2023年校園文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)校園文化建設(shè)總結(jié)報(bào)告(實(shí)用8篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告(實(shí)用8篇)校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇一本次班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)，在全體師生共同努力下，各班教室根本上煥然一新，并才能求做到了讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，讓“每一面墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。現(xiàn)就全校各班級(jí)教室文化布置情況總結(jié)如下。一、主要亮點(diǎn)〔一〕整體效果：從檢查的情況來(lái)看，大局部的教室欄目布置還是比擬合理整潔、美觀大方，內(nèi)容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個(gè)欄目版面也比擬齊全。每一個(gè)角落都表達(dá)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氣氛。墻上的一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵老師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、板塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值。此次活動(dòng)的開(kāi)展不僅給校園文化帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手才能，創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)?！捕嘲嗉?jí)點(diǎn)評(píng)：本次教室文化建立評(píng)比，做得比擬好的班級(jí)是四〔1〕班，五〔1〕班，六〔1〕班、七〔2〕班、八〔2〕班。這些班級(jí)教室整體布局比擬美觀、大氣，各板塊和欄目比擬齊全，設(shè)計(jì)新穎。一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。二、存在問(wèn)題〔一〕局部班級(jí)教室原來(lái)留下的痕跡比擬多，很多欄目沒(méi)有更新?！捕硨W(xué)習(xí)園地方面有園地但內(nèi)容不夠豐富、內(nèi)容不合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)。〔三〕班級(jí)名片的設(shè)計(jì)太隨意，不夠新穎。好的班級(jí)名片，具有特色的班級(jí)名片，既能增強(qiáng)了老師的責(zé)任感又能反映出這個(gè)班學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?！菜摹硤D書(shū)角圖書(shū)的利用價(jià)值不高。三、整改措施整體效果：1.各班要設(shè)計(jì)出合適本班學(xué)生年齡特點(diǎn)。具有本班特色的文化氣氛，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解程度，防止深?yuàn)W、生澀的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易承受。2.真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，采用專(zhuān)人管理方法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應(yīng)定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。3.信息欄的完善。多數(shù)班級(jí)的信息欄根本上是由班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、座位表等組成，內(nèi)容單一，缺乏知識(shí)性、興趣性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。本次班級(jí)文化建立評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展，既充分發(fā)揮了師生的參與熱情，又促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，進(jìn)一步推動(dòng)了校園文化的創(chuàng)立。我們要把班級(jí)精神轉(zhuǎn)化為有形、有聲、有色的物質(zhì)文化。相信我們的學(xué)生在各具特色的班級(jí)文化環(huán)境熏陶下，一定會(huì)安康快樂(lè)地成長(zhǎng)！校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇二回憶我校在校園文化建立方面所做出的工作是歷歷在目。本年度，我校仍以“搶機(jī)遇，抓管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量;重過(guò)程，促養(yǎng)成，育合格中人才”為重點(diǎn)，以加強(qiáng)校園文化建立為契機(jī)，以創(chuàng)立“文明單位”和“十星級(jí)文明學(xué)校”為契機(jī)，在團(tuán)結(jié)進(jìn)取、民主合作的氣氛中，圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)校教育教學(xué)工作任務(wù)。本年度，學(xué)校在校園人文環(huán)境方面，著力營(yíng)造“三化”(綠化、凈化、美化)工程。1、積極創(chuàng)造條件，加快對(duì)教室、辦公室的維修改造;更換了陳舊的學(xué)生課桌椅;為各科室安裝了空調(diào)設(shè)備;完成“校園播送系統(tǒng)”“校園平安安防監(jiān)控系統(tǒng)”等設(shè)施設(shè)備，加快現(xiàn)代教育技術(shù)建立步伐，努力構(gòu)建數(shù)字化校園。2、對(duì)校園的美化綠化進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、標(biāo)準(zhǔn)，給人以整潔、美觀之感。根據(jù)需要增添了宣傳櫥窗兩個(gè)，從內(nèi)容上重新設(shè)計(jì)了校務(wù)公開(kāi)欄。3、不斷優(yōu)化校園音響播送系統(tǒng)，利用紅領(lǐng)巾播送站堅(jiān)持輕聲播放經(jīng)典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級(jí)圖書(shū)角、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等校園文化載體，營(yíng)造濃重的書(shū)香外部氣氛。4、保持校園內(nèi)所有教育活動(dòng)、生活場(chǎng)所干凈。校園“三化”劃到班級(jí)，實(shí)行責(zé)任管理，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。5、搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境平安、安康，防止不良風(fēng)氣、行為、文化對(duì)學(xué)生的身心損害。讓每位學(xué)生在精心設(shè)計(jì)與布置的校園環(huán)境中受到熏陶、感染。形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建立的血脈，是校園文化得以延續(xù)與開(kāi)展的泉，它不但為師生提供了展示才華、開(kāi)展個(gè)性的舞臺(tái)，還有利于學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿活力與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氣氛。(一)廣泛開(kāi)展德育活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。1、常規(guī)德育活動(dòng)營(yíng)造濃重的德育文化氣氛。首先是狠抓班集體建立，深化開(kāi)展愛(ài)國(guó)、集體教育活動(dòng)，抓好學(xué)生的思想道德建立。為此，學(xué)校開(kāi)展了以“創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)立活動(dòng)，深化開(kāi)展各種教育活動(dòng)，如中午紅領(lǐng)巾播送、周一升旗儀式、每周主題班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校及班級(jí)黑板報(bào)月查、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、“流動(dòng)紅旗班”月評(píng)、文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)等常規(guī)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育，努力在學(xué)生中形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好道德觀念和行為習(xí)慣。2、節(jié)日活動(dòng)搭建廣闊的德育平臺(tái)。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，使校園文化建立落到實(shí)處，推進(jìn)了校園精神文明的建立。清明節(jié)，學(xué)校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織四、五年級(jí)學(xué)生到鄂西特委紀(jì)念____先烈活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展____傳統(tǒng)教育;兒童節(jié)，舉行“舞動(dòng)心靈唱響童年”歌詠會(huì)、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。“五一”和“七一”專(zhuān)題板報(bào)與演講活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展國(guó)情教育、黨史教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)黨的情懷。3、品德學(xué)科教學(xué)充分發(fā)揮德育主渠道作用。為進(jìn)步小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)實(shí)效性，學(xué)校以課題形式，對(duì)小學(xué)品德課程與其它德育途徑相結(jié)合的策略展開(kāi)研討活動(dòng)，并獲得了階段性成果。學(xué)校結(jié)合品德學(xué)科開(kāi)展了“忠、孝、雅、誠(chéng)”教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)對(duì)品德教學(xué)進(jìn)展監(jiān)視管理，充分發(fā)揮了品德學(xué)科的德育功能。4、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的打破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民”的要求，根據(jù)小學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和不同的知識(shí)構(gòu)造，提出不同的要求。積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理安康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，落實(shí)到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)文明安康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，營(yíng)造出了和諧融洽的校園氣氛。5、積極組織多彩的學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)期定期開(kāi)展作文競(jìng)賽、科技制作比賽、演講比賽、平安教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動(dòng)小組等活動(dòng)，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又開(kāi)闊了學(xué)生視野。6、深化開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。由德育處牽頭，其他科室協(xié)助指導(dǎo)的“品讀詩(shī)文經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園”書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)，形成了“讀——誦——演——寫(xiě)——評(píng)”一系列活動(dòng)，進(jìn)步師生文化品味;在教室建立班級(jí)圖書(shū)角，集中優(yōu)秀圖書(shū)方便學(xué)生隨時(shí)閱讀;學(xué)校播送站開(kāi)拓讀書(shū)專(zhuān)欄;圖書(shū)室設(shè)立了師生圖書(shū)借閱登記冊(cè);專(zhuān)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“課外閱讀積累本”;并由德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織開(kāi)展“我是朗讀小明星”、“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。(二)深化開(kāi)展督查活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《xx市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》，注重教學(xué)工程標(biāo)準(zhǔn)化管理。1、認(rèn)真制定學(xué)校及處室，做到可行、必行。同時(shí)催促老師擬定實(shí)在可行的教育教學(xué)方案，并監(jiān)視落實(shí)。2、加強(qiáng)平時(shí)督查，對(duì)備課、上課、作業(yè)修改、質(zhì)量分析^p等環(huán)節(jié)進(jìn)展檢查，對(duì)違規(guī)行為如實(shí)記載，通報(bào)批評(píng)，并在老師績(jī)效考核中扣分。3、在學(xué)期末進(jìn)展常規(guī)工作檢查，并用檢查結(jié)果對(duì)老師績(jī)效進(jìn)展考核，與績(jī)效工資掛鉤。常規(guī)管理的落實(shí)，讓教學(xué)井然有序，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量奠定了根底。(三)深化開(kāi)展教科研活動(dòng)，進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)程度。1、積極進(jìn)展課題研究。一是組織各課題實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)真參與申報(bào)課題的全程研究工作。二是對(duì)即將結(jié)題的課題做好資料整理匯編。三是鼓勵(lì)老師積極申報(bào)個(gè)人研究課題。2、開(kāi)展“課堂教學(xué)比武”等常規(guī)教研活動(dòng)。一是組織全員參與“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)。二是參與“五優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展不僅激發(fā)了老師教研熱情，還進(jìn)步了教科研才能。3、認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)題校本培訓(xùn)活動(dòng)。促使校本培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化。4、開(kāi)展校際教研交流活動(dòng)。一是積極參與州教科所組織的網(wǎng)上教研活動(dòng)。二是以教研組為中心，結(jié)合學(xué)校教研工作開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。三是與鄰近兄弟學(xué)校開(kāi)展“手拉手”聯(lián)校教研活動(dòng)。讓老師們?cè)谘芯恐薪虒W(xué)、在教學(xué)中研究，進(jìn)步了科研程度和教學(xué)程度，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)步。(一)狠抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子行為文化建立。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校良好形象的代表，要重視并加強(qiáng)班子成員的學(xué)習(xí)和教育，結(jié)實(shí)樹(shù)立起全心全意為師生效勞、真心實(shí)意謀學(xué)校開(kāi)展的觀念。工作中努力做到用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關(guān)心，尊重老師的人格與尊嚴(yán)，以德治校，以人格魅力和力量使老師信任、信服，構(gòu)建以身作那么、以人為本的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化。(二)強(qiáng)化教職員工行為文化建立。一是施行“三抓”：抓師德建立，抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，抓教研教改。二是開(kāi)展“三愛(ài)三心”活動(dòng)：熱愛(ài)教育有事業(yè)心，熱愛(ài)學(xué)校有責(zé)任心，熱愛(ài)學(xué)生有愛(ài)心。三是理論“四個(gè)負(fù)責(zé)”：為學(xué)生如今負(fù)責(zé)，為學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生一生負(fù)責(zé)，為所有學(xué)生負(fù)責(zé)。努力促使每位老師成為一個(gè)以信譽(yù)至上、敬業(yè)負(fù)責(zé)、正直誠(chéng)信、好學(xué)力行、重視細(xì)節(jié)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的理論者。(三)落實(shí)學(xué)生行為文化建立。我校在學(xué)生行為文化建立方面，一是著力于誠(chéng)信教育。二是主張自主教育。三是加強(qiáng)感恩教育。教育學(xué)生應(yīng)懂得感恩。因?yàn)槎酶卸鞯膶W(xué)生才知事、懂事、理解與尊重人。經(jīng)常性組織學(xué)生助殘幫困捐款捐物等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，宣揚(yáng)了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對(duì)學(xué)生進(jìn)展生動(dòng)的愛(ài)心教育。此外，還教育學(xué)生要懂得對(duì)環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)。四是注重好學(xué)力行。教育要學(xué)生以學(xué)為本、要學(xué)以致用，努力做到“知行合一”;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗(yàn)每天有進(jìn)步和成功的快樂(lè)。五是關(guān)注特長(zhǎng)教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代中，人應(yīng)該有自己的特長(zhǎng)。為此我校每周一下午組建開(kāi)設(shè)有書(shū)法、舞蹈、棋類(lèi)、科技、興趣數(shù)學(xué)、快樂(lè)英語(yǔ)、寫(xiě)作、球類(lèi)等13個(gè)興趣小組。(四)加強(qiáng)平安防患，保校園平安。一是加強(qiáng)平安教育和管理。簽訂平安工作目的責(zé)任書(shū)，明確了每位老師的平安教育和管理責(zé)任。每月進(jìn)展平安自查，及時(shí)消除了電線老化、電開(kāi)關(guān)破損、窗戶玻璃松動(dòng)、樓梯欄桿空隙過(guò)大等平安隱患。以班隊(duì)會(huì)、安康教育課、集會(huì)強(qiáng)調(diào)、專(zhuān)題講座等形式進(jìn)展平安教育，讓學(xué)生增長(zhǎng)了平安知識(shí)，增強(qiáng)了自我防護(hù)才能。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)展學(xué)陌生散演練。二是加強(qiáng)疾病預(yù)防。堅(jiān)持每月2次環(huán)境消殺工作，阻斷疾病傳播途徑?！笆肿憧诓　薄癶1n1流感”流行期間，學(xué)校將消毒密度加大為每月8次(幼兒園為每天一次)，并嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度，有效阻止了傳染病在學(xué)校爆發(fā)。1、依法辦園，標(biāo)準(zhǔn)管理。按要求裝備保教人員，落實(shí)法定待遇，為幼兒園的開(kāi)展提供了相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)較好的保教隊(duì)伍。完善硬件設(shè)施，美化內(nèi)部環(huán)境，優(yōu)化了辦園條件。家長(zhǎng)接送幼兒制、班級(jí)責(zé)任制、學(xué)期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調(diào)動(dòng)了保教人員的工作熱情，標(biāo)準(zhǔn)了辦園行為。2、開(kāi)展教研，進(jìn)步保教質(zhì)量。老師通過(guò)參與上研討課、互動(dòng)評(píng)課等環(huán)節(jié)，整體提升了幼教、保育程度。幼兒園組織園本教研時(shí)，還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表參加活動(dòng)，這為理解社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是進(jìn)步辦園程度的得力措施。3、豐富的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。豐富多采的游戲活動(dòng)，是幼兒園進(jìn)展教育教學(xué)的最主要形式，使幼兒在不知不覺(jué)中形成了良好的行為習(xí)慣、開(kāi)展了認(rèn)知才能。此外，幼兒園還利用開(kāi)展節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)的時(shí)機(jī)，充分開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)才能，使其受到潛移默化的影響。校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇三校園文化是現(xiàn)代教育的【關(guān)鍵詞】：^p，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的施行，對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ)，形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化，具有強(qiáng)烈的感染和浸透性，對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面進(jìn)步。校園文化建立它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈敏性，它的影響力輻射強(qiáng)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。xx小學(xué)位于渤海北幾十公里的一個(gè)xx小鎮(zhèn)的中心地帶，建筑雖不宏偉但很優(yōu)雅。走進(jìn)校園給人以清新溫暖的感覺(jué)。潔白的墻壁加上醒目顏色的點(diǎn)綴，更會(huì)使人有著奔放豪情。當(dāng)表達(dá)到這里的時(shí)候就會(huì)想到校園文化建立的重要性。一、我理解的校園文化校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支，是在學(xué)校開(kāi)展過(guò)程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來(lái)于學(xué)校在行使國(guó)家賦予的權(quán)利時(shí)，在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、開(kāi)展、穩(wěn)固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心，它無(wú)形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)它的能量是宏大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過(guò)各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃活力、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺(jué)中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。二、校園文化建立的必要性小學(xué)生的校園文化建立比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建立也會(huì)更難。它通過(guò)文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng)，以及群體行為的互動(dòng)，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建立中慎重分析^p每一個(gè)細(xì)小的情節(jié)，科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教，因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會(huì)因此而根深蒂固。小學(xué)生的承受才能很強(qiáng)，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周?chē)沫h(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的，無(wú)形的，智慧、知識(shí)、精神的一個(gè)縮寫(xiě)。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們?nèi)ネ诰?，它在我們的無(wú)限想象過(guò)程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、效勞、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)那么和方案，能使我們?cè)诓粩嗟那笏髦械玫窖a(bǔ)償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到進(jìn)步，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)老師、員工、學(xué)生，在校園文化建立中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。大家都知道一個(gè)學(xué)校，教學(xué)是我們每一老師都應(yīng)該具備的資格，一談到校園文化建立可能大家都會(huì)一口同聲的答復(fù)：“那太復(fù)雜了?！贝_實(shí)校園文化建立這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜，但它的潛能和對(duì)教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是宏大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對(duì)校園文化建立認(rèn)識(shí)不高，目的就一個(gè)：抓好學(xué)生的成績(jī)就好。把教學(xué)和建立校園文化攪在一起，單一的只求成績(jī)無(wú)視了校園文化建立的重要性，嚴(yán)重的違犯了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單請(qǐng)教學(xué)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的全面開(kāi)展，少數(shù)學(xué)生的成績(jī)上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒(méi)有得到提升。老師只教書(shū)，卻沒(méi)有做到育人的職責(zé)。對(duì)此，教育部于201x年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建立的通知》通知指出：“校園文化建立是學(xué)校教育的重要組成局部，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對(duì)于培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展的中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建立。加強(qiáng)校園文化建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程”。因此，小學(xué)校園文化建立有很多問(wèn)題值得考慮，這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心安康和個(gè)性開(kāi)展，更會(huì)關(guān)系到我們國(guó)家教育事業(yè)的將來(lái)開(kāi)展。201x年xx小學(xué)開(kāi)場(chǎng)了對(duì)校園文化建立的重視，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，對(duì)各個(gè)小學(xué)校的校園文化建立進(jìn)展了調(diào)研，通過(guò)分析^p才感覺(jué)到校園文化的建立的重要性，校園文化建立不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強(qiáng)對(duì)校園文化建立重要意義的理解和認(rèn)識(shí)，因此我們呼吁大家：要從我做起，從如今做起，全身心投入，把校園文化建立推上一個(gè)新臺(tái)階。在此根底上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建立獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為校園文化建立奉獻(xiàn)自己的力量，為更深一步開(kāi)展校園文化建立提出一些詳細(xì)的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比方：小學(xué)生的潛能意識(shí)必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會(huì)使人潛能意識(shí)突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建立的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì)，修養(yǎng)人的品德，開(kāi)發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)將來(lái)開(kāi)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開(kāi)發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來(lái)到校園，當(dāng)他們回家的時(shí)候已是黃昏，清醒的每分每秒都在承受著校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美妙的夢(mèng)想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建立就是人民造福，是教育后代的百年大計(jì)。三、校園文化建立的意義小學(xué)校園文化是人類(lèi)文明的根底，是人類(lèi)文化的奠基，科學(xué)的萌芽，知識(shí)的幼苗，是國(guó)家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注，磁性之大，是因?yàn)樗谌祟?lèi)文化教育開(kāi)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，浸透到每個(gè)學(xué)生的思想、道德、心理、行為，從而使學(xué)生的德、智、體得以全面開(kāi)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建立理論中，不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的開(kāi)展意義。校園文化可以通過(guò)組織各種各樣文化活動(dòng)，形成一種別開(kāi)生面的文化氣氛，使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動(dòng)，從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的進(jìn)步。理論證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操，更能進(jìn)步小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長(zhǎng)期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來(lái)鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學(xué)生的潛能意識(shí)。人的潛能意識(shí)是一個(gè)智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識(shí)，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比方各種娛樂(lè)活動(dòng)、知識(shí)、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識(shí)的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明：不管是學(xué)生文化知識(shí)的提升，還是道德品質(zhì)的不斷提升高，都離不開(kāi)校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建立不光是民意，更是國(guó)家關(guān)注的大事。在我國(guó)建立有中國(guó)特色社會(huì)教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要》中指出：“要建立安康的、主動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建立社會(huì)精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建立搞好是重中之重，勢(shì)在必行。這是人類(lèi)教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的引力和深遠(yuǎn)的意義。校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇四大家好！歡送大家光臨我們北岳小學(xué)視察指導(dǎo)工作。自20xx年開(kāi)場(chǎng)，縣教體局確定我校為赤眉鎮(zhèn)北學(xué)區(qū)中心小學(xué)，效勞范圍為北區(qū)五村，下轄四所分校。為了抓好本學(xué)區(qū)的根底教育工作，我們首先克制資金困難，搞好了學(xué)校的根底設(shè)施建立工作。20xx年，投資45萬(wàn)元的教學(xué)樓開(kāi)工，投資5萬(wàn)元建起電腦室，同時(shí)修建了學(xué)校大門(mén)；隨后，又采用捐款和集資相結(jié)合的方法修好了校園花壇；20xx年，學(xué)校后院14間師生宿舍投入使用；20xx年，王建偉先生捐資20萬(wàn)元建好14間新房，解決了校舍缺乏、各室建立不到位的難題。為了迅速推進(jìn)課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生得以全面開(kāi)展，學(xué)校在抓好課堂教學(xué)改革的同時(shí)，大力進(jìn)展校園文化建立。設(shè)置了內(nèi)容豐富的文化長(zhǎng)廊，給學(xué)生搭建了發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才能的平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍設(shè)計(jì)制作了“豐富多彩的第二課堂活動(dòng)”、“世界糧食問(wèn)題”、“溫馨宿舍、美妙家園”等展板，在車(chē)棚、教室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、集體辦公室等處新張貼標(biāo)語(yǔ)二十余條，給學(xué)生以濃重的知識(shí)熏陶和文化浸潤(rùn)。各班教室由孩子們布置了繪畫(huà)、剪貼、折紙、書(shū)法、習(xí)作等展示園地，連課程表、作息時(shí)間表、班級(jí)公約、值日表之類(lèi)的小細(xì)節(jié)也匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)得美侖美奐。走進(jìn)教室，四周墻壁上的作品賞心悅目，令人心曠神怡。寢室是孩子們生活休息的場(chǎng)所，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的生活才能、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣發(fā)揮著重要作用，我們加強(qiáng)了寢室紀(jì)律、衛(wèi)生管理和寢室文化建立。干凈整齊的床鋪，鼓勵(lì)人上進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，整齊劃一的臉盆漱口杯、牙膏牙刷和五顏六色干凈整潔的毛巾，再加上漂亮的學(xué)生繪畫(huà)、手工作品，使一個(gè)個(gè)學(xué)生宿舍成了一個(gè)個(gè)溫馨的小家。我校還組織成立了寫(xiě)作書(shū)法、乒乓球、羽毛球、象棋、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等十多個(gè)興趣小組，開(kāi)展學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，使孩子們每一天都充實(shí)方法，充滿快樂(lè)。經(jīng)過(guò)全校師生的不懈努力，精心設(shè)計(jì)，如今呈如今你眼前的北岳中心小學(xué)已煥然一新，環(huán)境簡(jiǎn)約優(yōu)美，文化氣氛濃重，品位高雅，每個(gè)孩子都在這里安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面、科學(xué)地開(kāi)展。xx中心小學(xué)20xx.4.15校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇五我校在校園文化建立中，以社會(huì)榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中承受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)氣的感染，促進(jìn)了學(xué)生的安康成長(zhǎng)。一、開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)。感恩教育(主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人鼓勵(lì)我成長(zhǎng)等);心理輔導(dǎo)(主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克制心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等)。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會(huì)——感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)以及上級(jí)主管部門(mén)的肯定。2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面教育，如愛(ài)國(guó)教育、前途理想教育、集體教育、文明禮貌教育、老實(shí)守信教育等等。話語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氣氛中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氣氛。我們充分利用好播送、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的言論氣氛，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的言論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校播送室每天播送時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的播送板塊，大大活潑了校園文化氣氛。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專(zhuān)題教育的體會(huì)都可以在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的表達(dá)，有力地配合了學(xué)校工作，進(jìn)步了教育效果。4、開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，搭建個(gè)性開(kāi)展平臺(tái)。我們充分廣泛地開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng)，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)開(kāi)展平臺(tái)。如“創(chuàng)立平安文明校園”、“樹(shù)立社會(huì)榮辱觀”、“珍愛(ài)生命，回絕____”、“回絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個(gè)文明的小學(xué)生”等專(zhuān)題活動(dòng)，既進(jìn)展了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開(kāi)拓了同學(xué)們的視野;“祖國(guó)在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報(bào)比賽”、“書(shū)畫(huà)大賽”、“六一游園活動(dòng)”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng);“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等理論活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的平安意識(shí)。通過(guò)廣泛開(kāi)展各種課內(nèi)外活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，抵抗了消極、腐朽思想的浸透，抑制了低級(jí)、庸俗的文化興趣和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向安康高雅的方向開(kāi)展，也推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面開(kāi)展，進(jìn)步了德育的實(shí)效性。二、扎實(shí)抓好品行養(yǎng)成教育一是完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”。二是扎實(shí)抓好生活細(xì)節(jié)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人;老師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！钡裙庞?xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細(xì)節(jié)”等理念，及時(shí)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、肯定與否認(rèn)等集體言論手段，并與家庭教育達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不懈努力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是赤小形象，個(gè)個(gè)是赤小環(huán)境的保護(hù)者”的場(chǎng)面已經(jīng)形成。三、創(chuàng)立優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒(méi)有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到安康的開(kāi)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃重的校園文化氣氛，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、開(kāi)展規(guī)劃、師生標(biāo)準(zhǔn)等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。1、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氣氛為打破口，以創(chuàng)立“縣級(jí)名校”為開(kāi)展目的，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)校園進(jìn)展了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)已完全分開(kāi)，新建了特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)的學(xué)校大門(mén)和硬化了寬闊美麗的校道;美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗幽雅。2、重視人文建立，進(jìn)步校園文化品位?！疤幪幨墙逃亍?，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境表達(dá)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建立原那么。走近校門(mén)，“改變自己從今天開(kāi)場(chǎng)，良好習(xí)慣成功的起點(diǎn)”的大型標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)著師生拼搏進(jìn)取;進(jìn)入校園，“文明、自信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“厚德、博學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，“博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“自主、好問(wèn)、樂(lè)讀、精思”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進(jìn);“奮斗改變?nèi)松?，拼搏?chuàng)造輝煌”等警句，耐人尋味，時(shí)刻鼓勵(lì)著學(xué)生的斗志;文化長(zhǎng)廊中的《學(xué)生守那么》、《學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)刻提醒著學(xué)生;巨幅《中國(guó)地圖》、《世界地圖》讓同學(xué)們胸懷祖國(guó)、放眼世界，時(shí)刻激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情;學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，墻壁會(huì)說(shuō)話，花草也賦詩(shī)，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化。教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響、最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級(jí)、班級(jí)文化建立。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇六蘇霍姆林斯基說(shuō):“一所好的學(xué)校墻壁也會(huì)說(shuō)話?！睂W(xué)校是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境，文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氣氛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn)，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化是一個(gè)立體化，開(kāi)放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建立的物的因素，老師，學(xué)生的人的因素，以及人與物，老師與學(xué)生等的互相關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氣氛，是一種需要長(zhǎng)期培育,苦心經(jīng)營(yíng)的教育氣氛。一所學(xué)校尤其是有著較長(zhǎng)歷史的文化名校，在其自身的開(kāi)展中，必然有其文化的積淀。一代一代的老師和學(xué)生，在各個(gè)不同歷史時(shí)代里的不懈追求與努力，本身就為學(xué)校增添了一筆無(wú)形的但影響深遠(yuǎn)的文化果實(shí)。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資。xx中心小學(xué)建校幾十年，她獲得的成就為人稱(chēng)道，校內(nèi)建有“書(shū)法見(jiàn)長(zhǎng)”的校雕，校史展覽室里展示的學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)是最正確的題材。今天，學(xué)校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學(xué)校文化的一個(gè)新的內(nèi)容，也將成為學(xué)校將來(lái)開(kāi)展中的文化積淀。有人曾說(shuō):美的環(huán)境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書(shū)。它有利于學(xué)生陶治情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。鹽步中心小學(xué)在進(jìn)展校園外表形象詳細(xì)設(shè)計(jì)和布局的時(shí)候，一貫遵循高品位原那么，盡量做到:布局合理，風(fēng)格高雅，賞心悅目，寓意深化，美觀實(shí)用，便于教學(xué)和維修。校園的每一個(gè)角落都是師生和一些著名書(shū)畫(huà)家的書(shū)畫(huà)作品，這些作品見(jiàn)證了我?！皶?shū)畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)”的開(kāi)展歷程。從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設(shè)計(jì)，藝術(shù)構(gòu)思。校園世界是充滿教育意義的生活世界。?；铡⑿５?、校歌、校訓(xùn)，每天都熏陶著學(xué)生的心靈。校園物質(zhì)文化景觀凝聚著歷史的，文化的，社會(huì)的信息，它集中反映了一所學(xué)校的文化價(jià)值觀念的主流，尤其反映了教育目的的價(jià)值取向，學(xué)生在與其無(wú)數(shù)次的“視界交融”中不斷得到陶冶和塑造，人與自然的交融，讓人的心靈得到凈化，志趣變得高尚，道德得到升華。校園里，學(xué)生每天漫步于陶?qǐng)@，他們欣賞著各種各樣的植物，欣賞著水池里游動(dòng)著的錦鯉。學(xué)生們怕踩疼了腳下的小草，怕驚動(dòng)了水池在玩耍的魚(yú)兒。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持“以德育人”的工作思路，形成“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。從教風(fēng)建立入手，定期組織老師進(jìn)展政治思想學(xué)習(xí)、開(kāi)展以“正師德、強(qiáng)師能、樹(shù)師表”為主要內(nèi)容的老師論壇，端正教育觀念，樹(shù)立“教書(shū)育人、管理育人、效勞育人”的新觀念，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念，通過(guò)典型示范、評(píng)價(jià)導(dǎo)向增強(qiáng)老師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性，重塑“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的師表新形象。其次，我們堅(jiān)守學(xué)校這一精神文明建立主陣地，以“五愛(ài)”教育為主線，開(kāi)展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)立活動(dòng)，通過(guò)播送、宣傳欄、德育走廊、?？雀鞣N載體，通過(guò)午讀、班隊(duì)會(huì)、思品課、綜合理論活動(dòng)課等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底道德教育和行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的思想行為，幫助他們科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營(yíng)造“愛(ài)國(guó)守法、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好問(wèn)”的良好風(fēng)氣。第三，我們重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。一方面，要求老師要尊重學(xué)生，以開(kāi)展的目光對(duì)待學(xué)生，善待每一位學(xué)生的過(guò)錯(cuò);要以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率;要加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育，重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面，要求學(xué)生遵照《守那么》《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。鹽步中心小學(xué)倡導(dǎo)良好的師生人際關(guān)系，鼓勵(lì)老師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發(fā)誘導(dǎo)，去打通人的思想，打動(dòng)人的感情，鼓勵(lì)人的意志，那么學(xué)生必能“投之以桃，報(bào)之以李”。尊重，熱愛(ài)，信賴(lài)?yán)蠋?。所以，我們更大程度上要求老師用自己的人格魅力影響學(xué)生。1、從管理入手，促進(jìn)學(xué)生自治，讓學(xué)生自己教育自己。良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的形成，關(guān)鍵在老師，落實(shí)在學(xué)生。使學(xué)生成為管理自己的主人。推進(jìn)學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我理論”的教育教學(xué)改革，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性具有積極作用。學(xué)校從辦學(xué)理論中認(rèn)識(shí)到，學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和變化，在很大程度上并不完全是老師教育的結(jié)果，而是家庭教育，學(xué)生互相影響、互相交往的結(jié)果。學(xué)校在充分征求學(xué)生意見(jiàn)的根底上，確立了學(xué)生日常管理的德育評(píng)價(jià)體系，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生明了是非界限，在日常生活和學(xué)習(xí)中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進(jìn)了學(xué)生由看管型向自覺(jué)型的轉(zhuǎn)變。2、從加強(qiáng)校園文化環(huán)境建立入手。學(xué)校以思想道德教育為重點(diǎn)，以愛(ài)國(guó)教育為主線，以日常養(yǎng)成教育為根底，以良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)為打破點(diǎn)，以月主題活動(dòng)為載體。著力進(jìn)步學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)觀念、良好的行為習(xí)慣和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。為此，學(xué)校采取措施凈化、美化校園(校園文化墻)，利用電視臺(tái)、櫥窗、黑板報(bào)、播送站、圖書(shū)室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，有效地發(fā)揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能，使學(xué)生于不經(jīng)意中增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，進(jìn)步才能，陶冶情操。3、教育科研xx中心小學(xué)在多年教育科研理論中形成了一支強(qiáng)有力的骨干老師隊(duì)伍，形成了一批在校內(nèi)外有較高聲譽(yù)老師。現(xiàn)任老師中，高級(jí)老師60多人。老師的整體素質(zhì)很高，為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)科研奠定了良好根底。為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，全面施行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教改科研工作，實(shí)現(xiàn)“以科研樹(shù)名校，以創(chuàng)新促開(kāi)展”;“書(shū)法見(jiàn)長(zhǎng)，和諧開(kāi)展”的辦學(xué)目的，鹽步中心小學(xué)制定教改科研規(guī)劃，擬定建立以素質(zhì)教育為中心包括素質(zhì)教育體系，師資保障體系，教育技術(shù)體系，現(xiàn)代管理體系四大體系;提出了“向科研要質(zhì)量，向科研要名師”的口號(hào)，在科研工作中實(shí)現(xiàn)從個(gè)體科研向集體科研轉(zhuǎn)變，從單純寫(xiě)教研論文向全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。4、校本教研同時(shí)，將來(lái)的教育需要我們立足校本研究，學(xué)校鼓勵(lì)廣闊老師要大力開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，將研究作為老師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵(lì)同伴合作與互助，努力改良老師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)老師大膽進(jìn)展教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，生成表達(dá)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)老師由教書(shū)匠向研究者轉(zhuǎn)變。將來(lái)的教育還需要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建立。學(xué)校通過(guò)多種活動(dòng)在老師群體中大力宣傳終身學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;鼓勵(lì)老師參加多種形式的學(xué)習(xí)(包括學(xué)歷教育，有組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及非正規(guī)學(xué)習(xí)的自學(xué)，看書(shū)，讀報(bào)或其他學(xué)習(xí));提倡老師群體成員在生活中，交往中，工作中進(jìn)展學(xué)習(xí);倡導(dǎo)老師群體成員間通過(guò)問(wèn)題研究，觀點(diǎn)爭(zhēng)論，進(jìn)步思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)才能;為老師提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和條件，鼓勵(lì)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)，形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)化組織。通過(guò)這些途徑，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于老師研究，成長(zhǎng)，成材的環(huán)境，使老師能在這樣的環(huán)境中得到可持續(xù)開(kāi)展，從而，為學(xué)校教育的可持續(xù)開(kāi)展提供最有力的保障。5、立足學(xué)生全面開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)和校園文化建立第二課堂我校校園文化的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載。因此，為了開(kāi)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，鍛煉學(xué)生的才能，推動(dòng)素質(zhì)教育，長(zhǎng)期以來(lái)，我校高度重視第二課堂建立，已經(jīng)形成較為完好的第二課堂體系。目前學(xué)校第二課堂共有科技方面有:車(chē)模，創(chuàng)造創(chuàng)造小組;藝術(shù)方面有:合唱團(tuán)，舞蹈隊(duì),書(shū)畫(huà)美術(shù)等;體育方面有:籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，武術(shù)隊(duì)等。文學(xué)方面有:播送站，校園電臺(tái)詩(shī)朗頌等。第二課堂全校90%的學(xué)生參加，具有廣泛的群眾性。第二課堂立足校園，積極活動(dòng)，已成為弘揚(yáng)校風(fēng)，引導(dǎo)安康潮流的生力軍，已成為同學(xué)們激發(fā)潛能，揮灑智慧的天地。校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇七1、主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)。感恩教育(主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛(ài)、名人鼓勵(lì)我成長(zhǎng)等);心理輔導(dǎo)(主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克制心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對(duì)待失意等)。有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會(huì)——感謝父母，生動(dòng)精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校的老師也留下了感動(dòng)的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會(huì)，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)以及上級(jí)主管部門(mén)的肯定。2、國(guó)旗下的講話，莊嚴(yán)的正面教育。我校堅(jiān)持每周一的升旗制度，充分利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面教育，如愛(ài)國(guó)教育、前途理想教育、集體教育、文明禮貌教育、老實(shí)守信教育等等。話語(yǔ)雖不多，但非常注重實(shí)效，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，嚴(yán)肅的氣氛中，收到了很好的教育效果，國(guó)旗下的講話已成為我校德育教育的一個(gè)重要的、高效的渠道。3、發(fā)揮媒體的作用，營(yíng)造良好的文化氣氛。我們充分利用好播送、櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營(yíng)造正確的言論氣氛，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的言論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校播送室每天播送時(shí)間1小時(shí)，除了宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的播送板塊，大大活潑了校園文化氣氛。櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專(zhuān)題教育的體會(huì)都可以在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的表達(dá)，有力地配合了學(xué)校工作，進(jìn)步了教育效果。校園文化建立活動(dòng)總結(jié)校園文化建立總結(jié)報(bào)告篇八回憶我校在校園文化建立方面所做出的工作是歷歷在目。本年度，我校仍以“搶機(jī)遇，抓管理，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量;重過(guò)程，促養(yǎng)成，育合格中人才”為重點(diǎn)，以加強(qiáng)校園文化建立為契機(jī)，以創(chuàng)立“文明單位”和“十星級(jí)文明學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，在團(tuán)結(jié)進(jìn)取、民主合作的氣氛中，圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)校教育教學(xué)工作任務(wù)。一、加快校園環(huán)境建立優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化本年度，學(xué)校在校園人文環(huán)境方面，著力營(yíng)造“三化”(綠化、凈化、美化)工程。1.積極創(chuàng)造條件，加快對(duì)教室、辦公室的維修改造;更換了陳舊的學(xué)生課桌椅;為各科室安裝了空調(diào)設(shè)備;完成“校園播送系統(tǒng)”“校園平安安防監(jiān)控系統(tǒng)”等設(shè)施設(shè)備，加快現(xiàn)代教育技術(shù)建立步伐，努力構(gòu)建數(shù)字化校園。2.對(duì)校園的美化綠化進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃，使其布局合理、標(biāo)準(zhǔn)，給人以整潔、美觀之感。根據(jù)需要增添了宣傳櫥窗兩個(gè)，從內(nèi)容上重新設(shè)計(jì)了校務(wù)公開(kāi)欄。3.不斷優(yōu)化校園音響播送系統(tǒng)，利用紅領(lǐng)巾播送站堅(jiān)持輕聲播放經(jīng)典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級(jí)圖書(shū)角、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等校園文化載體，營(yíng)造濃重的書(shū)香外部氣氛。4.保持校園內(nèi)所有教育活動(dòng)、生活場(chǎng)所干凈。校園“三化”劃到班級(jí)，實(shí)行責(zé)任管理，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。5.搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理，使學(xué)校周邊環(huán)境平安、安康，防止不良風(fēng)氣、行為、文化對(duì)學(xué)生的身心損害。讓每位學(xué)生在精心設(shè)計(jì)與布置的校園環(huán)境中受到熏陶、感染。二、搭建多彩展示舞臺(tái)構(gòu)建學(xué)校活動(dòng)文化形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建立的血脈，是校園文化得以延續(xù)與開(kāi)展的泉，它不但為師生提供了展示才華、開(kāi)展個(gè)性的舞臺(tái)，還有利于學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還能進(jìn)步了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)校充滿活力與活力。使得在校園內(nèi)形成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氣氛。(一)廣泛開(kāi)展德育活動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。1、常規(guī)德育活動(dòng)營(yíng)造濃重的德育文化氣氛。首先是狠抓班集體建立，深化開(kāi)展愛(ài)國(guó)、集體教育活動(dòng)，抓好學(xué)生的思想道德建立。為此，學(xué)校開(kāi)展了以“創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)立活動(dòng)，深化開(kāi)展各種教育活動(dòng)，如中午紅領(lǐng)巾播送、周一升旗儀式、每周主題班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校及班級(jí)黑板報(bào)月查、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、“流動(dòng)紅旗班”月評(píng)、文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)等常規(guī)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛(ài)國(guó)教育、養(yǎng)成教育，努力在學(xué)生中形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好道德觀念和行為習(xí)慣。2、節(jié)日活動(dòng)搭建廣闊的德育平臺(tái)。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，使校園文化建立落到實(shí)處，推進(jìn)了校園精神文明的建立。清明節(jié)，學(xué)校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織四、五年級(jí)學(xué)生到鄂西特委紀(jì)念____先烈活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展____傳統(tǒng)教育;兒童節(jié)，舉行“舞動(dòng)心靈唱響童年”歌詠會(huì)、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。“五一”和“七一”專(zhuān)題板報(bào)與演講活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展國(guó)情教育、黨史教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)黨的情懷。3、品德學(xué)科教學(xué)充分發(fā)揮德育主渠道作用。為進(jìn)步小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)實(shí)效性，學(xué)校以課題形式，對(duì)小學(xué)品德課程與其它德育途徑相結(jié)合的策略展開(kāi)研討活動(dòng)，并獲得了階段性成果。學(xué)校結(jié)合品德學(xué)科開(kāi)展了“忠、孝、雅、誠(chéng)”教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)對(duì)品德教學(xué)進(jìn)展監(jiān)視管理，充分發(fā)揮了品德學(xué)科的德育功能。4、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的打破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民”的要求，根據(jù)小學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和不同的知識(shí)構(gòu)造，提出不同的要求。積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理安康教育，將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，落實(shí)到課程，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，倡導(dǎo)文明安康的生活方式，讓師生的文明言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，營(yíng)造出了和諧融洽的校園氣氛。5、積極組織多彩的學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)期定期開(kāi)展作文競(jìng)賽、科技制作比賽、演講比賽、平安教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動(dòng)小組等活動(dòng)，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又開(kāi)闊了學(xué)生視野。6、深化開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。由德育處牽頭，其他科室協(xié)助指導(dǎo)的“品讀詩(shī)文經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園”書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)，形成了“讀——誦——演——寫(xiě)——評(píng)”一系列活動(dòng)，進(jìn)步師生文化品味;在教室建立班級(jí)圖書(shū)角，集中優(yōu)秀圖書(shū)方便學(xué)生隨時(shí)閱讀;學(xué)校播送站開(kāi)拓讀書(shū)專(zhuān)欄;圖書(shū)室設(shè)立了師生圖書(shū)借閱登記冊(cè);專(zhuān)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“課外閱讀積累本”;并由德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織開(kāi)展“我是朗讀小明星”、“讀書(shū)之星”、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。(二)深化開(kāi)展督查活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《xx市中小學(xué)教學(xué)管