創(chuàng)辦職業(yè)中學項目投資建議書

創(chuàng)辦職業(yè)中學工程投資建議書3二創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦的必要性4三創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦的可行性四創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦的根本構(gòu)思五效益評價六風險分析七實施工程單位簡介八附件一校園規(guī)劃草圖二法人資格證書三機構(gòu)代碼證書四稅務登記證書五驗資報告育英職業(yè)學校民辦的可行性一概述黨的十七大報告明確指出要大力進展職業(yè)教育這無疑是給我們進展職業(yè)教育指明白方向大力進展職業(yè)教育加快人力資源開發(fā)是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略推動我國走型工業(yè)化道路解決三農(nóng)問題促進就業(yè)和再就業(yè)的重大舉措是全面提高國民素養(yǎng)把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢提升我國綜合國力構(gòu)建和諧社會的重要途徑當今我國正在走型工業(yè)化道路調(diào)整經(jīng)濟構(gòu)造和轉(zhuǎn)變增長方式實施國家技能型人才培育培訓工程加快生產(chǎn)效勞一線急需的技能型人才的培育特別是現(xiàn)代制造業(yè)現(xiàn)代效勞業(yè)緊缺的高素養(yǎng)高技能特地人才的培育成為當今職業(yè)教育的首要任務目前改革和進展職業(yè)教育逐步成為社會共識職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大效勞經(jīng)濟社會的力量明顯增加職業(yè)教育呈現(xiàn)出勃勃生氣百花齊放的時代已經(jīng)降臨但是從平魯乃至整個朔州市來看職業(yè)教育的進展是滯后的由于長期受打算經(jīng)濟的影響人們思想觀念不夠解放全市范圍內(nèi)多層次全方位的職業(yè)教育體系構(gòu)建不全本市范圍內(nèi)的幾所公辦職業(yè)學校由于種種緣由導致辦學水平不高任然以學歷教育為主不能以市場為導向不能以就業(yè)為主導而辦學很難適應全市經(jīng)濟進展的需要就平魯區(qū)具體狀況來說現(xiàn)在只有一所職業(yè)中學從辦學規(guī)模和社會職業(yè)教育需求來看很難滿足人們?nèi)罕娙找嬖鲩L的職業(yè)教育需求每年有大批初中畢業(yè)生為了求得一技之長而遠走他鄉(xiāng)在我區(qū)創(chuàng)辦一所民辦職業(yè)學校正是順應了時代要求優(yōu)化了教育資源減輕了政府負擔為當?shù)亟?jīng)濟可持續(xù)進展打下了良好的根底二創(chuàng)辦育英職業(yè)中學民辦的必要性一創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦是落實科學發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會的客觀需求職業(yè)教育在興旺國家很受重視被當作全社會教育系統(tǒng)中的一個重要的子系統(tǒng)在西方被一些人喻為使社會走向博雅的杠桿職業(yè)教育在整個社會進展中起著至關(guān)重要的作用它使國家的資源利用者開發(fā)者治理者的技能不斷更它使整個社會的技術(shù)含量智能含量和精神價值的含量不斷提高它使一個國家的整體的民族素養(yǎng)從中不斷獲益和增加由此職業(yè)教育的理念也隨著職教的進展得以不斷翻職業(yè)教育是終生教育的組成局部聯(lián)合國的教科文組織在其諸多文件中屢次強調(diào)指出每個人的一生應當不斷承受不同層面的不同程度的職業(yè)教育的培訓近年來我國很多本科生由于就不了業(yè)返回來再承受職業(yè)教育已經(jīng)屢見不鮮在我區(qū)大力進展我區(qū)民辦職業(yè)教育是推動經(jīng)濟構(gòu)造調(diào)整優(yōu)化投資環(huán)境實現(xiàn)強區(qū)富民建設(shè)和諧社會的迫切需要也是開發(fā)人力資源促進勞動力就業(yè)和再就業(yè)保持社會穩(wěn)定的重要舉措二創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦是順應學問經(jīng)濟時代進展構(gòu)建我區(qū)完整教育體系的客觀需求二十一世紀是終生教育的世紀學問是以前所未有的速度在翻靠閱歷靠資格靠一勞永逸的文憑去勝任工作的時代已一去不復返了職業(yè)教育將逐步在向短期高效多層次等方面進展這種進展方向越來越多地適宜學問經(jīng)濟時代的再教育的要求職業(yè)教育是一項平凡而宏大的教育工作它的平凡在于它和其他的社會分工一樣都是整個社會不行缺少的重要組成局部它的宏大在于它用眾多的學科生的思想鮮活的學問博彩的價值熏陶塑造再生著整個社會的智能和精神在我區(qū)大力進展民辦職業(yè)教育是和根底教育一樣是為經(jīng)濟進展和社會進步供給人才智力和技術(shù)支持的根底是實現(xiàn)人的全面進展的重要途徑是構(gòu)建我區(qū)完整的教育體系的最為根底的宏大工程三創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦是我區(qū)教育事業(yè)自身進展的客觀需求隨著我區(qū)經(jīng)濟進展水平漸漸提高人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源包括優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的需求日益猛烈但目前我們所能供給的優(yōu)質(zhì)教育格外有限每年有大量的初中畢業(yè)生畢業(yè)后大量赴外地讀書或外出打工目前平魯區(qū)高中教育職業(yè)教育的進展缺乏競爭活力缺乏可供寬闊人民群眾選擇的教育資源短缺遠遠不能適應教育進展的需要全區(qū)每4500150033448002300訓就走向勞動市場給社會造成很大壓力所以樂觀進展民辦職業(yè)教育可彌補一般高中教育和職業(yè)教育進展的缺乏是我區(qū)教育工作的重要任務同時是對我區(qū)公辦職業(yè)教育最有效的補充和強力促進并加快在辦學形式多樣化方面的有益探究四創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦是強有力提高我區(qū)勞動力素養(yǎng)的客觀需求我區(qū)地上產(chǎn)業(yè)很少勞動力資源豐富但勞動力文化科技素養(yǎng)不高大多缺乏專業(yè)技能外出打工也僅靠傳統(tǒng)的師徒方式獲得一點技能人力資源的比較優(yōu)勢沒有得到有效開發(fā)已嚴峻影響了經(jīng)濟社會的進展和農(nóng)民增收創(chuàng)收就業(yè)沖突比較突出好多人無事干好多事無人干這個問題的癥結(jié)就是勞動力轉(zhuǎn)移培訓不夠因此急需有一所上檔次上規(guī)模的民辦職業(yè)技術(shù)學校來加強我區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓只有興辦職業(yè)技術(shù)學校對適齡人口進展專業(yè)技能培訓提高勞動力素養(yǎng)將人口壓力變?yōu)槿肆Y源才能帶動農(nóng)民增收促進我區(qū)經(jīng)濟進展在全社會確立人力資源是經(jīng)濟社會長期持續(xù)進展的第一資源全面開發(fā)人力資源是全面建設(shè)小康社會的第一目標全面開發(fā)人力資源是實現(xiàn)富民強國的第一國策全面開發(fā)人力資源是各級政府的第一責任三創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦的可行性一適應國家經(jīng)濟進展需要市場前景寬闊我國社會正從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變經(jīng)濟構(gòu)造正發(fā)生著質(zhì)的飛躍從傳統(tǒng)的廉價勞動力低本錢競爭向依靠科技進步和創(chuàng)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化因此擁有大批智能型技術(shù)工人和有用型技術(shù)工人已被公認為提高一個地區(qū)經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵因素但技工荒正困擾很多省區(qū)的經(jīng)濟進展進程近年來經(jīng)濟興旺省區(qū)尤其是長三角珠三角地區(qū)技工荒正成為制約當?shù)亟?jīng)濟進展速度的致命性因素全國技工總量不能滿足市場所需同步增長這一沖突導致各地各企業(yè)紛紛以各種方式搶人才挖技工因而興辦職業(yè)教育培育適應市場需求的產(chǎn)品型技術(shù)性工人將是一條利我利他益國益民的多贏之路是市場經(jīng)濟的必定選擇二民辦職業(yè)教育完全符合國家政策受國家法律鼓舞村職業(yè)教育扶持少數(shù)民族地區(qū)遙遠貧困地區(qū)職業(yè)教育的進展國務院抓就業(yè)抓富民抓穩(wěn)定的觀念努力開創(chuàng)職業(yè)教育進展的局面朔州市政府也出臺了相應的政策以促進職業(yè)教育的進展因而從中心到地方各級政府都在高度重視職業(yè)教育的進展出臺了很多鼓舞優(yōu)待政策職業(yè)教育的春天已經(jīng)來到三整合育英學?，F(xiàn)有資源為創(chuàng)辦進展育英職業(yè)學校打下堅實基礎(chǔ)整合育英學?，F(xiàn)有資源特別是優(yōu)質(zhì)的治理資源為創(chuàng)辦進展育英職業(yè)學校打下堅實根底職業(yè)學校的學生治理往往打算辦學質(zhì)量和辦學效益職校學生難以治理是全國職業(yè)教育的難題這個問題的根源實際上在于體制民辦職業(yè)教育是一種全的體制在學生治理方面可以大有作為通過整合育英學校現(xiàn)有治理資源解決職業(yè)學校學生難于治理的痼疾樹立良好的職業(yè)教育形象轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的不滿和擔憂從而促進全社會形成正確的職教觀念整合育英學?，F(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源社會人力治理教學資金信譽質(zhì)量等創(chuàng)辦育英職業(yè)學校使我區(qū)盡快實施以力量建設(shè)為本的職業(yè)教育和就業(yè)培訓制度建設(shè)學習型社會保障制度提高職業(yè)教育與人力資源開發(fā)程度以職業(yè)教育多元化推動我區(qū)職業(yè)教育跨越式進展乃至推動經(jīng)濟社會建設(shè)和強區(qū)富民戰(zhàn)略的早日實現(xiàn)四用社會的錢辦教育的事用社會的錢效勞社會用社會的錢辦教育的事用社會的錢效勞社會用明天的錢辦今日的事用明天的錢造就明天的人才進展是硬道理教育要優(yōu)先進展同樣也是硬道理育英學校董事會經(jīng)過九年來的辦學實踐已經(jīng)摸索出了一整套成功的辦學投資方式和幾大銀行及有關(guān)企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系所以有足夠的經(jīng)濟實力和投資力量來創(chuàng)辦育英職業(yè)學校四創(chuàng)辦育英職業(yè)學校民辦的根本構(gòu)思一學校概況1堅持以就業(yè)和升學為導向面對市場辦學依據(jù)經(jīng)濟社會進展需要確定培育目標樂觀為社會培育急需適用的人才面對社會突出職業(yè)教育的辦學特色開展多種形式多種類型的教育培訓樂觀為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓效勞加強產(chǎn)教結(jié)合校企合作樂觀構(gòu)建布滿活力富有效率互利共贏的辦學機制樂觀推動職業(yè)教育的開放性敏捷性和多樣化2200172300010070建設(shè)具有與辦學規(guī)模和專業(yè)課相適應的校園校舍和設(shè)施校園不含職14200建筑面積不含教職工宿舍和附屬機構(gòu)不少于6萬平方米體育用地應建設(shè)一個有400米環(huán)型跑道的標準田徑場并且還要有能滿足教學和相匹配能滿足教學要求的試驗實習設(shè)施和儀器設(shè)備還可利用校企聯(lián)辦的形式建立與所設(shè)專業(yè)相適應的校內(nèi)實習基地和穩(wěn)定的校外實踐活動基地建設(shè)具備能夠應用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段實施現(xiàn)代遠程職業(yè)教育教學與治理信息化所需的軟硬件設(shè)備力爭在六年內(nèi)建成省級示范中等職業(yè)學校160553300寓教師公寓餐廳運動場體育館技能車間實習基地等資金來源自籌學校性質(zhì)民辦區(qū)教育局指導學制實行兩年制職業(yè)高中和三年制職業(yè)中專的根本學制其中實習時間為一年并樂觀開展職業(yè)技能培訓專業(yè)設(shè)置嚴密結(jié)合經(jīng)濟和勞動市場需求開設(shè)采煤財務藝術(shù)畜牧武術(shù)駕駛導游數(shù)控技術(shù)應用計算機應用與軟件技術(shù)機械修理裝璜設(shè)計等專業(yè)并面對農(nóng)村開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓70有公辦校教師資源將優(yōu)秀教師選拔到該校任教廣泛吸引和鼓舞企事業(yè)單位工程技術(shù)人員治理人員和有特別技能的人員到學校從事專兼職教學工作90中包括炊事員財務人員門衛(wèi)鍋爐工保安司機保管衛(wèi)生選購生活治理等200－300招生與就業(yè)對學校招生實行五個開放政策即放開打算限制放開年齡應往屆和身體條件限制放開招生時間限制放開入學考試限制放開區(qū)域限制從每年45001200式培育全部推舉就業(yè)畢業(yè)生與國家其它中等職業(yè)學校的畢業(yè)生享受同等待遇學生畢業(yè)頒發(fā)省教育廳驗印的職業(yè)中?；蚴薪逃烛炗〉穆殬I(yè)高中畢業(yè)證書二資金投入依據(jù)長遠規(guī)劃整合資源分期投資邊建設(shè)邊辦學的原則進展科學450811500實際需求動身精打細算做好框架性建設(shè)306004500＝2606003300＝19860025002＝3006003200＝19250120180200150021500平魯實際的職業(yè)教育章程和相應的治理體制及學校硬件建設(shè)保持學?？沙掷m(xù)進展306003500＝2106003300＝19860025002＝3006002500＝1506003200＝19225012080150031500政策支持進入國家級重點職業(yè)高中的申報階段主要做好基地建設(shè)使職業(yè)教育成為地方經(jīng)濟和社會進展的不行缺少的組成局部并使其成為平魯區(qū)人力資源開發(fā)和利用的基地6003500＝2106003300＝198150綜合實訓基地建設(shè)實習修理廠實習養(yǎng)殖場職業(yè)介紹中心實習酒80015080050002＝800總投資內(nèi)15084500三建設(shè)地址井坪鎮(zhèn)北坪教育園區(qū)四治理模式實行董事會領(lǐng)導下的校長負責制設(shè)董事會監(jiān)事會校委會黨支部中層機構(gòu)有教務處學生處保衛(wèi)處財務處后勤處工會團委會婦代會實習與就業(yè)處試驗基地綜合辦公室等五效益評價一社會效益育英職業(yè)學校的建成對提高全民素養(yǎng)促進勞動就業(yè)保障構(gòu)建和諧社會推動當?shù)亟?jīng)濟進展打下良好根底育英職業(yè)學校的建成可減輕當?shù)厝罕娊逃惧X負擔幫助貧困群眾脫貧致富實現(xiàn)科教興區(qū)戰(zhàn)略做出應有的奉獻育英職業(yè)學校的建成能夠為政府分憂減輕政府財政負擔優(yōu)化當?shù)亟逃Y源促進和深化教育改革增加平魯教育整體實力和競爭力育英職業(yè)學校的建成對加快城市化建設(shè)盡快建成城市教育園區(qū)及城市軟環(huán)境建設(shè)將起到很大作用育英職業(yè)學校的建成可為當?shù)噩F(xiàn)代化建設(shè)培育大量高質(zhì)量的勞動者和有用人才對建設(shè)人力資源強區(qū)將起到不行估量的作用二經(jīng)濟效益辦教育談經(jīng)濟效益是教育產(chǎn)業(yè)化的觀點而教育產(chǎn)業(yè)化經(jīng)過十多年的實踐已經(jīng)破產(chǎn)實踐證明這種觀點和做法是行不通的由于教育是促進全社會進展的事業(yè)他的產(chǎn)品是人而不是錢假設(shè)辦教育是為了追求經(jīng)濟效益的最大化那么他的產(chǎn)品的不合格率必將也是最大化所以辦教育不能追求經(jīng)濟效益而取得適當?shù)慕⒃诳茖W合理的符合教育規(guī)律的不損害教育本身的微量回報也是應當?shù)囊虼私?jīng)濟效益也就無法分析六風險分析任何事業(yè)的推動都是既有樂觀的可行的一面同樣也具有消極的一面進展機遇和風險同在育英學校創(chuàng)辦育英職業(yè)學校也不會有例外就其風險問題粗略思考排列如下一平魯區(qū)引進人才的機制不完善現(xiàn)有的職教師資水平過低遠未師隊伍的建設(shè)引起足夠的重視其風險是巨大的二平魯區(qū)現(xiàn)有職業(yè)教育的治理干部思想政治素養(yǎng)和治理力量還相當欠缺難以選聘到具有本科以上學歷高級專業(yè)技術(shù)職稱豐富治理閱歷和高素養(yǎng)的校長現(xiàn)代社會沒有強有力的科學治理任何事業(yè)的進展都埋伏著危機和風險三我市懷仁縣職業(yè)教育的蓬勃進展和強有力的政策支持一方面可以供給閱歷于我們借鑒但另一方面對預想做大做強的平魯職教所帶來侵吞生源等競爭的壓力不行無視四因我區(qū)離市區(qū)太近市里的各類職業(yè)技術(shù)學校等早已經(jīng)進入國家級職教的行列無論師資和設(shè)備無論硬件和軟件已經(jīng)具備辦好規(guī)模職教的實力無疑會對平魯?shù)穆殬I(yè)學校形成較大沖擊五創(chuàng)辦育英職業(yè)學校必需瞄準國內(nèi)高標準的職教辦出自己的特色和規(guī)模最終表達后發(fā)優(yōu)勢否則低起點辦學必定埋伏著危機和風險六平魯區(qū)企業(yè)的用人理念人才觀人力資源質(zhì)量觀和現(xiàn)代企業(yè)管理的科學理念與經(jīng)濟興旺地區(qū)相比還有相當一段距離加之企業(yè)較少這對校企合作的成效以及使職教向縱深進展帶來肯定風險所以必需將視野放寬立足平魯面對全國七平魯區(qū)群眾特別是相當數(shù)量的農(nóng)民受職業(yè)教育觀和就業(yè)觀還相當落后這無疑給做大做強的平魯職業(yè)教育帶來肯定危機七實施工程單位簡介平魯區(qū)育英學校經(jīng)平魯區(qū)委區(qū)政府批準2000–8號文件成立于200082001納初一生確有困難的現(xiàn)狀經(jīng)區(qū)長辦公會議爭論打算同意育英學校成立四軌制初中并于當年招收初一生入學由教育主管部門組織實施辦學性質(zhì)為自收自支從今育英學校成為了一所九年一貫制學校兩種辦學機制并存始終連續(xù)至今學校現(xiàn)有小學初中教學班3592267215228100155005848舍樓電教室儀器室圖書室餐廳操場等教學活動生活場所九年來獲得山西省優(yōu)秀民辦學校朔州市特色學校平魯區(qū)先進單位平魯區(qū)紅旗單位等二十多項省市區(qū)榮譽稱號2003年獲全區(qū)中學調(diào)研考試其次名2004年小學獲全區(qū)調(diào)研考試第三名初一初三獲第一名首屆中考政治2005政治化學物理單科成績名列全區(qū)第一200645200758績均名列全區(qū)第一李林中學錄用332名占該校錄用生的三分之一2