私地給從未踏足過學(xué)校的小病號上課，幫助小病號學(xué)會抗爭，理解生命的意義；小病號轉(zhuǎn)院時，一遍遍背誦古詩，流露出對岳老師的感激和留戀。③表現(xiàn)了老師的偉大與無私。岳老師無償給小病號上課，并在得知小病號要轉(zhuǎn)院時，連夜給小病號編寫教材，讓他像正常孩子一樣學(xué)習(xí)。（4分，答出一個示例即可）5.（原創(chuàng)）結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫??！敬鸢浮渴纠孩倜鎸Χ蜻\，唯有抗爭才能體現(xiàn)生命的意義。文章開考點5文章主旨

2017.16、2014.18、2005.18（1）巧妙抓標題。判斷標題是否揭示主旨應(yīng)觀察以下幾點：a.若標題在文中多次出現(xiàn)，且文章記敘的內(nèi)容都是圍繞標題進行的，那標題內(nèi)容一般就是文章的主旨；b.通過標題所傳達出來的信息，可以捕捉到作者所要表達的思想感情和主旨方向，進而也可以得到文章的主旨。（2）捕捉關(guān)鍵句。記敘文中表達主旨或者思想感情的句子一般在篇末，所以需要抓住文章結(jié)尾的抒情

句或者議論句，它們往往考點5文章主旨2017.16、2014.18、2005是文章主旨的表達，有畫龍點睛的作用。（3）分析綜合歸納。大多數(shù)文章，并不一定有明顯的中心句，這就需要綜合歸納了。先整體把握各個語段大意，抓住陳述或評論的對象，再從時間、空間或事理邏輯關(guān)系等角度劃分層次，理清其詳與略、正與反、映襯與主體關(guān)系，而后將各段要點進行綜合歸納，便得到了文章的主旨。

江西中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀課件

（4）賞析人物形象。以寫人為主的記敘文，其主旨往往是通過對具體人物形象的刻畫來表現(xiàn)的，分析歸納這類文章的主旨，應(yīng)從分析人物形象入手，也就是從人物的語言、行為等方面分析，歸納文章主旨。對于自己選擇一種主題，寫出理由類題，可參照以上角度，在文中找到相關(guān)內(nèi)容和事例來支撐觀點。（4）賞析人物形象。以寫人為主的記敘文，其主旨往往【答案】【A】示例：從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細節(jié)，表現(xiàn)出岳老師成為小病號老師后的成就感和喜悅之情?！菊骖}補充】6.（2017河南9題）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子。（4分）【A】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。（從描寫方法的角度）【答案】【A】示例：從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）【B】示例：“每一天”“一輸完液”“馬上”等表示時間的詞語連用，寫出了岳老師利用一切可利用的時間抓緊給小病號上課的情形。（一句2分，共4分）【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課?！敬鸢浮竣侔凳疚恼碌闹饕楣?jié)是岳老師教小病號背誦這句詩。②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。③凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情。④詩意地揭示了文章的主旨：面對厄運，唯有抗爭才能體現(xiàn)生命的意義。（答出任意兩點，意思對即可。一點2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分）7.(2017河南10題)本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處？請簡要分析。（4分）【答案】①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號背誦這句詩。②奠點追蹤訓(xùn)練第2課時詞句段賞析1（2017重慶B卷改編）閱讀下面文章，完成相關(guān)問題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺點追蹤訓(xùn)練2017重慶B卷敘事散文·艾葉香中尋玉佩內(nèi)容精解（1）第一部分（第

段）：雨水澆灌下艾葉散發(fā)的清香引起

（2）第二部分（第

～

段）：回憶、奶奶教“我”磨面做餅、、奶奶變賣玉心佩換艾葉餅、病中思念爺爺、臨終不說玉心佩的去向等幾件事。（3）第三部分（第

段）：照應(yīng)開頭，表達之情?！疚恼陆鈽?gòu)我來填】①②“我”對兒時情景的回憶。⑧

帶“我”摘艾葉給“我”壓歲錢⑨思念2017重慶B卷敘事散文·艾葉香中尋玉佩（1）第一部分（第主要內(nèi)容（4）本文以和為線索，回憶了、奶奶教“我”磨面做餅、、奶奶變賣玉心佩換艾葉餅、病中思念爺爺、臨終不說玉心佩的去向等幾件事。思想情感表達了對奶奶的思念之情，也贊美了奶奶勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的品質(zhì)。人物形象奶奶：勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情。艾葉香玉心佩

帶“我”摘艾葉

給“我”壓歲錢主要內(nèi)容（4）本文以和為線索1.（2017重慶B卷14題改編）賞析文中第③段畫線句子。（3分）

【答案】“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”形成排比（1分），強調(diào)了老屋的簡樸（1分），表達了“我”對老屋的親切感（1分）。1.（2017重慶B卷14題改編）賞析文中第③段畫線句子?？键c6賞析句子

13年9考

（1）尋找賞析角度。從修辭方面入手。格式一般為：該句運用了××的修辭手法，將……比作……形象地寫出了××……突出了……。從富有表現(xiàn)力的詞語入手。見考點8賞析詞語從句子的表現(xiàn)手法入手。襯托、象征、對比、照應(yīng)、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。從句子的描寫方法入手。神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。

考點6賞析句子13年9考從句子的句式特點入手。陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。（2）結(jié)合語境分析句子的表達效果和作用。（3）找出該句和文章主旨的聯(lián)系或指出其表達了作者怎樣的思想感情。

答題格式本句運用了×××的修辭（或表現(xiàn)手法），形象地（傳神地、巧妙地）寫出了（突出了）×××，表現(xiàn)了×××（性格特征或感情等）。從句子的句式特點入手。陳述句語氣平緩，不溫不火；2.（2017重慶B卷15題改編）結(jié)合具體語境，理解下面的句子。（4分）好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！敬鸢浮靠坍嬃四棠虌尚叩纳駪B(tài)，字里行間也透露出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4分）2.（2017重慶B卷15題改編）結(jié)合具體語境，理解下面的一依依托手法，包括修辭手法、描寫方法（多為人物描寫）、表現(xiàn)手法等四聯(lián)聯(lián)系本句含義聯(lián)系上下文的相關(guān)內(nèi)容或解釋的段意來解說本句所寫的具體內(nèi)容聯(lián)系本文的中心、時代背景、作者態(tài)度與感情來解說本句的含義如果運用寫作手法，一定聯(lián)系該手法本身的表達效果考點7句子理解

13年4考：2013.23、2010.22、2009.18、2008.22一依依托手法，包括修辭手法、描寫方法（多為人物描寫）、表現(xiàn)手解題步驟：第一步：解釋句子的本義。視情況而定，靈活添加。

第二步：聯(lián)系中心。一般都需要回答對文章主題的作用。作者寫文章時，為了凸顯中心，增強文章的感染力，常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題，使某些句子意在言外。對其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進而領(lǐng)會句子的含義。第三步：找準句子中的關(guān)鍵詞，分析語境義。從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。解題步驟：3.（2017重慶B卷14題改編）分析下面句子，說說加點詞是如何刻畫山茶花形態(tài)的？(2分)催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙?？键c8賞析詞語

2017.17、2014.16

第一步，定位詞語所在句子在全文中的位置。

第二步，準確把握詞語在句子中的含義。

第三步，選擇賞析角度?！敬鸢浮炕o為動（1分），傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)（答成“競相開放”也可）（1分）。3.（2017重慶B卷14題改編）分析下面句子，說說加點詞詞性作用動詞①刻畫人物真實生動、淋漓盡致；②描寫事物準確形象；③繪景摹狀魅力無窮、神采飛揚。形容詞準確、生動、形象。疊詞①使描繪的景色或人物更加形象，富有藝術(shù)魅力；②既可摹聲，又可摹色，使表達的意象更加確切；③音律和諧，讀起來朗朗上口。擬聲詞①使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；②形象地描摹出人物的心情或情緒。

①從詞語運用角度賞析，如具有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞、名詞等。詞性作用動詞①刻畫人物真實生動、淋漓盡致；②描寫事物準確形象

②從修辭角度賞析，如比喻、擬人等。

③從人物描寫角度賞析，主要是表動作、語言、神態(tài)、心理、情感、細節(jié)的詞語。

④從詞語感情色彩(褒義詞、貶義詞)角度賞析。

第四步，結(jié)合語境內(nèi)容談表述的情感，指出人、物或作者的情感。

第五步，表述表達效果。

答題格式……(詞)運用了……(角度)，……(表達效果)地寫出了……(內(nèi)容)，表現(xiàn)了人、物或作者的……(情感)，取得了……的表達效果。

②從修辭角度賞析，如比喻、擬人等。4.（2017重慶B卷17題改編）文中畫波浪線的句子對奶奶、玉心佩、艾葉餅進行了簡單描述，這樣在行文結(jié)構(gòu)中有何作用？（3分）考點9句子作用

13年6考方法指導(dǎo)（1）看句子運用了什么表達技巧，如修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等?！敬鸢浮窟@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，（1分）為后文沒找到玉心佩做鋪墊，（1分）表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛。（1分）4.（2017重慶B卷17題改編）文中畫波浪線的句子對奶奶位置結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上開頭引領(lǐng)下文設(shè)置懸念、埋伏筆、為下文做鋪墊或開篇點題、開門見山；奠定文章感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的背景。中間承上啟下的過渡作用為下文做鋪墊(或埋伏筆)；照應(yīng)。結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)開頭，照應(yīng)上文或總結(jié)全文結(jié)尾的議論或抒情往往起到點明主旨、深化中心、畫龍點睛的作用。（2）從句子位置看。位置結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上引領(lǐng)下文設(shè)置懸念、埋伏筆、為下文做鋪墊或開篇【真題補充】5.（2017重慶B卷13題）作者回憶了奶奶哪幾件事情?請用簡潔的語言概括在橫線上。(4分)①→→→→②→→

給“我”壓歲錢

帶“我”摘艾葉教“我”磨面做餅病中思念爺爺

荒年做艾餅臨終不說玉心佩的去向【真題補充】6.（2017重慶B卷16題）下面對文章理解與分析不正確的一項是(4分)()A.第③段作者運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達了“我”對奶奶的思念之情。B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D.文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。C6.（2017重慶B卷16題）下面對文章理解與分析不正確的考點追蹤訓(xùn)練第3課時詞句段賞析2（2017荊州改編）閱讀下文，完成相關(guān)問題。蹬布劉心武考點追蹤訓(xùn)練2017荊州改編小說·蹬布內(nèi)容精解（1）第一部分（第①～

段）：爸爸工傷在家，響蓮上學(xué)的租車費成了問題。（2）第二部分（第

～

段）：（插敘）響蓮的父母未雨綢繆，讓響蓮上最好的學(xué)校，給她最好的學(xué)習(xí)條件。但讓生活很困難。（3）第三部分（第

～

段）：第二天，父親帶病去，響蓮在上學(xué)路上看見了辛苦勞作的父親。（4）第四部分（第

段）：。【文章解構(gòu)我來填】②③④母親的失業(yè)⑤⑦蹬布⑧

響蓮決心好好學(xué)習(xí)，將來報答父母2017荊州改編小說·蹬布（1）第一部分（第①～段）：主要內(nèi)容（5）小說講述了響蓮的父母想，讓她像城里孩子一樣租車上學(xué)，但媽媽的失業(yè)，爸爸的受傷讓她的家庭陷入困境，為了不影響孩子的學(xué)業(yè)，爸爸帶病去蹬布。響蓮看到了父親蹬布的情景，決心。人物形象（6）母親：，精打細算，為女兒愿意奉獻一切。父親：寬容他人，，擔(dān)負家庭重擔(dān)。主題總結(jié)父母對孩子的愛是最偉大無私的。孩子要學(xué)會感恩。任勞任怨

給孩子最好的教育，送她去最好的學(xué)校，給她買電腦

好好學(xué)習(xí)，以后好好報答父母勤儉持家（5）小說講述了響蓮的父母想（6）母親：，精1.（原創(chuàng)）在第③段中，作者為什么用較多的筆墨來寫媽媽為響蓮買電腦，以及讓她租車去上學(xué)？（4分）考點10段落作用2012.16、2008.17先找到該段在文中的位置，再分析其作用。分析作用時，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面綜合考慮：【答案】為全文的情感表達鋪陳，表現(xiàn)出父母對女兒深深的愛，以及對女兒深切的期盼。（4分）1.（原創(chuàng)）在第③段中，作者為什么用較多的筆墨來寫媽媽為響位置內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上開頭①引出敘述內(nèi)容；②開篇點題。①總領(lǐng)全文，引出下文；②照應(yīng)標題；③吸引讀者。注意：開頭段的話，考慮是否是環(huán)境描寫。如果是環(huán)境描寫，則有點明故事發(fā)生背景、渲染氣氛、引出下文、為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊等方面的作用。中間①概括具體內(nèi)容；②表達情感，點明中心。①承上啟下：承上/啟下/承上啟下；②照應(yīng)標題、前文。注意：考慮是否有環(huán)境描寫，是否考查情節(jié)的作用，是否考查插敘的作用。結(jié)尾①概括具體內(nèi)容；②點明中心，升華主題。①總結(jié)上文（全文）；②照應(yīng)標題、前文；③設(shè)置懸念，引發(fā)思考。位置內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上開頭①引出敘述內(nèi)容；②開篇點題。①總領(lǐng)全文，2.（2017荊州15題）小說兩處提到“未雨綢繆”，請說說你的理解。（2分）①超市老板娘的“未雨綢繆”指的是：②響蓮的“未雨綢繆”的想法是：考點11理解詞語

2011.17、2008.21

思路一：臨時義：①理解詞語本義→②分析語境義→③聯(lián)系作品內(nèi)容和作者情感推斷具體含義

為讀四年級的女兒提前置備電腦。

現(xiàn)在努力讀書，將來好好報答父母。2.（2017荊州15題）小說兩處提到“未雨綢繆”，請說說

答題格式“××”一詞原指……（本義），這里指……（語境義），起到了……的作用。

思路二：①解釋修辭義：比喻、借代、擬人→②結(jié)合語境，尋找本體

思路三：①理解詞語表層含義→②揣摩深層含義（結(jié)合語境、文章內(nèi)容、文章主旨揣摩）思路四：指代義

指示代詞：①看位置，先往前找，再往后找→②聯(lián)系文章內(nèi)容推斷

非指示代詞：①理解詞語本義→②分析語境義→③把握指代內(nèi)容答題格式“××”一詞指代……

江西中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀課件

3.（2017荊州18題）多年以后，事業(yè)有成的響蓮和爸爸聊天，她會怎么說呢？請順著下面的句子寫出來。（3分）響蓮：爸爸，說到您當(dāng)年蹬布的情形，我最不能忘記的是【答案】示例：您的胳膊受傷了，您用兩腿輪流蹬布,那布卷越蹬越厚,您艱難跳動的樣子（1分）。我當(dāng)時就感動哭了，您為了給我提供良好的教育，不顧自己的身體，那么拼命地干活。我當(dāng)時就下定決心，一定好好學(xué)習(xí)，將來報答您和媽媽。我能有今天的成績都是爸爸您當(dāng)年激勵的呀?。?分）3.（2017荊州18