2023年課文《鄉(xiāng)下人家》教案匯總(十篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年課文《鄉(xiāng)下人家》教案匯總(十篇)課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇一1：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字冠率。2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。4：感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)同學(xué)們，你們理解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美妙。1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，老師重點(diǎn)指導(dǎo)巢字的音和形。3：指名分段讀文，老師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。4：組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)絡(luò)課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。鄉(xiāng)村生活真是太美了，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，再讀一讀全文吧！第二課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，讓我們一同來(lái)感受美、品位美。1：組內(nèi)品讀，交流感受。2：全班交流，知道朗讀。a:幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！矓M人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然〕b：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了?！脖日盏氖址ㄊ谷烁杏X(jué)別致生動(dòng)、親切得意〕c：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。〔運(yùn)用擬人化的手法，表達(dá)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面〕老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3：體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。4：體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。a:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b:同桌交流c:全班交流1：有感情的'朗讀全文，邊讀邊想畫(huà)面。2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的局部，并把它們背誦下來(lái)。3：認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的局部。1：自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。2：想想作者描寫(xiě)了哪幾種景物，是怎樣描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)你的感受。3：全班交流。4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇二1：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“棚架、幽默、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見(jiàn)”等詞語(yǔ)。2：有感情的朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)村生活的美妙。1、正確識(shí)記本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受生活的美妙。〔一〕：看圖揭題剛剛我們一起談了自己的家鄉(xiāng)，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，想不想看？〔課件出示圖片，學(xué)生欣賞〕〔二〕：初讀課文，理解大意。1：出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文。指名讀學(xué)習(xí)要求：〔1〕大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍?！?〕想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生自學(xué)課文，老師巡視，理解學(xué)校情況。3、檢查自學(xué)情況。〔1〕字詞〔2〕抽讀課文〔指名讀1、2、5自然段〕〔3〕考慮：鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？作者為我們描繪了哪些獨(dú)特、迷人的畫(huà)卷呢？〔考慮，交流〕學(xué)習(xí)第一幅畫(huà)面“屋前搭瓜架”。1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)考慮這是一道怎樣的風(fēng)景。第一段中為什么作者說(shuō)“青紅的瓜、綠的藤葉比石獅子、旗桿要得意的多”，此句中運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？你是怎樣體會(huì)“得意的多”？2、交流別有幽默從瓜藤葉的.顏色感受出來(lái)的：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾。動(dòng)態(tài)美嫩綠的瓜藤攀上棚架，爬上屋和鄉(xiāng)下人家的小小的屋子和諧地映襯著，別有幽默。得意與高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著的兩根大旗桿比，石獅子讓人感受嚴(yán)肅，有些害怕，旗桿又顯得很單調(diào)，而瓜架讓人感受很親切，很得意。3、你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這畫(huà)面的別有幽默，得意嗎？4、小結(jié)：這瓜藤攀巖圖讓我們深深地感受到鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何季和諧自然課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇三１、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”、“冠”、“搗”、“諧”五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十四個(gè)生字，正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。２、能正確、流利地朗讀課文。３、整體感知作者描繪的純樸自然、充滿情趣的鄉(xiāng)村畫(huà)面，以及他的感受?！肌桨颜n文讀正確，特別是把長(zhǎng)句讀正確，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。整體感知課文內(nèi)容?！肌礁兄髡呙枥L的鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，能用概括的語(yǔ)句表達(dá)。一、談話導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，你們都是杭州人吧！生活在杭州城，感覺(jué)怎樣？２、出示鄉(xiāng)村的圖片：〔課文插圖〕，說(shuō)說(shuō)是什么地方的風(fēng)光。３、提醒課題：師：假如說(shuō)城市帶給我們繁華和喧鬧，那么鄉(xiāng)村帶給我們的是什么？今天，讓我們跟隨一位名叫陳醉云的作家一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，走進(jìn)課文，用心去感受鄉(xiāng)下人家的.生活。板書(shū)課題：鄉(xiāng)下人家二、初讀課文，整體感知１、指導(dǎo)初讀：⑴陳醉云筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣的呢？自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵反應(yīng)初讀情況：①學(xué)習(xí)生字新詞：屋檐、裝飾、雞冠花、搗衣、和諧。②指名分節(jié)讀課文。③指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句。出示三句句子：誰(shuí)能讀?！哺鶕?jù)學(xué)生的朗讀隨機(jī)出示表示停頓的斜杠〕２、梳理內(nèi)容：⑴讀過(guò)了課文，那鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象呢？學(xué)生交流⑵用自己的話概括作者描繪的幾幅畫(huà)面。⑶學(xué)生交流，媒體出示相應(yīng)圖片和文字。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)撥指導(dǎo)，板書(shū)。３、整體感知：⑴按課文順序播放媒體，整體感知內(nèi)容。⑵老師指板書(shū)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：作者把房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天黃昏夜間的時(shí)間順序交*在一起，生動(dòng)地描寫(xiě)了一幅幅的風(fēng)景。３、引導(dǎo)出最后一節(jié)，指導(dǎo)理解“獨(dú)特”和“迷人”。４、小結(jié)過(guò)渡：師：作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的心聲？下節(jié)課，我們繼續(xù)領(lǐng)略作家眼中的鄉(xiāng)下人家。課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇四1、穩(wěn)固識(shí)字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)并練習(xí)運(yùn)用“讀課文，想畫(huà)面；想畫(huà)面，讀感受；看畫(huà)面，述文字”的方法學(xué)習(xí)課文。在讀文、背誦過(guò)程中體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點(diǎn)來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。3、在讀文、背誦過(guò)程中感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。透過(guò)語(yǔ)言文字想象生動(dòng)的畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美妙。體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。多媒體課件一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入〔課件出示生詞〕屋檐、裝飾、雞冠花、倘假設(shè)、覓食、和諧、搗衣等在認(rèn)讀的根底上，相機(jī)擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生交流同義詞語(yǔ)，并練慣用詞說(shuō)話，開(kāi)展語(yǔ)言才能，感受漢字的魅力。同學(xué)們真聰明，恭喜大家順利闖過(guò)詞語(yǔ)關(guān)，如今就讓我們快樂(lè)地踏上這條小路，再次走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。〔板書(shū)課題〕二、研讀品味，感受美妙1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，回憶課文描繪了哪些畫(huà)面？2、用文中的'一段話概括鄉(xiāng)下人家給作者留下的總體感受。“鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！币龑?dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵句子中找出表達(dá)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景特點(diǎn)的【關(guān)鍵詞】：^p“獨(dú)特迷人”3、品讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，把你認(rèn)為最獨(dú)特、最迷人或最感興趣的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和同桌交流。4、全班交流，重點(diǎn)研讀其中一個(gè)自然段，總結(jié)學(xué)法?！?〕指名匯報(bào)朗讀自己認(rèn)為獨(dú)特迷人的語(yǔ)句?！?〕引導(dǎo)學(xué)生讀中想象美麗得意的畫(huà)面?！?〕〔課件出示畫(huà)面〕讀出自己的感受?！?〕再現(xiàn)畫(huà)面，文字表達(dá)，表達(dá)感受?！?〕總結(jié)學(xué)法：讀課文，想畫(huà)面；想畫(huà)面，讀感受；看畫(huà)面，述文字。5、自主學(xué)習(xí)，積累詞句〔1〕用剛剛的學(xué)法自主學(xué)習(xí)自己喜歡的局部?！?〕學(xué)生朗讀匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美妙，感受文章從平凡景物中展現(xiàn)出來(lái)的美，體會(huì)作者抓住鄉(xiāng)下人家普通景物的特點(diǎn)來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法?！?〕引導(dǎo)背誦，積累詞句。四、課后理論，拓展延伸寫(xiě)一段描寫(xiě)鄉(xiāng)村冬天風(fēng)景的文字21、鄉(xiāng)下人家房前瓜花空間{雞鴨課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇五今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２１課《鄉(xiāng)下人家》讓我們共同回味一下鄉(xiāng)下人家的美景，如今請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)。師：“房前屋后那碧綠的藤蔓，拌著春雨從土里探出頭的竹筍，一群小雞在庭院中覓食，一群鴨在水中嬉戲玩耍，夏天人們?cè)跇?shù)蔭下邊吃晚飯邊話家常，秋天的夜里人們伴著紡織娘甜美的歌聲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”。說(shuō)說(shuō)你看到了什么、有什么感受？〔生暢談感受〕師：文中有兩個(gè)詞特別能表現(xiàn)出作者的感受，請(qǐng)默讀課文，找一找。學(xué)生提醒“獨(dú)特、迷人?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。讓我們用喜歡的方式學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)作者抓住哪些景物寫(xiě)出了鄉(xiāng)下人家風(fēng)光獨(dú)特、迷人。帶著這個(gè)問(wèn)題先自己讀課文，再與小組同學(xué)交流。學(xué)生可能找到的相關(guān)語(yǔ)句：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了?！崩蠋熡媚猩团日兆x的方法，讓學(xué)生體會(huì)比照的寫(xiě)作手法的'好處，并能更深入地體會(huì)到鄉(xiāng)下人家風(fēng)光的獨(dú)特之處?！斑€有些人家，在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！贝司涞碾y點(diǎn)在于理解“樸素”和“華美”在句子中的意思。老師可先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)詞的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)它是一對(duì)反義詞后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文加以理解?！皫讏?chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！边@句話抓住“探”字來(lái)理解，并反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時(shí)把這個(gè)句子積累下來(lái)?！皬乃麄兊姆壳拔莺笞哌^(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去?！庇质且粋€(gè)擬人句，讓學(xué)生以讀來(lái)表達(dá)自己的感受。“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。”此處不僅指導(dǎo)朗讀，還要讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談?wù)劯惺??！霸旅魅遂o的夜里，他們便唱起歌來(lái)：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’升華感情，小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)的?！布偃鐚W(xué)生不能找出房前、屋后這個(gè)空間順序老師就適時(shí)引導(dǎo)?！赤l(xiāng)下人家這篇課文讓我們體會(huì)到了鄉(xiāng)村恬靜的生活和獨(dú)特、迷人風(fēng)光。課文后還有一篇短文《在天晴了的時(shí)候》回去讀讀體會(huì)一下又會(huì)給你怎樣的感受。春、夏、秋２１、鄉(xiāng)下人家白天、黃昏、夜間獨(dú)特、迷人房前、屋后課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇六1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。4．帶著學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．生字、詞語(yǔ)卡片。2．課文插圖的掛圖及投影片。3．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。一、聯(lián)絡(luò)生活，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們文成是個(gè)山清水秀的地方，有許多的旅游名勝，你們知道有哪些？〔百丈飛瀑、銅陵山、劉基故居〕，這些風(fēng)景，吸引了很多游客來(lái)玩耍，同時(shí)他們也非常喜歡到我們這的鄉(xiāng)下去玩，用如今流行的一個(gè)詞說(shuō)就是體驗(yàn)“農(nóng)家樂(lè)”。我猜很多同學(xué)的老家或者爺爺奶奶、外公外婆就住在鄉(xiāng)下是嗎？那你一定去過(guò)鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下你都見(jiàn)到了什么？〔指名說(shuō)，激發(fā)興趣……〕師：今天，就讓我們?nèi)ムl(xiāng)下人家走一走，看一看，怎么樣？帶著你此時(shí)此刻的心情讀讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，初步感知師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾次。讀完之后想一想：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一個(gè)詞或者一句話概括。2、指名讀文，掃除障礙師：這篇課文雖然長(zhǎng)，但是生字不多，只有五個(gè)。下面我請(qǐng)同學(xué)們把帶有生字的句子讀一讀。多音字“結(jié)”“冠”。〔指名讀，自由練讀〕師：你們看，難讀的句子只要多讀幾次，就能讀通順了，所以同學(xué)們要多讀課文。3、反應(yīng)交流，提煉中心師：課文讀完了，我們來(lái)聊聊鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？〔指名交流〕師：作者眼中的鄉(xiāng)下人家又是怎樣的呢？課文中有一句話，寫(xiě)出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)?？〔出示句子：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景〕a.劃出句子，齊讀b.老師還想請(qǐng)同學(xué)們讀這句話，不過(guò)這次讀跟剛剛那次有所不同，你們得用答復(fù)我問(wèn)題的語(yǔ)氣讀這句話?？梢詥幔柯?tīng)好了！問(wèn)題一：鄉(xiāng)下人家在什么時(shí)候什么季節(jié)的風(fēng)光最美？〔強(qiáng)調(diào)“不管…不管…”〕，哦，我聽(tīng)明白了。那不管什么時(shí)候都有哪些時(shí)候呢？〔早上、中午、下午、黃昏、夜晚〕，不管什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？〔春夏秋冬〕問(wèn)題二：鄉(xiāng)下人家不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道怎樣的風(fēng)景？〔強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特、迷人，板書(shū)〕能換個(gè)詞嗎？c.同學(xué)們剛剛通過(guò)朗讀很好的'答復(fù)了老師的問(wèn)題，你們很會(huì)讀書(shū)！如今誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這句話中你讀懂了什么？〔指名說(shuō)〕生交流后師小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。老師就被其中的一道風(fēng)景給吸引住了，你們看——三、閱讀片斷，想像畫(huà)面，品味語(yǔ)言，感受美景1、雨后春筍圖〔出示片斷：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那兒走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。〕a.自由讀。師：同學(xué)們，讀讀看吧！我相信你也會(huì)像我一樣喜歡上這道風(fēng)景的。課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇七本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材實(shí)際，教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)，以語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)文才能的形成為載體，浸透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生親歷“邊讀邊想——邊想邊讀”的學(xué)習(xí)過(guò)程，努力進(jìn)步小學(xué)語(yǔ)文課堂的效率。1、認(rèn)識(shí)本文的生字新詞，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，理解并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美妙。2、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。3、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，感受人與自然和諧共生的美妙境界。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)下風(fēng)光的獨(dú)特和迷人。引導(dǎo)學(xué)生親歷“邊讀邊想——邊想邊讀”的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受鄉(xiāng)下風(fēng)光的獨(dú)特和迷人。cai課件2課時(shí)第一課時(shí)每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們總愛(ài)和父母去鄉(xiāng)下踏踏青，今天這節(jié)課，陳醉云作者也邀請(qǐng)我們陪他一起去鄉(xiāng)下走一走，看一看，快樂(lè)嗎？帶著你此時(shí)此刻的心情齊讀課題。1、同桌互相檢查讀書(shū)，注意：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、課件出示難讀的詞，正音。3、課件出示難讀的句子，指導(dǎo)把句子讀通順，尤其是頓號(hào)和長(zhǎng)句的讀法。4、再讀課文，你的眼前仿佛看到了什么畫(huà)面？1、學(xué)習(xí)“瓜藤攀爬圖”〔1〕走在鄉(xiāng)間的小路上，到處都是綺麗的風(fēng)光。讓我們隨著作者來(lái)到鄉(xiāng)下人家的小屋前，讀課文的第一自然段，一邊讀，一邊想，你都看到了什么？〔2〕理解“別有幽默的裝飾”?！?〕一邊想象一邊美美的讀描寫(xiě)瓜藤攀爬的段落?！?〕老師總結(jié)本段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀最后一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人。2、讓我們?cè)俚介T前的`場(chǎng)地上去看看吧，讀第二自然段，用剛剛的學(xué)習(xí)方法，一邊讀一邊想，你的眼前仿佛又看到了什么？一〕學(xué)習(xí)“鮮花盛開(kāi)圖”〔1〕圖文對(duì)照學(xué)習(xí)多音字“冠”的讀音和寫(xiě)法?！?〕理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”〔播放課件〕?！?〕考慮“樸素中帶著幾分華美”，這份美，獨(dú)特在哪？〔4〕指導(dǎo)朗讀。二〕學(xué)習(xí)“雨后春筍圖”〔1〕在鄉(xiāng)下人家的屋后，還有什么？〔2〕給“探”換個(gè)詞，體會(huì)“探”的寫(xiě)作方法?！?〕指導(dǎo)朗讀。3、老師小結(jié)：屋前鮮花開(kāi)，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園。引導(dǎo)學(xué)生讀最后一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人。4、房前屋后的美景你更喜歡哪？快把你喜歡的句子背下來(lái)吧。鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人還不止這些，下節(jié)課，我們就繼續(xù)隨作者到鄉(xiāng)下走走，你將會(huì)看到更多吸引你的畫(huà)面。板書(shū)設(shè)計(jì)：21、鄉(xiāng)下人家屋前瓜架鮮花綻放獨(dú)特、迷人雨后春筍課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇八1.認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情。3.帶著學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。4.圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.課文插圖的掛圖及投影片。3.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1.出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們(也可以用書(shū)上的.幾幅插圖代替)提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么?2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所理解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們?cè)敿?xì)的描繪了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去純綽穡拷裉煬腿夢(mèng)頤且黃鵠囪習(xí)?1課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2.練習(xí)將課文讀通順。3.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。(或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)?”)三、匯報(bào)交流，理解自學(xué)情況。1.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。2.指名局部同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3.交流默讀所得，找出全文的中心段落(最后一節(jié))。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”;“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描繪中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1.生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2.師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比擬難寫(xiě)的字。注意字的構(gòu)造，擺放要?jiǎng)蚍Q。3.學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇九鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？老師也非常喜歡，我把課文寫(xiě)到的情景連成了一首小詩(shī)：鄉(xiāng)下人家青藤綠葉紅瓜鮮花綠竹筍芽雞在竹林鴨戲橋下歸鳥(niǎo)微風(fēng)紅霞飯菜門前擺下月明人靜蟲(chóng)唱入夢(mèng)風(fēng)景獨(dú)特迷人鄉(xiāng)下人家課件一：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師：怎么才能欣賞到那一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？讀課文的時(shí)候，要擅長(zhǎng)抓【關(guān)鍵詞】：^p進(jìn)展品味，比方，課文的第一自然段，我們就要注意這樣幾個(gè)詞——課件二：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。師：從這些紅色的詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？師：體會(huì)到活力勃勃、郁郁蔥蔥、賞心悅目，后面的這句話就很好理解了——課件三：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。師：作者在這里用的是比照的`手法，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)，作者從哪些方面進(jìn)展了比照。攀、爬——蹲、豎一對(duì)、兩根——一個(gè)個(gè)青、紅、碧綠——師：抓住了這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，再讀的時(shí)候就有了味道，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話。師：如今請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，邊讀邊體會(huì)，哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得特別有意思。課件四：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。課件五：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。師：品味重點(diǎn)詞，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面的幾段話，畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為有意思的詞，寫(xiě)一寫(xiě)你的品味。自讀自悟，讀讀畫(huà)畫(huà)同桌交流集體交流從“率領(lǐng)”體會(huì)母雞的神氣，從“聳、大踏步、走來(lái)走去”體會(huì)雄雞的“氣派”；從“從不吃驚”想像鴨子游戲的情景；體會(huì)“天高地闊”——老師引讀：他們?cè)陂T前吃晚飯，放眼看天邊，進(jìn)入眼簾的是——抬頭看天空，看到的——；向晚的微風(fēng)吹過(guò)，真是——從“月明人靜”體會(huì)靜寧?kù)o，從對(duì)紡織娘叫聲的描寫(xiě)體會(huì)聲音的好聽(tīng)，從“甜甜蜜蜜”體會(huì)他們的幸福。師：讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀作者的感慨——課件出示：鄉(xiāng)下人家，不管什么時(shí)候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師：想像作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，他的表情是怎樣的，他的心情是怎樣的，當(dāng)一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)涌出他的筆端的時(shí)候，他的眼前一定隨之展開(kāi)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。請(qǐng)帶著這樣的感情選擇最喜歡的一段讀一讀，試著背下來(lái)。寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)校的小花園，試著用上“長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、和諧、別有幽默、獨(dú)特、迷人……”課文《鄉(xiāng)下人家》教案篇十20xx年6月6日星期第節(jié)幻燈知識(shí)與才能：1、能正確認(rèn)讀“裝飾、和諧、幽默”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：抓重點(diǎn)詞句，品位語(yǔ)言之美，感受田園詩(shī)情。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能隨文章的表達(dá)在頭腦中浮現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活