理想點亮人生演講稿范文【3篇】

理想點亮人生演講稿范文【精選3篇】抱負點亮人生演講稿范文【精選3篇】一

穿越千年的風雨，邁過歷史的滄桑，在緩緩流淌著的長河之中。

聽，那萊茵河岸激揚的樂曲，洗滌著多少人的靈魂?？墒钦l又能想到，這其中無限的血與淚。

他，在音樂上有著高于世人的領(lǐng)悟。本以為從今在樂壇上風雨無阻，可以一路高歌，登上最神圣的殿堂，可不幸的是，二十六歲那年，中耳炎使他丟失了聽力。這對喜愛音樂的他來說，是個多么殘酷的現(xiàn)實?；蛟S，他想過放棄，想過頹廢，但那年少的抱負又該置于何地？最終，他選擇了站起。由于他不愿聽從于命運的支配。他要挑戰(zhàn)命運，實現(xiàn)自己的幻想。絕不倒下，絕不屈服。為此，他付出了比旁人多百倍的努力，向世人證明就算沒有聽覺，他也照舊是他，他也照舊是那個“天才音樂家”—貝多芬。他也照舊可以完成他的抱負，于是，在他站起的那一刻，他的人生便已轉(zhuǎn)變，他贏了，他以“扼住命運的咽喉”證明白自己，獲得了重生。憑借著那堅決的信念，那對抱負的執(zhí)著，他成為音樂圣壇上不朽的傳奇。也成為人們心中一顆永不褪色的明珠。

抱負是石，敲出星星之火；抱負是火，點燃熄滅的燈。唯有抱負，才能賜予我們無盡的動力，促使我們前行。就算是敗了，也敗出無悔，敗出輝煌。

“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”巨鹿之戰(zhàn)，他，初露鋒芒，以少勝多，擊破秦軍主力，迫使秦朝走向衰亡，肩負著江東父老的期望，心懷著那“獨霸天下”的抱負。戰(zhàn)場上，他所向披靡，斬殺很多敵將。所當者破，所擊者服。他霸氣狂傲，重情重義。卻因一念之差而敗給曾經(jīng)的結(jié)拜兄弟。烏江亭邊，夕陽的余暉折射出他的哀傷。更多的是那抱負破滅的不甘。他知恥，毅然選擇自刎謝罪。從今，那不滅的英魂在烏江之上沉浮，永不湮滅。他，雖敗猶榮，他，仍是人們心中的西楚霸王。至少，他曾為自己的抱負拼搏過，努力過。這便足以令歷史牢記。

抱負是燈，照亮夜行的路；抱負是路，引領(lǐng)我們走向黎明。

哈伯特曾說：對于盲目的船來說，全部的風都是逆風。在我們?nèi)缁ǖ那啻豪?，有過迷惘，有過無奈，有過失落，但只要堅守自己的抱負，一切困難自會迎刃而解。

讓我們披上抱負的戰(zhàn)衣，為自己青春搏出一片精彩，搏出一片輝煌。

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抱負點亮人生演講稿范文【精選3篇】二

我前一段時間看了一本《抱負點亮人生》的書，下面講一講我的感受。

《抱負點亮人生》這本書中有一篇（張海迪）的一篇文章，寫的是張海迪小時候得過一場大病，她后來病情越來越嚴峻，醫(yī)生給她做了手術(shù)，張海迪的病情好了一些，張海迪長大之后，她知道自己的病情很嚴峻，她還自學成為一名醫(yī)生，她給一些鄉(xiāng)下的人治病，并且她把每個月的工資都捐給那些不能上學的孩子。

最終張海迪由于她把全部的錢都捐給了鄉(xiāng)下，一天張海迪由于生病由于沒有錢去做手術(shù)，全部她去世了，我看完這篇我很感動，我想跟張海迪說一句話，張海迪特別和善。我要向她學習。

抱負點亮人生演講稿范文【精選3篇】三

這周五的五小校內(nèi)里為何如此喧鬧？原來我們正在這里開建隊日主題隊會呢，要知狀況如何，就跟我一起來看看吧。

這一次我又榮幸當選了主持人。這次大隊會以演講競賽的形式開展，主題是“抱負點亮人生”。由于周五開大隊會，我周三下午急趕忙忙接到通知，說要開大隊會讓我主持。我可慌了神，這可怎么辦啊，這么長的主持詞，讓我一天讀熟，怎么可能做得到??！再加我還要主持前面的儀式部分，是完全要求背誦的，我可怎么辦呢？我接過稿子，快速讓焦老師簡潔教導了一下方法，一刻不敢停留，抓緊回家。晚上寫完了作業(yè)，我就馬不停蹄地練習。對著鏡子一句一句讀，根據(jù)焦老師說的，面部表情放松，語調(diào)親切嚴厲，帶點微笑的樣子。原來養(yǎng)成的毛病，讀起來就難改過來，我一句一句的練，稍不留意就讀錯了，我就重新開頭，就這練了一個小時，我的嘴都有點冒白沫了。

其次天，周四，大隊輔導員又突然告知我，方案有變，又要改成小紙片形式的上臺，為了能夠多節(jié)省一點時間。我硬著頭皮向同學們借錢，一放學就去買了小紙片。中午什么事也不干，一個勁兒的抄寫稿子，奮筆疾書了一中午，最終完工。這說著說著，大隊會可就來了。那天下午，我穿上校服，帶上金光閃閃的紅領(lǐng)巾，就預(yù)備上臺了。我正低著頭想我的儀式主持詞，突然就聽校長說：“大隊會開頭了?！蔽易ゾo上了主席臺，望著下面的同學，黑壓壓的一片，我不禁一種緊急感油然而生。“全體起立，中隊長整隊并報告人數(shù)……”我用嘹亮的嗓音開頭了隊會。

一切還算順當，但中間差點出了個大錯。演講競賽嘛，當然有評委老師，老師們確定還要打分，那么就由我和另一個女同學把這些分讀給大家。有一次，我正念著，還沒念到頭，最終一個評委已經(jīng)早早的把牌子放了下去，這可怎么辦呢？我急得團團轉(zhuǎn)（當然在臺上轉(zhuǎn)不出來），假如我念不出來，那計分的老師就怎么算呢？我仔認真細一觀看，在那位評委老師放下牌子時候的，我念前面幾個評委老師的分都是9、8分，大隊輔導員說了，不念評委老師的分，他不會放下牌子的。那個評委老師肯定是覺得我從他那頭開頭念得，以為我早念過了，于是就放下了，現(xiàn)在只能死馬當作活馬醫(yī)了，試試吧。在念分的同時，我一秒鐘思索了這個問題，就毫不遲疑地念