【高中語文】《說“木葉”》課件48張+統(tǒng)編版高中語文必修下冊

說木葉主要任務：學會鑒賞與寫作感性與理性相結(jié)合的文學評論裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下《九歌》洞庭始波，木葉微脫。木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。秋風吹木葉，還似洞庭波。秋風吹落“木葉”，恰似洞庭水浩蕩的波紋，營造出一種空闊之感?！澳救~”和“江波”“秋月”“云”“山”等共同構成了一幅氣象開闊、明凈凄清的秋景圖。后皇嘉樹，橘徠服兮桂樹叢生兮山之幽庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋受命不遷，生南國兮葉密鳥飛礙，風輕花落遲皎皎云間月，灼灼葉中華生機旺盛亭皋木葉下，隴首秋云飛九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽深秋的搗衣聲催落“木葉”，營造出一種蕭瑟之感，引發(fā)了主人公的幽深的思念之情。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦“木葉”也就是“樹葉”，在古代的詩歌中很少看見用“樹葉”，有用“樹”的，有用“葉”的，大量用“木葉”，進而發(fā)展到了“落木”。落木千山天遠大，澄江一道月分明高樹多悲風，海水揚其波秋月照層嶺，寒風掃高木午陰嘉樹清圓題型概述意象題：1.描繪畫面題2.形象分析題3.意象作用題情感題：1.思想情感題2.主旨分析題語言題：1.煉字題2.詞句賞析題手法題：1.手法分析題詩歌鑒賞答題技巧一、意象描繪畫面題題型關鍵詞：描述、描繪、畫面場景例題：《絕句兩首（其二）》詩歌一二句寫了江、山、花、鳥四景，江水碧綠是水鳥的白羽顯得更加潔白，山風青翠映襯得花兒像燃燒的火一樣紅。詩人描繪了一幅明麗動人、生機勃勃的春日山水圖。1．羅列意象：詩中用了xxxx等意象，或?qū)懥藊xx這些景物。2．描繪畫面：用優(yōu)美的語言翻譯句子3．概括意境：描繪了一幅xxx（畫面特點詞）的畫面，或營造了xxx（概括內(nèi)容）的氛圍。答題模板：這首詩借xxxx”等意象，描繪了一幅xxx的畫面，營造了一種xxxx的氛圍，從而表達了作者xxx的情感（心情，心境）。常見畫面特點詞恬淡閑適

靜謐悠遠生機勃勃

明麗自然孤寂蕭索

雄偉壯麗形象分析題題型關鍵詞：意象、為什么寫、有何妙處、賞析。答題技巧：1．環(huán)境作用：①塑造了．．．的環(huán)境②渲染氣氛③奠定感情基調(diào)。2．情感作用：傳達．．．的情感（往往是固定的）。3.人物作用：襯托人物品質(zhì)／節(jié)操（詠物詩）。4.結(jié)構作用：作為線索1．分析人物形象詞：客觀處境（結(jié)合詩句翻譯）②主觀特點（人物的情感、品質(zhì)）2．點明身份：詩人、戰(zhàn)士、游子等。3．分析情感本句詩描繪了一個在燭光下自酌自飲、孤獨苦悶的詩人形象，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。例：《初冬夜飲》杜牧人物形象分析題淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑闌干。情感分析題常見問法這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情?此詩和《xxx》抒發(fā)的情感有何不同?試從“xx”這個意象來分析情感。答題技巧:1.找關鍵詞:關注標題、詩人、常見意象2.看關鍵句:重點關注首尾句、結(jié)合內(nèi)暗示作者遭遇的字詞等3.概括情感:凝練語言、積累常見情感詞常用思想情感詞寄情山水超然物外憂愁孤寂

憂國憂民閑適恬淡思念不舍懷才不遇

壯志難酬吊古傷今惜春悲秋答題公式:1.點明手法:修辭手法，表現(xiàn)手法2.概括內(nèi)容:簡要概括詩句內(nèi)容3.分析情感:抒發(fā)/寄寓/表達了作者......的思想情感抒情言志的方法:直接抒情(直抒胸臆)間接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、憑欄、用典)抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比照應、虛實結(jié)合、從對方落筆、比興;卒章顯志。二、情感例題解析:《天津橋春望》雍陶

情感分析題津橋春水浸紅霞，煙柳風絲拂岸斜。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。例題解析:《寒夜》宋·杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。本詩以樂景襯哀情。詩的一二句寫津橋春日，明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后映襯，對照鮮明。(春天歲歲重來，大唐帝國的盛世卻一去不復返。表達了詩人吊古傷今感嘆昔盛今衰的沉郁的感情。)結(jié)合意象分析情感“梅花”有高潔的志趣，詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思更多的是在暗贊來客，寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。懷古詩表達像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情;抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今;憂國傷時,揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦擔憂國家民族的前途命運。悲嘆年華消逝，壯志難酬。詠物詩詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質(zhì);或表達自己對生活的思考.對人事的評價。寫景詩1.歸隱田園，鐘情山水;2.描繪山川美景，熱愛祖國河山;3.厭棄官場黑暗,抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。戰(zhàn)爭詩建立功業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國的決心;山河淪喪的痛苦;久居邊關的鄉(xiāng)愁;塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈:報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。蘭花：清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，比喻追求淡泊的君子隱士李白《古風》:“孤蘭生幽園，比眾草共蕪沒。行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷;二是表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感;三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往。邊塞詩戰(zhàn)詩：1.抒發(fā)渴望建功報國的豪情壯志;2敘寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁與別離之情3表現(xiàn)塞外成邊生活的艱辛、戰(zhàn)爭的殘酷;4.表達報國無門的哀痛、壯志難酬的哀傷;5.描攀邊地奇異風光，贊美祖國壯麗河山。

文章標題為《說“木葉”》，中學語文屆的老師們就這個題目為什么加引號展開了激烈的爭論。有人認為是表示引用，有人則認為是表示強調(diào)，還有人認為是特殊含義，甚至還有人覺得這個引號沒有必要加？針對以上觀點，你怎么看？表示“引用”，文章在闡釋觀點時，引用了大量含有“木葉”的詩句。表示“強調(diào)”，文章提到了樹葉、樹木等與“木葉”意思相近的詞語，但是重點多次論述的還是“木葉”。表示“特殊含義”，文章中的“木葉”不僅有表層的意思，更有深層的象征意味……不用引號，直接《說木葉》即可，文章討論的關鍵詞就是木葉這一物象，論述木葉在文學語言中的寫作與應用。說木葉“說……”適合文體是：→議論文如2005年北京高考作文《說“安”》“木葉”：文章論題《說“木葉”》屬于文藝評論，那么，林庚又由“木葉”這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了什么文藝上的規(guī)律呢？“說木葉”：就古詩中“木葉”意象進行分析說理。文學論文：科學性（實事求是，客觀）創(chuàng)見性（發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解）專業(yè)性（針對性、專業(yè)術語）

文藝評論又叫文學評論，既是指運用一定的理論和方法對各種文學現(xiàn)象進行探討、體會、評價的科學研究活動，又是指反映這種研究成果的一種文章樣式。包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論。文藝評論注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣注重邏輯和理論論證，而通常會選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對某種觀點和哲理的論述，再與文學領域的有關話題聯(lián)系起來加以闡釋。文藝評論

林庚（1910-2006），字靜希。林志鈞之子。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學學者、文學史家。北京大學中國古代文學專業(yè)博士生導師。林庚的一生充滿詩意。當年讀清華大學中文系時的畢業(yè)論文就是他的第一本新詩集《夜》。此后，他創(chuàng)作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等詩集，被譽為給詩壇帶來“一份晚唐的美麗”。他筆耕不輟，90歲高齡時還新出了一本詩集。

在學術上，林庚對中國文學史的研究獨樹一幟，其中楚辭和唐詩研究是他的“雙璧”。他對唐詩作出了“盛唐氣象”、“少年精神”等經(jīng)典概括，被學界廣為接受。林庚“皎如白雪，煦若陽春?！?/p>

——吳組緗“他氣定神閑從民國走來，跨過一個喧囂紛雜的時代。”征戍（shù）橘頌（jú）招徠（lái）落木蕭蕭（xiāo）涔陽（cén）無妨（fáng）隴首（lǒng）得魚忘筌（quán）寒砧（zhēn）桅桿（wéi）漂泊（bó）秋風裊裊（niǎo）疏朗（shū）窸窣（xīsū）迢遠（tiáo）灼灼其華（zhuó）亭皋（gāo）冉冉（rǎn）門栓（shuān）翩翩起舞（piān）門閂(shuān)照浦（pǔ）庾信（yǔ）萬應錠（dìng）蠱惑人心（gǔ）柳惲（yùn）沈佺期（quán）心有余悸（jì）接踵（zhǒng）而至讓古典詩歌優(yōu)秀的成就，豐富我們今天的創(chuàng)作，鼓舞我們塑造出自己時代的更為光輝的性格形象?！指?/p>

作者既是一位深諳詩歌妙道的學者，又是一位暢游詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關于“木葉”的詩句，揣摩一下這對于闡發(fā)道理起了怎樣的作用？一是作引子，引出議論話題；二是作為例證，使得分析說理有憑有據(jù)；三是調(diào)節(jié)文氣，更增添了文章的文化內(nèi)涵。論據(jù)就是證明論點的材料、依據(jù)，是一篇文章的血肉精華。

1.事實論據(jù)：①具體的事例（史實和現(xiàn)實）;②概括的事實;③統(tǒng)計數(shù)字，圖表;④親身經(jīng)歷、感受。2.道理論據(jù)：①前人的經(jīng)典著作、名人名言;②民間的諺語、俗語;③科學上的公理、規(guī)律;④社會生活中的公理。刪去例子劃記觀點整理脈絡文本梳理閱讀全文，完成學習目標一抓關鍵性語句，把握全文大意，梳理文章思路關鍵性語句從作用上說，領起句、總領句、總結(jié)句、結(jié)論句、過渡句、點明主旨的語句從位置上說，段首句、段尾句從文體上說，記敘文、散文中抒情議論性語句，議論文中觀點句，說明性文章事物的特征、事理的闡釋從頻率上說，反復出現(xiàn)的語句注意：抓關鍵性語句要遵循整體性原則，抽取與主體內(nèi)容一致的信息，分清主次，辨明輕重，不要遺漏。另外也不能單純照搬原文，有時需要在不改變原意的前提下對原文進行合理加工，如變疑問為陳述，變否定為肯定，變(舍)模糊為(取)明確,變(舍)籠統(tǒng)為(取)具體。補：常見的意象極其內(nèi)涵松柏：堅強偉岸、正直高潔、數(shù)霜斗雪竹子：君子的品德修養(yǎng)堅貞、有節(jié)、高雅、積極向上梅花：在嚴寒中開放，象征冰清玉潔、堅強不屈的品格菊花：清高淡泊、不隨世俗的隱者蘭花：蘭花清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，比喻追求淡泊的君子隱士山水田園詩：空山、溪水、清泉、桃李、炊煙、蛙聲、雞犬等。詠史懷古詩：威陽、長安、洛陽等古都名稱，赤壁、烏江、幽州臺等地名，還有烏衣巷、后庭花等。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下《九歌》洞庭始波，木葉微脫。木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。秋風吹木葉，還似洞庭波。秋風吹落“木葉”，恰似洞庭水浩蕩的波紋，營造出一種空闊之感?！澳救~”和“江波”“秋月”“云”“山”等共同構成了一幅氣象開闊、明凈凄清的秋景圖。后皇嘉樹，橘徠服兮桂樹叢生兮山之幽庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋受命不遷，生南國兮葉密鳥飛礙，風輕花落遲皎皎云間月，灼灼葉中華生機旺盛亭皋木葉下，隴首秋云飛九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽深秋的搗衣聲催落“木葉”，營造出一種蕭瑟之感，引發(fā)了主人公的幽深的思念之情。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦“木葉”也就是“樹葉”，在古代的詩歌中很少看見用“樹葉”，有用“樹”的，有用“葉”的，大量用“木葉”，進而發(fā)展到了“落木”。落木千山天遠大，澄江一道月分明高樹多悲風，海水揚其波秋月照層嶺，寒風掃高木午陰嘉樹清圓美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。意象相關詩句顏色想象觸覺感受意境畫面情感蘊藉樹葉木葉落葉落木

快速提取文章中關于“四個不同意象分別適用于四種不同詩句”的相關論述，結(jié)合自己的理解，完成下面表格。意象相關詩句顏色想象觸覺感受意境畫面情感蘊藉樹葉木葉落葉落木 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。葉密鳥飛礙，風輕花落遲。皎皎云間月，灼灼葉中華。亭皋木葉下，隴首秋云飛秋風吹木葉，還似洞庭波。九月寒砧催木葉……美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。綠濕潤柔軟繁茂、飽滿密密層層濃陰干燥疏朗與綿密交織爽朗晴空典型清秋含水分繁密疏朗、空闊辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。落木千山天遠大，澄江一道月分明。干燥褐綠黃色……綠微黃褐綠微黃……生機旺盛離人嘆息游子漂泊凄涼哀傷空曠深遠纏綿柔情蕭索空曠迢遠從一個問題說開來

文章標題為《說“木葉”》，中學語文屆的老師們就這個題目為什么加引號展開了激烈的爭論。有人認為是表示引用，有人則認為是表示強調(diào)，還有人認為是特殊含義，甚至還有人覺得這個引號沒有必要加？針對以上觀點，你怎么看？它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術特征。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術特征?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。要說明“木”它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。一詞多義，一物多情。

讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領域進入到藝術形象領域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。自身特點暗示生活情感暗示詩歌形象的暗示性文化傳統(tǒng)、歷代文學作品、典故所構成的文化氛圍。外部形態(tài)、顏色質(zhì)地、生長環(huán)境、習性特點文化心理暗示人之于物的感受拓展延伸：根據(jù)林庚先生在此文中提出的觀點，劉禹錫的名句“病樹前頭萬木春”似乎改為“病木前頭萬樹春”更恰當。你的觀點如何？說明理由。1.修改后好。因為“木”給人微黃、干燥的聯(lián)想，與“病”搭配更恰當?！皹洹弊之斨杏职枬M、綿密、蒼翠的語言暗示，“萬樹春”更體現(xiàn)欣欣向榮之意。2.原版好?！澳尽弊种笆恰叭f”，為了營造是一種宏大、開闊的意境，“萬木春”比“萬樹春”更適合表現(xiàn)這種意境。說木葉第一段：“木葉”成為了詩人鐘愛的形象。第二段：“木葉”就是“樹葉”，少用“樹葉”，常用“樹”、“葉”及“落木”。第三段：

區(qū)別關鍵字在“木”字，用“落木”舍“木葉。

第四段：“木得第一個藝術特征：“木”含有落葉的因素。

第五段：詩歌語言的暗示性。第六段：“木”的第二個藝術特征：具有顏色的暗示性。

第七段：藝術形象領域，幾乎一字千里。刪繁就簡，理清思路速讀文章，快速圈畫和概括每一段的關鍵信息，闡明作者是如何說理的？非禮勿視（在閱讀議論性為主的文章時，要學會適當忽略一些次要信息和援引論證素材）思維邏輯，論辯有力思考：1.本篇文章是林庚先生是在閱讀大量詩詞研究中發(fā)現(xiàn)問題后，從而進行相關文學詩詞語言的論說呢，還是向我們寫作議論文一樣找準了一個立意（觀點），來旁征博引進行論說呢？2.有人評價這篇文章是“才子之筆，學者之文”，請結(jié)合全文，嘗試從語言角度進行分析。詩與人

人走路要昂著頭，我生都是昂著頭的?！指?/p>

凡是見過林庚先生的人，都說他仙風道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠離塵囂。他的超然似乎是因為無須介入世俗